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古诗文默写高频易错字突破（学生版）
七年级上册
【概要】本专题复习包括三部分，即易错字辨析、挖空检测、真题练习
第一部分【易错字辨析】
易混字字组 课内诗文勾连辨析
沧 苍 东临碣石，以观沧海。
①可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
风 丰 树木丛生，百草丰茂
①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
② 烽 火 连 三 月 ， 家 书 抵 万 金 。 ( 杜 甫 《 春 望 》 )
③城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀川》)
百 白 树木丛生，百草丰茂。
①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪（岑参《白雪歌送武判官归
京》）
萧 箫 秋风萧瑟，洪波涌起。
①柴门何萧条，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》)
②箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)
满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》）
③回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波·莫
听穿林打叶声》）
杨 扬 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
① 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
(朱敦儒《相见欢》)
② 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（唐·韩愈《晚
春》）
郎 朗 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
① 复行数十步，豁然开朗。(陶渊明《桃花源记》)
② 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
雁 燕 乡书何处达 , 归雁洛阳边。
① 因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
② 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘
湖春行》)
③ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家
傲·秋思》)
生 升 海日生残夜，江春入旧年。
①飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
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昔 夕 夕阳西下，断肠人在天涯
①忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中
旧游》)
②山气日夕佳，飞鸟相与还。[陶渊明《饮酒》(其五)]
藤 腾 枯藤老树昏鸦,
①腾蛇乘雾，终为土灰。（曹操《龟虽寿》）
疏 蔬 饭疏食饮水，曲肱而枕之
①缺月挂疏桐，漏断人初静。
（ 宋 · 陈 与 义 《 卜 算 子 · 黄 州 定 慧 院 寓 居 作 》 ）
②杏花疏影里，吹笛到天明。
（宋·陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)
躁 燥 险躁则不能治性
①唇焦口燥呼不得。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
罔 惘
殆 怠 学而不思则罔，思而不学则殆。
其他 竦峙、说（通假字）、愠、箪、肱、瓢、励等
第二部分【挖空检测】
观沧海
曹操
东临（ ）石，以观（ ）海。
水何（ ），山岛（ ）。
树木丛生，（ ）草（ ）茂。
秋风（ ），洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
译文：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围
是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要
将宇宙吞没。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现
出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
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杨花落尽子规啼，（ ）龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到（ ）西。
译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧
愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。
海日（ ）残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归（ ）阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高
悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家
信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
天净沙·秋思
元·马致远
枯（ ）老树昏（ ），小桥流水人家，古道西风瘦马。（ ）阳西下，断肠人在天涯。
译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边
庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨（ ）秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文：你问我回家的日期，我还没有确定日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。
什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
第三部分【真题练习】
1．（23-24七年级上·湖南张家界·期中）临近期中，小语同学对七年级上册部分古诗文进行整理，请你帮
他完成以下的内容。
阅读策
古诗 收获
略
① 杜甫《江南逢李龟年》 点明时间、地点，概括事件，蕴含情感
我寄愁心与明月， ② 。（李白《闻王昌龄左迁龙
抓意象 标遥有此寄》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达
思乡怀人之情。
③ ， 。（王湾《次北固山下》）
明手法 ④ ， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋 对比衬托，抒发离人愁思。
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思》）
总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。正如孔子所说：“ ⑤ ， ”只有
学思结合，才能求得真知。
2.（23-24七年级上·江苏·阶段练习）默写。
在我国的文化长河中不乏经典，我们在其中感悟古人精神，汲取中华民族语言的力量。在王湾的
《次北固山下》中，感悟“海日生残夜，（1） ”的自然之理；在曹操《观沧海》中，感悟“（2）
，洪波涌起”的汹涌之景；在诸葛亮的《诫子书》中，感受“（3） ， ”的谆谆叮咛，淡泊宁静；
只学习还不够，除此之外，学与思还应当相互结合，否则就会如孔子所言“（4） ， ”（《论语》十
二章），愿大家都能在中华经典中涵养品性， 学有所成。
3．（23-24七年级上·江苏扬州·阶段练习）用课文原句填空。
古诗文名句含情蕴理。“日月之行，若出其中；（1） ，若出其里”（《观沧海》）是曹操在
感慨大好河山，抒发豪情壮志；“乡书何处达？（2） ”（次北固山下》）是王湾在传递对亲人的关
怀与思念。“夜发清溪向三峡，（3） ”（《峨眉山月歌》）是李白连用三个地名表明船行之快，思
友之深；“（4） ， ”（行军九日思长安故园》）是岑参借故园之菊表达惜花思乡、感时伤乱
之情；“（5） ，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）以笛传声，唤醒征人思乡之愁；诵读
“（6） ，切问而近思，仁在其中矣”（《论语》），我们知晓了学习的真谛；诸葛亮的“非淡泊无
以明志，（7） ”（《诫子书》）让我们领受了修身治学的教诲。……这些传承着中华民族精神基因
的经典诗文，是中华民族独特的精神标识，是我们最深厚的文化软实力，涵养着我们成长为“一个高尚的
人，（8） ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 ”（《纪念白求
恩》）。
4．（23-24七年级上·江苏宿迁·阶段练习）古诗文默写。
一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食量。读“我寄愁心与
明月，（1） ”我们感受到李白对王昌龄的关心；读王湾的《次北固山下》中(2) ，
的诗句蕴含新旧更替的自然理趣。马致远眼中的“夕阳西下，（3） ”中一样的乡愁，不一样的
景致；我们还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生（4） 。 ，洪波涌起”；读到朱
自清笔下“鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（5） ， ，与轻风流水应
和着。牛背上牧童的短笛，（6） 。”春的快乐；读到了王令《送春》中（7） ，不信东
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风唤不回”中对未来的坚定信念和乐观精神。
5．（23-24七年级上·河南新乡·期中）根据语境填写句子。
皎
（1）古诗中经常用“月亮”作为意象。“我寄愁心与明月， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有
月
此寄》李白）诗人借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人。“ ，受降城外月如霜”（《夜
之
上受降城闻笛》李益）写出诗人夜晚登城远望，月华如霜的边城夜色。
意
秋
（2）追随诗人脚步共赏秋色之美。“ ， ”（《峨眉山月歌》李白）写半轮明月映
色
入江中陪诗人远行；处于军旅途中的岑参联想到“ ，应傍战场开”（《行军九日思长安故
之
园》岑参），写出不负秋阳的菊花，在断壁残垣间竞相绽放的凄美意境。
韵
故 （3）乡愁是诗歌中的一个重要主题，诗人王湾在夜将尽未尽之际、东方海日已升之时不禁发出了
园 “乡书何处达？ ”（《次北固山下》王湾）的感慨。同样，身在异乡的马致远则用“
之 ，小桥流水人家， ”（《天净沙·秋思》马致远）生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的
思 悲哀。
6．（23-24七年级上·湖北武汉·期中）请在横线上填写相应诗句。
中秋之夜，小明一家人在院子里边吃月饼边赏月。妈妈告诉小明，许多文人喜欢以月写诗，如李白
“举头望明月，低头思故乡”表达思乡之情。小明马上想到刚学过的写月的诗，如李益的《夜上受降城闻
笛》的“ ， ”两句写如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境；
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”两句借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远
的感情。请你把小明说的有关写月的诗句填写在横线上。
7．（23-24七年级上·山东德州·期中）默写。
文人晏客，吟诗填词，饱含秋意。① （作者）途登碣石，临风观海：“秋风萧瑟，洪波涌
起”；李白初出峨眉，举头望月：“峨眉山月半轮秋，② ”（李白《峨眉山月歌》：岑参身处军旅，
登高感怀：“③ ，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）
翻开古诗文的扉页，经典名句犹如秋日硕果，山中珍奇，回味无穷：《夜上受降城闻笛》中李益的
愁思在笛声中蔓延的诗句是：“④ ，⑤ ”；《次北固山下》中王湾含蓄地告诉我们时序交替、
新旧更替的自然规律，给人以乐观向上的精神力量的是：“⑥ ，⑦ ”；《咏雪》中谢道韫“⑧ ”
的经典比喻，展现了咏絮之才情，成就一代才女之美名：《论语》里曾子认为每天都要多次自我反省，其
中“⑨ ”一句，是反省替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？孔子在江边，望着奔腾不息的江
水，感慨时光匆匆：“⑩ ，不舍昼夜。”
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8（23-24七年级上·福建漳州·期中）根据语境，补写出诗文名句。
漫步古代贤者之林，有领略水波荡漾之景的曹操：“ ，山岛竦峙”（《观沧海》）；有托付愁
心给明月的李白：“我寄愁心与明月， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；有感怀征人绵绵乡愁
的李益：“ ， ”（《夜上受降城闻笛》）；有追忆风光岁月的杜甫：“ ，崔九堂前几度
闻”（《江南逢李龟年》）。
先贤的智慧，启人心智。从《<论语>十二章》“ ，回也不改其乐”中，我们体悟颜回安贫乐道
的处世之道；从《次北固山下》“ ， ”中，我们感受王湾乐观积极的人生态度；从《〈论语〉
十二章》“ ， ”中，我们明白了越是危急时刻，越要捍卫自己的人格，坚守气节。
9．（23-24七年级上·河南平顶山·期中）古诗默写。
诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》
中，通过“ ① ， ② ”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用
“ ③ ， ④ ”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“ ⑤ ，
⑥ ”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与
李龟年的交往，通过“ ⑦ ， ⑧ ”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。
10．（23-24七年级上·海南省直辖县级单位·期中）请根据下表提供的信息，按要求填写古诗文原句。
吟咏诗文之
古诗文名句
意义
领略自然美
（1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ， 。（李白《峨眉山月歌》）
景
丰富情感体
（2） ， 。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
验
思悟自然理 （3）王湾的《次北固山下》中“ ， 。”两句，通过描写时序交替中的景物，暗含新
趣 旧更迭、时间流逝的自然理趣。
汲取先人智 （4）孔子在《论语》中阐述了“思”与“学”二者的辩证关系，传授给我们学习的有效方
慧 法是： ， 。
11．（23-24七年级上·安徽蚌埠·期中）默写。
（1）“风”的意象经常吹拂在古诗之中。王安石《泊船瓜州》中有“ ， ”，诗人见
风而生思乡之情；曹操《观沧海》中的“ ， ”，描写了秋风中大海波翻浪涌的壮阔景
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象；王湾《次北固山下》中的“ ， ”描写了广阔江面上风正船行的景象。
（2）“花”的意象经常开放在古诗之中。岑参《行军九日思长安故园》中的“ ， ”
两句，借菊花表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“
， ”两句，表达了诗人在杨花落尽之时听到友人被贬的悲痛。
12．（22-23七年级上·山西临汾·阶段练习）徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。七年级
（2）班以“诗文中的美”为主题，探究近期所学古诗文佳句竞答活动。请你把下面空缺的古诗文原句书
写在横线上。
主持人：文人墨客笔下描绘的自然之美
小语：①“ ， ”（《峨眉山月歌》）是月夜行船之美；
小文：②“ ， ”（《次北固山下》）是江阔浪平之美；
小美：③“ ”（《观沧海》）是树茂草丰之美。
主持人：文人墨客笔下流露的情感之美
小德：④“ ，随君直到夜郎西”是志同道合的友情之美；
小智：⑤“不知何处吹芦管， ”是思乡之情的苍凉之美。
主持人：文人墨客笔下流露的初心之美
小红：⑥做人应当坚守志向，切不可轻易改变，正如孔子所说“三军可夺帅也， ”
小明：⑦做人应当坚守正义，切不可用不义的手段获取富贵，正如孔子所说“ ，于我如浮
云”
13．（23-24七年级上·福建福州·期末）根据语境，补写出古代诗文名句。
读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔， （ 1 ） ”之壮景，赏青衣江畔“峨眉山月
半轮秋， （ 2 ） ”之妙景，观边城塞外“ （ 3 ） ，受降城外月如霜”之奇景。
读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。“河流大野犹嫌束， （ 4 ） ”的少年意气催人奋进；“日
月之行，若出其中； （ 5 ） ，若出其里”的开阔胸襟让人折服；“僵卧孤村不自哀， （ 6 ） ”的爱国豪
情令人敬佩。
书中，先贤为我们点亮思想的明灯。君子爱财取之有道，正如孔子《<论语>十二章》所说“不义而富
且贵， （ 7 ） ”；君子当志存高远，正如诸葛亮在《诫子书》所言“ （ 8 ） ，非宁静无以致远”。少年
们，此时读书正好！
14．（23-24七年级上·山东德州·阶段练习）下面是古诗文诵读活动的开场白，请补写出其中的空缺部分，
补写出诗文名句。
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古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，我们能领略到“① ，山岛竦峙”的磅礴壮观；能体
会到“峨眉山月半轮秋，② ”景色的融合变幻；似乎还能看见“回乐烽前沙似雪，③ ”大漠的苍茫。
面对自然景色，杜甫慨叹“正是江南好风景，④ ”；看到明月，李白写出“⑤ ， ”，希望月亮
能够将自己的情思传递给远方的友人；孤独漂泊的马致远看到眼前的“⑥ ，小桥流水人家”，不禁涌
起浓浓的思乡之情；而在万籁俱寂的夜里，凄凉幽怨的芦笛声陡然唤醒了“征人”绵绵不绝的乡愁“不知
何处吹芦管，⑦ 。”情如此动人，志亦坚定不移。正如孔子的谆谆教诲“⑧ ， ”，人的志向不
可轻易改变。此外，孔子还教育我们既要广博地学习坚定志向，又要恳切地发问求教多思考当前的事⑨“
， ”。
15．（23-24七年级上·福建龙岩·阶段练习）阅读不仅可以增长人的知识，开阔人的视野，拓展人的知识面，
还可以激发人们从中探索交朋择友的奥秘。班上几位同学分享自己的交友观，请你补全对话中的古诗文。
【甲]：我想与意气风发的谭嗣同交朋友（《潼关》），① ② 。冲决罗网，勇往直前。
我想与以家国为己任的陆游交朋友，（《十一月四日风雨大作》），③ ④ 。风雨梦境，忧国忧民。
【乙]：我想与情深义重的李白交朋友，“我寄愁心与明月，⑤ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。
【丙]：大家发自肺腑而又精辟的交友观，令我深受启发。等到我们初中毕业的那一天，我将借用李商隐
《夜雨寄北》中的诗句“⑥ ，却话巴山夜雨时”在班级纪念册上写下留言。
【丁】：我想与谆谆告诫的诸葛亮交朋友。“⑦ ，⑧ ”（《诫子书》），他告诫我们内心恬淡，
方可明确志向，内心宁静才能达到远大目标；当虚浮与懈怠扰乱我成长的步调时《诫子书》中的⑨ ，
⑩ ，可以优化心态。
16．（23-24七年级上·湖南娄底·期末）临近期末，小语结合所学古诗文写下了自己的收获，请你帮她补充
完整。
诗歌，是我国文学历史上一颗璀璨的明珠，在历史的冲刷下，古典诗词历久弥新，益发彰显出永恒而
独特的魅力。打开诗歌的扉页，这里有亲友深情，那凄清的夜晚里，李益笔下“① ，一夜征人尽望
乡”（《夜上受降城闻笛》）中的绵绵乡愁；听淅沥雨声中李商隐“② ，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨
寄北》）的苦涩无奈。这里有家国情怀，敬仰陆游“③ ，尚思为国戍轮台”（《十一月四日风雨大
作》）的坚定信念，忧国之心。感慨岑参“遥怜故园菊，④ ”（《行军九日思长安故园》）中对饱经
战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。这里亦有人生启发，诗词文句间尽是前人生命的智慧，感悟王湾
“⑤ ，⑥ ”（《次北固山下》）中蕴含的旧事物终究消逝，新事物终会生发的道理；领会到孔子
“⑦ ，匹夫不可夺志也”的坚定志向。
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17．（23-24七年级上·福建泉州·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。
走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇的发现：诗文中有景，曹操登临碣石山，感受到大海水波动荡，
山岛高耸突兀的样子“① ，② ”；诗文中有声，李益在大漠的夜晚，听出了“③ ，一
夜征人尽望乡”的乡愁；诗文中有画，李白夜发峨眉山，看到了“峨眉山月半轮秋，④ ”的月映清
江图；诗文中有情，李白托明月遥寄对好友的关切之情“⑤ ，⑥ ”；诗文中有志，“三军可
夺帅也，⑦ ”强调要坚定志向；诗文中有哲思，《论语》中“⑧ ，⑨ ”阐述了学与思
的辩证关系；诗文中有品德修养，从“不义而富且贵，⑩ ”我们读懂了安贫乐道的精神。
18．（23-24七年级上·湖北黄石·期末）古诗词情境默写。
徜徉于古诗文的海洋，我们在“（1） ，（2） ”（《秋词》其一）中感受到刘禹锡虽
遭贬谪却愈挫愈奋的豪壮情怀；在“（3） ，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）中看到杜甫
对过往岁月的美好回忆；在“（4） ，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）中读出李商隐想象中的
回家团聚时的快乐；在孔子的“（5） ，思而不学则殆”（《论语>十二章》）中明白了学习要思辨
结合；在诸葛亮的“淫慢则不能励精，（6） ”（《诫子书》）中懂得了做事要清除杂念，宁静专
一；在谭嗣同“（7） ，（8） ”（《潼关》）的诗句中吟咏出勇往直前、追求个性解放的
少年意气。
19．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的美好感情。
同学们围绕“寻求诗文之趣”的主题，进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。
主持人：天高云淡，红衰翠减，同样的秋景，不同的感受。
斯源：马致远在《天净沙·秋思》中借“夕阳西下， ”抒发羁旅异乡的孤独寂寞。
赵涵：刘禹锡在《秋词（其一）》中用“ ，便引诗情到碧霄”表达自己的乐观积极、昂扬奋发。
梦馨：李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，
寄托了对亲人无限思念。
主持人：志存高远，家国天下，诗人们用文字谱写生命之歌。
艺可：曹操在《观沧海》中用“ ， 。星汉灿烂，若出其里”表达自己渴望建功立业的
雄心，是何等豪迈。
小天：陆游《十一月四日风雨大作（其二）》用“夜阑卧听风吹雨， ”抒发为国征战的壮志，
是何等悲壮。
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主持人：学无止境，道有传承。孔子、孔明共论“学”之大道，哲思光耀千古。
梁哲：《〈论语〉十二章》中孔子说“ ， ”，体现了“学”与“思”相辅相成，富含
哲理。
肖凯：《诫子书》中诸葛亮说“才须学也， ”，体现了“学”与“才”互为表里，辩证统一。
20．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）【四季诗情】诗句填空。
四季
诗词名句
景
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘零之感、离别之恨、迁谪之远
春季
的诗句是：（1） ，（2） 。
刘禹锡《秋词（其一）》一诗中，不写悲秋，而是别出心裁地刻画明丽秋景，抒发豪迈诗情：
（3） ，（4） 。
李白在《峨眉山月歌》中描写秋夜月照清江美景，同时暗点行船之事的诗句是：（5） ，（6）
秋季
。
马致远《天净沙·秋思》的“枯藤老树昏鸦，（7） ，（8） ”一句用几个词就将秋季不同景
物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
王湾在《次北固山下》中用“（9） ，（10） ”一句“状难写之景如在眼前，含不尽之意见
冬季
于言外”，告诉我们虽在凛冬，暖春将至，一切都会好起来的。
21．（23-24七年级上·河南南阳·期末）古诗文默写。
秋色，在不同人眼中会引发不同的情思。“① ，② ”（《十一月四日风雨大作<其二>》）
的秋夜梦境，抒发了爱国志士的拳拳之心；“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》）萧瑟的秋容，宁静
的家园，触动了天涯游子羁旅愁苦的思乡情怀：“⑤ ，⑥ ”（《观沧海》）的海上秋意，引发
了慷慨之士的壮志豪情；“⑦ ，山入潼关不解平”（《潼关》）的关中山河，激扬了勇往直前的少
年意气：“晴空一鹤排云上，⑧ ”（《秋词<其一>》）的明丽秋景，隐含着诗人屡遭贬谪、愈挫愈
奋的豪壮情怀。
22．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）致远和致文就什么是真正的友谊展开讨论，请完成下面对话。
致远：我查阅了“友”的甲骨文的字形“ ”，发现它像是两只伸出的手握在一起，可见古人认为
真正的朋友应该是 （ 1 ） 。
致文：是啊，真正的友谊是如此美好，所以孔子说： （ 2 ） ，不亦乐乎？
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致远：我认为真正的友谊是两个人彼此牵挂，是情感的共鸣。它是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》中“ （ 3 ） ， ”的美好祝福，也是《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡， （ 5 ） ”的真挚思
念。
致文：我认为真正的友谊是两个人志同道合，是精神的契合。如果能与古人为友，我会选诸葛亮，从
《诫子书》中的“静以修身， （ 6 ） ”，我体会到了他的人格追求。
致远：我会选陆游，从《十一月四日风雨大作》中的“ （ 7 ） ， （ 8 ） ”，我感受到了他的报国
之志。
23．（23-24七年级上·山西晋中·期末）请你用本学期积累的经典古诗文，完善下面的开场白，拉开本次活
动的帷幕。
甲：同学们，腹有诗书气自华，读书万卷如有神。
乙：徜徉其间，我们可以领略不一样的风景。马致远用“ ① ，小桥流水人家，古道西风瘦马”描
绘出客路他乡的深秋晚景；李益用“回乐烽前沙似雪， ② ”勾勒出大漠边域的苍茫夜色。
甲：漫步其间，我们可以感受饱满的真情。“ ③ ， ④ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
是李白对友人深深的牵挂；“何当共剪西窗烛， ⑤ ”是李商隐对亲人浓浓的思念；“僵卧孤村不自衷，
⑥ ”是陆游御敌报国的壮志。
乙：浸润其间，我们可以汲取思想的精华。在孔子的“ ⑦ ，思而不学则殆”中明白学习与思考的
紧密关系；在刘禹锡的“晴空一鹤排云上， ⑧ ”中体会愈挫愈勇的豪迈乐观。
24．（23-24七年级上·河北唐山·期末）阅读下面文字，在横线上填写相应句子。
古往今来人们常以诗文形式书写自己崇高的理想，坚定的信念。“浊酒一杯家万里，① ”，正是爱国、
卫国精神支撑着诗人虽想家却又不甘无功而返；一句“② ， ”，辛弃疾虽闲居家中借酒浇愁却梦想
征战杀敌的渴望跃然纸上；孟子说“二者不可得兼，③ ”，于是便有了诸葛亮“④ ；不效，则治臣
之罪，以告先帝之灵”的情辞恳切，文天祥“⑤ ？ ”的千古名言……这些都是中国人忠贞不屈的爱
国精神、大义凛然的民族气节的一脉相传。
25．（23-24七年级上·河南南阳·期末）古诗文名句默写。
“在心为志，发言为诗”。诗歌中有强烈的个人情怀：杜甫暮春重逢故人，顿生“① ，落花
时节又逢君”（《江南逢李龟年》）的感叹；王湾乘船客行他乡，生发“② ，江春入旧年”的情绪
（《次北固山下》）。
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诗歌中有浓烈的故友亲人之思：“我寄愁心与明月，③ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》）是李白对王昌龄的牵挂；“④ ，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）是李商隐对妻子的思念。
诗歌中有壮烈的人生志趣：少年谭嗣同面对壮阔的潼关山水，抒发出“⑤ ，山入潼关不解
平”（《潼关》）的少年意气；晚年的陆游“僵卧孤村不自哀，⑥ ”（《十一月四日风雨大作（其
二）》），不以衰老自弃，忧国忧民。又如《观沧海》所言“⑦ ，若出其中，星汉灿烂⑧
”，从读诗品诗感受吞吐宇宙的气概。
26．（23-24七年级上·江苏扬州·期末）小语与小正在分享自己的交友观，请你补全对话中的古诗文。
小语：如果时光倒流，我想与情深义重的李白交朋友，“我寄愁心与明月，① 。”（《闻王昌龄左迁
龙标遥有此寄》），“峨眉山月半轮秋，② 。”（《峨眉山月歌》），寄情于月，遥致思念。小文：我
想与乐观自信的刘禹锡交朋友，“晴空一鹤排云上，③ 。”（《秋词》），爱秋不悲秋，气势不凡；想
与意气风发的谭嗣同交朋友，“④ ，山入潼关不解平。”（《潼关》），冲决罗网，勇往直前；想与以
家国为己任的陆游交朋友，“⑤ ，⑥ 。”（《十一月四日风雨大作》），风雨梦境，忧国忧民。
小语：我则想与富有智慧的孔子交朋友，“择其善者而从之，⑦ 。”（《论语》），虚心好学，以人为
镜；想与谆谆教诲的诸葛亮交朋友，“⑧ ，⑨ 。”（《诫子书》），他告诫我们内心恬淡方可有明
确志向，内心宁静才能达到远大目标。
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