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专题 04 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
综合检测卷（中考真题+最新模拟）
（考试时间：60分钟，试卷满分：50分）
一、选择题（共20小题，满分20分，每小题1分）
1．（2023•东营）如图是中国历史上某一时期的形势图。它是（ ）
A．西汉形势图 B．三国鼎立形势图
C．元朝形势图 D．明朝形势图
2．（2023•大庆）229年，孙权称帝，吴国建立。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了
大陆与_____的联系。（ ）
A．洛阳 B．成都 C．开封 D．台湾
3．（2023•临沂）历史小说《三国演义》对赤壁之战的描述中，“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东
风”等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。这种现象的出现，主要是因为（ ）
A．《三国演义》是文学作品而不是史书 B．史书没有记载三国时期的赤壁之战
C．《三国演义》所记述的内容真实可靠 D．记载这些故事的史书已经全部失传
4．（2023•黑龙江）《三国演义》中“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”的故事有助于我们了解（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．长平之战
5．（2023•北京）如图是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①处应为（ ）
A．人口迁徙 B．孝文帝改革
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C．大运河的开通 D．经济重心的南移
6．（2023•海南）东晋东誉初年，江南粮荒严重，但南北劳动人民两支生产大军，用无比坚韧的力量战胜
了自然，使江南农业发展迈进一大步，这表明江南农业发展得益于（ ）
A．自然环境优越 B．生产工具改进
C．高产作物引进 D．农民辛勤劳动
7．（2023•长春）如图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。该印文可以了解西晋的（
）
A．农业发展 B．海外贸易 C．朝政腐败 D．民族关系
8．（2023•呼和浩特）如表是一本中国简史类图书的目录（节选）。判断第三章的题目应该是（ ）
导言 中国的诞生
第一章 先秦：中华文明的气质来源
第二章 秦汉：中华帝国的框架
第三章 魏晋南北朝：______
……
A．民族与思想大融合 B．帝国的盛放与凋残
C．现代的“拂晓时辰” D．没能进入的“大航海时代”
9．（2023•广州）南北朝时期，至少有七十万人从北方迁移到长江流域，使长江中下游的“荆扬二州，户
口半天下”，仓廪充实。这反映了南北朝时期（ ）
A．科学技术的进步 B．君主专制的实行
C．北方政局的稳定 D．江南地区的开发
10．（2023•牡丹江）《晋书•食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，
谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”当时江南地区得到开发的原因是（ ）
①江南地区自然条件优越
②当时的江南地区社会比较安定
③北人南迁，带去大量劳动力和先进的生产工具、生产技术
④南下移民和江南地区当地民众的共同努力
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
11．（2023•泰州）《晋书•食货志》记载东晋后期的南方：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，
几乎家给人足矣。”出现这一现象的最主要原因是（ ）
A．国家实现统一 B．南方条件优越
C．对外交往发达 D．北方人民南迁
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12．（2023•通辽）西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一
片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是（ ）
A．促进民族交融，推动孝文帝汉化改革 B．造成北方人大批南迁，促进江南开发
C．打击北方门阀势力，推动了历史发展 D．消除了民族隔阂，巩固了大一统国家
13．（2023•滨州）三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”
这一观点的是（ ）
A．西晋灭吴统一全国 B．江南地区的开发
C．前秦东晋淝水之战 D．北魏孝文帝改革
14．（2023•安徽）东晋南朝时期，除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外，还有农民临
时集市的“草市”，军队设的“军市”，与周边民族进行贸易的“互市”等，星罗棋布，遍布各地。这
反映当时（ ）
A．商业贸易活动的频繁 B．长期分裂局面的结束
C．市突破了时间的限制 D．重农抑商政策的废除
15．（2023•株洲）张明同学做的历史单元笔记中有“三国鼎立”、“江南地区的开发”、“北魏孝文帝
改革”等关键词，由此判断，他学习的主题是（ ）
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展和社会变化
16．（2023•恩施州）擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。西晋
时，洛阳贵族官僚，争用胡床，方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。这
主要说明（ ）
A．农耕文明取代游牧文明 B．各民族间交流交往交融加强
C．社会经济得到空前发展 D．“胡”“汉”隔阂完全消除
17．（2023•宜宾）《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有司代祭；改革后，按
华夏礼制，由皇帝亲祭。这一变化（ ）
A．消除了民族之间的隔阂 B．推动了北魏统一南北
C．促进了鲜卑政权的汉化 D．提升了官员政治素养
18．（2023•聊城）“去夷即华，易姓建都，遂定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。考其渐积之基，
其道德虽不及于三代，而其为功，何异王者之兴！”这段文字评述的是（ ）
A．汉高祖 B．汉文帝
C．晋武帝 D．北魏孝文帝
19．（2023•无锡）北魏贾思勰总结了北方农业生产的经验，强调要掌握农作物的生长规律，依据天时地
利的具体特点，合理使用人力，谋求事半功倍。下列能反映这一思想的作品是（ ）
A．《齐民要术》 B．《农政全书》
C．《本草纲目》 D．《天工开物》
20．（2023•西藏）南北朝的一位杰出科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即 3.1415926和
3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。这位科学家是（ ）
A．张衡 B．徐光启 C．宋应星 D．祖冲之
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二．材料题（共4小题，满分30分）
21．（7分）（2023•衢州）魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态，但正是在这一时期，各民族
之间加强了交流与交融，继续传承和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。
材料一：
书法作品《B 》
他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆术，精确圆周率
王羲之刻苦学习，继承各种书体的优点，创作出这
到小数点后第七位，领先了世界近千年。
幅被称为“天下第一行书”的作品。
材料二：正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南
朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的
文化。
——摘编自吕思勉《中国通史•南北朝的始末》
（1）写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。
（2）根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。
（3）综合材料，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。
22．（8分）（2023•永川区一模）阅读材料，完成下列各题。
王羲之出身琅邪郡最显赫的士族王氏家族，堂伯父王导位居宰辅，另一位堂伯父王敦执掌兵权，控兵于
荆州，形成了“王与马，共天下”的特殊政治局面。可是，王羲之不以此为荣，一再拒绝王导要他到中
央任职的建言，最后选择了到地方任会稽内史的职务。在会稽任上，正遇上严重的灾荒，他一面开仓赈
济灾民，同时号召官员“断酒以救民命”。辞官后，他就倾力研究书法艺术。他先学李斯的《峄山碑》、
张旭的《华岳碑》、锺繇的《宣示帖》，然后博采众长，另辟蹊径，创造出自己的书法艺术。
——张德文、陈雪良《魏晋南北朝史》
（1）以下表述是从上述材料信息中得出的，请填“正确”；违背了上述材料信息所表达的意思的，请
填“错误”；是上述材料信息没有涉及的，请填“未涉及”。
A．王羲之是书法天才，获得了“书圣”称号。 未涉及
B．王羲之出任行政官吏期间，关心百姓疾苦，曾经开仓赈济灾民。 正确
C．王羲之无论是在中央做官还是在地方任职期间，都取得了显著的业绩。 错误
（2）根据材料，概括指出我们应当从王羲之一生中学习的优秀品质（提示：答出 1点即可），结合所
学知识列出其代表作。
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23．（8分）（2023•太康县二模）阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：北魏初期，统治者在山西大同开凿的云冈石窟，佛像造型比较粗犷，在服饰方面是贴体透肌，
衣服短而窄，表情严峻。迁都至洛阳后，宣武帝为其父孝文帝做功德而建龙门石窟，洞中的佛像，衣服
垂于方座前面，衣袖宽大下垂，面相略长而清秀，表情温和并作微笑状。
——摘编自何养明《洛阳龙门北魏石窟艺术的特点》
（1）据材料一，概括云冈石窟与龙门石窟佛像造型的不同艺术表现特点，结合所学知识简析造成龙门
石窟佛像造型变化的原因。
（2）综合上述，指出与以上雕像相关的宗教文化。再任举一例河南境内于此宗教相关的雕塑或者建筑。
24．（7分）（2023•攸县模拟）改革是社会进步的永恒主题，中国历史上的多次改革，也深刻影响王朝的
兴衰，推动社会的发展。阅读下列材料，结合所学回答问题。
材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑
大治。
——《史记•商君列传》
材料二：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土
者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：郡名，今山西省东北、河北省西北一
带）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
请回答：
（1）材料一记载的是中国历史上哪次改革？改革中的哪项经济措施实现了“家给人足”？改革中的哪
项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对该国历史起到了什么作用？
（2）根据材料二并结合所学知识思考，“魏主”是谁？材料二中的诏令提出了什么具体改革措施？其
改革具有什么意义？
（3）请结合以上改革，并联系现实，谈谈你对改革的认识。
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