文档内容
2022 北京房山初一（下）期末
语 文
一、基础运用。（共16分）
1．（4分）班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，号召同学们走进生活“学语文”“用语文”。请
你参与并完成下列任务。
ㅤㅤ下面是班长为启动仪式撰写的宣传稿（节选）。请阅读后完成问题。
ㅤㅤ泱泱中华大地，孕育多少灵秀人物①_______滔滔历史长河，积淀多少文化遗产。语言修润使名人
风骨彪炳千秋②____文字记载助历史文明永不断流。在时代高速发展的今天，作为青少年，我们要高
扬语文之帆，破浪向前③____
ㅤㅤ语文是[甲]的师长：从牙牙学语到翻书认字，从稚嫩的朗读到流畅的吟诵，从语无伦次到出口成章，
语文助力了我们的成长。语文又是一人千面的演员：行走市井，她化身招牌把商品推广；[乙]商场，她
遣词造句把广告打响；[丙]街巷，她装点门楣把对联扮靓……
（1）根据语境，在横线处填入标点，最恰当的一项是
A.①逗号 ②逗号 ③句号
B.①分号 ②逗号 ③叹号
C.①分号 ②分号 ③叹号
D.①句号 ②分号 ③句号
（2）根据语境，为[甲][乙][丙]处选填词语，最恰当的一项是
A.[甲]诲人不倦 [乙]涉猎 [丙]慢步
B.[甲]以身作则 [乙]涉足 [丙]漫步
C.[甲]以身作则 [乙]涉猎 [丙]慢步
D.[甲]诲人不倦 [乙]涉足 [丙]漫步
2．（4分）（1）同学们走上街头，搜集到了一些“问题招牌”。请找出下面任意两块招牌中的错别字，
并将改后的汉字用正楷书写在田字格里。
第 块招牌，将 改为 ；
第1页/共21页第 块招牌，将 改为 。
（2）发现招牌的错别字后，同学们与店主进行了沟通。下面能让对方意识到问题并乐于接受的一项是
A.您家招牌中好像有错别字呦！您怎么没注意到呢？
B.招牌是店家的脸面。招牌都出错，这可不应该！
C.您家招牌上这个字错了，应该这样写。您看我说的对吗？
D.您知道招牌对于商家的重要性吗？它就像眼睛对于人一样。
3．（2分）一位同学对“老字号”的招牌进行了介绍。请根据下面文字内容对所给图片进行判断，将介绍
内容补充完整。（将图片序号填在空白处）
ㅤㅤ老字号门楣上那一方方各具特色的精美牌匾，很多都出自名家之手。它们的字体或如[① ]
端庄饱满，或如[② ]清秀俊雅，或如[③ ]古朴拙正，或如[④ ]洒脱自如，常常引
人驻足欣赏。
4．（2分）同学们搜集到一组广告词并进行了赏析，其中不正确的一项是（ ）
A．国图如海，我如鱼——国家图书馆公益广告赏析：运用比喻，生动形象地写出了国家图书馆藏书的
丰富以及读者在此饱览群书的愉悦之情。
B．你的镜子将不再嘲笑你——服装广告赏析：运用拟人，赋予镜子以人的情感态度，通过写镜子对人
的肯定，间接赞美了衣服的漂亮得体。
C．面对面的关怀，面对面的爱——方便面广告赏析：运用对偶，句式整齐，“面”字一语双关，写出
了方便面种类繁多、品质上乘的特点。
D．一杯茶，一份情，一生缘——茶叶广告赏析：三个短语构成排比，层层递进，强调了茶叶在人际交
往中的重要性。
5．（2分）虽然教学楼的各个楼层都设置了图书角（如图），但实际阅读情况却并不乐观。为了激发同学
们的阅读兴趣，请你为图书角拟写一条广告语。（至少运用一种修辞手法）
第2页/共21页6．（2分）同学们搜集到了很多歌咏房山名胜古迹的对联，其中关于云居寺、石花洞的两副对联不慎被打
乱，请分别将其整理出来。（填写序号即可）
云居寺：上联（① ）下联（② ）
石花洞：上联（③ ）下联（④ ）
二、古诗文默写。（共3分）
7．（3分）默写。
（1）斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（2） ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
（3）登高怀远是古诗中常见的主题。读《登幽州台歌》，我们感受到陈子昂“念天地之悠悠，①
”的孤寂悲伤；读《望岳》，我们了解到杜甫“② ，一览众山小”的凌云壮志；读《登飞来
峰》，我们体会到王安石③“ ， ”的坚定信心。
8．（5分）阅读《游山西村》，完成问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第3页/共21页（1）本诗叙述了诗人闲居江南农村时的一次经历。全诗以“游”字为主线，先写诗人到农家做客，享
受了“① ”的农家盛情；再写他在村中游走，见到人们庆贺“春社”，赞美了② ；最
后通过“③ ”一词，表明了自己将多次前来，体现了不尽的游兴。
（2）本诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”与《过松源晨炊漆公店（其五）》中“政入万山围
子里，一山放出一山拦”各自蕴含了怎样的哲理？
9．（6分）阅读[甲][乙]两段文字，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范
为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一乎板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十
百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，
瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则
以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，
木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自
落，殊不沾污。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【乙】
ㅤㅤ今又有巧便之法。用轻木造为大轮，用大木砧凿窍，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼，立转圆盘，
以圆竹笆铺之，上置活字板面，各依号数，上下相次①铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵②板面，一轮置
杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐
致。字数取讫，又可补还韵内，两得便也。
（节选自王祯《造话字印刷法》，有删减）
[注]①相次：依照次第。②监韵：由国家最高学府国子监出版颁行的的书。
（1）下面各组中加点字意思相同的一项是
A.欲印/其印
B.瞬息可就/以字就人则易
C.每一字皆有数印/各依号数
D.用讫/字数取讫
（2）下列对画线句子的翻译和理解，全都正确的一项是
A.先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
翻译：先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。
理解：把药物平铺在铁板上，是让字印都能粘在上面，这样就能使整版字面平整。
B.若印数十百千本，则极为神速。
翻译：如果印几十、几百甚至上千本，那速度就极其快了。
理解：虽然印刷量大，但因为省去了再次排版的时间，所以效率大大提高。
C.不用，则以纸帖之。
翻译：不使用的时候，就用纸条给它们做标签。
理解：给每一个字印做标签是为了取字时能够快速辨认。
（3）[甲][乙]两文中所提到的印刷方法虽然不同，但都体现了我国古人的智慧。请分别指出这两种印刷
第4页/共21页方法的“巧便”之处。
三、名著阅读。（共6分）
10．（2分）在《海底两万里》中，儒勒•凡尔纳用丰富奇特的想象带我们遨游了海底世界。他时而带我们
闯入险象环生的境地，时而又将我们引入诗情画意的情境。请简述书中一个最让你难忘的惊险情节或美
妙画面。
11．（4分）尼摩船长作为科幻小说历史上的经典形象之一，其性格具有诸多侧面。请至少选择其性格的
两个方面，结合具体内容加以说明。
四、现代文阅读。（共24分）
12．（6分）班级开展“我运动，我健康”主题活动。请阅读下面材料，完成问题。
[材料一]
ㅤㅤ近年来，肥胖、近视已经成为困扰我国儿童青少年的重要问题。据调查，我国儿童青妙年的超重肥
胖率和近视率均居世界前列。
ㅤㅤ一般来说，体重超过标准体重的10%为超重，超过20%属于肥胖。2002年，我国6至17岁儿童青
少年的超重肥胖率为6.6%；到2020年，这一数据已增至19%。专家指出，我国儿童青少年的生长发育
存在“身高跑不过体重”的现象。以我国城市16岁男性为例，2002年至2017年，其平均身高增长3.9
厘米的同时，体重增长了14.8斤。
ㅤㅤ近视是最常见的眼科疾病，被列为世界三大疾病之一。一项调查表明，_______。为此，教育部联
合国家卫健委等8个部门共同起草了《综合防控儿童青少年近视实施方案》。
[材料二]
ㅤㅤ青少年的健康意识和生活方式直接关系到其自身的体质健康状况。现实生活中，大部分学生缺乏增
强体质的自觉性，也没有健康的生活方式。如在校时不认真做课间操，甚至每天的体育活动时间仍然留
在教室里；双休日及节假日，则热衷于玩电脑游戏或上网聊天，不进行体育锻炼。
ㅤㅤ据数据显示，每天能够保证1小时以上在校体育锻炼时间的学生体质健康达标优良率为27.4%，高
于体育锻炼时间不足的学生9.7个百分点。这是因为人在安静状态时身体的代谢率低、耗能少，而系统
的运动锻炼则能增强心肺功能，改善内分泌情况，进而提高身体的代谢水平，增大能耗。因此，每天保
证足量的体育锻炼对增强体质、预防超重和肥胖有积极作用。
[材料三]
第5页/共21页ㅤㅤ眼科医生提示：每天坚持户外运动能有效预防近视。这是因为在运动过程中，随着视线的持续变换，
眼睛的睫状肌不断地收缩与舒张，眼部血液循环加快，从而被输送更多的营养。此外，在户外强光的照
射下，眼睛的瞳孔会缩小，景深会增大，“离焦”导致的模糊减少，能有效缓解眼部疲劳，减缓近视进
程。
（1）请根据上下文和图1的信息，在[材料一]的横线处补写一句话。
（2）班里的小明同学既超重又近视，下面是军体委员和他的对话。请结合[材料二]和[材料三]的内容，
将军体委员的话补充完整，以达到劝说的目的。
①军体委员：小明，要解决你的问题，就得多运动。
小明同学：多运动就能瘦？就能不近视了吗？你给我说说其中的道理。
②军体委员：
（3）下列关于材料内容的说法，符合文意的一项是
A.我国儿童青少年的超重肥胖率和近视率均不乐观。
B.青少年体质健康状况不良是因为缺乏增强体质的自觉性。
C.每天坚持户外运动可以级解眼疲劳，能够治疗近视。
D.每天进行体育锻炼就能增强体质、预防超重和肥胖。
13．（8分）阅读《马兰花开》，完成问题。
马兰花开
徐淑娜
ㅤㅤ①打小我就喜欢马兰花。从认识这种植物开始，这种纯粹的喜爱就与日俱增。哪怕几十年后，见
识过许多名贵的兰花，我也初心不变。
ㅤㅤ②马兰花，我们那个地区通常叫它马兰或者马莲，是宿根植物。每当春天来临，马兰就会被春风
唤醒。[甲]尽管严寒尚未完全退去，它们依然会义无反顾地发芽、长叶，再次开启“一岁一枯荣”的生
命之旅。它们就这样年年岁岁顽强地生长，周而复始不倦地轮回。一蓬蓬细叶是它们的长发，一朵朵蓝
花是发梢的蝴蝶结。它们静静地散发着幽香，是那样的淡泊雅致。
ㅤㅤ③小时候，野生的马兰花在家乡很常见。在田间土路边车轧不到的地方，在荒野山坡，甚至在人
迹罕至的深山幽谷都有它们的身影。它们一丛一簇地散落着，不惧贫瘠，不怕寂寞，用清纯妆点季节，
把淡雅撒满人间。
ㅤㅤ④后来不知从何时起，这种野生的马兰花渐渐消失在视野之中。前几天我在小区花园散步，在人
工培育的大马兰花圃中，居然发现了几丛野生马兰。我惊喜万分，赶紧拍照留念——消失的马兰居然被
养植在花园里。我弯下腰，轻轻地触碰它那蓝色的花朵，慢慢地抚摸它那修长的叶子，深深地嗅闻它那
幽幽的芳香……久违啦，我的马兰花！
ㅤㅤ⑤当我坐在书案前仔细端详马兰的玉照时，少年时诸多的记忆又浮现在眼前……
ㅤㅤ⑥那是许多年前的暮春，我们三四个小伙伴在村北大庙后的坡子上玩耍。突然，我们发现两大丛
马莲，（乙）长长的叶子随春风舒展起舞，蓝色的花朵栖息在枝头欲振翅飞翔……我们聚在它的四周简
直迷醉了。有人把花儿掐下来别在头发上，我则掐下四片长叶，编起了马莲垛。小伙伴们盯着我熟练的
动作羡慕极了。于是，我充当起临时老师，边示范边手把手地教大家。夕阳下，一双双小手笨拙地编织
着。那一个个马莲垛，编进了我们的欢笑，也编进了我们纯真的情谊。
ㅤㅤ⑦小时候，我家的宅院有一亩多地，除去五间房，其余开辟成菜园。园子里也有两大丛马莲，不
是为了观赏，而是别有它用。每当初夏花落以后，就成了叶子的天下。[丙]它们晒着阳光，喝着雨水，
第6页/共21页一个劲地疯长。那修长的叶子密密匝匝，拴住了母亲的目光。除去每年端午节母亲给我编马莲垛，马莲
叶子是不许随便揪的。到秋后，她便把马莲叶子割下，晒干，存起来，留着来年包粽子当绑绳或者为黄
瓜、豆角绑架杆以及捆菜用。晒干了的马莲叶存储一年后用水一喷，又绵软又结实，捆绑什么都秀气美
观。
ㅤㅤ⑧绿叶如丝炼，花开仅蓝螺，花香更清新。马兰没有牡丹花富贵娇艳，没有玫瑰花香气浓郁，但，
我仍然最爱我的马兰花！
（选自《京西文学》，有删改）
（1）结合全文内容说一说为什么“哪怕几十年后，见识过许多名贵的兰花我也初心不变”。
（2）本文多处运用了比拟的修辞手法。请从画线句中任选一处，结合上下文分析其妙处。
（3）作者曾说，文中的马兰花就像是家乡的父老乡亲，他们在家乡的土地上世代繁衍，默默劳作，脚
踏实地地生活。请结合上文相关内容分析作者这样说的理由。
14．（10分）阅读《乡村教师》（节选），完成问题。
乡村教师（节选）
刘慈欣
ㅤㅤ①他知道，这最后一课要提前讲了。
ㅤㅤ②他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为
救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
ㅤㅤ③窗外的田垅上，娃们在为他烧香了。
ㅤㅤ④半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。
送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱
都买了书。
ㅤㅤ⑤在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
ㅤㅤ⑥碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离
带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成 3C级以上文明的恒星
系才会被保护。
ㅤㅤ⑦夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后
再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了
一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
ㅤㅤ⑧娃们中有了低低的抽泣声。
ㅤㅤ⑨他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。
孩子们哭着记住了，他们知道，如果记不下来，老师是不会放心的。
ㅤㅤ⑩“发射奇点炸弹！”碳基舰队统帅发布命令。
ㅤㅤ⑪一团团似乎吞没整个宇宙的强光闪起，然后又慢慢消失……
ㅤㅤ⑫隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。
ㅤㅤ⑬舰队统帅发布了“开始3号行星检测”的命令。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区
的圆心上。
ㅤㅤ⑭“随机点检测。”
ㅤㅤ⑮结果……绿色结果，绿色生命信号！
第7页/共21页ㅤㅤ⑯“开始3C级文明测试。”
ㅤㅤ⑰1号至12号测试均未通过。
ㅤㅤ⑱“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”数字宇宙广
漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀
速直线运动不变。
ㅤㅤ⑲“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“当一个物体
对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相
反！”
ㅤㅤ⑳“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量所受外力和加速度之间的关系。”
“孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
ㅤㅤ㉑“文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”
ㅤㅤ㉒“奇点炸弹转向！脱离目标！！”随着这一命令的下达，太阳系推送奇点炸弹的力场束弯曲了，
奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空之中。
ㅤㅤ㉓那些娃们不知道，老师教给他们的三个定律竟然在冥冥中与天上 3C文明测试的试题相吻合；他
们还不知道，也正是刚刚为了让老师放心的整齐背诵，使得测试顺利通过，意外地拯救了地球。校舍里
微弱的烛光下，李老师安详地走了。娃们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
ㅤㅤ㉔最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿
烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
ㅤㅤ㉕“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！！”舰队上尉惊呼起来。“他门已经开始使
用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。”
ㅤㅤ㉖“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”舰队统帅问道。
ㅤㅤ㉗“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
ㅤㅤ㉘“他们个体之间的信息交流方式是什么？”
ㅤㅤ㉙“极其原始！也十分罕见！他们身体内有一种很薄的器官，在大气中振动时可产生声波，同时把
要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
ㅤㅤ㉚“这种方式的信息传输速率是多大？”
ㅤㅤ㉛“大约每秒1至10比特。”
ㅤㅤ㉜“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置
信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高
级文明培植的情况下自行进化的？！”
ㅤㅤ㉝“但，阁下，确实如此。”
ㅤㅤ㉞“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需
的！”
ㅤㅤ㉟“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的
媒介。”
ㅤㅤ㊱“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
ㅤㅤ㊲“他们被称为教师。”
ㅤㅤ㊳“教——师？”舰队统帅疑惑不已。
ㅤㅤ㊴娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。他们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着
第8页/共21页“李老师之墓”。
（有删改）
（1）本文采用双线结构，地上与天上两条线索平行推进又巧妙交叉。请结合文章内容，补全下面结构
图。
①
②
③
（2）文章㉕——㊳自然段不惜笔墨地描写了外星舰队统帅与属下的对话，请结合相关内容说说这样写
的作用是什么。
（3）本文题为“乡村教师”，虽然文中关于李老师的文字不多，但人物形象极其感人。请结合相关内
容说说作者是如何刻画这个人物的。（150字左右）
五、作文。（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
15．（40分）生活中有很多“第一次”，也有很多“再一次”；再次经历疫情，再次居家线上学习，再次
走上赛场，再次面对同样的困难……这一次，你有什么不同？是什么让你有了这样的转变？你又是怎么
做的呢？请以“这一次，我和以前不同”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在500﹣800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
16．如图是《克雷洛夫寓言》中一则小故事的插图。仔细观察图片，以“天鹅、梭子鱼和虾是好朋友。一
天，它们准备把一辆小车拖到城里去……”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
以下资料也许能支撑你的想象：
第9页/共21页A.虾的运动方式分为游泳、后跃、爬行三种。
B.天鹅是两栖动物。
以下提示也许能使你的故事更生动：
A.故事中间会出现怎样的波折？结果怎样？
B.你会赋予三个角色怎样的性格？
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在500﹣800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
第10页/共21页参考答案
一、基础运用。（共16分）
1．【分析】（1）本题考查标点符号用法。“泱泱中华大地，孕育多少灵秀人物”“滔滔历史长河，积淀
多少文化遗产”是并列的分句，二者之间用分号隔开；“语言修润使名人风骨彪炳千秋”“文字记载助
历史文明永不断流”也是并列的分句，二者之间用分号隔开；“我们要高扬语文之帆，破浪向前”是感
叹句，句末用叹号。
故选：C。
（2）本题考查词语辨析。
诲人不倦：耐心地、不厌倦地教导别人。
以身作则：以自身的实际行动给人做出榜样。根据“师长”的提示，选“诲人不倦”恰当；
涉猎：不精确地阅读。
涉足：指进入某种环境或范围。根据“商场”的提示，选“涉足”恰当；
慢步：脚步缓慢。
漫步：没有目的而悠闲地慢慢走。根据“街巷”的提示，选“漫步”恰当。
故选：D。
【解答】答案：
（1）C
（2）D
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料
不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中
综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
2．【分析】（1）本题考查字形。解答时回顾所学完成即可。①中的“霄”应写作“宵”；②中的
“俱”应写作“具”；③中的“混沌”应写作“馄饨”；④中的“冲”应写作“充”；⑤中的“罐”
应写作“灌”。
（2）本题考查学生的语言交际能力。解答此题要明确称呼，语言得体委婉，有礼貌，语句通顺流畅。
【解答】答案：
（1）示例：①霄 宵④冲 充
（2）C
【点评】做好本题需要平时多积累生字词的音形义，还要提高语言交际能力。
3．【分析】本题考查书法字体的鉴赏。此题为填空题，可根据题干中给出的字体特点，结合图中文字的
特点进行选择。
【解答】题干给出四幅书法作品图，符合“端庄饱满”这一特点的，很明显是图C；具有“清秀俊雅”
特点的，应是图B；图A中文字，有明显的蚕头雁尾，是隶书，具有古朴拙正的特点；图D为行草，笔
画连绵，洒脱自如。据此得出答案。
答案：
①C ②B ③A ④D
【点评】书法字体的判断与鉴赏，要理论与实践相结合，只掌握各书法字体的特点不行，还要结合具体
的书法作品去加深印象。
第11页/共21页4．【分析】本题考查广告语赏析。根据广告语内容，结合选项来分析。
【解答】ABD.正确；
C.有误，这则广告没有运用对偶修辞。对偶修辞要求字数相同，这则广告的上下句字数不同，应该是
“双关”修辞。
故选：C。
【点评】公益广告是一种真诚善意的、无个人功利的公益文化宣传形式。要遵循以下三个原则：第一，
求美。结构要匀称，能给人以视觉的整齐美。第二，求精。广告要简明醒目，通俗易懂，以极少的字词
传递极多的信息量。第三，求巧。构思要新颖巧妙，善于运用一切手法和修辞创造出惊人的广告。
5．【分析】本题考查拟写广告语。拟写的广告语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，
一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：书是登上成功顶峰的阶梯；书是到达幸福彼岸的航船。
【解答】答案：
示例：书是登上成功顶峰的阶梯；书是到达幸福彼岸的航船。
【点评】公益广告是一种真诚善意的、无个人功利的公益文化宣传形式。要遵循以下三个原则：第一，
求美。结构要匀称，能给人以视觉的整齐美。第二，求精。广告要简明醒目，通俗易懂，以极少的字词
传递极多的信息量。第三，求巧。构思要新颖巧妙，善于运用一切手法和修辞创造出惊人的广告。
6．【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对
短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分
析作答。
【解答】根据“云居寺”“石花洞”的提示，结合对联词性相对、内容相关的特点，CA说的是“云居
寺”，BD说的是“石花洞”。
答案：
CA；BD
【点评】对联的基本要求：
1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；
2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形
容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；
4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
二、古诗文默写。（共3分）
7．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积
累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）惟吾德馨（重点字：馨）
（2）出淤泥而不染
（3）①独怆然而涕下 （重点字：怆）
②会当凌绝顶
③不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（重点字：遮）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可
供借鉴：
第12页/共21页1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8．【分析】《游山西村》这是一首记游诗。游玩的地点是山西村。诗人前两句写了山村人家的热情好客，
三四句写出了村庄的美丽景色。五六句写了山村的淳朴乡俗，最后两句表达自己还希望再次游览的愿望，
也表明作者对山村生活的喜爱。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，
诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联
渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛
情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满着丰收的期待。陆游在这里更以
“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。最后通过“若许”一词，
表明了自己将多次前来，体现了不尽的游兴。
（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哲理：当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进
往往会豁然开朗，发现一片新天地。
“政入万山围子里，一山放出一山拦”哲理：无论做什么事，顺利的时候都要对前进道路上的困难作好
充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
答案：
（1）足鸡豚 这个古老的乡土风俗
（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”哲理：当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进
往往会豁然开朗，发现一片新天地。
“政入万山围子里，一山放出一山拦”哲理：无论做什么事，顺利的时候都要对前进道路上的困难作好
充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
【参考译文】
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。山峦重叠、水流曲
折，正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。吹着箫、打起鼓，春社的日子已经接近，布衣
素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。
【点评】诗歌赏析句子的切入点：
1、抓关键词语赏析句子；
2、从修辞的角度赏析句子；
3、从描写方法的角度赏析句子；
4、从表达的情感角度赏析句子；
5、从蕴含的哲理角度赏析句子。
9．【分析】参考译文：
[甲]先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框
子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；
待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那
样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁
板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使
第13页/共21页用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，
用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一
个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能
制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易
取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，
绝不会被弄脏。
[乙]如今又有一个灵巧方便的方法。用轻木制造大轮，用大木砧凿出小孔，上面作横架，中间穿贯轮轴，
下面有钻臼，建立旋转圆盘，把圆竹笆铺在上面，上面放置活字板面，按各自的号数，上下依照次第相
连铺排。共设置车轮两面，一轮设置监韵的板面，一轮设置各种字板面。一个人坐在中间，左右都可以
推转摘字。因为人寻字很难，但字寻人就容易，这就是轮回的方法，不费力气坐着就能完成。字数取完，
又可以补回到监韵板里，两相便宜。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.印刷/指字的模板
B.完成/寻找
C.几个/数目
D.完毕/完毕
故选：D。
（2）本题考查对句子的理解。
AC.正确；
B.有误，“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可
就”的意思是通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已
经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。所以，不是不用排版，而是两块相互交替排版。
故选：B。
（3）本题考查比较阅读。由“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，
更互用之，瞬息可就”可知，活字印刷术做两块铁板，两块相互交替使用，大大缩短了印刷时间；由
“凡置轮两面，一轮置监韵板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字”可知，造话字印刷
法的巧便体现在一个人坐在中间，采用轮回法可以左右推转摘字。
答案：
（1）D
（2）B
（3）活字印刷术做两块铁板，两块相互交替使用；造话字印刷法是一个人坐在中间，采用轮回法可以
左右推转摘字。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、名著阅读。（共6分）
10．【分析】《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为
第14页/共21页《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生
物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
【解答】本题考查学生的表达能力和对名著内容的掌握。本题答案不唯一，在解答本题时注意将文章情
节和自己的感受结合在一起。《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，
走出诺第留斯号，跟随尼摩船长欣赏海底美景。《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三
人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕有着价
值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。《沉没的大陆》这一节里，尼
摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。《章
鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了危险，七只巨
大的章鱼围困了诺第留斯号，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼
泪。
答案：
示例一：《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号，跟
随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，
脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。
示例二：《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙，数以百万计的
珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕有着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在
黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，
我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。
示例三：《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到了一个传说中沉没的古老城市的
废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起了他们对历史的回忆，在此陷入沉思。我希望我也
能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。
示例四：《章鱼》这一节快要接近海底旅行的尾声了，在经历了缺氧的生死考验后，他们又一次遇到了
危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号，尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，
船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动
魄。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及
故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信
手拈来，得心应手。
11．【分析】《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为
《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生
物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
【解答】本题考查人物性格分析。《海底两万里》中，船长一行在锡兰采珠场与巨鲨搏斗，在南极，他
们被困冰盖下，险些窒息而死。尼摩船长是一个英勇无畏、刚强勇敢的英雄。他为了自己的理想一直潜
伏在海底，这需要超人的毅力；在遭遇章鱼袭击时，他在与章鱼搏斗的过程中，救下了采珠人，非常英
勇。这样一个刚强的人，同时也有内心的柔软。他为了自己船员的牺牲几次痛苦地落泪，并不是懦弱，
而是他重情义的表现；他对殖民者的报复，是出自对被压迫者的同情与爱，这也是他的痛苦所在。所以，
尼摩船长不仅仅是顶天立地、刚强威武的，他内心也拥有柔情，重情重义。
答案：
示例：尼摩船长为了自己的理想一直潜伏在海底，这需要超人的毅力；在遭遇章鱼袭击时，他在与章鱼
第15页/共21页搏斗的过程中，救下了采珠人。说明他是一个坚韧、勇敢的人。他为了自己船员的牺牲几次痛苦地落泪
又说明他是一个重情重义的人。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及
故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信
手拈来，得心应手。
四、现代文阅读。（共24分）
12．【分析】本题是关于“肥胖”“近视”的主题阅读。第一题考查材料内容的理解能力，第二题考查材
料内容的理解与概括能力，第三题考查材料内容的理解与判断能力。
【解答】（1）从图1的全国儿童青少年近视率统计图中可以看出：从小学到初中再到高中，儿童青少
年的近视率越来越高。
（2）结合“每天能够保证1小时以上在校体育锻炼时间的学生体质健康达标优良率为 27.4%，高于体
育锻炼时间不足的学生9.7个百分点。这是因为人在安静状态时身体的代谢率低、耗能少，而系统的运
动锻炼则能增强心肺功能，改善内分泌情况，进而提高身体的代谢水平，增大能耗。因此，每天保证足
量的体育锻炼对增强体质、预防超重和肥胖有积极作用”可得：多运动，身体的代谢率高、耗能多，又
能增强心肺功能，改善内分泌情况，进而提高身体的代谢水平，增大能耗。因此，每天保证足量的体育
锻炼对增强体质、预防超重和肥胖有积极作用；结合“每天坚持户外运动能有效预防近视。这是因为在
运动过程中，随着视线的持续变换，眼睛的睫状肌不断地收缩与舒张，眼部血液循环加快，从而被输送
更多的营养。此外，在户外强光的照射下，眼睛的瞳孔会缩小，景深会增大，‘离焦’导致的模糊减少，
能有效缓解眼部疲劳，减缓近视进程”可得：在运动过程中，随着视线的持续变换，眼睛的睫状肌不断
地收缩与舒张，眼部血液循环加快，从而被输送更多的营养。在户外强光的照射下，眼睛的瞳孔会缩小，
景深会增大，“离焦”导致的模糊减少，能有效缓解眼部疲劳，减缓近视进程。
（3）A.正确。
B.有误，结合原文“现实生活中，大部分学生缺乏增强体质的自觉性，也没有健康的生活方式”可知
“青少年体质健康状况不良是因为缺乏增强体质的自觉性”理解太绝对。
C.有误，原文是“能有效缓解眼部疲劳，减缓近视进程”，可知没有说“能够治疗近视”。
D.有误，结合原文“每天保证足量的体育锻炼对增强体质、预防超重和肥胖有积极作用”可知选项“每
天进行体育锻炼就能增强体质、预防超重和肥胖”理解太绝对。
故选：A。
答案：
（1）从小学到初中再到高中，儿童青少年的近视率越来越高。
（2）①多运动，身体的代谢率高、耗能多，又能增强心肺功能，改善内分泌情况，进而提高身体的代
谢水平，增大能耗。因此，每天保证足量的体育锻炼对增强体质、预防超重和肥胖有积极作用；②在
运动过程中，随着视线的持续变换，眼睛的睫状肌不断地收缩与舒张，眼部血液循环加快，从而被输送
更多的营养。在户外强光的照射下，眼睛的瞳孔会缩小，景深会增大，“离焦”导致的模糊减少，能有
效缓解眼部疲劳，减缓近视进程。
（3）A
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在
培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、
流畅的语句来表达自己的见解。
第16页/共21页13．【分析】本文描写了马兰花顽强的生命，回忆了“我”与伙伴编织马莲垛及母亲对马兰花的使用，表
达了对在家乡的土地上世代繁衍，默默劳作，脚踏实地地生活的父老乡亲的赞美之情。
【解答】（1）本题考查筛选、概括信息的能力。由第②段“它们就这样年年岁岁顽强地生长，周而复
始不倦地轮回。一蓬蓬细叶是它们的长发，一朵朵蓝花是发梢的蝴蝶结。它们静静地散发着幽香，是那
样的淡泊雅致”可知，马兰花生命的顽强、它的淡泊雅致感动了“我”；由第⑥段“夕阳下，一双双
小手笨拙地编织着。那一个个马莲垛，编进了我们的欢笑，也编进了我们纯真的情谊”可知，马兰花承
载了“我”童年的快乐和友谊；由第⑦段“那修长的叶子密密匝匝，拴住了母亲的目光”可知，马兰
花承载了“我”对母亲的回忆。
（2）本题考查对修辞手法的分析能力。解答时，选择文本中画线句中自己喜欢的一处分析即可。如选
甲“尽管严寒尚未完全退去，它们依然会义无反顾地发芽、长叶，再次开启“一岁一枯荣”的生命之
旅”，作者展现了马兰花顽强的生命时，使用“义无反顾”“开启”等词语，描写在严寒尚未完全退去
时马兰花生长的态势，形象生动的语言正是运用了拟人手法达到的效果。
（3）本题考查对文本的理解能力。由第③段“小时候，野生的马兰花在家乡很常见。在田间土路边车
轧不到的地方，在荒野山坡，甚至在人迹罕至的深山幽谷都有它们的身影。它们一丛一簇地散落着，不
惧贫瘠，不怕寂寞，用清纯妆点季节，把淡雅撒满人间”可知，马兰花随处可见，它们不惧贫瘠、不怕
寂寞，就像家乡的父老乡亲一样，默默劳作，脚踏实地地生活；由第⑥段“夕阳下，一双双小手笨拙
地编织着。那一个个马莲垛，编进了我们的欢笑，也编进了我们纯真的情谊”可知，马兰花是“我”和
伙伴们生活的见证，看到马兰花，就会让“我”想到童年的伙伴；由第⑦段可知，马兰花是“我”对
母亲的记忆，母亲在家乡的土地上默默劳作，脚踏实地地生活就是乡亲们生活的展现。
答案：
（1）①马兰花生命的顽强、它的淡泊雅致感动了“我”。②马兰花承载了“我”童年的快乐和友谊。
③马兰花承载了“我”对母亲的回忆。
（2）甲。作者运用了拟人手法，使用“义无反顾”“开启”等词语描写在严寒尚未完全退去时马兰花
生长的态势，歌颂了马兰花顽强的生命。
（3）①马兰花随处可见，它们不惧贫瘠、不怕寂寞的特点，就像家乡的父老乡亲默默劳作，脚踏实地
地生活一样。②马兰花是“我”和伙伴们生活的见证，看到马兰花，就会让“我”想到童年的伙伴，
想到家乡。③马兰花是“我”对母亲的记忆，母亲在家乡的土地上默默劳作，脚踏实地地生活就是乡
亲们生活的展现。
【点评】散文最突出的特点是：形散而神不散。
所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇文章中，
可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中
心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议
论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。
所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方式多么
灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。
14．【分析】这篇科幻和现实交错，亦真亦幻的小说给人以巨大的冲击力，歌颂了教师为了人类文明传承
做出的巨大贡献。本文采用双线结构，地上与天上两条线索平行推进又巧妙交叉。一面是地球上乡村教
师李老师倾尽一生心血教育学生，传承文明成果，发展人类，呕心沥血，最后离世；一面是外星高等级
文明对地球文明程度进行考查，以决定是否摧毁地球，最后孩子们的知识拯救了地球，地球人创造的文
第17页/共21页明让外星人疑惑不已。
【解答】（1）本题考查梳理线索，把握小说情节。本文采用双线结构组织，地上与天上两条线索平行
推进又巧妙交叉。一面是写地球上乡村教师李老师倾尽一生心血教育学生，传承文明成果，呕心沥血给
学生上最后一节课，最后油尽灯枯离世；一面是外星高等级文明对地球文明程度进行考查，以决定是否
摧毁地球。双线以孩子们背诵老师教给的知识和回答地球文明等级测试而交汇在一起，从而让地球以高
等级文明的身份免于被摧毁。小说意在说明文明拯救了地球，而创造地球文明传承的教师才是最值得尊
重的这一主题。
（2）本题考查鉴赏小说侧面描写人物的方法。文章㉕—㊳段不惜笔墨地描写了外星舰队统帅与属下的
对话，这些对话有两个要点，一是“‘天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！！’舰队上尉
惊呼起来。‘他门已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫
星’”——惊诧于地球人取得的文明程度之高。二是“一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置
信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高
级文明培植的情况下自行进化的？！”“有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之
间知识传递的媒介。”“他们被称为教师。”——惊诧于这些个体（教师）实现了代际文明的积累和传
递，创造了高级文明。这样写的作用是：通过外星人的“惊呼”，他们的“疑惑不已”来突出教师在人
类这个物种中，在实现知识积累和传递、实现代际文明发展中的重要作用，从而突出主题。
（3）本题考查塑造人物群象的方法。本文对“乡村教师”形象的刻画主要手法是正面典型刻画和侧面
烘托两种手法实现的。
首先从典型人物“李老师”个体的刻画上来塑造“乡村教师”这一群体形象的。“李老师”在
生命的最后一刻还在上课，还在传授科学知识，这部分主要通过人物的动作、语言、心理等几方面进行
的。如动作描写“他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口”“半年前，他拿起扁担和
想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食
道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。”“他把剩下的 12
片止疼药一把吞了下去，……他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴
边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。”心理描写：“从自己的老师为救自己被
狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。”语言描写：“他让他们记住牛
顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。”这是从正面描写角度来
刻画的，表现了李老师爱护学生超过爱惜自己、传递知识超越生命，为了积累传承代表人类文明的知识
奉献一切的，奋斗到生命最后一刻的精神。
同时还用侧面描写的方式来塑造“李老师”这一形象的。“窗外的田垅上，娃们在为他烧香
了。”“夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。”“娃们中有了低低的抽泣声……孩子们哭着记住
了，他们知道，如果记不下来，老师是不会放心的。”“校舍里微弱的烛光下，李老师安详地走了。娃
们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。……最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，
在学校旁边的山地上开始挖墓坑”“娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。他们在那个小小的坟头上立
了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。”孩子们对老师的依恋、尊重、敬爱侧面表现了李老师
的高尚人格和知识修养。
其次，从侧面塑造“乡村教师”这个群体的角度来表现。在“李老师”去世后，主要通过“外星
人”的谈话来表现“乡村教师”的。他们惊呼“一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每
秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明
培植的情况下自行进化的？！”这一切都归功于特殊的群体——教师。这是从更广大的视野下来审视教
第18页/共21页师工作的价值和意义，从而突出乡村教师对整个种族延续的巨大价值。
答案：
（1）①李老师给娃们上最后一节课。②老师教给他们的三个定律竟然在冥冥中与天上3C文明测试的
试题相吻合；娃们为了让老师放心的整齐背诵，使得测试顺利通过，意外地拯救了地球。③碳基联邦
舰队的队员惊奇地球文明达到了5B级，并惊讶于两代生命体之间传递知识的个体——教师。
（2）通过外星人的“惊呼”，他们的“疑惑不已”来突出教师在人类这个物种中，在实现知识积累和
传递、实现代际文明发展中的重要作用，从而突出主题。
（3）本文对“乡村教师”形象的刻画主要手法是正面典型刻画和侧面烘托两种手法实现的。首先从典
型人物“李老师”个体的刻画上来塑造“乡村教师”这一群体形象的。这部分主要通过“李老师”在生
命的最后一刻还在上课，还在传授科学知识时的动作、语言、心理等几方面进行的，这些正面描写表现
了李老师爱护学生超过爱惜自己、传递知识超越生命，为了积累传承代表人类文明的知识奉献一切的，
奋斗到生命最后一刻的精神。同时还用侧面描写的方式来塑造“李老师”这一形象的。通过孩子们对老
师的依恋、尊重、敬爱侧面表现了李老师的高尚人格和知识修养。
其次，从侧面塑造“乡村教师”这个群体。通过“外星人”的谈话来突出“乡村教师”的形象。
他们惊呼教师这个特殊的群体对文明传承、整个种族延续的巨大价值。
【点评】欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手：
1.分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。②通过人物的外貌、语言、
行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。
2.刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等。②对比、
衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。
五、作文。（40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
15．【分析】这是一篇命题作文。请以“这一次，我和以前不同”为题，写一篇记叙文。“和以前不同”
就是自己有了变化。想一想自己都有哪些变化，认真组织语言，进行习作。可以以俗语开头，引出自己
的变化。中间采用排比的修辞手法，写出自己知识的变化、心理的变化等。结尾照应开头，表明自己的
意愿。如：我变得更好，变得更加懂事，更加善解人意及更加成熟。在选材时，要从小处着手，要写清
楚是一件怎样的小事或者怎样的经历，又是如何发生变化的，让你明白了什么道理。要写清事情的经过，
内容要具体。有真情实感，打动读者。注意细节描写，写出人物的动作、语言、神态、心理活动等。结
尾处要抒发情感，升华主旨。
【解答】
这一次，我和以前不同
我是家里的“小皇帝”，从小到大总是被家人呵护着，一路上顺风顺水，没有经历过什么坎坷
和挫折。其实，这是不正常的，也是一种“长不大”的表现。直到那一次，我发现我和以前不同了，觉
得自己真的长大了。
这个暑假，文体中心举行了一场大型的文体活动，我也报名参加了其中的乒乓球比赛。在少年
乒乓球培训班时，除了教练，班上没人能打得过我，所以我总是一副胜券在握的姿态，觉得在这次暑假
乒乓球比赛中，自己就算得不了第一，也能撑上几个回合。
裁判终于报出了我的牌号，我信心满满地上了场，没想到对手是位大哥哥，并且技法相当娴熟。
我试探性地发了一个球，对方竟直接将我发的球转换成下悬球，我怎么拉都高不上去，结果球一下子撞
到了网上。在发第二球时我看准时机，乘对方出其不意时来了一个抽球，扳回一分。随后便是对方继续
第19页/共21页发球，他发的球太低了，我丝毫没有还手之力，直接以4：11输了第一局。交换场地再战，我在心中为
自己鼓劲：别泄气，加油！可对手又用下悬球给了我一个下马威，最后又以11：3将我送下场。
我从来没有这样输过，沮丧极了，呆呆地坐在座位上……不管乒乓球赛有多精彩，我都不为所
动。这一刻，教练走到我身边，看着彷徨失意的我，意味深长地说：“没关系，你也不过才学了几个月，
就能打成这样已经很不错了，你就别自责了，乐观点，人生的道路上怎么可能一帆风顺呢？”我一听，
恍然大悟，是啊，人生不可能一直走在康庄大道上，有时也会在坎坷的小路上行走。这一瞬间，我感到
自己真的长大了，不再是那个“小皇帝”般被家人呵护的孩子了。
输有输的理由，也能令人受益匪浅。那次的输，让我明白了在人生的旅程中，终会有坎坷和挫
折，我再也不会因挫折而感到失望了。
这一次，我真的长大了。
【点评】文章以“我”没有经历过坎坷和挫折开篇，引出文章主题“这一次我真的长大了”，总领下文。
主体部分叙述了一次乒乓球比赛中“我”因为轻敌而输掉比赛的事件，从中让“我”明白了一个道理：
在人生的旅程中，终会有坎坷和挫折，我们要乐观、坚强地面对，升华了主旨。结尾再次点题，呼应开
头，前后照应，使文章形成一个统一的整体。
16．【分析】这是一篇材料作文。仔细观察图片，以“天鹅、梭子鱼和虾是好朋友。一天，它们准备把一
辆小车拖到城里去……”为开头，发挥想象，写一篇故事。想象过程中，我们要了解虾的运动方式分为
游泳、后跃、爬行三种；天鹅是两栖动物。还要明白这个故事告诉我们的道理是：人心不齐有力不往一
处使，个人能力再大，也无助于事物的发展。由此我们可以想象他们在把一辆小车拖到城里去的过程中，
会出现怎样的波折？结果怎样？可以把三个角色赋予不同的性格，加入合理、生动的语言描写和动作描
写来进行写作，使故事的情节更加生动、曲折。
【解答】
朋友
天鹅、梭子鱼和虾是好朋友。一天，它们准备把一辆小车拖到城里去……结果却失败了，这到
底是怎么回事呢？请听我详细说来。
有一次，有人请天鹅、梭子鱼和虾它们三个去参加一个盛大的宴会，虾一听说和天鹅、梭子鱼
一起去，说什么也不愿意去了。左邻右舍都知道这三个顶要好的朋友前几天吵了一架，互相不见面。在
邻居们的劝说下才勉强答应与它们和好。梭子鱼和天鹅也是不情愿地答应了。
它们走在半路上，看到有辆车，上面装满了好吃的食物。天鹅看到了高兴地直幌脖子。梭子鱼
看见了直流口水。虾兴奋地挥着大钳子。天鹅想；我不能把好吃的白白地送给它们，再说了，这些东西
够我吃多少天呀？！我要先下手为强。梭子鱼和虾也想把它们全都带回家。于是它们找来三条绳子。天
鹅把绳子的一端栓在车轮上，一头栓在自己的肩上，使劲地往天上飞。梭子鱼把绳子栓在车把上，一头
系在自己的腰上使劲往水里钻。虾把绳子的一头栓在脖子上往后拖。它们开始拉车了。可是，它们使尽
全身的力气拉，车子却一动也不动。不一会儿它们就累得气喘吁吁。它们三个喘着粗气，卸下拉车绳，
仔仔细细地查了一遍，也没发现任何毛病啊。这时候，天也不早了，它们心里都特别着急。休息了一会
儿，又准备上路了。在天鹅的一声号令下，三个朋友使劲地拉车，可它们还是飞的飞，退的退，钻的钻，
天鹅累得脸发白，虾累得满脸通红，梭子鱼累得更惨，全身土灰，像死去一样。可是车呢，却好像故意
和它们作对一样，照样在原地，一动也不动。没有办法，它们就想：我先睡一会儿，反正它是我的。
一觉醒来，食物已经被别人拉走了。它们三个对着天说：“是贪婪害了我们呀！“
朋友之间要是不齐心，往往事情就没办法办好，结果还会把事情弄糟，梭子鱼、天鹅和虾就是
第20页/共21页这样的一对。
【点评】围绕漫画的内容以及材料提示，小作者以材料所给情景为开头，结合漫画的寓意，发挥合理想
象进行写作。这篇故事最大的特色就是三个角色的描写很生动形象，围绕各自特点进行细节刻画，最后
总结出道理朋友之间要是不齐心，往往事情就没办法办好，结果还会把事情弄糟。
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