文档内容
运城市 2024-2025 学年第一学期期末调研测试
高二语文试题
2025.1
本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。
注意事项：
1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的
姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2.答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
写文章就是说话，也就是想心思。思想、语言、文字，三样其实是一样的。若说写文章不妨马虎，那
就等于说想心思不妨马虎。想心思怎么马虎得？养成了习惯，随时随地都马虎地想，非但自己吃亏，甚至
影响到社会，把种种事情弄糟。向来看重“修辞立其诚”，目的不在乎写成什么好文章，却在乎绝不马虎
地想。想得认真，是一层。运用相当的语言文字，把那想得认真的心思表达出来，又是一层。两层功夫合
起来，就叫做“修辞立其诚”。
修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。想对了，写对了，才可
以一字不易。光是个一字不易，那不值得夸耀。翻开手头一本杂志，看见这样的话：“上海的住旅馆确是
一件很困难的事，廉价的房间更难找到，高贵的比较容易，我们不敢问津的。”什么叫作“上海的住旅
馆”？就字面看，表明住旅馆的原来是人。从此可见这个话不是想错就是写错。如果这样想：“在上海，
住旅馆确是一件很困难的事。”那就写对了。不要说加上个“在”字去掉个“的”字没有多大关系，只凭
一个字的增减，就把错的改成对的了。推广开来，几句几行甚至整篇的修改也无非要把错的改成对的，或
者把差一些的改得更正确，更完美。
（摘自叶圣陶《谈文章的修改》）
材料二：
我们说“修辞”，好像只是文字上的修饰，其实不是。《易经·乾卦·文言》说“修辞立其诚”。什
么叫做修辞？不是指那种花花草草的涂抹装饰，而是你要找到一句最合适的话传达你自己。不管写人写物写情，你要把那句最能够传达你感情的话、最恰当的字找到。所以杜甫虽然说“为人性僻耽佳句，语不惊
人死不休”，但是他最重要的一点是“修辞立其诚”。他惊人的语句，跟他内心的感情能够相配合。而后
世的人，他们只注重外表的用字，而不能够很好地配合感情，因为他们没有杜甫那么丰厚的感情，他们都
是用脑，不是用心。我不是说这些人绝对不好。而韩愈这个人呢，是很有才的，他有丰富的语汇，运用语
法的能力也强。我们把白居易也说一下。白居易有一封给朋友的信——《与元九书》。元九就是元稹元微
之，当时元白两人并称，他们所提倡的，白居易这封信里就写了，说“文章合为时而著，歌诗合为事而
作”。他说你写文章，要为这个时代而作，要看这个时代的需要，你的歌诗要反映社会上的一些真实事件。
这也是受了杜甫的影响。杜甫是个写实的、对社会关怀的诗人，他的诗是流自肺腑。韩愈、白居易这些人，
是用脑用才来写诗，而杜甫是用感情来写诗。元微之跟白居易写了一大堆反映现实的作品，叫作新乐府。
他们是找题目来写的。而杜甫不是，杜甫写诗是因为他的经历，他眼中所见，这完全是不同的。
（摘自叶嘉莹《诗圣遗泽广远绵长——中唐以后几大诗歌派别的演变均受杜甫影响》）
材料三：
所谓“修辞立其诚”，诚者，实也，真也，“立其诚”即是坚持真实性。文章由这句话展开论述，提
出发言著论写文章都应坚持“立其诚”的原则，告诫人们要“说真话、讲实话”，做真人。时至今日，对
于文章发表后近二十年的今天，张岱年先生的观点仍然显得熠熠生辉。
一方面，“立其诚”应从“修辞”始。正如作者所言，发言著论都须注重诚伪问题，讲究真实性，坚
持名与实，即言辞与客观实际即相一致的属性，我们也应注意自己的言论是否符合事实。这不仅是对自己
的负责，是作为一名堂堂正正的人“一言既出，驷马难追”的要求，更是当代自媒体高度发达，网络联系
日益紧密的社会实际的客观需求。现实社会，科技发展迅猛，社媒、自媒平台层出不穷，“人人都有麦克
风，人人都能当主角”。然而，有人却为了博眼球、获关注、赚流量而在网络上发布或夸大其词，或随意
臆造不实言论，造成不良社会影响。一些商家动辄“跳楼”“甩卖”，实则暗藏猫腻；一些无良博主终日
把“跪求”“哭晕”当作口头禅；一些“标题党”文章，或言过其实，或子虚乌有，不仅误导读者与消费
者，更易造成故弄玄虚的不良社会风气，实不可取。“假作真时真亦假”，当一个社会被各种假言谬论所
充斥，形成社会风气时，其真实表述也不会为人们所相信了。
我们做人做事，立身处世也应该坚持“立其诚”原则，向“真”靠拢。正如作者所提醒，人们应当注
重言行、心口的一致性。有的人说一套做一套，久而久之遭人识破，被身边的人疏远。一个人如果不讲真
诚、信实，则将失去立身之基，寸步难行。现实社会中，有明星学术造假，堂堂“博士”不识知网，而引
起全网公愤；有艺考生借助父母职权，将“往届生”改为“应届生”，被人发现，取消资格。弄虚作假必
将遭到社会公众的抵制与唾弃，唯有言行一致，表里如一，学做真人方是正道。
（摘自黄俊尧《新时代应继续发扬“修辞立其诚”精神》有删改）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 叶圣陶强调写文章时想心思不能马虎，“修辞立其诚”需要兼顾认真思考与准确表达，修改文章的本
质是使思想更完善。
B. 叶嘉莹认为修辞的关键是找到能准确传达自身情感的话语，杜甫在这方面堪称典范，而韩、白二人用
脑写作，诗作无情感。
C. 材料三指出“修辞立其诚”的核心是坚持真实性，在当今社会，无论是言论表达还是为人处世，大家
都应该遵守此原则。
D. 三则材料都阐述了“修辞立其诚”的内涵，并强调了“修辞立其诚”在文章修改、诗歌创作、时代发
展等方面的重要性。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 我们在日常生活中养成不认真想心思的习惯，这不仅损害个人利益，甚至会对社会产生一些负面影响，
使很多事情陷入混乱的境地。
B. 文章修改时，字词的增减至关重要，如“上海的住旅馆”修改为“在上海，住旅馆”，表意更准确，
这表明修改文章的本质是优化字词。
C. 白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，所以他的诗歌创作大都围绕社会现实展开，像
《卖炭翁》就反映了当时的社会矛盾。
D. 在自媒体时代，一些社媒、自媒体为了追求利益而夸大其词或臆造不实言论，此类违背“修辞立其
诚”的现象严重危害社会公信力。
3. 下列选项最能直接体现“修辞立其诚”原则的一项是（ ）
A. 某广告宣传某减肥产品能让使用者一个月瘦十斤，无需运动和节食，许多消费者购买后发现并无效果。
B. 某学者在学术论文中引用他人观点时，故意曲解原意来支持自己的论点，试图在学术领域获取声誉。
C. 某网红为吸引粉丝，在直播中编造自己的悲惨身世，声泪俱下，粉丝纷纷表示同情并疯狂为其打赏。
D. 一位作家深入实地调研，最后根据真实故事创作了一篇小说，用朴实的语言讲述平凡人的奋斗历程。
4. 材料一中有两处使用了问句，请简要分析其论证效果。
5. 结合三则材料，谈谈当代文学创作者应如何践行“修辞立其诚”以推动文学创作的健康发展？
【答案】1. B 2. B
3. D 4. ①强调作者的观点。“想心思怎么马虎得？”以反问形式强调作者“想心思不能马虎”的观点。
②引出下文的论述。“什么叫作‘上海的住旅馆’？”引出作者对修改文章本质是什么的论述，使论证更
深入。
③两处问句都引发了读者对相关问题的思考，增加和读者的互动性。
5. ①创作者应秉承认真的态度创作。要想得认真，并把想得认真的心思表达出来。
②创作者应关注社会。创作要捕捉时代脉搏，反映社会真实事件和问题，以真实内容为基础进行创作。
③创作者应追求情感的真实。用最合适的话语传达内心的真实情感，追求情感与文字的高度契合。④创作者应真诚表达。创作时要注重言行、心口的一致性，不夸大其词，不臆造不实言论，以推动文学创
作健康发展。
【解析】
【分析】三则材料均围绕“修辞立其诚”展开，材料一侧重于文章写作与修改，强调思考严谨和表达准确
的重要性；材料二则通过例举杜甫、韩愈、白居易等诗人，强调诗歌创作的情感真挚与恰当用词；材料三
则讨论了发言著论中的真实性，指出其在现代社会中的必要性和影响。这些材料共同提示了写作和表达中
真诚与准确的核心价值，以警惕当前存在的虚假与夸张现象。
【1题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“诗作无情感”错。原文提到“韩愈、白居易这些人，是用脑用才来写诗，而杜甫是用感情来写诗”，
只是表明韩、白写诗方式与杜甫不同，并非诗作毫无情感。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
B.“这表明修改文章的本质是优化字词”错。材料一提到“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思
想，要它想得更正确，更完美”，“只凭一个字的增减，就把错的改成对的了。推广开来，几句几行甚至
整篇的修改也无非要把错的改成对的，或者把差一些的改得更正确，更完美”，说明字词增减是修改文章
的一种方式，但本质是修改思想，使其更正确、更完美。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.减肥产品广告语夸大其词，不真实，违背了“修辞立其诚”；
B.学者故意曲解他人观点，学术不端，不诚实，不符合该原则；
C.网红编造悲惨身世骗打赏，虚假，也违背了原则。
D.作家深入实地调研，根据真实故事创作，用朴实语言讲述，体现了坚持真实性，符合“修辞立其诚”原
则。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①强调作者观点：“想心思怎么马虎得？”此反问句以强烈的语气表达了作者坚决的态度，强化了“想心
思不能马虎”这一核心观点。有力地支撑了文章开头关于“写文章不能马虎，因为想心思不能马虎”的论
述。②引出下文论述：“什么叫作‘上海的住旅馆’？”这一设问句，通过对杂志中错误表述的疑问，自然地
引出了作者对修改文章本质的深入探讨。从对这个具体语句错误的分析，推广到对文章修改的整体认知，
即修改文章是为了把错的改成对的，使论述层层递进，逻辑更加严密。
③引发读者思考，增强互动性：这两处问句都具有启发性，能够激发读者主动思考。“想心思怎么马虎
得？”促使读者反思自己在思考问题和写文章时的态度；“什么叫作‘上海的住旅馆’？”则引导读者关
注语言表达的准确性。在阅读过程中，读者会不自觉地参与到与作者的“对话”中，增强了文章与读者之
间的互动性。
【5题详解】
本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。
①叶圣陶在《谈文章的修改》中强调“若说写文章不妨马虎，那就等于说想心思不妨马虎。想心思怎么马
虎得？养成了习惯，随时随地都马虎地想，非但自己吃亏，甚至影响到社会，把种种事情弄糟”。当代文
学创作者在构思作品时，无论是构建宏大的历史叙事，还是描绘细腻的生活场景，都必须深入思考，完成
思考后，需用恰当的语言将思想准确呈现。如文中所举“上海的住旅馆确是一件很困难的事”与“在上海，
住旅馆确是一件很困难的事”的例子，一字之差，却关乎表达的正误。
②白居易在《与元九书》中提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这为当代文学创作者指明方向。
创作者应关注这些时代变化，反映社会真实事件和问题，使作品具有鲜明的时代特征。杜甫作为写实且对
社会关怀的诗人，其创作源于自身经历和对社会的观察。当代创作者也应深入生活，以真实事件为素材进
行创作。
③叶嘉莹在《诗圣遗泽广远绵长——中唐以后几大诗歌派别的演变均受杜甫影响》中指出，杜甫“修辞立
其诚”，其惊人语句与内心感情相配合。当代创作者在创作时，要将自己真实的情感融入作品，要找到最
能传达情感的话语和字词，使情感与文字完美契合。
④张岱年先生认为发言著论写文章都应坚持“立其诚”的原则，做到“说真话、讲实话”。当代文学创作
者在作品中表达观点、描述事件时，要秉持实事求是的态度，要基于事实，客观公正地分析事件的来龙去
脉、影响和意义，不夸大其词、不臆造不实言论，以真诚的创作推动文学创作的健康发展。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨中的猫
海明威
旅馆里，只有两个美国客人留宿。他们进出房间，上下楼梯时，一路上碰到的人他们一个都不认识。
他们的房间在二层，面朝着海，房间也与公园和战争纪念碑相对。公园里有大棕桐树，绿色的长椅。风和
日丽的时候，时常能看到一个带着画架的艺术家。艺术家喜爱棕榈树的样子，也喜爱面朝着小公园和大海
的旅馆艳丽的色彩。意大利人自远方赶来瞻仰战争纪念碑，纪念碑以青铜铸成，在雨水中泛出光芒。天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩退回去，
接着，又夹着雨滚滚而来。停在战争纪念碑旁广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口，
朝着空阔的广场望去。
那美国太太站在窗前眺望，外面，就在他们的窗下，有只猫蜷在一张不断向下淌水的绿色桌子下。那
只猫拼命缩成一团，好不让雨水淋湿。
“我去下头把那只猫带上来。”美国太太说。
“我去吧，”她丈夫从床上说。
“不，还是我去吧。外边那只可怜的小猫想在桌子下避雨。”
丈夫继续看书，他枕着两只枕头靠在床头。
“别淋湿了。”他说。
太太下了楼，她经过前台时，旅馆老板起身，向她弓腰致意，老板的办公桌就在前台的那一头。他是
个老人，个子很高。
“下雨了。”太太说。她喜欢这个旅馆老板。
“是啊，太太，天气可真不怎么样。”
他立在幽暗的房间那一头的办公桌后头。
这个太太喜欢他。她喜欢他对待抱怨时，那种严肃认真的态度。她喜欢他那严谨的态度，喜欢他愿意
为她效劳的心态。她喜欢他那作为旅馆老板的自觉。她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手。
她开门向外张望，雨下得很大，有个披着橡胶雨衣的人正穿过空荡荡的广场，向餐馆走去。那只猫大
概就在右边附近，也许她可以沿着屋檐下过去。正当她站在门口时，有张伞从背后撑开了，原来是那个收
拾他们房间的女侍者。
“您可不要淋湿了啊。”她笑着用意大利语说，不用想，一定是旅馆老板叫她来的。
侍女为她撑着伞，沿着石子路走到他们房间的窗下，桌子就在那里，被雨水洗刷得很干净，但那只猫
却不见了。她突然感到十分失望，那个侍女抬眼望她。
“您丢了什么吗，太太？”
“刚刚这里有只猫。”年轻的美国太太说。
“猫？”
“是啊，一只猫。”
“一只猫？”侍女笑着说，“在雨里有猫？”
“是呀，”她说，“就在这张桌子下头，”接着她又说，“啊，我好想要它，我想要有只小猫。”
她说英语的时候，侍女的脸绷紧起来。
“走吧，太太，”她说，“我们进去吧，您该淋湿了。”
“我想也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路回去，进了旅馆内，侍女在外面收了伞，美国太太经过前台时，老板在桌后向她欠身。太太心里感到有点儿渺小和紧迫，不过这个老板的表现却令她觉得自己很渺小同时又很了不起，刹那间她
觉得自己尊荣无比，她上了楼梯，打开房门，乔治在床上看书。
“猫带来啦？”他放下书本问。
“找不到了。”
“那它会跑到哪里去呢？”他说，暂且不看书，歇歇眼睛。她在床边坐下。
“我好想要那只猫啊，”她说，“我也不知道为什么。我要那只可怜的小猫。可怜的小家伙在雨里可
不大好。”乔治继续看书。
她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手持镜子照了照自己、她端详着自己的侧脸，看完一侧，又看
另一侧。接着，她又端详后脑勺和脖颈。
“我要是把头发留起来，你觉得怎么样？”她问，又照了照自己的侧脸。
乔治抬头来看着她的颈窝，头发剪得很短，像个男孩子。
“我喜欢你这样。”
“可我已经腻了，”她说，“我讨厌像个男孩子了。”
乔治在床上换个姿势。打她开始讲话，他的目光就一直没有离开过她。
“你看起来漂亮极了。”他说。
她把镜子放在梳妆台上，走到窗边向外张望。天渐渐黑下来了。
“我要把头发向后梳得又紧又光滑，在脑后挽个大结，可以让我摸摸，”她说，“我想要只小猫来坐
在我膝头上，只要抚摸它，它就咕噜咕噜叫起来。”
“哦？”乔治在床上说。
“我还要用银器饮食，我要点上烛火。我还要现在是春天，我要对镜子梳头，我要一只小猫，我要几
件新衣裳。”
“啊，别说了，找点什么来看看吧。”乔治说。他又继续看书了。
他妻子向窗外望去。此刻，天已很黑了，雨水仍旧打着棕榈树。
“总之，我要一只猫，”她说，“我要一只猫，我现在就要一只猫。要是我没有长头发，也没有任何
有趣的东西，我总可以有只猫吧。”
乔治不听她说话了，他在看书。他妻子望着窗外，广场上灯火已经亮起。
有人在敲门。
“请进。”乔治说。他从书本上抬起眼。
那侍女站在门口，紧抱着一只大玳瑁猫，放到地上。
“打扰了，”她说，“老板要我把这只猫给太太送来。”
【注】这篇小说创作于20世纪20年代，当时在传统的美国家庭中，男性地位高于女性，丈夫决定着
妻子的一切。
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）A. 美国太太与丈夫身处异国他乡，他们与周围人语言不通，这使美国太太倍感孤独，所以她才会对一只
猫如此在意。
B. 丈夫在太太表示要去带猫时，虽有短暂回应，但随后继续看书，这反映出他对太太的行为感到厌烦，
不愿多理会。
C. 美国太太对旅馆老板的欣赏，主要源于老板的热情服务，让她在陌生环境中感受到了温暖，与她的家
庭状况无关。
D. 美国太太未找到猫后的失落，不仅仅是因为没得到猫，更在于这一事件引发了她对自身生活状态的思
考与不满。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 写旅馆周边环境时反复提及战争纪念碑，暗示了故事发生在第一次世界大战后。
B. 以“雨中的猫”为线索，从偶然见猫，到冒雨寻猫，再到意外得猫，布局严整缜密。
C. 小说中美国太太在窗前多次眺望窗外，这一细节体现她对雨景有着独特的喜爱。
D. 酒店老板让侍女给美国太太送猫的情节并不突兀，前文早已通过伏笔悄然暗示。
8. 小说中多次出现雨景描写，请分析其在文中的作用。
9. 有人说海明威的“冰山原则”具有两个鲜明的特征，即“少”和“静”，请选择其一，结合文本简要分
析。
【答案】6. D 7. C
8. ①交待故事发生的自然环境，营造出沉闷孤寂的氛围。
②女主人公因雨寻猫，推动情节发展。
③雨景烘托出女主人公内心的孤寂、压抑和无奈。
④象征社会环境。雨景象征着美国太太所处的压抑的社会环境。
9. “少”：①无论是小说的叙述故事语言，还是美国太太和丈夫等人的对话，都简洁凝练。
②小说围绕“雨中的猫”展开情节，情节简单。
③小说人物关系简单，出场人物少。
“静”：①故事发生在雨天，环境显得安静而沉闷。
②丈夫静静地看书，妻子安静地看雨、寻猫，人物动作平静到没有大幅度的动作。
③妻子对生活的不满蕴含在她对猫的关注上，没有直接或强烈的情感宣泄，情感表达含蓄。
④小说没有紧张激烈的情节冲突，读者能在舒缓的节奏中感受到人物内心的细微变化和情感的层层递进。
⑤冷静客观的叙事方式，作者的情感极大限度地隐藏在所塑造的形象之中。
【解析】
【导语】海明威的《雨中的猫》通过简单的情节和细致入微的描写，呈现了一对美国夫妻在旅馆中所经历
的几乎无声却饱含情感波动的故事。通过猫的象征，揭示了女性在婚姻中被忽视的渴望与不满。小说的环
境描写如雨景与安静的旅馆，营造了一种压抑和孤独的氛围，与女主角的内心形成呼应。冷静的叙述手法呈现了人物细微的情感变化，使得表面的平静与内在的情感矛盾产生深刻的对比。
【6题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
A.“他们与周围人语言不通，这使美国太太倍感孤独”错。从文中“我要把头发留起来……我还要用银器
饮食，我要点上烛火。我还要现在是春天，我要对镜子梳头，我要一只小猫，我要几件新衣裳”可知，美
国太太对猫的在意，更重要的是猫象征着她对理想生活的向往，而非仅仅因为身处异国他乡与周围人语言
不通而倍感孤独。
B.“这反映出他对太太的行为感到厌烦”错。当太太说要去带猫，丈夫回应“我去吧”“别淋湿了”，之
后继续看书。从“别淋湿了”能看出他并非厌烦，只是在传统美国家庭男性主导的背景下，习惯忽视太太
的情感需求，反映了乔治对太太的冷漠。
C.“与她的家庭状况无关”错。文中太太喜欢旅馆老板，提到“她喜欢他对待抱怨时，那种严肃认真的态
度……她喜欢他那张上了年纪而饱经摧折的脸与那双大手”，结合当时家庭中丈夫对她的忽视，可知老板
的热情服务与尊重和她在家庭中的待遇形成对比，这些都与美国太太在家庭中得不到丈夫的认可有关。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
C.“这一细节体现她对雨景有着独特的喜爱”错。小说中美国太太在窗前多次眺望窗外，并不是体现她对
雨景有着独特的喜爱，而是她看到了雨中的猫，引出她想要猫的一系列情节，以及体现她内心的孤独、无
聊和对生活的某种渴望等。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①“天正下着雨，雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨呼啸而至，又顺着海滩
退回去，接着，又夹着雨滚滚而来”，开篇对雨景的描写，直接点明故事发生在雨天。灰暗、潮湿的雨天
景象，为整个故事奠定了沉闷孤寂的基调。
②因为下雨，美国太太看到了在桌子下避雨的猫，从而产生了想要把猫带上来的想法，才有了她下楼寻猫
的情节。“我去下头把那只猫带上来”，雨天的猫引发了故事的开端。而寻猫过程中，雨水又成为她行动
的阻碍，进一步推动情节发展。侍女为她撑伞去找猫，因雨猫消失不见等情节，都与雨景紧密相关。
③美国太太在雨中寻找猫，却最终没找到，“她突然感到十分失望”，雨景的冰冷、潮湿，烘托出她内心
的孤寂、压抑和无奈。她与丈夫之间缺乏深入交流，丈夫对她的想法大多敷衍回应，这种压抑的生活状态
与雨景相互映衬。
④结合创作背景，20世纪20年代传统美国家庭中男性地位高于女性，女性处于压抑的社会环境。雨景的压抑、束缚，象征着美国太太所处的这种社会环境。她如同雨中的猫般弱小无助，想要改变却又受到诸多
限制，无法摆脱这种困境。
【9题详解】
本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。
“少”的方面分析：
①语言简洁凝练：小说无论是叙述故事还是人物对话，都惜墨如金。例如，美国太太说“我去下头把那只
猫带上来”，丈夫回应“我去吧”“别淋湿了”，简单几句，就将人物的想法和态度清晰呈现。在描写旅
馆老板与美国太太交流时，“下雨了。”“是啊，太太，天气可真不怎么样。”简短对话，既点明天气，
又体现两人关系。
②情节简单：小说紧紧围绕“雨中的猫”展开情节。美国太太看到雨中的猫，产生想要猫的想法，下楼寻
猫，猫不见后失望而归，最后老板送猫，情节单一明了，没有复杂的支线或跌宕起伏的悬念设置。
③人物关系简单，出场人物少：文本中主要出场人物仅有美国太太、她的丈夫、旅馆老板和侍女四人。人
物之间关系单纯，美国太太与丈夫是夫妻关系，与旅馆老板是顾客与经营者的关系，与侍女是主客关系。
“静”的方面分析：
①安静沉闷的环境：故事设定在雨天，“雨水从棕榈树间滴落，在石子路的缝隙中形成积水。海水夹着雨
呼啸而至，又顺着海滩退回去，接着，又夹着雨滚滚而来”，这样的雨景描绘营造出安静且沉闷的氛围。
②平静的人物动作：丈夫一直静静地躺在床上看书，从美国太太说要去带猫，到她回来，丈夫姿势变化不
大，只是偶尔放下书本回应几句。美国太太看雨、决定寻猫、下楼寻猫等动作，也都没有大幅度的激烈动
作，一切都在相对平静的状态下进行。
③含蓄的情感表达：美国太太对生活的不满没有直接爆发，而是蕴含在对猫的关注上。她看到雨中可怜的
猫，想要拥有它，找不到猫后的失望，以及之后对留长发、用银器饮食等生活细节的渴望表述，都暗示着
她对当下生活的不满。但这种情感表达含蓄，没有大哭大闹或直接指责，而是以一种看似平静的方式流露，
让读者更能深入体会其内心的无奈与挣扎。
④舒缓的情节节奏：小说没有紧张激烈的情节冲突。从发现猫、寻猫到得到猫，情节发展舒缓。读者在这
种舒缓节奏中，能静下心来感受美国太太内心的细微变化，从最初看到猫的好奇与怜悯，到寻猫无果的失
望，再到表达对生活的种种期望，情感层层递进，于平静中展现深刻内涵。
⑤冷静客观的叙事：作者采用冷静客观的叙事方式，极大限度地隐藏自己的情感。在描述故事和人物时，
没有直接对人物行为和情感进行评价，而是通过对人物语言、动作和环境的描写，让读者自己去体会和解
读。如对于美国太太和丈夫的关系，作者没有直接表明态度，读者通过他们的对话和相处细节，能感受到
夫妻间的冷漠与缺乏沟通。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本小题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦
有仁义而已矣。”王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下
交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千
取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也王亦曰仁义
而已矣何必曰利。”
梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百
里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁
政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制
挺以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，
王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”
选自《孟子见梁惠王》
材料二：
孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见
以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、
田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤，而孟子乃述唐、虞、三代之德，是以所
如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。
节选自司马迁《史记·孟轲荀卿列传》
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
未有仁而遗其亲者A也B未有义而后C其君者D也E王亦曰F仁义而已矣G何必曰H利
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 利，指使……获利。与《老子》四章“故有之以为利”的“利”用法不同。
B. 餍，同“厌”，满足。与《六国论》中的“暴秦之欲无厌”的“厌”意思相同。
C. 之，助词“的”。与《论语·阳货》中“迩之事父”的“之”用法意义相同。
D. 事，指侍奉。与《论语·颜渊》中“请事斯语矣”的“事”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 孟子认为如果上上下下全都追逐利益，国家就会陷入危险境地，而倡导仁义能使国家安定，所以他告
诫梁惠王，重视仁义即可称霸天下。
B. 梁惠王向孟子倾诉自己的国家从强大变得衰弱，在与齐国、秦国、楚国的战争中接连失利，他希望孟
子为他的国家出谋划策以雪耻复仇。
C. 孟子提出施行仁政的具体措施，包括减轻刑罚、减少税收、让百姓发展生产并注重品德修养等，他坚信这样能让国家强大，无敌于天下。
D. 孟子到梁国后，梁惠王认为孟子不注重利益而只追求仁义的观点是迂腐、不切实际而且不符合现实情
况的，所以拒绝采纳孟子的主张。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）晋国，天下莫强焉，叟之所知也。
（2）壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上 。
14. 结合材料，概括孟子的主张在当时不被各国君主采用的原因。
【答案】10. BEG
11. C 12. A
13. （1）晋国，天下没有谁比它更强大的了，这是您老所知道的。
（2）年轻人在闲暇日子里修养他们孝顺父母、敬爱兄长、忠诚守信的品德，在家侍奉父兄，出门侍奉长
辈和上级。
14. ①孟子的观点被认为迂腐不切实际，不能满足国君当下需求。
②君主喜欢富国强兵的思想，与孟子主张相左。
③天下以攻伐为贤，孟子重“德”，不合时代潮流。
【解析】
【导语】文言文展示了孟子与梁惠王的对话及其思想主张。孟子主张施行仁政，反对单纯追逐利益，认为
仁义能够使国家长治久安。孟子的学说在当时战国各国合纵连横、注重实际利益的现实中被认为不合时宜，
因而难以被各国君主采用。文章展现了孟子坚守理想主义和现实政治的矛盾。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：从来没有讲仁的人却抛弃父母的，从来也没有讲义的人却不顾君王的。所以，大王只说仁义就行了，
何必说利呢？
“未有仁而遗其亲者也”“未有义而后其君者也”是两个结构相同的句子，“也”用于句末表判断，所以
在“也”后即BE处断开；
“王亦曰仁义而已矣”中“而已矣”是语气词，表限止语气，可译为“罢了”，在其前G处断开。
故选BEG。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。使动用法，使……获利／名词，利益、好处。句意：一定是有什么对我的国家有利的高见吧？／
“有”给人便利。
B.正确。句意：他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。／强暴的秦国的欲望永远不会满足。C.“意思相同”错误。结构助词，相当于“的”／音节助词，无义。句意：他曾跟着子思的弟子学习。／
近可以侍奉父亲。
D.正确。侍奉／实践、从事。句意：便去游说侍奉齐宣王。／请让我照这些话去做。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“重视仁义即可称霸天下”错误。“仁政”和“仁义”内涵不同，“无敌”和“称霸”内涵不同，原文
“仁者无敌”侧重于指实行仁政可以使自身强大，没有对手可以与之抗衡。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“莫”，没有谁，没有什么；“焉”，兼词，“于之”，比它；“所知”，所知道的，所字结构。
（2）“以”，在；“悌”，敬爱兄长；“入”，在家。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①孟子 的观点被认为迂腐不切实际。由材料二“道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不
果所言，则见以为迂远而阔于事情”可知，孟子强调仁义道德，主张实行仁政，这在当时诸侯纷争、战乱
不断的时代背景下，显得过于理想化。各国君主更关注的是如何迅速增强国力，扩张领土，而孟子的仁义
之道并不能迅速满足他们的这一需求。因此，孟子的思想被视为过于高远而不切实际，难以被君主们所接
受。
②君主们普遍喜欢富国强兵的思想。由材料二“当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱
敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐”可知，在当时，各国都在积极寻求增强国力的方
法，而富国强兵无疑是最直接有效的途径。商鞅在秦国变法，使秦国迅速崛起；吴起在楚、魏两国，也都
取得了显著的军事成就。这些事实让各国君主更加坚信富国强兵的重要性。而孟子的仁政思想，虽然从长
远来看有利于国家的稳定和发展，但在短期内却难以看到显著的成效，因此不被君主们所青睐。
③天下以攻伐为贤，孟子重“德”不合时代潮流。由材料二“天下方务于合纵连横，以攻伐为贤，而孟子
乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”可知，在战国时期，各国之间频繁发生战争，攻伐成为了一种
被广泛接受的行为。在这种背景下，孟子强调道德、仁义的思想显得格格不入。各国君主更倾向于采用那
些能够迅速提升军事力量、增强国家实力的策略，而不是孟子所倡导的以德服人、以仁治国的理念。因此，
孟子的思想在当时并不符合时代潮流，难以被各国君主所采纳。
参考译文：
材料一：孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生！你不远千里而来，一定是有什么对我的国家有利的高见
吧？”孟子回答说：“大王！何必说利呢？只要讲仁义就行了。大王说：‘怎样使我的国家有利？’大夫
说：‘怎样使我的家庭有利？’一般人士和老百姓说:‘怎样使我自己有利？’结果是上上下下互相争夺
利益，国家就危险了啊。在一个拥有一万辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一千辆兵车的大
夫；在一个拥有一千辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一百辆兵车的大夫。这些大夫在一万
辆兵车的国家中就拥有一千辆，在一千辆兵车的国家中就拥有一百辆，他们的拥有不算不多。可是，如果
把义放在后而把利摆在前，他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。反过来说，从来没有讲仁的人却抛
弃父母的，从来也没有讲义的人却不顾君王的。所以，大王只说仁义就行了，何必说利呢。”
梁惠王说：“晋国，以前天下没有哪个国家比它更强大的了，这是老先生您所知道的。（可是）传到
我手中，东边败给了齐国，我的长子也牺牲了；西边丧失了七百里土地给秦国；南边又受楚国的侮辱。我
为这些事感到非常羞耻，希望替所有的死难者报仇雪恨，我要怎样做才行呢？”孟子回答说：“只要有方
圆百里的土地就可以使天下归服。大王如果对老百姓施行仁政，减免刑罚，少收赋税，深耕细作，及时除
草；让身强力壮的人抽出时间修养孝顺、尊敬、忠诚、守信的品德，在家侍奉父母兄长，出门尊敬长辈上
级。这样就是让他们制作木棒也可以打击那些拥有坚实盔甲锐利刀枪的秦楚军队了。因为那些秦国、楚国
的执政者剥夺了他们老百姓的生产时间，使他们不能够深耕细作来赡养父母。父母受冻挨饿，兄弟妻子东
离西散。他们使老百姓陷入深渊之中，大王去征伐他们，有谁来和您抵抗呢？所以说：‘施行仁政的人是
无敌于天下的。’大王请不要疑虑！”
材料二：
孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当他通晓孔道之后，便去游说侍奉齐宣王，齐宣王没有
任用他。于是到了魏国，梁惠王不实行他的主张，认为他的主张不切实际，远离实际情况。当时，秦国任
用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国任用吴起，战胜了一些国家，削弱了敌国；齐威王、齐宣王
任用孙膑、田忌等人，使各诸侯国都向东来朝拜齐国。当天下各国正致力于合纵连横，把能攻善伐看作贤
能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到的国家都不适合他的主张。于
是孟子回到家乡，与万章等人整理《诗经》《尚书》，阐发孔子的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝
苏轼
凤凰山 下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖、开过尚盈盈。何处飞来双白鹭？如有意，慕娉婷。
①
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听？烟敛云收、依约是湘灵 。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
②
【注】①凤凰山：在杭州西南，北近西湖，南接钱江，形若飞凤，故名。②湘灵：湘水之神，善鼓瑟。一说即为舜妃娥皇、女英。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色之中，一朵荷花亭亭玉立，此处运用了点面结合的描写手法。
B. 诗歌先写芙蕖，后引入白鹭，由花及鸟，意象转换自然流畅，意境幽深静谧，画面层次清晰。
C. “忽闻”写出了作者突然听到江上筝声时的惊喜之感，自然引出下文对筝声和弹筝者的描写。
D. 乐曲伤感哀怨，令人不忍去听，烟霭、云彩也为之敛容、收色，侧面烘托了弹筝女的技艺高超。
16. 请从意境营造、情感表达、艺术手法、结构特点等方面任选两个角度，赏析“欲待曲终寻问取，人不
见，数峰青”一句的妙处。
【答案】15. B 16. ①意境营造：在词人想要等曲子弹完去询问弹筝人是谁的时候，弹筝人却消失不见
了，只剩下几座青葱的山峰静静矗立。画面从有声的音乐场景瞬间转换到静谧的山水之景，动静相衬，给
人留下广阔的想象空间，让人沉浸在一种悠远、空灵的氛围之中。
②情感表达：词人对弹筝者的好奇和探寻之心没有得到满足，“人不见”体现出一种失落。但这种失落又
被“数峰青”的自然景色所化解，在怅惘中又带着一种对自然的欣赏和豁达，体现出复杂而微妙的情感。
③艺术手法：此句以景结情，诗人不直接去写自己的情绪或者对弹筝者的留恋等情感，而是通过描绘眼前
的山峰景色来含蓄地表达情感，使词作余味无穷。
④结构特点：“欲待曲中寻问取”承接前文对筝声和弹筝人的描写，自然推进，体现词人急切想知晓弹筝
者身份的心理。“人不见，数峰青”却陡然一转，以景结情，打破人物出场预期，形成结构上的张力与转
折，余韵悠长，彰显苏轼行文布局之妙。
【解析】
【导语】苏轼的《江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝》营造出清新明丽的自然意境。初晴的湖畔美景，雨
后的清风拂过，衬托出清幽宁静的环境。诗人由眼前的芙蕖及白鹭思及筝声的哀婉，隐隐却触动心灵，未
得得见湘灵，使层峦迢递的山色愈显苍翠。词中意境转换自然，体现出苏轼的宽广胸襟与细腻心绪，表达
对自然美景的赞美与对音乐感悟的深沉。艺术手法上，通过细节描写与虚实相生的意象呈现，构筑了丰富
多维的审美体验。
【15题详解】
本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“意境幽深静谧”错误。由“凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明”以及“一朵芙蕖、开过尚盈盈。何处
飞来双白鹭？如有意，慕娉婷”可知，描绘了一个清新、灵动且充满活力的画面，而非意境幽深静谧的场
景。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①意境营造：在这句词中，苏轼巧妙地利用场景的转换，从有声的音乐场景过渡到静谧的山水之景，营造
出一种独特的意境。当词人沉浸在哀怨的筝声中，想要等曲终去探寻弹筝人的身份时，却发现弹筝人已经
消失得无影无踪，只剩下几座青葱的山峰静静地矗立在眼前。这种从有声到无声、从人到景的转换，不仅
形成了强烈的对比，还给人留下了广阔的想象空间。同时，青翠的山峰与之前的湖光山色、荷花白鹭等意
象相互呼应，共同构成了一个清新、灵动而又略带哀愁的意境。
②情感表达：词人对弹筝者的好奇和探寻之心没有得到满足，“人不见”三个字透露出一种淡淡的失落和
惆怅。然而，这种失落并没有持续太久，就被眼前的自然景色所化解。青翠的山峰仿佛是一种无言的慰藉，
让词人在怅惘中又带着一种对自然的欣赏和豁达。
③艺术手法：在艺术手法上，苏轼巧妙地运用了“以景结情”的技法。他没有直接抒发自己对弹筝人的留
恋、好奇或者失望等情感，而是将这些情感蕴含在对眼前景色的描绘之中。通过“数峰青”这一景象的描
绘，苏轼不仅传达了自己对自然的热爱和敬畏，还巧妙地表达了自己对人生的理解和感悟。这种以景结情
的手法，不仅使得词作在情感表达上更加含蓄、深沉，还让读者在品味中感受到了词作余味无穷的魅力。
④结构特点：在结构特点上，“欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”这句词巧妙地承接了前文对筝声和弹
筝人的描写，并形成了结构上的转折和张力。在前文中，苏轼通过细腻的笔触描绘了筝声的哀怨、凄美以
及弹筝人的神秘、动人，使得读者对弹筝人产生了浓厚的兴趣。然而，在这句词中，词人却并没有继续展
开对弹筝人的描写，而是突然转折，以“人不见，数峰青”这一景象作为结尾。同时，“数峰青”这一景
象的描绘也巧妙地与前文形成了呼应和对比，使得整个词作在结构上更加完整、和谐。这种结构上的巧妙
安排不仅增强了词作的吸引力和感染力，还使得读者在品味中感受到了苏轼行文布局的精妙和巧妙。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）新时代的广大青年，要做理想远大、信念坚定的模范，要勇担强国梦的重大责任，正如《论
语·泰伯》中曾子所说“____________，____________”。
（2）科研探索犹如在未知的险途跋涉，过程复杂多变、困难重重。研究者只有时刻铭记《老子》四
章中“____________，____________”的教诲，自始至终秉持谨慎态度，方能避免失误，推动学术的
进步。
（3）中国古代浪漫主义诗人在表达人生短暂时，常常会用到夸张的手法，如唐诗中“____________，
____________”就是如此。
【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 慎终如始 ④. 则无败事 ⑤. 君不见
高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（飞流直下三千尺 疑是银河落九天／危楼高百尺 手可摘星
辰）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：弘毅、慎、镜、暮、辰。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下边的文字，完成下面小题。
有了木栈道，盐湖也有了依靠，湖水也不再寂寞了。湖水在南风的吹拂下，海浪般喧哗着后浪推着前
浪金戈铁马般向岸边撞击着，湖水轻轻地舔舐着芒硝，野性中带着一份柔情。白天鹅在空中飞翔，它们或
高或低，或快或慢，为这片盐湖增添一份活力和生机。灰鹤的鸣叫声从远处传来，那声音清脆而悠扬，带
着几分诗意与远方的呼唤，让人心旷神怡。不远处，观赏天鹅栖息地，游人如织，络绎不绝，拖家带口，
三五好友，欢声笑语，一派祥和景象。盐湖环抱之中，万顷盐田，银花盛开，如冬日初雪，又似清晨霜华，
与那碧空如洗、白云悠悠的天际交相辉映，美不胜收。
18. 文中划线句子是几个短句，请改成一个长句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
19. “盐湖环抱之中，万顷盐田，银花盛开，如冬日初雪，又似清晨霜华”这句话运用了博喻修辞手法。
请以“书籍”为本体写一个句子。要求语意完整，使用博喻，喻体贴切，表达流畅。
的
【答案】18. 白天鹅在天空或高或低或快或慢 飞翔为这片盐湖增添了一份活力和生机。
19. 书籍是开启智慧之门的钥匙，是照亮前行之路的火把，是驱散愚昧阴霾的清风，引领我们在知识的海
洋中不断探索、成长与进步。
书籍如一把神奇 的钥匙，开启一扇扇未知的知识大门；书籍似一位智慧的长者，讲述着一段段历史的
沧桑变迁；书籍像一艘坚固的帆船，载着我们在思想的浩瀚海洋中航行。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
短句变长句，关键在于确定一个核心句子作为主干，然后将其他短句的内容合理地融入到主干句中，使句
子结构完整、语义清晰。
首先确定主干句是“白天鹅为这片盐湖增添了一份活力和生机”；
然后将其它短句变成修饰成分，“在空中飞翔”“它们或高或低，或快或慢”是对飞翔状态的描述，可作
为“飞翔”的修饰语，放在“飞翔”之前。
故答案为：白天鹅在天空或高或低或快或慢的飞翔为这片盐湖增添了一份活力和生机。
【19题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
博喻是用几个喻体从不同角度反复设喻去描绘同一个本体。
以“书籍”为本体写句子，关键是要找到多个与书籍特点相契合的喻体，从不同方面形象地阐述书籍的作用或意义。书籍能帮助人们获得智慧，书籍就像智慧之锁的钥匙，可将书籍比作“开启智慧之门的钥匙”；
书籍在人们前行道路上具有指引作用，可将书籍比作“照亮前行之路的火把”；书籍能消除人们的愚昧，
也可以将书籍比作“驱散愚昧阴霾的清风”；书籍具有开启知识大门的功能，可将其比作“智慧的长者”；
书籍能载着人们在思想的海洋上航行，可以将书籍比作“坚固的帆船”等，从不同角度形象地说明了书籍
在知识获取、历史认知、思想升华等方面的作用。
表达时注意多个喻体所在的语句在结构上要相似，形成一种排比。语句要通顺，表达要流畅。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在校园科技节筹备期间，关于展示项目的重点引发了一场热烈讨论。科技社的小李热衷于人工智能的
展示，他认为 ① ，代表着未来的发展方向，应该成为科技节的核心展示内容，这样才能让同学们领
略到最先进的科技魅力，激发大家对前沿科技的探索热情。而科技社的小张则对传统的物理实验演示情有
独钟，他觉得 ② ，通过亲手操作和直观感受物理原理，能让同学们更好地理解科学的本质，打好科
学基础比追求时髦的科技概念更为重要。
两人争执不下时，老师说道：“我们举办科技节，目的是全面提升同学们的科学素养。在校园科技节
的展示安排过程中，如果想要充分彰显科技节的教育意义，就需要合理规划展示项目的顺序与关联，从基
础物理原理到人工智能应用逐步递进展示。因为只要让同学们清晰地看到科技从传统根基到现代前沿的发
展轨迹，就能引导同学们正确认识科技发展的脉络，进而提高他们对科技与人类社会关系的深度思考。 ”
20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得
改变原意。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
22. 下列选项中不属于小李观点隐含前提的一项是（ ）
A. 同学们对前沿科技有浓厚的兴趣和探索欲望。
B. 校园科技节展示以人工智能展示为重点。
C. 接触最先进的科技能够有效激发同学们对前沿科学的兴趣。
D. 科技节的核心展示内容侧重于科技前沿方向。
【答案】20. 因为只有让同学们清晰地看到科技从传统根基到现代前沿的发展轨迹，才能引导同学们正确
认识科技发展的脉络，进而启发他们对科技与人类社会关系的深度思考。
的
21. ①人工智能是当下科技 前沿②传统物理实验是科技的基础
22. B
【解析】【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“只要……就能……”逻辑关系不够严密，使用“只有……才能……”更能强调必要条件。可改为：因为
只有让同学们清晰地看到科技从传统根基到现代前沿的发展轨迹，才能引导同学们正确认识科技发展的脉
络。
“提高……深度思考”搭配不当，用“启发”更符合语境。可改为：启发他们对科技与人类社会关系的深
度思考。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①小李热衷于人工智能展示，强调其“代表着未来的发展方向”，能够体现其对人工智能重要性的看法，
因此可填“人工智能是当下科技的前沿”。
②小张对传统物理实验情有独钟，强调“通过亲手操作和直观感受物理原理，能让同学们更好地理解科学
的本质”，能够体现其对基础科学重要性的看法，因此可填“传统物理实验是科技的基础”。
【22题详解】
本题考查学生辨析句子逻辑关系的能力。
隐含前提：是在一个论证中未被明确表述，但为了使论证成立而被默认的前提条件。它是一种潜在的、隐
藏在论证背后的假设，对于结论的推导起到了不可或缺的作用。
小李的观点：人工智能是当下科技的前沿，代表着未来的发展方向，应该成为科技节的核心展示内容。
B.这是小李的观点本身，而不是隐含前提。小李主张以人工智能为重点，但这不是他观点的前提条件。
故选B。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷文言文提到，孟子见梁惠王，王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：
“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。”此千古一辩，在当下越发引人深省。当今社会，经济飞速发展，科
技日新月异，人们在追求物质利益的道路上一路狂奔；然而，精神世界的空虚、道德底线的失守等问题也
接踵而至。是追逐利益至上，还是秉持仁义为本？这是我们每个人都必须面对的抉择。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，表达你的观点和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】例文：
义利平衡中成就完美人生
孟子与梁惠王的对话，穿越两千多年的时空，依然在叩击着现代人的心灵。当梁惠王问及“利”时，孟子以“仁义”作答，这不是简单的道德说教，而是揭示了人类文明发展中的一个永恒命题：在追逐利益
与坚守道义之间，人类该如何抉择？其实，只有在义利平衡中才能成就完美无悔的人生。
在义利的天平上，首先要在思想上“明义”，以义为先，才能在行为上正确地“取利”。“明义”是
获取个人利益的前提。
古圣先贤面对人生抉择，“义”字当头，一切皆可抛，令人景仰。孟子曰：“生，亦我所欲也，义，
亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”他们“义”字为先的千秋绝唱彪炳史册：苏武面对利益
诱惑，宁死不屈，坚守贞洁，北海边牧羊十八载；文天祥为家国大义，慷慨赴死，零丁洋上丹心照汗青。
为“义”笃定而行，虽悲壮而千古不朽，光耀古今，可敬可叹。
仰慕节义并非否定利益的获得，孔子曾说“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，
于我如浮云”。由此看来，孔子并非认为只要义而否定利，而是要明义取利。
这就要求我们有是非观和正确的人生价值观。眼中只有“利”，见利忘义，也终将行而不远。任何非
分的获利，与其说是利益，不如称为炭火，玩火者必自焚的道理人尽皆知，只是有人沉浸在欲望的满足中
找不到方向，不知危险的到来。在伸手攫取之时，上天早就为他们标好了人生的价码。
因利益而失去名节，逆时代潮流而动，违背人民利益，贪腐以满足私欲，事实证明必将付出惨痛的代
价。建国初期刘青山、张子善经受了革命战争的考验，却没抵制住享乐思想的腐蚀，成为人民的罪人。他
们利用手中的权力营私，忘记人民的大义，人生的幸福从何而来？由此看来，明义而取利，才是正确的方
式。
因此，在思想和行动上明义而取利，义利并举，才能实现义利的平衡，既重视利，又重视义，以义保
利，以利促义，才是正确的义利观。
同时我们要认识到，最大的义即人民之利。个人利益与社会利益辩证统一，个人利益与时代红利从来
不是割裂的，而是相互关联，同向发展的。因为一荣俱荣，一损俱损，与人民利益相一致才是最正确的方
向，而与人民义利背道而驰，必将被历史的洪流所抛弃，因此个人要与时俱进，与时代同频共振，将小我
融入大我，投身于时代的洪流，个人发展才能有最正确的方向。
同学们，我们要有义利合一的价值取向，思想上要明义制利，行动上才能实现义利并举。始终保持义
与利的高度统一，维持义与利的平衡，才能赢得一个明媚完满的人生。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料源自孟子与梁惠王关于“仁义”和“利”的对话，这一经典论题在当下社会具有深刻的现实意义。当
今时代，经济快速发展，人们在追求利益的过程中，面临着诸多价值观的抉择。
其实，“义”和“利”并非完全矛盾不可兼容的二者。综合看来，“义”，是道德的基石，是行为的准则，它如同人的精神灵魂，指引着人们向善、向上。“利”，作为生存与发展的基础，同样不可或缺。它是推
动社会进步的动力之一。在现实中，我们往往需要在“义”与“利”之间找到平衡点，既不失道义之根本，
又能兼顾实际利益。真正的长久之道，在于将“义”与“利”紧密结合，使之相辅相成，相得益彰。在商
业领域，诚信经营、公平竞争便是“义利相济”的体现；在政治领域，为民谋利、清正廉洁则是官员应遵
循的“义利观”。同时，我们也应看到，“义”与“利”并非绝对的对立关系。它们可以相互促进，共同
提升。比如企业在追求经济效益的同时，积极履行社会责任，关注环境保护、支持公益事业，这样的行为
不仅赢得了社会的尊重与信任，也为企业自身带来了长远的利益。这便是“义利双收”的美好境界。
立意的关键在于深入探讨“仁义”与“利”的关系，以及在现代社会中的具体体现和价值权衡。因此，写
作时，可以从多个角度探讨义利之间的关系。从个人层面看，我们要思考在追求个人利益时，如何坚守仁
义道德底线，以及仁义之举对个人长远发展和内心幸福的重要性。在社会层面，需关注商业活动、公共事
务等领域中，仁义价值观对构建和谐社会、促进公平正义的作用，以及过度逐利行为带来的种种弊端。从
国家和全球视野出发，探讨国家发展战略、国际合作与竞争中，秉持仁义理念能否实现共赢，单纯追逐利
益是否引发冲突与不稳定。
立意：
1.兼收并蓄，义利双收。
2.义为魂，利为骨。
3.义利相济，和谐共生。
4.“义”与“利”相辅相成，相得益彰。
5.怀仁心以逐利，行义举而致远。
6.掌握义利标尺，把稳人生航向。
