文档内容
五年级下册教案
第 4 单元 分数的性质和意义
第8课时 约分
课题 约分
课型 新授课 备课人 执教时间
知识
通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
目标
教
能力
学 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
目标
目
标 情感
培养学生思维的简洁性。
目标
重点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
难点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式
目标导学 训练
（一）复习导入
1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？
9和18 15和21 7和9
创境激疑
4和24 20和28 11和13
2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的
最大公因数有几种情况？
（二）分析探究
出示例4 ：把 化成分子和分母比较小且分数大小
不变的分数。
学生先进行尝试，引导学生想出多种方法进行约分。
方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分
母，最后等到最简分数。
= = = =
方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和
合作探究
分母，得到最简分数。
= =
引导学生概括出方法。
指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分
母都比较小的分数，叫做约分。
约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写
一写。
学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。
提问：怎样约分比较简便？五年级下册教案
拓展应用 教材66页7题
1、今天的学习你有哪些收获？
总 结
2、你还有哪些疑问？
作业布置 教材67页11、12题
约分
例4 ：把 化成分子和分母比较小且分数大小不变
的分数。
板书设计 = = = =
= =
教学札记
