文档内容
五年级下册
第 4 单元 分数的意义和性质
第12课时 分数和小数的互化
课题 分数和小数的互化
课型 新授课 备课人 执教时间
知识 理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化
目标 成小数。
教
能力 认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限
学
目标 小数。
目
标 情感
在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
目标
重点 能根据分数与除法的关系把分数化成小数。新 课 标 第 一 网
难点 会判断一个最简分数能不能化成有限小数。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式
目标导学 训练
一、复习小数的意义
1．在（ ）内填上正确答案。
（1）0.1表示（ ）分之（ ）。
创境激疑
（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作
2．想一想，小数的意义是什么？
二、课程学习
1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每
段长多少米？如果平均分成5段呢？
问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度
吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算
结果用小数表示，另一人的用分数表示）
（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：
合作探究
得出：
（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接
用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，
怎样写？
思考：怎样能较快地把小数化成分数？五年级下册
教学例2、把 、 、 、 、 、 化成小数（除
不尽的保留两位小数）。
学生自己解答。
总结：X| k |B| 1 . c| O |m
一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小
数）
拓展应用 完成教材第79页练习十九9、10题
总 结 今天你有什么收获？
作业布置 完成做一做
分数和小数的互化
例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多
少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分
板书设计 别表示出每段绳子的长度吗？
教学札记
