文档内容
2025届高三湖北省十一校第一次联考
语文参考答案及评分标准
(一) 现代文阅读I (本题共5小题， 19分)
1.C (“是因为”表述绝对。 根据材料一最后一段“随着数字媒体技术的不断发展和观众需求的不断变化，
微纪录片将继续发挥其独特的优势和价值”,“随着”,跟着， 表示事情发生的条件。 且原文强调的是“将继
续发挥”。)
2.C (无中生有。 材料中只说微纪录片有这些特点，并没有和传统纪录片进行该方面的比较。)
3.C (材料二强调微纪录片的叙事特点主要是碎片化叙事中立体展现对象特点， C符合。 A强调的是微纪录
片影像风格个性化， B强调的是微纪录片传播上的互动，D强调的是微纪录片的拍摄对象。)
4.①篇幅发展变化。 ②微纪录片流行的原因及其衍生现象。 ③微纪录片的叙事特征。 ④微纪录片的价值和
意义。 (共4分，每答出一点给 1分， 答对四点得4分。 如有其他答案， 言之成理可酌情给分。)
5.答题要点： ①拍摄时长合理， 控制在 3-25分钟。 ②叙事节奏明快，要开门见山， 直截了当， 纪录片开篇
即展示屠呦呦形象、 姓名等。 ③细节要丰富，表达要充分，集中展示屠呦呦的工作状态、 专注神情等。 ④
连点成面，主题突出。 加入对屠呦呦的访谈，讲述她发现青蒿素的过程，介绍她的求学经历、 成就及影响
等。
(共6分，每点2分，答对任意三点得6分。 如有其他答案，言之成理可酌情给分。)
(二)现代文阅读II (本题共4小题，共 16分)
6.C (“后来是因为遵守与小鸟的约定”不准确，从原文“以后的每一天，我们会心地相约， 琴声是我们的暗
号。 我失去父母的蚀骨的哀痛，似乎有了一个存放的地方”可知，后来 “我”沉浸在这支曲子里主要是因
为父母离世后的哀伤，小鸟的出现只是让这份哀伤有了一个存放的地方。)
7.B (写“小安”听到琴声有反应， 重点是体现“我”与小鸟之间特殊的情感联系，以及小鸟对琴声熟悉的
那种灵性，并不是为了突出“我”弹的琴声美妙。)
8.①《秋日私语》 是文章的线索， 贯穿全文。 “我” 因父亲生病开始弹奏这首曲子，后 来在与小鸟的互动
中也一直弹奏这首曲子，最后在送别儿子后再次弹奏这首曲子 。
②《秋日私语》 寄托了作者的情感。 作者通过弹奏这首曲子忘却父亲的病痛和对父亲的思念，在父母离世
后，又将哀伤寄托其中。 同时，这首曲子也表达了作者对儿子的期望和祝福。
③多次出现这首曲子，增强了文章的抒情性和感染力。 曲子的旋律与文章的情感相互交融， 使读者更容易
感受到“我”内心的情感变化。
(共4分，答出一点得2分，答出两点得3分， 答出三点得4分。 如有其他答案， 言之成理可酌情给分。 )
9.①这句话是作者对生命的理解。 生命就像四季更替一样，不断地轮回和生长，不断地延续和发展。 ②这
句话包含了作者对周边人和事的感悟， 作者经历了父母的离世和孩子们的成长，深刻地体会到了生命的无
常和生生不息。
③也暗示了作者对未来充满信心和希望， 无论经历多少困难和挫折，生命都会继续前行。
(共6分，答出一点得2分，答出三点得6分。 如有其他答案，言之成理可酌情给分。 )
解析： ①这句话表达了作者对“生命轮回”的深刻感悟。 生命就像四季更替一样，不断地轮回和生长。 生
命在这个过程中不断地延续和发展， 经历着生老病死、 成长与离别。
②“万物生长”是生命轮回的具体表现。 作者通过描写院子里的树、 小鸟和自己的孩子们，展现了生命的
活力和不断生长的过程。 无论是自然界的动植物， 还是人类的生命， 都在不断地适应环境、 成长和变化。
③“生生不息”强调了生命的延续和顽强。 作者经历了父母的离世和孩子们的成长， 深刻地体会到了生命
的无常和脆弱，但同时也看到了生命的顽强和不息。 无论经历多少困难和挫折，生命都会继续前行，就像
四季更替一样，水不停歇 。④文章通过讲述“我”与小鸟小安的故事，以及对父母离世和孩子们成长的感悟，表达了对生命的敬畏和
对未来的希望。 “生命轮回，万物生长，从冬到春，从夏到秋，生生不息”这句话进一步深化了主题，使
读者更加深刻地理解了生命的意义和价值 。
二、 古代诗文阅读(37分)
(一)阅读下面的文言文， 完成 10～14题。 (22分)
10. BDF
11. D (“非蛇鳝之穴无可寄托者”的 “者”表停顿，与 “也”组成判断句。)
12. D (围攻曹仁，刘备与孙权都出了力， 看不出谁多谁少。)
13.(1) (孙权) 这 (那) 个时候只是要求能抵挡住曹操，不敢希望得到荆州。
(共4分，译出大意给 1分，“但”“敌”“冀”三处，每译对一处给1分。“但”可译为只、 只是等；“敌”
可译为抵挡、 对抗等；“冀”可译为希望、 期待、 指望等。)
(2) 反而好像这事理亏 (过错) 在蜀，这是未加分辨没有根据的观点。
(共4分，译出大意给 1分，“曲”“耳食”及判断句式三处，每译对一处给 1分。“曲”可译为理亏、 过错
等；“耳食”本指用耳朵吃东西，可译为不明实情、 不知真相、 没有根据、 未加分辨等； 判断句式体现在译
文中有判断动词“是”。)
14.①孙权拒绝周瑜扣留建议，让刘备驻防荆州作为东吴的屏障； ②刘备上表推刘琦任荆州刺史，孙权没有
反对； ③刘备分派部下驻治荆州各郡，孙权没有阻止。
(共5分，每答出一点给1分， 答出两点给3分，答出三点给5分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要
言之成理，可酌情给分。)
(二) 古代诗歌阅读 (本题共2小题， 9分)
15.C (诗人看好赵子直不只是因为赵的宗室身份。)
16.①对赵子直才华的肯定或赞赏，“射策当年首汉儒”说赵子直当年应对策试时排在众多儒士前面； 颔联
说听到许多夸赞赵子直闽郡治理最好的声音，甚至传到了蜀地；
②对时光飞逝的感慨，“去登云路只斯须”言光阴之速，才一会儿就要离开而前往蜀地；
③对赵子直的勉励或期许，“前驱叱驭休辞远”告诉赵子直只管驾车前进， 不要因为蜀地遥远而推辞；“壮
略定羌元自许”表明赵子直本来就有自己的策略，“东归上政涂”, 回来之后向朝廷报告成功的方法， 是顺
理成章的。
(共6分，每答出一点给2分， 答出三点给6分， 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情
给分。)
(三) 名篇名句默写 (本题共1小题， 6分)
17. (1) 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
(2) 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。)
(3) 示例一： 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
示例二： 醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
示例三： 清角吹寒 都在空城
示例四： 五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
(每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，只要符合要求，即可给分。)
三、 语言文字运用 (18分)
18. 一呼百应 相得益彰 (共 2分，一空 1分。 如有其他答案，言之成理，可酌情给分。)
19 . 甲 ： 另一种是烟火气
乙： 只有将“读书”与 “行路”相结合
丙： 书卷气与烟火气不仅不矛盾
(共6分，每句2分，答对三句给 6分。 如有其他答案， 言之成理， 可酌情给分。)20. ①“付诸于”改为“付诸”
⑦ “解决”胸无点墨的“无力感”,搭配不当，可将“解决”改为“消除”“缓解”等词 。
(共4分，一处2分，找出病句 1分，改正 1分。 如有其他答案， 言之成理， 可酌情给分。)
20. 示例一： 高尚气绝不是伪善气，更不是迁腐气，而是一种道德引领力量。
示例二： 高尚气绝不是孤傲气， 更不是自负气，而是一种灵魂净化力量。
示例三： 高尚气绝不是浮名气， 更不是虚荣气，而是一种精神感召力量。
(共3分，句式 1分，内容2分。 如有其他答案，言之成理，可酌情给分。)
22. 用法： 特殊含义。 (1分)“多面手”在句中指在理论学习方面具备多种才能和技能的人，“百事通”在
句中指能用各种知识通过时间来解决问题的能手。 (1分)
效果： 让语言表达生动形象，通俗易懂。 (1分)
(共3分，用法2分，效果1分。 如有其他答案， 言之成理，可酌情给分。)
四、 写作 (60分)
23.[审题提示]
符合题意： 写作时立场明确，且紧紧围绕核心词“平替”展开论述。
基本符合题意： 写作时立场明确，但核心词换成“代替”“替代”“替换”等词则为基本符合题意。
[参考立意]
1、 平替现象对个人、 经济、 社会发展的积极影响。
2、 平替产品的流行是年轻人消费的适用经济观的体现。
3、 平替产品是当下年轻人在经济下行的背景之下的一种变通和无奈。
4、 喜欢永远无法被平替。
5、 大家都平替了谁来原创。
(如有其他立意， 言之成理可正常评分。)
[评分参考]
一等 (20 16分) 三等 (15 11分) 三等 (10~6分) 四等 (5~0分)
~ ~
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 基本符合文体要
符合文体要求 符合文体要求 不符合文体要求
级 求
表达 结构严谨 结构完整 结构混乱
结构基本完整
20分 语言流畅 语言通顺 语言不通顺语病多
语言基本通顺
字迹工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
附文言文参考译文：
借荆州的说法， 出自吴国人事后的言论，却不是 (符合) 当时真实的情况。
借的意思，是本来我拥有的东西借给他人， (但) 荆州本来是刘表的地盘，不是孙家旧物。 在曹操南下
时，孙家正担心降到六郡不能保住，众多将领都劝孙权迎降曹操，孙权一个人不愿意，恰逢刘备派遣诸葛
亮来结盟，孙权就想借助刘备共同对抗曹操， 这个时候只要求能抵挡住曹操，不敢希望得到荆州。 诸葛亮劝说孙权，孙权就说：“不是刘豫州没有人能够抵挡曹操。”于是派遣周瑜、 程普等人跟随诸葛亮去拜会刘
备，合力抵挡曹操。 这些 (表明孙权) 几乎要将刘备作为抵抗曹操的主力， 而自己只作为配合的友军了。
诸葛亮又说：“如果孙将军您能够与刘豫州同心打败曹操，那 么荆、 吴的势力变强，三足鼎立的局势就形成
了。”这么说来，这 个时候早就有三分天下的说法，而不是请求孙权夺取荆州再借用 它 。
赤壁大战，周瑜与刘备共同打败曹操。 华容战役，刘备一方追击曹操。 后来在南郡围困 曹仁，刘备亦
身在军中，不曾单独出自吴的力量，而刘备坐享其成。 打败曹操后，刘备到京 口会见孙权，孙权将妹妹嫁
给他。 周瑜偷偷上疏请求把刘备留在京口，孙权没有采纳，他认为正是招揽任用英雄的时候，这样看来，
孙权正担心刘备不在荆州作为自己江东抵挡北方的屏障。
就拿兵力 来说，诸葛亮刚见孙权的时候说：“现在返回来的士卒以及关羽率领的精兵共有一万人，刘琦
手下的战士也不少于一万人。”而孙权调遣的周瑜等人的水军总共也不超过三万人。 而且这个时候刘表的长
子刘琦还在江夏，打败曹操后，刘 备就上表奏命刘琦担任荆州刺史，孙权不曾有不同意见，因为荆州本来
就是刘琦的地盘。 同时刘备又向南征讨四郡，武陵、 长沙、 桂阳、 零陵都归降刘备。 刘琦去世，荆州群下
推举刘备为荆州牧。 刘备就派遣诸葛亮督管零陵、 桂阳、 长沙三郡，收取这些地方的租赋，来提供军粮 。
又任命关羽为襄阳太守、 荡寇将军，驻守江北； 张飞为宜都太守、 征虏将军， 驻在南郡； 赵云为偏将军，
兼任桂阳太守。 派遣将领分驻荆州，只由刘 备指挥，完全不禀报孙吴，因为这些地方本来不是孙权的地盘，
所以刘备不必告知权孙，孙权也不来阻止刘备 。
到后来天下三分的局势已经确定， 吴人回想赤壁之战， 实际上借助了吴的兵力， 就认为荆州应该被吴
拥有， 然而刘备已占据着荆州， 这才 出现借荆州的说法。 再说回顾双方合力抵抗曹操时，刘备固然有借助
孙权的地方，孙权不也有借助刘备的地方么!孙权这时一心只挽救自身危亡，难道早已有夺取荆州的志向么!
关羽回答鲁肃说：“乌林一战， 左将军 (刘备) 睡觉都没有脱下铠甲，全力打败曹操，怎么能够白 白辛劳没
有一块领土。”这是不可改动 (十分正确) 的言论。 后来吴、 蜀争夺三郡，很快就议和，用湘水作为分界，
把长沙、 江夏、 桂阳分给吴，把 南郡、 零陵、 武陵分给蜀，这样最是公平得当。 但是，吴国君臣趁着关羽
北伐， 偷袭并占领荆州， 反而捏造一个借荆州的说法，来显得他们只是夺取自己应该得到的地盘，这是吴
君臣狡诈诡辩的言论。 而借荆州的说法就流传到现在，混作一谈，牢不可破， 反而好像这事理亏 (过错)
在蜀 方，这是未加分辨没有根据的观点。
