文档内容
数学好玩
第1课时
教学内容：“象征性”长跑（教材第75～77页）
教学目标：
1、 通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经
验，感受数学在日常生活中的应用。
2、 经历设计活动方案的过程，提高手机数据与处理数据的能力。
3、 在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和
设计方案等，发展自我反思能力。
教学重难点：
1、 利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题
2、 培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力、
教学过程：
一、 谈话导入
师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我们就来
研究一下“象征性”长跑问题。
二、 探究活动
师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生
开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你
是其中的一员，会怎样设计？新| 课 |标| 第 |一| 网
1、 确定主题。
2、 要设计长跑方案，需要解决哪些问题？
（1） 调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？
（2） 调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。
（3） 确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方
案？
（4） 向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。
三、 知识的运用
1、 分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案。
12、 小组合作，完成设计方案。
四、 总结与布置作业
这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不起！
第2课时
教学内容：有趣的折叠（教材第78～79页）
教学目标：
1．经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间
观念。
2. 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学重点：
判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学难点：
判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学时数：1课时
教学过程：
一， 想一想。
出示教科书第78页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封
闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想
象这个平面展开图折叠以后像什么。）
二， 画一画。
动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。
三， 做一做。
通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗
可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形
内，也可以在两边的五边形内。）
根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图
形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右
2边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的 声纳个图形？
（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。
四．想一想，做一做。
1． 第79页第1题。
引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得
出结论。
2． 第79页第2题。
进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信
息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问
题。
教学反思：
利用多媒体课件，丰富学生的感性认识和空间观念，增加课堂活动趣味，使课堂
教学效果更为显著。
第3课时
教学内容：包装的学问（教材第80～81页）
教学目标：
1. 利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体蝶儿房后使其表面积最小的最
优策略。
2. 通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学重点：
探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策。
教学难点：
通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
教学准备：
计算机课件
教学时数：1课时
教学过程：
3一、创设情境 引出问题
1、 结合生活中有关包装的问题(电脑显示各种包装)提问。包装时需要考虑
哪些因素(如节约、美观、便于携带等)。
2、 引导学生围绕节约展开，引入教材中的问题。
二、探素方法
1、糖果盒有几种排列方式(三种)
2、组织学生对三种方案进行比较分析。分组讨论，汇报结果。
3、通过比较得出结论。
三、练习
1、引导学生讨论 比较得出结果
2、组织学生反思为什么方案1最节约纸
三、 教学“实践活动”
1．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）
必须先知道什么？（它的表面积）
2．分组讨论 罗列方法 完成课本中的表
四、 小结
你学到了包装的什么知识？
教学反思：
实践活动是与现实生活紧密联系的，既提高了学生的学习兴趣，又让每一个学生
在课堂上动起来，学生在探索、尝试、展示成果的过程中体验到成功的喜悦。
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