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第4课时 3的倍数的特征
学习内容 3的倍数的特征 P10例3练习三3-12 编写人
1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否
是3的倍数。
学习目标
2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学
表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。
重点：使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。
重 难 点
难点：探索3的倍数的特征。
导学流程 自主空间
【独立自主学习】
复习与新知识有联系的旧知识：
（1） 2和5的倍数有什么特征？
提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等
级，或者写在预习本上。
（2） 从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求：
①是2的倍数 ②是5的倍数 ③同时是2和5的倍数
【合作互助学习】
（1） 从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？
(2) 观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？
(3) 通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？
【展示引导学习】
1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。
2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，
证明自己的猜想是正确的。
3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜
想个位上是3、6、9的数是3的倍数。
教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，
师生共同讨论探究。
【评价提升学习】
1、哪个灯笼上的数是3的倍数，请涂上你喜欢的颜色
18 33 192 13032、填空。
（1）一个数（ ）是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍数的数有（ ），既是3
的倍数又是2的倍数的数有（ ）。
（3）有一个三位数76□，在□里至少填上（ ），这个三位数就是3的倍数。
（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ），最大的三位数
是（ ）。
3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是 3 的倍数，请在
（ ）里写出符合要求的所有数字。
30□（ ） 8□16（ ）
61□7（ ） 208□（ ）
5□（ ） 2□9（ ）
36□（ ） 13□5( )
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教
学
反
思
