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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
2024 北京房山初一（上）期末语文
本试卷共12页，共100分。时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无
效。考试结束后，将答题卡交回，试卷自行保存。
一、基础·运用（共14分）
语文学习，得法于课内，得益于课外，检验于运用。年级要开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请
你完成下列任务。
第一部分 课内阅读
下面是课内阅读的选段，请你阅读后完成小题题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事
当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同
志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一
个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察
冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共
产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很
高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好
的教训。
1. 选文中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A. 热忱（chén） 担子（dàn） B. 热忱（chéng） 担子（dān）
C. 热忱（chén） 担子（dān） D. 热忱（chéng） 担子（dàn）
2. 下列各组词语的感情色彩相同的一项是（ ）
A. 毫不利己 拈轻怕重 B. 满腔热忱 冷冷清清
C. 漠不关心 麻木不仁 D. 精益求精 见异思迁
第二部分 课外阅读
下面是课外阅读的选段，请你阅读后完成小题。
我是沙燕风筝，已经一百七十多岁啦！我属于曹氏风筝一脉。想当初，曹雪芹先生著书记录风筝的制
作方法，来帮助穷人谋生。此后，我在民间便大受欢迎。我的制作工序很讲究，有“扎”“糊”“绘”
“放”四艺呢！“扎”要讲究对称；“糊”要保证全体平整，干净利落；“绘”要着色鲜艳亮丽【甲】远
眺清楚，近看真实；“放”是指制作的最后阶段要试飞，依据风力调整提线角度。我不但承载着好多文化
寓意，而且还制作工序繁琐。你看！人们在我身上点（ ① ）了牡丹、蝙蝠等吉祥图案，寓意富贵幸福。
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我的家族成员也很多【乙】肥燕是健壮的男子，瘦燕是娴静的女子，雏燕、小燕、半瘦燕分别是婴儿、小
孩和青年。男男女女，大大小小，真是个大家族呢！我的家族体系是不是很符合你们人类对家族兴旺、圆
圆满满的美好期（ ② ）？
3. 选文中①②两处选填汉字完全正确的一项是（ ）
A. ①掇 ②冀 B. ①缀 ②冀
C. ①掇 ②翼 D. ①缀 ②翼
4. 选文中【甲】【乙】两处标点符号使用全都正确的一项是（ ）
A. 【甲】分号【乙】破折号 B. 【甲】逗号【乙】破折号
C. 【甲】分号【乙】冒号 D. 【甲】逗号【乙】冒号
5. 选段中画线句有两处表达欠妥，请修改。
第三部分 实际运用
下面是名家谈读书的材料，请你阅读后完成小题。
我们学过的课文《春》的作者 ① 先生是我国现代著名的散文家、诗人、学者。他认为读书是一
种重要的修身养性的方式。读书可以开阔人的眼界，增长人的见识，使人更加有思想，更加有内涵。他还
认为读书要重视方法，不能仅是机械地翻阅书籍。同时建议我们要有选择地读书，尤其要有针对性地去读
一些经典著作，不要盲目追求数量，而要注重读书的质量。此外，他还谈到读书不仅可以享受当下的阅读
过程，而且读书可以给人带来长久的快乐。他说：“读书的快乐是一种历久弥新的快乐。”
6. 在上面文段的横线处填上作者的名字_______，并用正楷字将他所说的话写在田字格里______。
7. 读了上面的文段，你一定很受启发，请向大家分享你的读书方法或读书乐趣。（要求至少用一种修辞方
法）
【答案】1. A 2. C 3. B 4. D
5. 我不但制作工序考究（讲究），而且还承载着好多文化寓意。
6. ①. 朱自清 ②. 读书的快乐是一种历久弥新的快乐
.
7 不唯一
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
热忱：rè chén，热衷，热诚，热情的、慷慨的。
担子：dàn zi，扁担和扁担两端挑着的东西。比喻肩负的责任或任务等。
故选A。
【2题详解】
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本题考查词语感情色彩。
A.毫不利己——褒义词，拈轻怕重——贬义词；
B.满腔热忱——褒义词，冷冷清清——贬义词；
C.漠不关心——贬义词，麻木不仁——贬义词；
D.精益求精——褒义词，见异思迁——贬义词；
故选C 。
【3题详解】
本题考查词语运用。
点缀：加以衬托或装饰，装点，装饰门面。
期冀：希望；期望。
故选B。
【4题详解】
本题考查标点符号。
结合“‘绘’要着色鲜艳亮丽【甲】远眺清楚，近看真实”可知，这三个分句都是围绕“绘”来介绍，关
系平等，应该用逗号，所以甲处用逗号；
结合“我的家族成员也很多”和“肥燕是健壮的男子，瘦燕是娴静的女子，雏燕、小燕、半瘦燕分别是婴
儿、小孩和青年”是解释说明的关系，所以乙处用破折号；
故选B。
【5题详解】
本题考查病句。
画线句语序不当，“不但……而且还”是递进关系，“制作工序繁琐”应该在“承载着好多文化寓意”之
前；修改后：我不但制作工序考究（讲究），而且还承载着好多文化寓意。
【6题详解】
本题考查文学常识和汉字书写。
《春》是现代散文家朱自清创作的散文，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
把“读书的快乐是一种历久弥新的快乐。”抄写在田字格里，横平竖直，不能连笔。
【7题详解】
本题考查意见建议。
内容上分享读书的方法或乐趣，手法上至少运用一种修辞。
示例：读书如同在深海潜游，遇到各种匪夷所思的美景；读书如同在高山攀登，感受不同角度的山岭之美；
读书如同在田野散步，触摸平时疏忽的小趣味。
二、古诗文阅读（共18分）
（一）（共5分）
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8. 默写。
（1）我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）__________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（3）学而不思则罔，__________。（《论语》）
（4）在《诫子书》中，诸葛亮用“__________，__________”论述了学习、成才、立志三者的关系。
【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 僵卧孤村不自哀 ③. 思而不学则殆 ④. 非学无以广才
⑤. 非志无以成学
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意
的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“郎、僵、卧、哀、殆”等字的正确书写。
（二）（共6分）
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
9. 本诗首联叙述了诗人旅居在外的情景，“____”暗含奔波之意；颔联描写了船上所见，写出了潮水初涨、
_____、风正帆悬的初春之景；尾联以“乡书”“归雁”收笔，蕴含了浓浓的_____之情。
10. 结合画线诗句的具体内容，分析其蕴含的丰富情理。
【答案】9. ①. 客路/行舟 ②. 江面开阔 ③. 思乡
10. 示例：本句写出了残夜还未消退，一轮红日已从海上升起，旧年尚未逝去，江上已呈露春意的情景。
在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事
物。）给人以乐观、积极向上的力量。（暗含了思乡之情。）
【解析】
【9题详解】
本题考查诗文内容理解。
首联意思是：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。先写“客路”后写“行舟”，流露出作
者的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。颔联的意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，
顺风行船恰好把帆儿高悬。描写出潮水初涨，水面宽阔，风正帆悬的初春景色。尾联意思是：家信何传？
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还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。
据此作答即可。
【10题详解】
本题考查对重点诗句内容的理解，“海日生残夜，江春入年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，
旧年未过新春已来，这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象“生”“入”二字将新生事物拟人化，残夜
将尽，旭日从海中孕而出，时令里在旧年，春意已经间进江南，“日、春”作为新生的美好事物的象征，
蕴含着一种序交替的自然哲理，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。
（三）（共7分）
阅读《狼》，完成下面小题。
狼
蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如
故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不
敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
11. 下列加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A. 止有剩骨 欲言又止 B. 顾野有麦场 左顾右盼
C. 弛担持刀 持之以恒 D. 意暇甚 意与日去
12. 下面对画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】屠大窘，恐前后受其敌。
翻译：屠户很窘迫，害怕前后都是敌人。
理解：在危急的关头，屠户产生了激烈的思想斗争。他明白自己已经面临生死的抉择，开始考虑如何改变
“前后受敌”的不利条件。
【乙】屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
翻译：屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
理解：屠户当机立断，“暴起”“以刀劈狼首”，杀死了狼，体现了他的勇敢和果断。
13. 根据上面文章及下面材料，在后面语段中的横线处填写恰当的内容。
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①或言狼狈是两物。狈前足绝短，每行常驾两狼，失狼则不能动。故世言事乖 者称狼狈。
①
②临济县西有狼冢，近世曾有人独行于野，遇狼数十头。其人窘急，遂登草积上。有两狼，乃入穴中，
负出一老狼。老狼至，以口拔数茎草，群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免 。其人相率掘此冢，得
②
狼百余头，杀之。疑老狼即狈也。
（取材于段成式《酉阳杂俎》）
【注释】①乖：不顺利，不如意。②免：逃脱。
文中的狼与材料中的“老狼”共同的特点是____。在《狼》中，“前狼假寐，盖以诱敌”，后狼“意将隧
入以攻其后”；材料中老狼“____”，意欲摧毁草堆，捉住猎物。但它们最终的结局都是被杀死，这告诉
我们：_______。
【答案】11. B 12. 【乙】
13. ①. 狡诈凶残 ②. 以口拔数茎草 ③. 再狡诈凶残的禽兽也会被人所战胜。/凶残狡诈一定不
会有好下场。
【解析】
【11题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
A.止：同“只”，只是/停止；
B.顾：都是看；
C.持：拿/坚持；
D.意：神态、神情/意志；
故选B。
【12题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚
词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
【甲】翻译和理解不全正确。“屠大窘，恐前后受其敌”中的重点词语“敌”是“攻击”的意思，而非
“敌人”。
故选【乙】。
【13题详解】
本题考查内容理解。
（1）根据甲文“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”“狼亦黠矣”等可知，狼
狡诈凶残；而材料“老狼至，以口拔数茎草，群狼遂竞拔之。积将崩”狼想把草堆弄坍塌抓到那个人，可
知，“老狼”也是狡诈的。
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（2）根据“意欲摧毁草堆，捉住猎物”的提示，找到材料“老狼至，以口拔数茎草，群狼遂竞拔之”
（老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草）可知，老狼的行为是：以口拔数茎草；
（3）根据甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”作者的议论和材料“ 其人
相率掘此冢，得狼百余头，杀之”（那个人率领很多人挖开了狼的洞穴，获得了一百多头狼，都杀之了）
众狼的结局，可知，再狡诈凶残的禽兽也会被人所战胜。
【点睛】参考译文：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，
后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一
起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴
草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只
狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭
上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见
柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一
半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假
装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢
了。
材料：
有人说狼狈是两种动物。狈的前腿很短，每次行走的时候常靠两匹狼架着，没有狼就不能行动。所以
世上的人说做事顺利的叫做狼狈。
临济县的西面有一个狼的洞穴，前一段时间，曾经有一个人独自走在野外，遇到十几头狼。那个人非
常窘迫着急，于是登上一个草堆。有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。老狼到了后，用嘴拔下几
根草，群狼于是竞相拔草。草堆快要崩塌的时候，遇到一个猎人把他救了，他才得意逃脱。那个人率领很
多人挖开了狼的洞穴，获得了一百多头狼，都杀之了。怀疑那只老狼就是狈。
三、名著阅读（5分）
14. 在年级开展的“少年正是读书时”综合性学习活动中，你要向同学们推荐经典名著《西游记》。请你
任选一个角度（主题、人物、情节、写法等），结合这本书的具体内容写一段推荐词。（100字左右）
【答案】示例一：《西游记》这本书讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖魔鬼怪，历经重重磨难，终于到
达西天取回真经的故事。故事情节曲折，扣人心弦，其中大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、三调芭蕉
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扇等故事尤为精彩。所以我向大家推荐《西游记》这本书。
示例二：《西游记》善于塑造人物。他塑造孙悟空、猪八戒等栩栩如生的人物。孙悟空本领高强，不经会
七十二变还会“筋斗云”；他爱憎分明、火眼金睛三打白骨精，他大闹天宫敢于挑战天宫的权威，一路保
护唐僧西天取经，为取经的成功立下汗马功劳。所以我向大家推荐《西游记》这本书。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查推荐词。从主题、人物、情节、写法等中任选一个角度，写出经典名著《西游记》推荐
词即可。100字左右。
示例1：《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也
极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到
目标而百折不挠的书。值得一读。
示例2：《西游记》把善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严峻的批判艺术地结合起来，使不少章回妙趣横生，完
满地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎。在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长地寄寓了广大
人民反抗恶势力，要求战胜自然、困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。值得一读。
四、现代文阅读（共23分）
（一）（共7分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
吉祥图案作为我国历史文化传统中的一种文艺表现形式，与人们的生活、习俗以及文化背景有着极为
密切的关联。它的起源可以追溯到原始社会的部落图腾以及当时一些器皿上的装饰性图案。随着社会的发
展，一些装饰性的图形逐步完善，构成具有某种寓意的标志或象征，产生相应固定的表现形式，这便出现
了吉祥图案。
材料二
总观我国各个不同时期的吉祥图案，多由图画和文字共同组成，且图文之间的关系存在多种形式。第
一类：文字是对图画的解释；第二类：文字是借用了画中事物的谐音；第三类：以吉祥的字、词的变形为
图案，如福、寿等。正是上述几方面的构图形式，使得中国传统吉祥图案很丰富，种类十分鲜明，寓意非
常明确。
中国吉祥图案示例
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（图1） （图2）
（图3） （图4）
材料三
传统的吉祥图案在人们的生活中使用广泛，比如盛大庆典、重大节日以及祭祀、祈祷仪式、婚丧嫁娶，
都有吉祥图案的出现。不管是宫廷王府，还是民宅茅舍都需要有吉祥图案点缀。举目观望传统建筑的墙壁、
护栏、藻井、窗棂、瓦当等很多地方都能看到寓意丰富的吉祥图案。
15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）
【甲】吉祥图案和人们的生活、习俗及文化背景有着密切的关系。
【乙】吉祥图案因为图文组合有多种形式，所以图案变得丰富多彩。
【丙】吉祥图案在人们的生活中到处可见，不管走到哪里都能见到。
16. 根据材料二中的文字内容，对 “中国吉祥图案示例”中的四幅图判断分析正确的一项是（ ）
A. 图1“花开富贵”属于第一类，牡丹二字变为图案，寓意富贵将要到来。
B. 图2“福禄双全”属于第二类，借用谐音，以表达对幸福与爵禄的向往。
C. 图3“松鹤延年”属于第三类，以吉祥字词的变形为图案，表达长寿之意。
D. 图4“一帆风顺”属于第二类，借用“帆”的谐音，表达一切顺利之意。
17. 请分别概括上面三则材料的主要内容。
【答案】15. 丙 16. B
17. 示例：材料一：吉祥图案的起源、形成（发展）材料二：吉祥图案分类、特征材料三：吉祥图案在生
活中使用广泛
【解析】
【15题详解】
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本题考查信息筛选与辨识。
【丙】说法不符合文意。根据材料三“传统的吉祥图案在人们的生活中使用广泛，比如盛大庆典、重大节
日以及祭祀、祈祷仪式、婚丧嫁娶，都有吉祥图案的出现。不管是宫廷王府，还是民宅茅舍都需要有吉祥
图案点缀。举目观望传统建筑的墙壁、护栏、藻井、窗棂、瓦当等很多地方都能看到寓意丰富的吉祥图
案”可知，吉祥图案在人们的生活中使用广泛，“很多地方都能看到寓意丰富的吉祥图案”，而非“到处
可见，不管走到哪里都能见到”，选项说法太绝对，与文意不符。
故选【丙】。
【16题详解】
本题考查内容理解。
A.判断分析不正确。根据图1“花开富贵”的图案：画有三朵盛开的牡丹花、一枝花骨朵，旁边有“花开
富贵”四个字，结合材料二“第一类：文字是对图画的解释；第二类：文字是借用了画中事物的谐音；第
三类：以吉祥的字、词的变形为图案，如福、寿等”可知，属于第一类，而非“第一类”可知，图1属于
第一类：文字是对图画的解释，而非“牡丹二字变为图案”；
C.判断分析不正确。根据图3“松鹤延年”的图案：一段松枝上有两只百合相向玩耍，旁边有“松鹤延
年”四个字，结合材料二“第一类：文字是对图画的解释；第二类：文字是借用了画中事物的谐音；第三
类：以吉祥的字、词的变形为图案，如福、寿等”可知，图3属于第一类：文字是对图画的解释，而非属
于第三类，以吉祥字词的变形为图案；
D.判断分析不正确。根据图4“一帆风顺”的图案：一艘扬帆的小船，在落日的余晖中前行，旁边有“一
帆风顺”四个字，结合材料二“第一类：文字是对图画的解释；第二类：文字是借用了画中事物的谐音；
第三类：以吉祥的字、词的变形为图案，如福、寿等”可知，图4属于第一类：文字是对图画的解释，而
非属于第二类，借用“帆”的谐音；
故选B。
【17题详解】
本题考查内容概括。
根据材料一“它 的起源可以追溯到原始社会的部落图腾以及当时一些器皿上的装饰性图案。随着社会的发
展，一些装饰性的图形逐步完善，构成具有某种寓意的标志或象征，产生相应固定的表现形式，这便出现
了吉祥图案”可概括为：吉祥图案的起源和发展；
根据材料二“总观我国各个不同时期的吉祥图案，多由图画和文字共同组成，且图文之间的关系存在多种
形式。第一类：文字是对图画的解释；第二类：文字是借用了画中事物的谐音；第三类：以吉祥的字、词
的变形为图案，如福、寿等”可概括为：吉祥图案分类、特征；
根据材料三“传统的吉祥图案在人们的生活中使用广泛……举目观望传统建筑的墙壁、护栏、藻井、窗棂、
瓦当等很多地方都能看到寓意丰富的吉祥图案。”可概括为：吉祥图案在生活中使用广泛。
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（二）（共8分）
阅读《捕猎》，完成下面小题。
捕 猎
①姨夫的家，在离市区几十里外的一个小山村。与姨夫一起去放夹子捕猎，是那个小山村留给我童年
最美好的回忆。
②姨夫是个勤劳、朴实的山里汉子，劳作之余，放铁夹子是他的爱好。铁夹子是指由粗钢丝制成的捕
猎工具，由两个平面组成，合起时口部有锯齿般的夹齿。两个平面中间有轴连接，轴中安置有两只弹簧，
克服弹簧的阻力，拉开夹子后，由一卡子卡住，使其保持张开的姿态。卡子中间有小孔，小孔中间则有一
根如鱼线般的铁丝扣着，铁丝的另一头拴在自制的小竹竿上，当猎物碰到拉紧的铁丝时，卡子即被拉开，
在弹簧的作用力下，两个平面便死死地咬合到了一起。
③在一个冬日的黄昏，夕阳挂在不远处那座熟悉的山头，懒洋洋地不愿离去，那通红的脸庞映红了西
天的云彩。姨夫背着装有大小夹子的竹篓，我跟在他后面，朝那座大山走去。我们沿着布满杂草的小径朝
山的深处走去。在一段潺潺流动的小溪旁，姨夫蹲下来，并向后缩动着肩膀，把竹篓放到了地上。姨夫说，
这里靠着小溪，经常有动物到这里来喝水。只要寻到它们的脚印或茅草折断的痕迹，就可以知道它们经常
行走的路线。我们把夹子放在它们行走路线的狭窄路段，就能捕捉到它们。听了姨夫的叙述，我不由得从
心里佩服姨夫的捕猎技巧。用“一夫当关，万夫莫开”来形容他的布局是再恰当不过了，也更加期盼能有
丰厚的收获。我们找到了几处有动物脚印和茅草折断的小路，并放好了夹子，然后在夹子上面铺了一层薄
薄的茅草加以伪装。回家时夜幕早已降临，幽蓝幽蓝的苍穹中，闪亮的星星正快乐地朝我们眨着眼睛，月
亮清辉下的山显得格外静谧、安详。到家后，我一边吃晚饭，一边兴奋地向姨父询问：“动物会不会从我
们放的夹子上面走呢？假如走的话，会不会被夹住……”伴着众多的疑虑与激动，我们一直聊到了很晚。
看着窗外皎洁的月光，我迷迷糊糊地进入了梦乡。在梦里，我梦见了我们的夹子夹到很多野鸡、野兔……
④外面公鸡的打鸣声把我从梦中惊醒。东方的旭日正冉冉升起，小山村又从夜的宁静中醒了过来。匆
匆吃过早饭，姨夫便背着竹篓和蛇皮袋，带着我，朝那座大山走去。一路上姨夫跟我讲了不少关于他与这
座大山的故事，不知不觉间我们就到了昨天放夹子的小溪旁。远远的，我们看到一只硕大的灰白色兔子，
被夹在夹子上，正拼命地挣扎着。听到了我们的声音，加大了挣扎力度，两只惊恐的眼睛正直直地注视着
我们。我们加快了步伐。就在我们快接近它时，它突然挣脱夹子逃跑了。夹子锯齿般的边缘，留下了一截
它那血淋淋、花瓣样的前爪。那一刻，时间仿佛凝固了，姨夫竟然没有去追，我也一动没动。其实我们俩
两头包抄是完全可以逮住这只受伤的兔子的。也许，它壮士断腕式的悲壮瞬间震撼了我们。斑斑血迹染红
了旁边大片的杂草，我想，到底怎样强烈的求生信念，才能支撑着这可怜的兔子这样逃脱。我心里不由得
对这只兔子产生了一种敬畏之情。我看着夹子上，那一小截被血染红了的兔爪，我仿佛看到了它前夜被夹
时，那惊恐、挣扎的场面。我甚至又开始担忧这只可怜的兔子到了大山里是否还能活下去。姨夫用力拉开
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了夹子，小心翼翼地取出了那一小截兔爪——我清楚地记得，当时他的眼里噙着泪花。姨夫用篓子里常备
的一把柴刀，在那块染满血迹的地上，仔仔细细地挖了一个坑，皱着眉，一脸凝重地把那只兔爪给埋了。
⑤回来的途中我们都没有说话，山风吹到脸上生疼生疼的。后来，听姨妈说，姨夫自那次以后丢掉了
所有的捕猎夹子……
（取材于徐志俊的文章，有删改）
18. 文章围绕我和姨夫捕猎的事情展开叙述，依据相关内容填写下表。
时间 内容 我的感受
冬日黄 我和姨夫放夹子并将其伪
敬佩、期盼
昏 装。
夜幕降
我和姨父谈论捕猎的事情。 ①
临
旭日升
② 震撼、担忧
起
19. 请结合文章内容，分析下面语句在文章中的作用。
姨夫用篓子里常备的一把柴刀，在那块染满血迹的地上，仔仔细细地挖了一个坑，皱着眉，一脸凝重地把
那只兔爪给埋了。
20. 结合本文和下面文段内容，谈谈你对文中第④段画线句的理解。
①我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话
辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
②我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
③两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得
多。
④我永无改正我的过失的机会了！
——郑振铎《猫》
【答案】18. ①兴奋、激动 ②我和姨父遇到了“断腿求生”的兔子，但是并没有追赶。
19. 示例：这句话写出了姨父埋葬兔爪时的认真态度。从侧面表现出兔子强烈的求生愿望带给姨夫的震撼，
为下文姨父从此以后不再捕猎做铺垫。
20. 示例：敬畏的意思是“敬重、畏惧”的意思。文中我面对兔子强烈的求生愿望，感受到了生命的顽强。
文段中，我因个人的好恶冤枉了弱小的生命（小猫），造成了不可弥补的遗憾。这些都告诉我们，应该敬
畏每一个生命，人与自然要和谐共生。
【解析】
【18题详解】
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本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“时间”是“夜幕降临”和“内容”是“我和姨父谈论捕猎的事情”的提示，找到③段
“到家后，我一边吃晚饭，一边兴奋地向姨父询问：‘动物会不会从我们放的夹子上面走呢？假如走的话，
会不会被夹住……’伴着众多的疑虑与激动，我们一直聊到了很晚。”，可知“我的感受”是：兴奋、激
动；
（2）根据题干“时间”是“旭日升起”和“我的感受”是“震撼、担忧”的提示，找到④段“远远的，
我们看到一只硕大的灰白色兔子，被夹在夹子上，正拼命地挣扎着。听到了我们的声音，加大了挣扎力度，
两只惊恐的眼睛正直直地注视着我们。我们加快了步伐。就在我们快接近它时，它突然挣脱夹子逃跑了。
夹子锯齿般的边缘，留下了一截它那血淋淋、花瓣样的前爪。那一刻，时间仿佛凝固了，姨夫竟然没有去
追，我也一动没动”可概括为：我和姨父遇到了“断腿求生”的兔子，但是并没有追赶。
【19题详解】
本题考查句段作用。
内容上，根据④段“姨夫用篓子里常备的一把柴刀，在那块染满血迹的地上，仔仔细细地挖了一个坑，皱
着眉，一脸凝重地把那只兔爪给埋了”可知，写出了姨父埋葬兔爪时的认真态度，结合上文“我清楚地记
得，当时他的眼里噙着泪花”可知，从侧面表现出兔子强烈的求生愿望带给姨夫的震撼；
结构上，结合⑤段“后来，听姨妈说，姨夫自那次以后丢掉了所有的捕猎夹子……”可知，为下文姨父从
此以后不再捕猎做好了铺垫。
【20题详解】
本题考查语句理解。
第④段画线句“我心里不由得对这只兔子产生了一种敬畏之情”中的关键词“敬畏”意思是：尊敬佩服又
有些害怕。
结合链接材料“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，
益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，可见第三只猫在我的冤枉下，在强势暴力的
追杀下含冤死去，使我的内心感到深深地愧疚和自责。
结合第④段“夹子锯齿般的边缘，留下了一截它那血淋淋、花瓣样的前爪。姨夫没有去追。其实我们俩两
头包抄是完全可以逮住这只受伤的兔子的。也许，它壮士断腕式的悲壮感动了姨夫。我们看着留下兔子前
爪的夹子旁，斑斑血迹染红了旁边的杂草。我在想，这可怜的兔子凭着求生的信念与对大山生活的向往，
一直支撑着它逃脱时那颗悲壮的心”、“我甚至又升起这可怜的兔子到了大山里是否还能活下去的担忧”，
可知，文中兔子强烈的求生欲望又使我产生触动。
据此分析可知，这些都告诉人们：我们要敬畏一切生命，善待生命。
（三）（共8分）
阅读《换衣服》，完成下面小题。
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换衣服
①小男孩的T恤太薄了，起风的时候，他结结实实地打了三个喷嚏。
②“好冷啊！”他缩起脖子，想跟谁借一件衣服。特别爱钻研数学题的同桌很大方地拿出了自己的外
套。
③今天有期中考试，上午考数学，下午考语文。小男孩穿着同桌的外套写卷子。
④快写完的时候，他忽然觉得今天好像哪里不太对劲儿：“奇怪，从头到尾，居然没一道题难倒我！
是题目太简单了吗？”他看看四周，同学们却都皱着眉头咬着笔杆，连最擅长数学的同桌也不例外。
⑤小男孩把所有题都做了出来。交卷的时候，他看到老师惊讶得嘴巴都张成了一个大大的“O”。
⑥中午，同桌把外套收回去了，小男孩又借了正在绞尽脑汁写作文的语文课代表的校服披在身上。
⑦下午考语文的时候，他洋洋洒洒写了很长的作文，以前绞尽脑汁也填不满的一个个小方格，这次居
然不够用！
⑧放学路上，小男孩琢磨着今天发生的怪事：“怎么会这样？我忽然变聪明了吗？”
⑨快到家时，他又打了一个喷嚏，这才想起考试时穿了别人的衣服。他灵光一闪：“难道穿谁的衣服
就会拥有谁的特长？”这想法让他兴奋得喘不过气。他想，以后我也有特长了，老师们肯定会夸奖我，同
学们肯定会羡慕我。
⑩他迫不及待想要验证这个大胆的猜想。回到家，他立刻换上妹妹的连衣裙。妹妹从小就爱跳舞，平
时练习特别刻苦，还在比赛中得过奖呢。“哎哟！”裙子有点紧，险些撑坏。
⑪果然，一穿上妹妹的裙子，他就不由自主地踮着脚尖跳起舞来！幸好家里没别人，不然，看到他这
样子肯定会吓一跳。
⑫他脱下裙子，套上爸爸的大背心。爸爸平时热衷锻炼，是个有很多肌肉的大力士。奇迹再次发生了：
瘦小的他，竟能轻轻松松地抬起一张桌子！
⑬他脱掉背心，披上妈妈的披肩。妈妈是学校里的英语教师，同学们都很佩服她的才华。不可思议啊，
只学了半年英语的小男孩，立刻就能用英语流利地讲故事了！
⑭“太棒了！”他惊喜地大叫，为这个天大的秘密兴奋不已。他想，这下我也有特长了，爸爸妈妈肯
定会夸奖我，妹妹肯定会羡慕我。
⑮小男孩跑到街上，遇到一只被狗追赶的流浪猫。他急忙上前把狗赶走。“能不能跟它换换衣服
呢？”他想了想，蹲下来，跟猫说了刚刚发现的秘密。
⑯流浪猫费了很大劲儿才弄明白他的意思，“喵呜”叫了一声，答应了。
⑰猫穿上小男孩的T恤，小男孩套上猫的皮毛。
⑱“嘿！四条腿走路的感觉真棒！”小男孩“喵”了几声，“噌”地一下蹿上墙头，又敏捷地跳上了
街边的树。他从没想过自己能爬上这么高的树，从树上俯视来往行人，哇，感觉好酷！
⑲小男孩在树上遇到一只鸽子。“跟它换换衣服怎么样？”他想，然后对鸽子说出了这个秘密。鸽子
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也想体验一下在大地上跳跃奔跑的感觉，就愉快地同意了。
⑳鸽子穿上猫的皮毛，小男孩穿上鸽子的羽毛。
㉑“哇！有翅膀的感觉妙极了！”他扑闪着翅膀，飞上了天，在风中滑行盘旋，太刺激了！天空真开
阔，没有马路也没有红绿灯，更不用担心撞到汽车和路人。他自由自在地飞了很久。
㉒飞累了，他落在一根电线杆上。“刚才我听鸽子讲了那个秘密，”电线杆说，“你能跟我换换衣服
吗？我已经站在这儿很多年了，真想去远方看看啊。”电线杆请求道。
㉓小男孩说：“好的。不过我快该回家了，我们只能交换一个小时。一小时后你一定要回来哦。”电
线杆答应了。
㉔就这样，电线杆插上鸽子的翅膀，小男孩穿上电线杆的水泥外套。
㉕小男孩收起手脚，直挺挺地立在那儿，连头也不能扭动一下。“好无聊啊！”不到五分钟，他就着
急了。不到半小时，他就觉得腰酸腿疼。“唉，能跑能跳的生活多么好！没想到不起眼的电线杆平时这么
辛苦，这么有耐心。”
㉖苦苦挨过一小时，电线杆、鸽子和流浪猫一起回来了。大家互相道了声“谢谢，辛苦了”，各自换
上自己的衣服。
㉗小男孩又穿回了自己的T恤。他想，“ 。”
㉘夕阳的余晖里，他开开心心，朝家的方向跑去。
（取材于高源的文章，有删改）
21. 通读全文，梳理文章内容，将横线处的内容补充完整。
（1）在学校，小男孩穿了同桌和语文课代表的衣服，会做数学难题和写很长的作文。
（2）在家里，_________________。
（3）在外面，_________________。
22. 请结合全文内容，在第㉗段画线处填上合适的语句。
23. 除了文章中出现的各个人物（或事物），小男孩还有可能会穿谁的衣服？请你发挥想象把它写下来。
（不少于80字）
【答案】21. ①. 穿了妹妹、爸爸、妈妈的衣服，会跳舞、力气变大、会讲英语故事。 ②. 穿了猫、
鸽子、电线杆的外衣，能跳跃、能飞翔，最后只能直挺挺地立在那里。
22. 示例：每个人的特长都来之不易，以后我也要努力锻炼自己。/做回自己的感觉真好。/不要羡慕自己，
做自己就好。
23. 不唯一
【解析】
【21题详解】
本题考查概括文章内容。
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①根据第⑩段“回到家，他立刻换上妹妹的连衣裙”、第⑪段“一穿上妹妹的裙子，他就不由自主地踮着
脚尖跳起舞来”、第⑫段“他脱下裙子，套上爸爸的大背心”“奇迹再次发生了：瘦小的他，竟能轻轻松
松地抬起一张桌子”和第⑬段“他脱掉背心，披上妈妈的披肩”“不可思议啊，只学了半年英语的小男孩，
立刻就能用英语流利地讲故事了”，可概括为：穿了妹妹、爸爸、妈妈的衣服，会跳舞、力气变大、会讲
英语故事。
②根据第⑰段“猫穿上小男孩的T恤，小男孩套上猫的皮毛”、第⑱段“一下蹿上墙头，又敏捷地跳上了
街边的树”、第⑳段“鸽子穿上猫的皮毛，小男孩穿上鸽子的羽毛”、第㉑段“他扑闪着翅膀，飞上了天，
在风中滑行盘旋”、第㉔段“电线杆插上鸽子的翅膀，小男孩穿上电线杆的水泥外套”和第㉕段“小男孩
收起手脚，直挺挺地立在那儿，连头也不能扭动一下”，可概括为：穿了猫、鸽子、电线杆的外衣，能跳
跃、能飞翔，最后只能直挺挺地立在那里。
【22题详解】
本题考查文章内容的理解。
结合第㉕段“唉，能跑能跳的生活多么好！没想到不起眼的电线杆平时这么辛苦，这么有耐心”和第二十
六段“苦苦挨过一小时，电线杆、鸽子和流浪猫一起回来了。大家互相道了声‘谢谢，辛苦了’，各自换
上自己的衣服”，可知，男孩与体验了各种物品的感觉，觉得还是做回自己的感觉更好，因此可以填写如：
做回自己的感觉真好。/不必羡慕别人，做自己就好。
【23题详解】
本题考查拓展与想象。
小男孩在公园的池塘里遇到一条小鱼，“能不能跟它换换衣服呢？”他想，然后对小鱼说出了他的秘密。
小鱼也想体验一下在大地上跳跃飞奔的感觉，于是欣然同意。小鱼穿上小男孩的T恤，小男孩穿上小鱼的
双鳍。“哇！在水里自由游泳的感觉太棒了！”他摆动鱼鳍，沉下去又浮上来，太刺激了！水里真奇妙，
有各种水草，还能吐泡泡。他自由自在地在水中游了很久，感觉好酷！
五、作文（共40分）
24. 抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱
真实的世界……请以“抬起头”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
抬起头
坐在教室第一排，我总能抬起头听课。
换座位那天，我一到教室，看到后排的位置早被占得满满的，无奈，我只好带着大难不死的勇气，战
战兢兢地坐到老师面前的座位上。
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我在班里成绩靠后，通常默不作声，像一个花苞紧紧地收着花瓣，把自己隐藏起来，不敢仰望老师。
一坐下来，我深吸一口气。老师也坐在讲台上。她流畅自如地讲，我仰着头乖巧地听；她投入地两手
比划，我紧紧地跟着点头。我仰望着老师，享受那种独占的、亲近的感觉。到了课间，老师会主动地跟我
说话，我就抬着头应和，那几句简单的交谈竟能带给我无限的喜悦和莫大的鼓励。
我在老师面前的位置，坐得安稳又踏实。
起初，我的声音被一片声音淹没，可我越来越渴望听到自己的回答。我仰望着老师，意外获得几秒钟
的关注，那一瞬间，我感觉知识都是鲜活的，课堂都是有趣的。我像是冲破了枷锁，卸下了行囊，深深沉
浸在仰望老师听课的状态里，充满激情的内心又发出有力的怦怦声，紧张而期待着老师问出下一个问题，
就像花儿在期待着绽放。抬头听课的感觉真好，我看着老师，看着黑板，看着看着，就看到了真实的、自
信的自己！
这样一来，我也敢仰望自己的不足。在第一排，有得天独厚的条件让老师把我的卷子投影在黑板上。
我抬头，小心翼翼地看着几道红色的叉，然而心里那一丝忐忑和逃避早在老师耐心的指导下，被风轻轻一
吹消散了，取而代之的是仰望错误、仰望知识，仰望前方的勇气和决心！
人生又何尝不是一堂课呢？或许只有仰望，只有抬起头，才能看到远处的光芒，才能看到坚强的内心，
才能看到一朵朵花由含苞待放到开得绚烂多姿的成长蜕变！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。“抬起头”是一个动作，但是在这里又不仅指一个动作，结合导语体会。抬起头能看到满天
星斗、能走出迷茫、能拥抱真实的世界，所以抬起头能看到美好的风景，抬起头能够找到人生的方向，抬
起头能够认识真实的自我，总之，抬起头能够带来美好和进步、成长，所以这里的“抬起头”指的是人的
一种态度，勇敢面对、真诚面对、坚强面对生活中困境的态度，以及适时发现生活美好的态度。所以，文
章是要写人勇敢、真诚、坚强面对生活的主题。
第二，思路。本文可以 是记叙文，也可以是议论文。
记叙文，就是写一个或几个勇敢、真诚、坚强面对生活困境的事件，这个事件要和自己的生活有密切联系，
否则容易写空，更好的是写自己“抬起头”面对生活困境的事件。可以写学业上的受挫，写性格上的弱点，
写兴趣爱好上的磨难，写与家人、朋友相处中遇到的困难等等。当然也可以写别人的或者更大的对象的相
关事件，例如环保问题，人们“抬起头”来看看我们的地球母亲、地球家园，不要盲目的只看重利益等。
或者可以写自己忙于学习或者沉浸在某种思绪里，导致忽略了周围的美好，家人、景色等等，“抬起头”
来才发现自己拥有的已经非常多，正视自己的真实的生活。
议论文，则是要写一些思考。“抬起头”是一种面对生活的态度，人们为什么要“抬起头”面对生活？因
为只有“抬起头”才能面对困局、才能成长、才能实现人生的价值，可以结合古今中外的一些名人事例来
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论证自己的观点，例如，贝多芬“抬起头”面对耳聋的事实；张海迪“抬起头”面对残疾，坚持自学；孙
中山“抬起头”一次又一次面对革命失败等。用丰富的论据充实文章，更重要的则是逻辑要清晰，论证的
思路要严密。可以适当的结合自己的生活来结尾，更贴近实际。
25. 题目二：假如你可以变成一种物品，比如一本书、一部手机、一件快递包裹……会发生怎样的故事呢？
请你发挥想象，以“假如我是_______”为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数600—800字。（3）不要出现所在学校的校名或师
生姓名。
【答案】范文
假如我是一只鸟
当我趴在窗前，向远处眺望时，不知不觉便会飞翔在幻想的天空里，如果我是一只小鸟，那该多好啊!
假如我是一只鸟，我要做一只快乐的啄木鸟，我在湛蓝的天空中一边飞翔一边观察着岑琳，如果发现
哪棵树里有虫子，我就立刻飞到它身边，用我坚硬又尖的嘴，给树疗伤，使它焕发出勃勃的生机。
假如我是一只鸟，我愿做一只百灵鸟，我会飞到医院，为住院的患者送去优美动听的歌声，为他们减
轻痛苦，换来好心情;当妈妈工作一天回到家，我会用我动听的歌声，让妈妈的笑容在脸上荡漾开来，为妈
妈缓解疲劳。
假如我是一只鸟，我愿做一只喜鹊，因为喜鹊是喜鸟，当清晨 的时候，我就高高的站在树梢，为人们
带来喜气。
假如我是一只鸟，我愿做一只娇小的蜂鸟，我将在百花盛开、草木繁茂的季节里，在花朵间奔忙，为
它们授花粉，让祖国的秋天缀满沉甸甸的硕果。
假如我是一只鸟，我愿做一只猫头鹰，虽然白天我一直在打瞌睡，但是一到晚上，我就飞上天空，把
可恨饿田鼠全部抓捕归案，让农民们的辛苦不白费。
假如我是一只鸟……
不管什么时候，只要人们需要我，祖国需要我，我一定会展开我义无反顾的翅膀，因为只有这样才能
创造出我们的一球。
【解析】
【详解】这是一道半命题的想象类的作文。想象自己想变成什么？现实世界中的人、事物等等，想象世界
中的人、事物等等。为什么想变成这个，而不是其它？写出自己变成这个的理由。假如变了之后可以做什
么？会怎样做？最后表达了什么？抒发怎样的感情？以变化角色的视角看待世界。编写故事，融入故事情
节，展现故事背景，体会、描绘角色的心理、行为。以现实为依托，大胆、合理地运用想象，丰富故事情
节。自己想变成的可以是人，如孙悟空、李白、杜甫、陶渊明、岳飞、屈原……也可是物，如，水、一本
书、一部手机、一盏路灯、一棵树、一条鱼、一件快递包裹……
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