文档内容
运城市 ２０２３－２０２４学年第二学期期末调研测试
高二语文试题
２０２４７
本试题满分１５０分，考试时间１５０分钟。答案一律写在答题卡上。
注意事项：
１答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓
名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
２答题时使用０５毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
３请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
４保持卡面清洁，不折叠，不破损。
一、现代文阅读（３５分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题，１９分）
阅读下面的文字，完成１～５题。
材料一：
地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自
然条件下看到生物的变异，如同它们在驯养情况下所发生的那样。只要在自然状况下有变异
发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。常常有人主张，在自然条件下，变异量
仅局限在一个很小的范围内，但这是无法证实的。虽然只是作用于外部性状，并且其结果很
难确定，但人们却可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在一段不长的时期内产
生巨大的效果。物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外，所
有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作
中记上一笔。没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚
种，以及亚种和物种。在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及
孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，尽管它们之间具有十分紧密的亲缘关系，但是它
们中有的被一些经验丰富的博物学家归为了变种，有的被归入了地理种或亚种，另一些则被
归入了特征明显的物种。
如果动植物确有变异，不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一
方面有益于自身发展，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生
存呢？如果人们能够耐心地选择有利于自己的变异，那么在复杂而多变的生活条件下，那些
有利于自然界生物的变异为什么不会经常产生，并得到保存或选择呢？那些在漫长的时间长
河里起作用的，并严格审视每一个生物的全部体制、构造和生活习性的选择力量———即择优
弃劣的力量，会受到什么限制吗？据我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的，并巧妙地使每
一种生物类型都能适应最为错综复杂的生活条件的力量。
（节选自达尔文《自然选择的证明》）
高二语文试题 第 １页（共８页）
书书书材料二：
１８５９年１１月，达尔文出版了旷世之作《物种起源》。与达尔文同时发表相似观点的华莱
士把这个理论称为“达尔文主义”。当时生物学还处于发展的初期阶段，今天我们熟知的遗传
规律以及基因等概念当时都没有出现，因此达尔文进化论在解释诸多具体细节时难免存在这
样或那样的不足甚至错误。在后人的持续研究中，进化论被不断修正和完善着，但总体而言，
达尔文进化论并没有被根本性动摇。
德国生物学家魏斯曼在１８８５年提出了“种质连续学说”，否定了达尔文学说中关于遗传
规律的一些非正确观点。但对于达尔文进化论的主要方面，魏斯曼完全接受并继承了，认为
除了自然选择外，进化不再需要其他机制。这种基于种质连续理论的进化学说被称为“新达
尔文主义”。
站在今天的视角，“种质连续学说”还不是真正的遗传规律。奥地利生物学家孟德尔在
１８６６年发现了真正的遗传规律，即经典遗传学上的两个重要定律———遗传因子的“分离定
律”和“自由组合定律”。１９００年，孟德尔的工作及其遗传学说被三位植物学家各自通过研究
植物杂交而“重新发现”，遗传学从此进入了突飞猛进的发展时期。
遗传学蓬勃发展的最初阶段，由不连续突变引起进化的突变论思想占了上风，对达尔文
的渐变论提出了非常尖锐的挑战。但随后不久，一系列新的遗传学发现，尤其是群体遗传学
的创立和发展，为达尔文“连续变异性状”的遗传机制找到了解决方案。当然，也对达尔文原
来的一些观点进行了修正。例如，提出了“适应度”的概念取代传统的“最适者生存”的说法。
到了２０世纪３０年代至４０年代，基于渐进化、自然选择和种群思想，同时又符合已知的遗传
学机制，此外还考虑到环境因素影响的综合进化理论形成，标志着“现代达尔文主义”的产生。
“现代达尔文主义”把进化的思想扩展到生物学的所有分支，以消除进化生物学与生物学
其他领域之间的隔阂，也把现代生物学中各个领域的进展尽量融入其理论框架之中。
如今，在这个分子生物学时代，伴随着一个又一个生命密码的破解，进化论仍在不断地发
展，“基因选择学说”“社会生物学”“间断平衡”“中性理论”“进化发育生物学”等理论或学科
的发展，都从不同的角度和侧面推进着进化论。
（摘编自《进化论错了吗？》）
１．下列对材料一有关内容的理解和分析，不正确的一项是（３分）
Ａ．无论在自然状况还是在驯养情况下，当环境条件发生巨大变化时，生物就可能会发生变异。
Ｂ．变异量会作用于生物的外部性状，其结果很难确定，但微小变异的累积会产生巨大的效果。
Ｃ．物种存在个体差异，也存在自然变种，二者差异十分明显，但没有人能明确将它们区分开。
Ｄ．自然选择能将有益于生物发展的微小变异保存积聚起来，虽然过程缓慢，却不会受到限制。
２．下列对材料二有关内容的概括和分析，正确的一项是（３分）
Ａ．达尔文对遗传规律和基因并没有进行过研究，导致了他的进化论在解释具体细节时难免
出现这样那样的不足甚至错误。
Ｂ．“新达尔文主义”与“达尔文主义”并没有本质区别，它是基于魏斯曼提出的“种质连续理
论”并对进化论所作修正的学说。
Ｃ．三位植物学家通过研究植物杂交发现了遗传因子的“分离定律”和“自由组合定律”，使
遗传学进入了突飞猛进的发展时期。
Ｄ．孟德尔遗传学说的“重新发现”，为达尔文“连续变异性状”的遗传机制找到了解决方案，
促进了“现代达尔文主义”的产生。
高二语文试题 第 ２页（共８页）３．下列各项中，最适合用来证明达尔文自然选择学说的一项是（３分）
Ａ．据计算，现代类人猿的脑细胞为１０亿个，但是现代人类的脑细胞却暴增到了１４０亿个。
Ｂ．在距今５．３亿年前的寒武纪，地球上突然涌现出各种各样的动物，其门类比今天的还多。
Ｃ．人们将野生红鲫鱼培育成五彩缤纷的金鱼；袁隆平用杂交的方法，培育出了高产水稻。
Ｄ．生物学家们发现，在经常刮暴风的小岛上，少数昆虫的翅异常发达，多数昆虫不能飞行。
４．请简要分析材料一第二段的表达效果。（４分）
５．学校要举办“生物学科节”，你将负责“进化论”这一版块的宣传讲解，请根据材料二提炼出
你的讲解要点。（６分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共４小题，１６分）
阅读下面的文字，完成６～９题。
友 邻
李娟
七月，我们赶着驼队穿过北边开阔又漫长的杰勒苏峡谷，去耶克阿恰卖羊毛。一路上始
终沿着河往下游走，河水两岸全是沼泽和草滩。右边的上方是连绵的森林，左边是整块的秃
石山崖。快走出峡谷时，经过的草地上有多处被深深刨开的黑色新土。海拉提告诉我，“乔西
嘎”刚刚经过这里。
我一时没反应过来，问他：“什么经过这里来着？”只觉得那个词听起来熟悉极了，像是儿
时用来骂人的什么话。我一连问了三遍，他一连回答了三遍。见我还是没明白，干脆用汉语
大喊：“猪八戒！”我这才一下子记起来，“乔西嘎”不就是猪嘛！原来他说的是野猪。
海拉提可真聪明。作为穆斯林，大家虽然从不和猪打交道，但对猪八戒还是很熟悉的。
在有电视的定居点，唯一的哈语频道把《西游记》重播了一遍又一遍，牧民们百看不厌。
看到野猪拱土痕迹的第三天，还真有野猪在吾塞现身了。当时有好几个牧人都看到了，
包括斯马胡力在内。
那天斯马胡力一大早出去赶羊，上午快九点时才回家，马背上一前一后载着两个孩子。
走近一看，是恰马罕家的两个假小子。看来是刚从他家喝茶归来。真是惊奇又高兴，自从离
开冬库尔后，两家人就再没串过门了。虽然说起来仍是邻居，却隔了两座山头呢。
斯马胡力显得特别兴奋，喝茶时才告诉我看到野猪的事。就在十分钟前，它们跑过北面
山谷中森林边缘的草地。还是一小群呢，共十一只，三只大的，八只小的。
我很奇怪，这是什么组合？
斯马胡力自信地说，肯定是一个公的领着两个老婆，每个老婆给它生了四个孩子……
说完哈哈大笑。
我又详细地询问情形。斯马胡力说，它们的颜色和我家那头棕红色的母牛一样。又形容
说大的有成龄牛那么大，小的跟半大羊羔似的。前前后后跑成团，一个也不落队。
哎，想象一下吧，多么快乐自在的一幅春日行乐图！
当野猪身影出现在远处的森林边缘时，在山崖边行走的斯马胡力勒马停了下来。他隔着
空旷的山谷，远远凝视它们，一边数着数量，一边等待着什么。两个孩子也瞪大了眼睛，抓紧
了斯马胡力的衣襟。野猪们奔跑一阵，慢行一阵，不知是在惊慌躲避，还是自在嬉戏。我猜，
看到它们的其他牧人也都会像斯马胡力一样，紧张又惊叹。除去现实的担忧之外，心中滋生
的更多的怕是豪壮的热情吧？
我又问两个孩子：“野猪长什么样？斯马胡力是不是在胡说？”两个孩子只是扭捏地看我
高二语文试题 第 ３页（共８页）一眼，继续喝茶、剥糖，一声不吭。可能目睹过奇迹的心灵，总是心满意足而不慌不忙的。
以后好几天，卡西出门之前都对我千叮咛万嘱咐，要我散步时不要走远，不要独自下山，
不要往北面去。而我自己呢，虽说也有些顾忌，心里却隐隐盼望也能亲眼看一看这些山野的
精灵。
斯马胡力说：“要是真的碰到野猪了怎么办？”
我说：“那就给它拍个照。”
大家都笑着说：“豁切！”
山林里野生动物不少，但对游牧生活造成威胁的，说来说去似乎只有大棕熊啊，狼啊，野
猪啊，还有蛇之类。蛇不会无缘无故主动攻击人，但如果在路上走着走着，冷不丁和你打个照
面，乍然受惊的话，它没准儿就不管三七二十一先扑上来咬一口再说。山里的蛇倒大多没啥
毒，被咬到的话顶多疼几天，不至于致命。怕的是牛羊被蛇攻击，尤其是即将搬家转场前被咬
了的话，牛羊带着脚部的创伤很难挨过长途跋涉。偏这些蛇哪儿不咬，专爱咬人家的脚。
不知那些走失的牛羊，会选择什么样的地方独自过夜。丢羊几乎是每天都会发生的事，
好在到了第二天它们大都会自个儿想法子重回羊群，或被邻牧场的羊群收留。否则的话，一
天少几只，一个月就是百十只，我们这点儿羊还不够用来丢的呢。斯马胡力也不会在每天数
完羊后，还那么气定神闲地说：“又有三只没了。”但无论如何，牛羊失群毕竟是危险的事。孤
身在外，更容易受到攻击。
我们出去找羊，大声地呼喊，去向每一处山坡阴面的石头缝处。那里狭窄背风，地面铺积
着厚厚的针叶，总留有卧过的痕迹。牛羊领着孩子独自在外的长夜里，母子俩紧紧挤在一起，
卧于此处，有没有焦灼紧张地提防着凶猛的野兽和幽静无声的蛇呢？
狼也罢，蛇也罢，野猪也罢，都没能真正影响到什么。吾塞的生活如此宁静，宁静得简直
坚硬而不可打破。我们依从这坚硬的宁静而获取安全感，放心地生活。而蛇啊野猪啊恐怕也
同样非常放心吧。大家都走在同样尺度的道路上。
据说哈萨克牧民有个古老的风俗，就是不为取食而猎杀野生动物，人们只食用自己养育
的牲畜以及用牲畜换取的食物。虽然不知其中的道理，但客观上看，这种禁忌多多少少约束
着狩猎行为。大约与大自然最紧密、最纯粹地联系在一起的生活，需得有最自觉、最牢固的生
态保护意识，需得甘心与万物平起平坐而不去充当万物的主人。不知做到这些，需要怎样的
纯真与满足。
斯马胡力说，等我们搬走后，吾塞就热闹起来了。那时，大棕熊也来了，野猪也来了，还有
马鹿啊，野羊啊，全都跑到这边来过冬。因为漫长的冬天里，阿尔泰山脉南部比北部暖和，日
照时间长，雪也薄了许多。原来野生动物们也会转场啊，原来它们也是大自然的牧民。
斯马胡力说：“我们这个房子嘛，夏天是人的房子，冬天，就是熊的房子！”
等我们全都离开后，大棕熊沿着去年的记忆，熟门熟路找到我们的林海孤岛，找到空空的
小木屋。它推门进来，饱饱地睡过一整个冬天。哎，大家息息相关相处在一起，却又将各自的
生活丝丝入扣地错开，互不干扰。仔细想象一下那样的画面———大棕熊在大雪深深埋没屋顶
的小木屋里呼呼地沉睡……不但是有趣的，更是深沉感人的。
（节选《羊道·深山夏牧场》，有删改）
６．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（３分）
Ａ．海拉提一看到草地上有多处被深深刨开的黑色新土就知道有野猪经过，说明他的生活经
验丰富。
高二语文试题 第 ４页（共８页）Ｂ．“有电视的定居点”“唯一的哈语频道”“百看不厌”等语句说明哈萨克牧民生活的单调和
愚昧。
Ｃ．“大家都走在同样尺度的道路上”是指这些野生动物和人一样，都遵循自己的方式安静
地生活。
Ｄ．哈萨克牧民只食用自己养育的牲畜和用牲畜换取的食物，这古老的风俗表明他们对自然
的敬畏。
７．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（３分）
Ａ．文章通过语言、动作、神态、心理的描写，生动地刻画出一个自信、开朗、纯朴的斯马胡力
的形象。
Ｂ．文章开篇的景物描写，写出了哈萨克牧民们行进途中环境的荒凉，衬托出卖羊毛路途的
艰险。
Ｃ．“乔西嘎”“豁切！”这些方言的运用，呈现出李娟散文的语言所具有的地域化、口语化的
特点。
Ｄ．“原来它们也是大自然的牧民”运用比喻，既有抒情性又有哲理性，写出了作者的平等的
自然观。
８．“友邻”这个标题有多重意蕴，请结合文本简要分析。（４分）
９．《羊道·深山夏牧场》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，其突出特点是故事真实和叙
事精彩，请结合文本加以分析。（６分）
二、古代诗文阅读（３５分）
（一）文言文阅读（本题共５小题，２０分）
阅读下面的文言文，完成１０～１４题。
材料一：
有晋徵士①浔阳陶渊明，南岳之幽居者也。少而贫病，居无仆妾。母老子幼，就养勤匮。
远惟田生致亲②之议，追悟毛子捧檄③之怀，初辞州府三命，后为彭泽令。道不偶物，弃官从
獉
好。遂乃解体世纷，结志区外。定迹深栖，于是乎远。灌畦鬻蔬，为供鱼菽之祭；织绚④纬
萧⑤，以充粮粒之费。心好异书，性乐酒德。殆所谓国爵屏贵、家人忘贫者与？有诏徵为著作
郎，称疾不到。春秋若干，卒于浔阳县之某里。
（节选自颜延之《陶徵士诔并序》）
［注］①徵士：指朝廷征聘不就的清高之士。②田生致亲：田过，战国时期人，他认为父母比君
王更重要，给君王效力是为了获得俸禄来奉养自己的父母。③毛子捧檄：庐江毛义，家贫，以
孝称。当母亲在世时，得到派他去做县令的檄文，非常喜欢。后来母亲死去，再征召他，他便
不去。④绚：网的别名。⑤萧：蒿草，这里指代席子。
材料二：
先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉，
每往必酣饮致醉，延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅
边菊丛中坐忽值弘送酒至即便就酌醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄
獉
以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
（节选自萧统《陶渊明传》）
材料三：
是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则
高二语文试题 第 ５页（共８页）始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。
吾前后和其诗凡百数十篇。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独
獉
好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走，
獉
性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语盖实录也。
吾今真有此病，而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”
（节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》）
１０．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。（３分）
尝九月九日Ａ出Ｂ宅边菊丛中Ｃ坐Ｄ忽值弘送酒Ｅ至Ｆ即便就Ｇ酌Ｈ醉而归。
１１．下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（３分）
Ａ．“追悟毛子捧檄之怀”的“追”与《归去来兮辞》中“知来者之可追”的“追”字意思不同。
Ｂ．“每酒适”的“适”与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”字意思不同。
Ｃ．“今将集而并录之”的“录”与《兰亭集序》中“录其所述”的“录”字意思相同。
Ｄ．“每以家贫”的“以”与《苏武传》中“前以降及物故”的“以”字意思相同。
１２．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（３分）
Ａ．从材料一的两个典故“远惟田生致亲之议，追悟毛子捧檄之怀”可以看出，陶渊明辞官
的原因。
Ｂ．从材料二中的喝酒、赏菊、抚琴等生活场景中可以看出陶渊明在辞官之后过着十分惬意
的生活。
Ｃ．从材料三可知，苏轼把追和陶渊明的诗结成集，不仅是喜好他的诗，更是因为有感于他
的为人。
Ｄ．以上三则材料从不同的角度记述了陶渊明的相关事件，但是共同表达出对陶渊明的赞
美之情。
１３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（８分）
（１）灌畦鬻蔬，为供鱼菽之祭；织绚纬萧，以充粮粒之费。
（２）此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。
１４．请结合三则材料，简要概括陶渊明的为人。（３分）
（二）古代诗歌阅读（本题共２小题，９分）
阅读下面这首诗歌，完成１５～１６题。
雨霖铃
柳 永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无
语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应
是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？
１５．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（３分）
Ａ．上阕前三句点明了离别的时间、地点以及环境特点，运用点面结合的手法，渲染了凄凉
的氛围。
Ｂ．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，刻画了情人泪眼朦胧，相顾无言，难分难
舍的场面。
高二语文试题 第 ６页（共８页）Ｃ．“多情自古伤离别”即伤离别并不自我始，自古皆然。“自古”从个别到普遍，扩大了词
的意义。
Ｄ．全词遣词造句不着痕迹，场面生动逼真，情景交融，将情人惜别时的真情实感表达得缠
绵悱恻。
１６．本词和《扬州慢》中都运用了虚写的手法，请从两首词中各选一句虚写的句子，并进行赏
析。（６分）
（三）名篇名句默写（本题共１小题，６分）
１７．补写出下列句子的空缺部分。（６分）
（１）古代诗文中常出现“朝”和“夕”二字，或表示时间早晚，或表示时光飞逝。请写出《离
骚》中含有这两个字的句子“ ， ”。
（２）《陈情表》中，李密用“ ， ”两句表明自己缺少
亲人帮助，并且事必躬亲的孤弱。
（３）中国茶文化源远流长，古代文人墨客常常将“茶”诉诸笔端，如：“ ，
。”
三、语言文字运用（２０分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共２小题，９分）
阅读下面的文字，完成１８～１９题。
语言表达，不仅要做到规范、准确，很多时候还要讲究新颖、独特，富于艺术性，这就要注
意语言的锤炼。
锤炼语言， ① 。福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能表现
它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，你必须把这唯一的句子、唯一的动
词、唯一的形容词找出来。”推敲词语要力争用词准确，生动鲜明，富于变化。如鲁迅《阿 Ｑ正
传》写阿Ｑ赢的钱被庄家趁乱抢走，“说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫
豸罢，也还是忽忽不乐”，两句话中反复强调“忽忽不乐”，令读者切身感受到阿Ｑ的（ ）。
锤炼语言，要灵活运用不同的句式。不同的句式， ② 。要善于根据表达思想、抒发感
情的需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏；或陈述句、疑问句、
感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句灵活变换。如贾平凹《秦腔》中描写戏
开场之前台下“人头攒拥”的情景，长句短句（ ），既写出了场面的（ ），更让读者由此
感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力。
锤炼语言，要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵， ③ ，能够增强文章语言的表现力和
感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，“感情仿佛皆追着那
唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这句话将二人的内心情感波澜写得韵味悠
长，给读者以丰富的想象和思考空间。
１８．请在文中括号里填入恰当的成语。（３分）
１９．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过１２个字。（６分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共３小题，１１分）
阅读下面的文字，完成２０～２２题。
端午节临近，“新式”艾草门挂火了。新式艾草花束最近不仅冲上热搜，更是吸引了不少
年轻人买单。这波热潮来自年轻人对“仪式感消费”的重视。端午，在门口悬挂艾草菖蒲是老
高二语文试题 第 ７页（共８页）传统，只是随着社会的发展，年轻人的消费审美也有了新的变化。因此，艾草这个老传统也有
了新面貌，如今，它们颜值更高了，搭配更有腔调了，也跟上了时代的步伐。
据报道显示，热销的艾草花束制作起来其实并不复杂。它包含有几支艾草和菖蒲叶，加
以香囊，再点缀上“端午安康”的小卡片，就显出色泽翠绿、错落有致。另一些搭配艾叶、小刺
芹、黄金球等材料的小花饰，以竹签包扎而成，同样受到青睐。可见，只要肯花心思、动脑筋，
一些传统习俗完全可以更“接地气”，更“出圈”。
獉獉獉
这就是新式艾草花束爆火的启示。老传统深受群众的喜爱，但对它的宣传和发扬不能
“倚老卖老”，而需要在创新中传承。文化传统历史悠久，是资本，但也可能因为它本身底蕴的
“厚重”而很难走近现在的年轻人。
所以，传统文化需要的不是封闭停滞的“保护”，而应该勇敢地拥抱新时代，发扬传统优
势，顺应市场机制，保持历久弥新。正如艾草门挂的成功案例所示，老传统站上互联网平台，
实施跨界合作，就能把“金字招牌”擦得越来越亮。
２０．在行文中使用引号，有时会有独特的效果意味。文中画横线的部分使用了引号，请分析其
表达效果。（３分）
２１．请写出两个与文中加点词语“接地气”结构相同的三字俗语，并写出你对它的理解。（４分）
“接地气”泛指紧密联系现实，深入反映普通民众的生活和需求。
２２．文中画波浪线的部分有语病，请找出两处并进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量
词语，但不得改变原意。（４分）
四、写作（６０分）
２３．阅读下面的材料，根据要求写作。（６０分）
顺木之天，以致其性焉尔。 ———柳宗元《种树郭橐驼传》
小树儿要剪，小孩儿要管。 ———谚语
以上两句话形象地写出了种树与育人的道理，请据此写一篇文章体现你的认识和
思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于８００字。
命题人：康杰中学 赵春霞
运城中学 黄翠萍
高二语文试题 第 ８页（共８页）
