文档内容
《解决问题的策略（3）》教学案 2
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册73~74页练习十一第8~14题，思考题。
教学目标：
（1）使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、
确定解题思路，并有效地解决问题。
（2）使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略对于解决
特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
（3）使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问的成功
体验，提高学好数学的信心。
教学过程：
一、策略回忆
提问：前两节课，我们学习了什么内容？你在解决这些问题的时个有什么诀窍，或说关
键是什么？可以讨论一下再回答。
二、巩固提升
1、练习十一第9题。
1、读题：
2、你准备用什么策略来解决这个问题？
3、准备怎样替换？关键是什么？
4、学生独立完成并检验。
2、练习十一第11题：
1、读题
2、你准备用什么策略来解决这个问题？
3、怎样理解题中数量之间的关系？
4、学生独立完成并检验。
比较：这两题为啥都要用假设的策略解决？解决过程有什么不同，为什么会不同？
三、综合练习
1、做练习十一第12题根据题意，把课本上的线段图补充完整，再解答。
小结：当题中出现三种量时，也是通过假设把三种量变成一种量，再通过总数量的变化
求出结果。
2、做练习十一第13题
指名独体，并说说题中的条件和问题。
让学生画图表示题中的数量关系，再解答。
3、做思考题
提问：小力为什么要给小华16元？
四、全课总结（略）
五、作业
练习十一第10、14题。
板书设计：
教后记：
