[54179566]2026年语文中考记叙文知识概述模拟试卷（覆盖高频考点）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）_2026年全国中考语文一轮复习讲义

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2026 年语文中考记叙文知识概述 模拟试卷（覆盖高频考点） （满分 30 分，考试时间 25 分钟） 一、现代文阅读（30 分） 阅读下面的文章，完成 1~15 题。 老院的枇杷树 程广丽 ①立夏一过，老院的枇杷树就该结果了。青砖灰瓦的院墙圈着半亩地，那棵枇杷树种在院角， 树干比我手腕粗两圈，枝桠斜斜探过墙头，像给老院撑着一把绿伞。 ②我对枇杷树的记忆，是从七岁那年的夏天开始的。那天午后，我跟着爷爷在院里摘菜，忽然 瞥见枇杷枝上挂着青黄的果子，踮着脚够了半天，反倒摔在菜畦里。爷爷听见动静，放下锄头 跑过来，粗糙的手掌拍掉我裤腿上的泥：“傻丫头，枇杷要等皮黄透了才甜，现在摘，酸得能 掉牙。” 说着，他从兜里摸出颗用手帕包着的枇杷，剥了皮递过来 —— 果肉是蜜色的，咬 一口，甜汁顺着喉咙往下淌。 ③后来我才知道，那颗枇杷是爷爷从镇上水果摊买的。那时家里条件紧，爷爷种的菜除了自己 吃，都要挑去镇上卖，却总记得给我带颗枇杷。每年枇杷快熟时，他会搬个竹凳坐在树下，盯 着枝头的果子念叨：“再等几天，等雨过了，就给丫头摘。” 可往往不等果子全黄，我就吵 着要摘，爷爷便顺着我，挑半黄的果子摘下来，用糖水浸着给我吃。 ④十二岁那年秋天，爷爷病倒了。我放学回家，看见枇杷树的叶子落了一地，院角的竹凳空 着，心里忽然慌了。妈妈红着眼说，爷爷住院前，还叮嘱她 “看好枇杷树，等明年给丫头留 果子”。那个冬天，枇杷树的枝桠光秃秃的，我总觉得老院的天矮了一截。 ⑤爷爷没能等到第二年的枇杷熟。开春时，妈妈想把枇杷树砍了，说占地方。我抱着树干哭， 说这是爷爷种的树，不能砍。妈妈没再提砍树的事，只是偶尔会和我一起给树浇水。清明过 后，光秃秃的枝桠上竟冒出了新芽，我蹲在树下数，一片、两片…… 像数着爷爷留下的念 想。 ⑥去年夏天，我考上了镇上的高中，要住校。走的前一天，我又去看枇杷树 —— 枝头挂满了 黄澄澄的果子，风一吹，果子轻轻晃，像爷爷在笑。妈妈摘了满满一篮枇杷，装在我包 里：“带着吧，你爷爷要是在，肯定也想让你带着。” ⑦这周回家，我发现老院的院墙翻新了，枇杷树却还在原来的位置。妈妈说，村里要修文化广 场，本来想挪树，可施工队说这树长得结实，挪了容易活不成，就留下了。我走到树下，抬头 看见阳光透过叶子的缝隙洒下来，落在地上，像撒了一把碎金。 ⑧忽然想起爷爷剥枇杷的样子 —— 他的手指皱巴巴的，却总能轻巧地剥掉枇杷皮，把果肉递 到我嘴边。现在我也会剥枇杷了，只是再也没人等着吃我剥的枇杷。但我知道，只要这棵枇杷 树还在，爷爷的念想就还在，老院的暖就还在。 二、阅读理解题（30 分） 1. 下列对文章记叙要素的判断，不正确的一项是（ ）（2 分） 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 A. 时间：从 “我” 七岁到去年夏天 B. 地点：爷爷家的老院 C. 主要人物：“我” 和爷爷 D. 核心事件：爷爷为 “我” 种枇杷树、摘枇杷 2. 请概括文章第②~③段的主要事件（不超过 30 字）。（2 分） 3. 结合第①段内容，分析自然环境描写的作用。（2 分） 4. 文章第⑧段主要运用的表现手法是（ ）（2 分） A. 对比 B. 伏笔 C. 细节描写 D. 环境描写 5. 请简要分析爷爷的人物形象。（3 分） 6. 赏析第③段中 “他会搬个竹凳坐在树下，盯着枝头的果子念叨” 一句的表达效果。（3 分） 7. 文章第④段中 “枇杷树的叶子落了一地” 这一内容，在结构上有什么作用？（2 分） 8. 文章的核心主题是（ ）（2 分） A. 对老院生活的怀念 B. 对爷爷的思念与亲情的延续 C. 对枇杷树的珍视 D. 对时光流逝的感慨 9. 下列对文章插叙手法的判断，正确的一项是（ ）（2 分） A. 第②段回忆七岁摘枇杷，是插叙 B. 第⑤段写爷爷去世后的枇杷树，是插叙 C. 第⑦段写院墙翻新，是插叙 D. 文章没有运用插叙手法 10. 结合全文，说说 “我” 对爷爷的情感有哪些。（3 分） 11. 文章语言有什么特点？请结合具体语句分析。（3 分） 12. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对 “长辈的念想” 的理解。（3 分） 13. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ）（2 分） A. 爷爷总给 “我” 留枇杷，体现了他对 “我” 的疼爱 B. “我” 阻止妈妈砍树，是因为舍不得爷爷留下的念想 C. 枇杷树 “冒出新芽”，暗示爷爷的爱会一直延续 D. 妈妈想砍树是因为不理解 “我” 对爷爷的思念 14. 分析文章标题 “老院的枇杷树” 的作用。（3 分） 15. 文章结尾说 “只要这棵枇杷树还在，爷爷的念想就还在，老院的暖就还在”，请结合生活实际， 谈谈你对 “念想的载体” 的看法。（3 分） 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 三、答案解析（30 分） 1. 答案：D（2 分） 【考查考点】考点 1（记叙文六要素识别） 【解题思路】核心事件是 “爷爷为‘我’摘枇杷、照料枇杷树”，而非 “种枇杷树”—— 原文仅第⑤ 段提到 “我” 认为 “这是爷爷种的树”（主观认知），未明确交代爷爷是种植者（客观情节）， 仅写爷爷长期照料树、为 “我” 留枇杷，“种枇杷树” 无客观文本支撑。 【易错提示】避免将 “人物主观认知”（“我” 说爷爷种树）等同于 “客观情节”，犯 “无依据解读” 错误（易错点 3）。 2. 答案：七岁 “我” 想摘青枇杷摔倒，爷爷买甜枇杷；每年爷爷等枇杷熟给 “我” 吃。（2 分， 超字数扣 1 分） 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【考查考点】考点 2（事件梳理） 【解题思路】抓住时间（七岁、每年）、人物（“我”、爷爷）、事件（摘枇杷摔倒、买枇杷、 等枇杷熟），用简洁语言概括。 【易错提示】避免遗漏 “每年等枇杷” 的关键情节，犯 “事件概括不完整” 错误（易错点 2）。 3. 答案：描写老院的青砖灰瓦、枇杷树的形态，交代故事发生的地点（老院），渲染宁静温 暖的氛围，为下文写 “我” 与爷爷的亲情做铺垫。（2 分，答出 “交代地点”“铺垫” 各 1 分） 【考查考点】考点 2（环境作用分析） 【解题思路】从 “内容（交代环境、渲染氛围）+ 结构（铺垫）” 两方面分析，结合文本语 句。 【易错提示】避免只答 “交代环境”，忽略 “铺垫” 作用，犯 “单一解读环境” 错误（易错点 6）。 4. 答案：C（2 分） 【考查考点】考点 4（表现手法判断） 【解题思路】第⑧段 “爷爷剥枇杷的样子 —— 他的手指皱巴巴的，却总能轻巧地剥掉枇杷皮” 是典型的细节描写，刻画爷爷的动作与外貌。 【易错提示】避免混淆 “细节描写” 与 “环境描写”（选项 D），犯 “手法判断错误”（易错点 5）。 5. 答案：爷爷是一个疼爱孙女、细心体贴、节俭却舍得为孙女付出的人。从他给 “我” 买枇 杷、等枇杷熟、住院前叮嘱看树，可见对 “我” 的疼爱；从他拍掉 “我” 裤腿的泥、用糖水 浸半黄枇杷，可见细心体贴；从他卖菜维生却给 “我” 买枇杷，可见节俭与付出。（3 分， 形象特点 1 分，文本依据 2 分） 【考查考点】考点 5（人物形象概括） 【解题思路】结合人物动作（拍泥、剥枇杷）、语言（“等雨过了给丫头摘”）、事件（买枇 杷、叮嘱看树）提炼形象，需 “特点 + 依据”。 【易错提示】避免只罗列特点无文本依据，犯 “空泛解读” 错误（易错点 2）。 6. 答案：运用动作描写（“搬”“坐”“盯”）和语言描写（“念叨” 的内容），生动刻画爷爷等待枇 杷成熟的样子，体现爷爷对 “我” 的疼爱与牵挂，让人物形象更鲜活。（3 分，手法 1 分， 效果 2 分） 【考查考点】考点 4（表现手法鉴赏） 【解题思路】先判断手法（动作、语言描写），再分析 “内容（刻画的场景）+ 作用（体现情 感、塑造形象）”。 【易错提示】避免只答 “运用描写”，不分析具体手法与效果，犯 “只判不析” 错误（易错点 5）。 7. 答案：承接上文爷爷照料枇杷树的内容，引出下文爷爷病倒、住院的情节，为后文 “我” 珍 视枇杷树做铺垫，推动情节发展。（2 分，答出 “承上启下”“铺垫” 各 1 分） 【考查考点】考点 7（句段作用分析） 【解题思路】从 “结构（承上启下、铺垫）” 角度分析，关联前后文情节（前文爷爷护树，后 文爷爷病倒）。 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【易错提示】避免只答 “承上启下”，不结合具体情节，犯 “解读空泛” 错误（易错点 2）。 8. 答案：B（2 分） 【考查考点】考点 6（主题提炼） 【解题思路】文章通过枇杷树串联 “我” 与爷爷的回忆，结尾 “爷爷的念想就还在” 直接点明对 爷爷的思念，“枇杷树延续念想” 体现亲情延续，A、C、D 均为次要主题。 【易错提示】避免片面解读为 “怀念老院”（A）或 “珍视枇杷树”（C），犯 “主题提炼片面” 错 误（易错点 7）。 9. 答案：A（2 分） 【考查考点】考点 3（记叙结构判断） 【解题思路】第②段 “我对枇杷树的记忆，是从七岁那年的夏天开始的”，在 “现在” 的叙述中 插入 “过去的回忆”，属于插叙；B、C 均为顺叙内容。 【易错提示】避免混淆 “插叙（中间插回忆）” 与 “顺叙（按时间推进）”，犯 “结构判断错 误”（易错点 4）。 10. 答案：“我” 对爷爷有依赖与喜爱（小时候盼爷爷摘枇杷）、思念与不舍（爷爷病倒后 慌、阻止砍树）、感激与怀念（回忆爷爷剥枇杷、珍视枇杷树）。（3 分，每种情感 1 分，需结合文本） 【考查考点】考点 6（情感提炼） 【解题思路】结合不同阶段的事件（七岁摘枇杷、爷爷病倒、如今看树），提炼对应情感，需 关联文本细节。 【易错提示】避免遗漏 “感激” 等情感，犯 “情感提炼不全面” 错误（易错点 7）。 11. 答案：文章语言质朴平实，充满生活气息，又蕴含温情。如 “粗糙的手掌拍掉我裤腿上 的泥”“手指皱巴巴的，却总能轻巧地剥掉枇杷皮”，用直白的语言描写生活场景与细节，不 刻意雕琢，却能体现爷爷对 “我” 的爱，让读者感受到温暖。（3 分，语言特点 1 分，语句 分析 2 分） 【考查考点】考点 4（语言特色鉴赏，属表现手法延伸） 【解题思路】先概括语言特点（质朴、温情），再结合具体语句分析 “如何体现特点 + 表达效 果”。 【易错提示】避免只答 “语言好”，不结合语句，犯 “空泛解读” 错误（易错点 2）。 12. 答案：文中爷爷的 “念想” 是对 “我” 的疼爱，寄托在枇杷树上；生活中，长辈的念想 常藏在小事里，比如奶奶总给我留爱吃的零食，爸爸记得我喜欢的书。这些念想虽平凡， 却满含长辈的爱，我们要懂得珍惜，也要学会传承这份爱。（3 分，文本关联 1 分，生活 实际 1 分，理解 1 分） 【考查考点】考点 8（拓展探究） 【解题思路】先结合文本分析 “长辈的念想”（爷爷的爱 + 枇杷树），再联系自身生活举例， 最后谈理解（珍惜与传承）。 【易错提示】避免脱离文本空谈 “念想”，犯 “拓展不结合文本” 错误（易错点 2）。 13. 答案：D（2 分） 【考查考点】文本细节理解（关联考点 2、6） 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【解题思路】妈妈想砍树是 “说占地方”，并非 “不理解‘我’的思念”，后文妈妈 “没再提砍树”“一 起浇水” 可见她理解 “我”。 【易错提示】避免强加 “妈妈不理解” 的含义，犯 “过度解读” 错误（易错点 3）。 14. 答案：①作为线索，串联 “我” 与爷爷的回忆（摘枇杷、护树、念树）；②象征爷爷的 爱与念想，点明文章亲情主题；③设置悬念，吸引读者思考 “老院的枇杷树” 背后的故事。 （3 分，每点 1 分） 【考查考点】考点 7（标题作用，属句段作用延伸） 【解题思路】从 “结构（线索）+ 内容（象征、主题）+ 效果（吸引读者）” 三方面分析。 【易错提示】避免遗漏 “象征意义”，犯 “单一解读标题” 错误（易错点 6）。 15. 答案：文中 “念想的载体” 是枇杷树，它承载着爷爷对 “我” 的爱与 “我” 对爷爷的思 念；生活中，念想的载体可以是一件旧物（如外婆织的毛衣）、一个习惯（如爸爸每天为 我准备早餐）。这些载体让抽象的念想变得具体可感，帮助我们留住温暖的回忆，也让情 感得以延续。我们要珍惜这些载体，让爱与念想不被时光冲淡。（3 分，文本关联 1 分， 生活实际 1 分，看法 1 分） 【考查考点】考点 8（拓展探究） 【解题思路】先结合文本明确 “念想的载体”（枇杷树）及作用，再联系生活举例，最后谈 “如 何对待载体” 的看法。 【易错提示】避免只谈 “载体” 不关联 “念想与情感”，犯 “解读偏离主题” 错误（易错点 7）。 6