文档内容
五年级下册
第 6 单元 分数的加法和减法
第3课时 分数加减混合运算
【教学内容】
教材第97～98页的例1及第100页练习二十五的第1～4题。
【教学目标】
1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，
以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。
3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
【教学重难点】
重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。
【教学过程】
一、 复习导入
1.口算练习。五年级下册
2.算一算。
学生计算，完成后提问计算的顺序。
3.揭示课题。
我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一
节课，我们来学习分数加减混合运算。
板书课题：分数加减混合运算
二、新课讲授
1.出示教材第97页例1的表格。五年级下册
（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。
（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之
几？”
（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？
板书：
（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自五年级下册
己喜欢的方法。
（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也
可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况
灵活选择方法。
（6）即时练习。
计算下列各题：
2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的
几分之几？”
（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什
么看作单位“1”？ 是什么意思？
（2）请学生列出算式：
（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。五年级下册
提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算
该怎样计算？
没有括号的：从左往右依次计算。
带括号的：先算小括号里的数。
3.小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概
括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照
从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号五年级下册
外面的。
三、课堂作业
完成教材第100页练习二十五的第1～4题。
1.第1题：
让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，选取个别题目让学生
说说运算的顺序。
2.第2题：
这题是利用分数加减混合运算解决实际问题的习题，练习时，教
师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系。学生弄清楚题意后，
让学生独立完成，然后全班反馈。反馈时，让学生说说不同的解题的
方法。
3.第3题：
这是一道利用分数加减混合运算解决实际问题的习题。练习时，
教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系，使学生明确题中的
10小时是个多余的条件，学生弄清题意后，让学生独立完成，然后全
班反馈，反馈时，可让学生说说不同的解题的方法。五年级下册
4.第4题：
这也是一道利用分数加减混合运算解决实际问题的习题。练习时，
教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系，由学生独立列式解
决第（1）、（2）题，第（3）小题让学生在小组内提问题，然后全班反馈。
四、课堂小结
1．师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）
【板书设计】
分数加减混合运算五年级下册
分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同。
【教学反思】
本课教学目标是使学生掌握分数加减混合运算的解题方法，并解
决相关问题，使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能正确进
行计算，教学时，教师先复习整数加减混合运算的解题方法，而后从
解题过程中提炼出分数加减混合运算的顺序。在完成教学后，我发现
因为本课时内容较多，学生掌握效果并不理想。教师在明确教学目标
时，只要求让学生完成一个教学目标，并在教学中加强练习，学生对五年级下册
知识的理解和掌握情况及应用效果会更好，从而能有效地突出教学重
难点。
