文档内容
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模块四 热点专题
专题 16 光热实验复习
01考情透视·目标导航
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点一 光学实验
【真题研析】
►考法01 探究光的反射定律
►考法02 探究平面镜成像的特点
►考法03 探究凸透镜成像的规律
【核心精讲】
►知识点一 光学实验
【命题预测】
考点二 热学实验
【真题研析】
►考法01 探究固体熔化时温度变化的规律
►考法02 探究水在沸腾前后温度变化的特点
►考法03 比较不同物质吸热情况
【核心精讲】
►知识点一 热学实验
【命题预测】
考点要求 新课标要求 命题预测
（1）探究光的反射定律，主要命题点有：三
4.2.6 探究光的反射
线共面两角关系、光路可逆、分析归纳结论等。
光学实验 定律。
（2）探究平面镜成像的特点，主要命题点
4.2.7 探究平面镜成
有：实验装置及各器材的作用、实验操作过程、
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注意事项、常见错误分析及归纳结论等。
像的特点。 （3）探究凸透镜成像的规律是常考热点，也
4.2.8 探究凸透镜成 是分值较多的考查内容。命题点有：探究凸透镜
像的规律。 成像规律的实验装置和操作步骤、实验注意事
项、错误分析、实验结论和有关应用等。
（1）探究固体熔化时温度变化的规律，主要
的命题点有：实验器材的组装、测量工具、实验
数据的分析、会画且会分析温度-时间图像等。
（2）探究水在沸腾前后温度变化的特点。命
4.2.1 探究水在沸腾
热学实验 题点有：实验器材的组装、沸腾现象、沸点、沸
前后温度变化的特点。
腾吸热、会画且会分析温度-时间图像等。
（3）探究不同物质的吸热能力。命题点有：
探究方法、会画且会分析温度-时间图像、比较或
计算比热容、解释有关现象等。
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考点一 光学实验
考法 01 探究光的反射定律
1．（2024·江苏徐州·中考真题）如图甲所示，在探究光的反射规律实验中，平面镜水平放置，白色纸板竖
直地立在平面镜上。将激光笔发出的一束激光紧贴纸板射向镜面上的O点。
(1)在纸板上能看到激光路径，是因为激光在纸板表面发生 反射；
(2)图甲中，激光与平面镜成40°角入射，则反射角为 ；
(3)纸板上可以同时看到入射光线和反射光线，说明它们和法线在 内；
(4)如图乙所示，纸板绕CD轴向后转动一定角度，再将激光紧贴纸板射向镜面上的O点，此时纸板上看不
到反射光线，保持平面镜和入射光线位置不变，要在纸板上同时显示入射光线和反射光线，应怎样调整纸
板？ 。
2．（2024·吉林长春·中考真题）在“探究光反射时的规律”的实验中：
（1）将平面镜放在水平桌面上，将附有量角器的半圆形白纸板竖立在平面镜上。使一束光贴着纸板分别
沿AO、BO、CO入射，在纸板上观察到的光路如图甲所示，说明反射角 入射角。光束CO绕O点
顺时针转过 后的反射角为 度；
（2）图甲中，让一束光贴着纸板沿 入射，反射光沿OA射出，说明在反射现象中，光路是 的；
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（3）图乙中，要在右侧纸板上看到反射光，需将右侧纸板向 折。
3．（2024·吉林·中考真题）下图是“探究光反射时的规律”实验装置。
次
数
1 30° 30°
2 45° 45°
3 60° 60°
（1）实验中要保持纸板ENF上的直线ON 于镜面。
（2）分析表中的实验数据可得：在反射现象中，反射角 入射角。
（3）把纸板NOF绕ON向前折或向后折，在纸板上都看不到反射光，说明在反射现象中，反射光线、入
射光线和法线都在 内。
4．（2024·河南·中考真题）如图甲，在探究光的反射规律的实验中，把平面镜放在水平桌面上，纸板ENF
竖直立在镜面上，ON垂直于镜面。
（1）让一束光贴着纸板沿多个角度射到O点，在纸板上记录每次的光路。记录时，为了区分每次的光路，
可采用的方法是 。
（2）取下纸板，用量角器测量每次的入射角和 ，并记录下来。
（3）在图甲实验的基础上，以ON为轴，把纸板NOF向后折，在纸板上看不到反射光，如图乙所示，这
表明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 。小明想：当纸板折到图乙位置时，反射光还
存在吗？请设计一种验证方法： 。
考法 0 2 探究平面镜成像的特点
5．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）小时候，赫仑同学常常听姥爷说，“照镜子要离镜子近些，离镜子
远了，镜子里的像就变小啦”。当他学完光学后，回去给姥爷演示了如下实验。为让实验更准确，请完成
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下列问题：
(1)如图所示，将白纸平铺在水平桌面上，用支架把 （选填“薄”或“厚”）玻璃板竖直地架立
于白纸上；
(2)将两个完全相同的跳棋棋子A和B分别立于玻璃板前后，并移动B直至与A的像重合，测量并记录相
关数据。多次改变A的前后位置，重复以上实验。他多次实验的目的是 （选填“得到普遍规
律”或“减小实验误差”）；
(3)分析相关数据，发现平面镜所成的像是虚像，像与实物等大，像距等于物距。“照镜子要离镜子近些，
离镜子远了，镜子里的像就变小啦”，这种说法是 （选填“正确”或“错误”）的。
6．（2024·北京·中考真题）某同学利用如图所示的装置及完全相同的电子蜡烛A、B等器材，探究物体在
平面镜中成像时像距与物距是否有关。其中薄透明玻璃板与水平纸面垂直。主要实验步骤如下：
(1)将点亮的A放在玻璃板前，用刻度尺测量 ；将未点亮的B放在玻璃板后，不断调整B的位置，
直到从各个角度观察B与A的像 ，用刻度尺测量B到玻璃板的距离。将实验数据记录在表格中；
(2)改变 ，仿照步骤（1）再做1次实验，将实验数据记录在表格中。
7．（2024·重庆·中考真题）如图所示，利用两根相同的荧光棒来探究平面镜成像的特点。
（1）实验中应选用 （选填“薄”或“厚”）玻璃板替代平面镜；
（2）将玻璃板 放置在铺有白纸的水平桌面上，在玻璃板前放置荧光棒A，在玻璃板后面移动另一根
荧光棒B，发现B与A的像完全重合，说明像与物的 相等。
8．（2024·山东聊城·中考真题）在“探究平面镜成像特点”的实验中，实验装置如图甲所示；
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(1)为了研究像和物的位置关系，还需要的实验器材是 ；
(2)实验时将点燃的蜡烛靠近玻璃板移动，观察到像 （选填“靠近”或“远离”）玻璃板移动，像
的大小 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；
(3)检查视力的时候，视力表放在被测者的后上方，被测者识别对面墙上镜子里视力表的像。如图乙所示，
视力表与平面镜间的水平距离为2.8m，要求视力表在镜中的像与被测者相距5m，则人应坐在离平面镜
m的位置检查。
考法 0 3 探究凸透镜成像的规律
9．（2024·内蒙古通辽·中考真题）小明在做凸透镜成像实验中。
(1)如图甲四种利用太阳光测凸透镜焦距的操作，其中正确的是 ；
(2)小明测得凸透镜焦距为10cm，用图乙的装置开始实验，此时光屏上可见清晰的像，保持凸透镜位置不
变，将蜡烛移动到25cm刻度线处，若想在光屏上再次得到清晰的像，应把光屏向 移动，像的大小
将 ；
(3)基于（2）的实验探究，当手持照相机走近拍摄景物时，应将镜头适当向 （填“前调”或“后
调”）。
10．（2024·山东青岛·中考真题）小明用焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜成像规律．
(1)将蜡烛、凸透镜和光屏依次放置在光具座上，调节烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏的中心，使它们在
。
(2)如图甲所示，将蜡烛固定在光具座上10cm刻度处，凸透镜固定在50cm刻度处，光屏应在
刻度范围内移动，直到在光屏上看到 、倒立清晰的像，根据这一成像特点可制成
。
(3)S是烛焰上一点，请在图乙中画出它发出的两条光线经凸透镜折射后的光路 。
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(4)保持蜡烛和光屏位置不变，要使光屏上的像变大，应将凸透镜向 移动。
11．（2024·江苏南通·中考真题）在探究“凸透镜成像规律”的实验中。
(1)为使烛焰的像成在光屏中央，小丽的调节场景如图甲，操作中的不当之处是 。
(2)如图乙，光屏上恰能呈现烛焰倒立、 的清晰实像，此时光在光屏上发生 反射；
若在凸透镜左侧附近放置一镜片，将光屏向左移动，光屏上可再次呈现清晰的像，该镜片是
透镜。
(3)保持凸透镜位置不变，为使图乙中光屏上的像变大，小丽的操作应是 。
12．（2024·山东潍坊·中考真题）如图甲所示，镜片a可通过抽出或注入液体来改变其厚度，抽出稍许液
体后得到镜片b，注入稍许液体后得到镜片c。
(1)镜片b可用于矫正 （填“近视眼”或“远视眼”）。
(2)某同学用如图乙所示的实验装置观察镜片c的成像情况。
①将蜡烛、镜片c和光屏依次放在光具座上，调整它们的中心在同一高度；
②蜡烛、镜片c和光屏的位置如图乙所示时，光屏上呈现一个清晰的实像，此时的像距 cm；
③保持蜡烛和光屏的位置不变，把镜片c移动到光具座上25cm刻度处，此时光屏上呈现一个清晰的
、 的实像。
知识点一 光学实验
1.探究光的反射定律
【常考考向】
（1）应在光线较暗的室内进行实验，以便于观察实验现象；
（2）实验时，纸板必须与平面镜垂直，否则在纸板上看不到反射光；
（3）可折转白色粗糙硬纸板的作用：一是显示光的传播路径，对光线起漫反射作用；二是探究入射
光线、法线和反射光线是否在同一平面内。
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（4）实验描绘光的传播路径的方法：在入射光线和反射光线上取一个点，将该点与反射点连接。
（5）区分每一组的对应的入射光线和反射光线的方法：对每一组入射光线和反射光线分别用不同颜
色的笔进行描绘，或者对每一组入射光线和反射光线进行编号。
（6）进行多次实验的目的：避免偶然性，寻找普遍规律。
（7）若发现每次实验反射角与入射角的和为 90°，原因是：错把入射角看成入射光线与反射面的夹
角，或错把反射角看成反射光线与反射面的夹角。
（8）在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法
线两侧；反射角等于入射角。（不能说成入射角等于反射角）
（9）在光的反射现象中，光路是可逆的。
2.探究平面镜成像的特点
【常考考向】
（1）为了使观察到的像更为清晰，实验最好在较暗的环境中进行；
（2）实验中用玻璃板代替平面镜，目的是便于观察和确定像的位置，并比较物像的大小关系，原因
是玻璃板既能反射光又能透过光，即透过玻璃板能看到未点燃的蜡烛，也能看到点燃的蜡烛所成的像；
（3）实验应选用较薄的玻璃板。因为玻璃板的前后表面可以各成一个像，当玻璃板较厚时，两个像
有较大的错位，难以确定像的位置；
（4）实验中，玻璃板要竖直立在水平桌面上。若玻璃板没有竖直放置，则未点燃的蜡烛和点燃的蜡
烛将不能完全重合；
（5）实验中，使用两支完全相同的蜡烛，目的是比较像与物体的大小关系。此实验方法叫做等效替
代法。
（6）用点燃的蜡烛做实验的优点是所成的像比较亮，便于观察；
（7）白纸用于标注玻璃板的位置、蜡烛以及蜡烛的像的位置，刻度尺用于测量蜡烛以及蜡烛的像到
玻璃板的距离；
（8）改变蜡烛与玻璃板的距离进行多次实验，是为了寻找普遍规律；
（9）观察点燃蜡烛的像时，眼睛应与物体在玻璃板的同一侧；观察像是否为虚像时，眼睛与像在玻
璃板的同一侧。
3.探究凸透镜成像的规律
【常考考向】
（1）调整烛焰、透镜、光屏三者的中心在同一高度，目的是让烛焰的像成在光屏的中央；
（2）在做实验时, 某同学无论怎样移动光屏, 都无法在光屏上观察到烛焰的像。发生这一现象可能
原因有哪些？
可能原因有：①烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度上；②蜡烛的位置在透镜的一倍焦距以内；
③蜡烛的位置在透镜的焦点上；④当成放大的实像时，像距较大，光具座长度不够。
（3）用卡片把透镜遮住一部分，光屏上得到烛焰的像有什么变化？
光屏上像的性质不变，还是完整的，但亮度会变暗些。
（4）成实像时，将蜡烛和光屏调换位置时，在光屏上仍能成实像。原因是：光路可逆。
（5）发光二极管比蜡烛的优势：发光二极管亮度更亮，光源稳定，成像稳定。
（6）发光二极管的形状的要求：选择上下、左右都不对称的形状。
（7）蜡烛长度变短时，像在光屏上的位置怎样变化？为了使像仍成在光屏的中央，应该怎样进行调
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节？
像将会向上移动。调节方法：①将光屏向上移动；②将蜡烛向上移动；③将透镜和光屏向下调节。
（8）成实像时，在凸透镜前加一片透镜后在光屏上重新成像：若加凸透镜，需将物体或光屏靠近凸
透镜；若加凹透镜，需将物体或光屏远离凸透镜;
（9）保持蜡烛和透镜的位置不动，换用焦距不同的透镜，分析光屏的移动方向：若换用焦距更小的
凸透镜，光屏应靠近凸透镜;若换用焦距更大的凸透镜，光屏应远离凸透镜;
（10）水透镜抽水、注水分析：抽水焦距变大，注水焦距变小。
1．在探究光的反射定律时，小波将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板（分E、F两个面）垂直放
置在平面镜上，如图甲所示。
(1)图甲中，E、F在同一平面上，让光线沿纸板E上的AO射向镜面，则在纸板F上得到沿B的反射光线，
小波测量反射角和入射角的大小，可知反射角为 度，于是他得出结论：反射角等于入射角。这种
做法 。（选填“合理”或“不合理”）
(2)在实验过程中，若将纸板倾斜（即纸板与平面镜不垂直），如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向
射向镜面，此时反射光线与入射光线 （选填“在”或“不在”）同一平面内，纸板上
（选填“能”或“不能”）看到反射光线；
(3)若让光线沿BO射入，则反射光线沿 方向射出，原因是反射现象中 。
2．“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度（图中未画出）的
白色纸板ABCD，能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。
(1)实验前，应将纸板 放置于平面镜上；移动激光笔，使入射角增大，可观察到反射角
（选填“增大”“减小”或“不变”）；使入射角为 ，测得反射角也为 ，由此得出“光反射时，反
射角等于入射角”的结论，你认为有何不妥之处？ 。
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次数 1 2 3
入射角
反射角
(2)如图乙所示，将纸板右半部分绕O向后折或向前折，纸板上均无反射光束呈现，此现象说明了：
。
(3)如图丙所示，纸板上记录了入射光线AO及对应的反射光线OB；若将一束光贴着纸板沿BO射到O点，
反射光将沿图中的 方向射出，说明在光的反射现象中光路是 的。
(4)某同学的实验数据如表所示，其中第 次实验数据是错误的，原因可能是将反射光线与
的夹角当成反射角。
3．在“探究光的反射定律”实验中，小丽设计了如图甲所示的实验，其中纸板可绕ON转动。
(1)小丽先将平面镜M平放在水平桌面上，再把白色硬纸板垂直放在平面镜上，让一束光EO贴着纸板入射
到平面镜上，光路如图甲所示，则反射角为 °。
(2)为了探究反射角与入射角大小的关系，接下来应进行的操作是______。（选填“A”或“B”）
A．改变入射角的大小
B．改变纸板与平面镜之间的夹角
(3)为了进一步确定反射光线的位置，小丽把白纸板B沿PQ剪开，将白纸板B的上半部分向后折转一定的
角度如图乙，发现在白纸板B的 半部分看不到反射光线，此实验现象说明 。
(4)实验时从白纸板前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在白纸板上发生了 （选填“镜
面”或“漫”）反射。
(5)若实验中用红色的激光沿着白纸板B射向O点时，白纸板B上会显示出红色的路径，这是因为白纸板能
够 （选填“吸收”或“反射”）红光。
(6)完成实验后，小丽将光线沿着FO射入，是为了验证 。
4．小明同学在“探究光的反射规律”时，设计的实验装置如图所示，平面镜放在水平台上，加湿器制造
水雾，用一支红色激光笔向平面镜上的O点发出一束光AO，经平面镜反射后沿OB方向射出。
实验次 1 2 3 4
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数
入射角
反射角
(1)用固定的绿色激光笔向O点发出一束光线ON，作用是模拟法线，这束光线应与镜面 。
(2)实验中使用加湿器喷出水雾，目的是显示 ，在某一特定位置时，可观察到反射光线挡住了入射
光线和法线，表明“三线”在 ；用另一只绿色激光笔发出的光沿BO射向O点，发现光沿OA方
向射出，说明在光的反射现象中，光路是 的。
(3)小明多次改变光束的入射角，用量角器测出入射角与反射角的大小，记录数据于上表，由表中数据可得
出，光反射时，反射角 （选填“大于”、“小于”或“等于”）入射角；实验中他多次改变光束
的入射角，其目的是 。
5．如图所示，在“探究平面镜成像特点”的实验中：
(1)实验中用半透明玻璃板替代平面镜 放置在水平桌面上，是因为半透明玻璃板既能看到蜡烛
A 的像，又能看到另一侧的物体，便于确定 ；
(2)为了让右座的同学也能够看清蜡烛A的像，小明只将玻璃板向右平移，则蜡烛 A 像的位置
（选填“向右移动”、“向左移动”或“不变”）；
(3)该实验在探究像与物的位置关系时用到了等效替代法，是用 等效替代了 （两空均选填
“蜡烛A”、“蜡烛B”、“蜡烛A的像”、“蜡烛B的像”）；
(4)实验中，小明只进行了一次实验，就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论。这种做法的不合理之处
是 ；
(5)如图丙，平面镜竖直放置，S为镜前的一个发光点，现将平面镜从MN位置顺时针转到MN'，物体S在
平面镜中的像S' 的移动轨迹为 （直线/曲线），S'离M的距离 （越来越近/越来越远/保
持不变）。
6．如图甲，小明和小红作“探究平面镜成像特点”的实验：
(1)在竖立的玻璃板M前 （选填“点燃”或“不点燃”）蜡烛A，拿 （选填“点燃”或
“不点燃”）的蜡烛B（与蜡烛A大小相同）竖立在玻璃板后面移动，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，
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这说明平面镜成像时，像与物 。
(2)如图乙，移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块不透明的光屏，按照眼睛 （选填“①”“②”
或“③”）的方法观察光屏，光屏上不能出现蜡烛的像，说明物体通过平面镜所成的像是 （选填
“虚＇或“实”）像。
(3)如图甲，下列操作中，像的位置不发生变化的有（ ）。（填字母）
A．让玻璃板沿所在平面向右平移
B．将玻璃板绕00轴（如图中玻璃板与桌面的接触部分）转向自己
C．将玻璃板沿着水平桌面向后平移
D．观察者小明向左移动
(4)如图丙所示，小明在实验中观察到蜡烛A通过玻璃板成了两个清晰的像 和 ，原因是 。
(5)小明想进一步探究像和物的左右是否对调，她应将蜡烛改成图中的 （选填“a”“b”或“c”）光源
进行实验。
a. b. c.
7．古人云“以铜为镜，可以正衣冠”。为了探究平面镜成像原理，某物理实验小组利用如图甲所示的装
置进行实验。
(1)实验时，选用玻璃板代替平面镜，原因是为了便于确定 。
(2)用两支完全相同的蜡烛做实验，是为了便于比较物与像的 （选填“大小”或“距离”）关系，利
用的实验方法是 （选填“控制变量法”“转换法”或“等效替代法”）。
(3)将蜡烛A靠近玻璃板，像的大小 （选填“变大”“不变”或“变小”），此时需要将蜡烛B
（选填“远离”或“靠近”）玻璃板，才能与蜡烛A的像重合。
(4)若将黑色的纸板放在玻璃板与蜡烛B之间，在蜡烛A这一侧 （能或“不能”）观察到蜡烛A的
像。将黑色纸板拿走后，为了让右边的同学也能够看清蜡烛的像，小明只将玻璃板向右平移一小段距离，
则蜡烛的像的位置 （选填“向左移动”“向右运动”或“不变”）。
(5)其他同学在做相同的实验时，发现透过玻璃板观察蜡烛的像时，看到在像的后面还有一个与它有部分重
叠、较模糊的像，要避免这种现象，改进的措施是选用 （选填“薄”或“厚”）的玻璃板进行实
验。
8．敬老爱亲的小明跟奶奶聊天时，发现奶奶一直认为“人离平面镜越近，人在镜中的像越大”，为了纠
正奶奶的错误认知，小明向奶奶分享了“探究平面镜成像特点”的实验过程。
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【证据】
（1）如图甲所示，实验中选用玻璃板代替平面镜，主要是为了 ；
（2）在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿 （选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛 B竖直在玻璃板
后面移动，人眼一直在玻璃板的 （选填“前侧”或“后侧”）观察，直至蜡烛B 与蜡烛A 的像
完全重合；
（3）移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，在玻璃板后侧观察光屏，不能在光屏上观察到蜡烛A
的像；
（4）多次改变蜡烛A 的位置，并移动蜡烛 B 确定像的位置，并在白纸上标记出蜡烛A和它的像的位置，
如图乙所示。请帮助小明完成下列记录实验数据的表格中①处的内容： ；
实验次 蜡烛 A 的像与玻璃板的距离/
①
数 cm
1 6.5 6.5
2 4 4
3 5 5
【解释】平面镜所成的像是 像，像与物的大小 ，像与物到平面镜的距离相等；
【交流】为了纠正奶奶的错误认知，小明多次改变蜡烛A 的位置时，需确保 （选填“左右”或
“前后”）位置不同。
9．小张同学探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图所示，其中焦距为15cm的凸透镜固定在光具座上
50cm刻度线处，光屏和蜡烛分别位于凸透镜两侧。
(1)为了使烛焰的像成在光屏中央，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 。
(2)小张将蜡烛移至光具座上10cm刻度线处，移动光屏直到烛焰在光屏上成清晰的像，该像是
（填“放大”“等大”或“缩小”）的实像：与 （选填“照相机”“投影仪”“放大镜”）的成
像原理相同。
(3)当小张将蜡烛从光具座上10cm向30cm移动时，若要让烛焰在光屏上能再次成清晰的像，光屏应
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（填“远离”或“靠近”）透镜，此时所成像的大小将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
(4)实验中，如图乙所示，小张又拿来一只眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，且较靠近凸透镜，结果光屏上原来
清晰的像变得模糊，他将光屏远离透镜移动时才能在光屏上看到烛焰清晰的像。由此可知该眼镜用来矫正
（填“近视”或“远视”）眼。
10．学习小组探究凸透镜成像规律实验：
(1)将蜡烛、焦距为 的凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏三者的
中心在 ，这样做的目的是 ；
(2)将凸透镜、蜡烛和光屏移至如图甲所示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，该成像原理在实际中的
应用是 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。实验过程中，如果时间较长，蜡烛燃烧后
要逐渐变短，烛焰所成的像在光屏上的位置会向 （选填“上”或“下”）方移动；
(3)学习小组同学探究凸透镜的成像规律后，又进行了近视眼和远视眼成因与矫正的主题探究，利用橡皮膜
和注射器制作了水透镜来模拟眼睛的晶状体，打开夹子，通过注射器向橡皮膜中注水或抽水，来改变橡皮
膜凸起的程度，如图乙所示，具体操作如下：
①器材正确摆放后，将蜡烛放在离水透镜较远的位置，移动光屏，直到屏上出现烛焰清晰的像，如图丙所
示，记下此时光屏所在的位置；
②用注射器向水透镜里加适量的水，水透镜对光的偏折能力变 （选填“强”或“弱”）。此时
屏上的像变得模物，这是模拟近视眼看远处物体的情况；将光屏靠近水透镜，直到光屏上出现清晰的像，
这说明近视眼所成的像在视网膜的 （选填“前”或“后”）面，应佩戴 透镜矫正；
③从水透镜里向外抽取适量的水，再次实验，探究远视眼的成因和矫正；
(4)眼睛是心灵的窗户，我们要增强保护视力的意识，做到科学用眼，积极防控近视，请写出一条预防近视
的措施 。
11．如图所示是物理兴趣小组“探究凸透镜成像规律”的实验装置：
(1)首先调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在 上，目的是 ；
(2)如图甲，让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小、最亮的光斑，则凸透镜的焦距
cm；
(3)当蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图乙时，光屏上成清晰的像，利用此时凸透镜成像的特点制
成的光学仪器是 （选填“照相机”、“放大镜”或“投影仪”）。若实验过程中保持凸透镜
不动，只将蜡烛和光屏的位置对调，则光屏上还会成清晰的像，依据是 ；若实验过程中挡住
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凸透镜的一半，像的完整程度 （选填“会”或“不会”）受影响；
(4)将蜡烛移到35cm处，若想在光屏上得到清晰的像，应将光屏向 （选填“左”或“右”）移
动，像将 （选填“变大”“不变”或“变小”）；
(5)保持凸透镜位置不变，将蜡烛换成A字型光源，将凸透镜紧贴A字型光源，然后逐渐远离它，透过透镜
能依次看到4个像，如图所示，则在远离的过程中看到4个像的先后顺序是： 。（填序号）
12．某实验小组进行探究凸透镜成像的实验，操作如下：
(1)实验前，调整烛焰和光屏的中心与凸透镜的光心在 ；
(2)将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座如图甲所示的位置时，恰好在光屏上成清晰倒立、
（选填“放大”或“缩小”）的像，这与生活中 （选填“放大镜”、“照相机”或“投影
仪”）的成像原理相同，将蜡烛向左移动，适当调节光屏的位置再次得到清晰的像，此时所成像将
（填“变大”、“变小”或“不变”）；
(3)若仅将图甲中凸透镜换成直径大小相同、焦距稍小的凸透镜，则需将光屏向 （填“左”或
“右”）移动才能成清晰的像，这是在模拟 （填“近视眼”或“远视眼”）的形成原因；
(4)若仅将图甲中凸透镜换成焦距相同但直径较小的凸透镜，光屏上所成的像与原来相比 （填
“变小”“变暗”或“变不完整”）了；
(5)如图乙所示，凸透镜的焦距为10cm，保持光屏位置不变，让蜡烛和凸透镜分别以4cm/s和2cm/s的速度，
同时沿光具座匀速向左运动，经过2.5s，光屏上成清晰 （填“放大”、“等大”或“缩小”）
的像。
考点二 热学实验
考法 01 探究固体熔化时温度变化的规律
1．（2024·四川巴中·中考真题）某同学利用如图甲所示的装置，来探究海波熔化时温度的变化规律，绘出
图乙所示的图像。
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(1)图甲的实验装置应按 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装。图中温度计的示
数为 ℃。
(2)由图乙可知海波是 （选填“晶体”或“非晶体”），海波的熔点是 ℃。海波在
熔化过程中持续吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），内能 （选填
“增大”“减小”或“不变”）。
2．（2024·山东泰安·中考真题）小文同学用如图甲所示装置“探究固体熔化时温度的变化规律”，用温度
计分别测量a、b两种物质的温度，温度随时间变化的关系图像如图乙所示。
(1)由实验可知， （选填“a”或“b”）物质是晶体。
(2)在第 时， 物质的状态是 （选填“固态”“液态”或“固液共存状态”）。
(3)某时刻测量 物质的温度计示数如图丙所示，则示数为 。
(4)在 加热过程中， 物质的内能 （选填“增加”“减少”或“保持不变”）。
3．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）小邵同学用图乙所示的实验装置，探究冰熔化时，温度的变化规律
(1)某一时刻温度计的示数如图甲所示，此时的温度为 °C；
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(2)下列措施中能使冰均匀受热的是__________（选填序号）；
A．用酒精灯外焰加热
B．通过水浴法来加热试管中的物质
(3)根据实验数据绘出冰的温度一时间图像，老师发现小邵和小高两位同学的图像略有不同，如图丙所示，
不可能造成这种情况的原因是__________（选填序号）。
A．冰的质量不同 B．酒精灯火焰不同
C．烧杯中水的质量不同 D．冰的初温不同
考法 02 探究水在沸腾前后温度变化的特点
4．（2024·辽宁·中考真题）某小组探究水在沸腾前后温度变化的特点。
（1）组装图（a）的器材应按照 （填“自下而上”或“自上而下”）的顺序；
（2）用酒精灯加热，当水温接近70℃时每隔1min记录一次温度，同时观察水中的气泡情况。直至5min
后观察到水中形成大量的气泡不断上升、变大，说明水 （填“尚未”或“正在”）沸腾；
（3）根据记录的数据，绘制的水温与时间关系的图像如图（b）所示。
结合实验现象，分析图像可以得出水在沸腾前后温度变化的特点：
①水在沸腾前，温度 ；
②水在沸腾时，温度 。
（4）同学们在实验中发现有时看不清温度计的示数，交流后找到的原因是水蒸气在温度计表面发生了
现象。
5．（2024·吉林·中考真题）图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”实验装置。
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（1）图甲中温度计示数为 ℃；
（2）加热4分钟后，水开始沸腾，图乙是根据实验数据绘制的图像，分析图像可得：水沸腾过程中，吸收
热量，温度 ；
（3）通过分析图像中的数据还可以发现，水面上方的大气压 标准大气压。
6．（2024·江苏扬州·中考真题）如图所示，做“观察水的沸腾”实验时，实验小组发现水沸腾时温度计示
数高于100℃，于是对此进行探究。
（1）小华猜想：可能是实验室中气压高于1个标准大气压导致的。她应该选用 （填测量工
具）进行测量验证；
（2）小丽猜想：可能是因为盖了硬纸板，增大了水面上方气压，提高了水的 。要验证猜想，
应 ，进行实验验证；
（3）小明猜想：可能是温度计不准确导致的。要验证猜想，请简述做法： ；
（4）小芳猜想：可能是由于水蒸气温度高于100℃导致的。她的猜想是否合理？请说明理由：
。
7．（2024·黑龙江绥化·中考真题）如图甲是某兴趣小组同学“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，
记录的温度随时间变化关系图象如图乙所示。
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（1）组装实验装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整 的位置；（选填“烧杯”或
“温度计”）
（2）实验中杯□周围出现大量“白气”，“白气”的形成属于 现象；（填物态变化名称）
（3）关于甲装置中硬纸片作用的说法，错误的是 ；（选填字母）
A．减少热损失B．降低杯内气压，使水沸腾更快
C．减少“水雾”的干扰，方便读数D．有助于固定温度计
（4）小组同学进一步分析图象，发现水沸腾时的特点是 ；
（5）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因是 。
考法 03 比较不同物质吸热情况
8．（2024·内蒙古通辽·中考真题）小明在烧水和煮豆浆时发现豆浆比水先沸腾。他猜想原因可能是：A．
豆浆的沸点比水低；B．豆浆的比热容比水小；于是通过图甲所示的两套相同实验装置进行探究。
(1)烧杯中装有初温和 均相等的豆浆和水；
(2)小明根据实验数据绘制了豆浆和水的温度随时间变化图像a、b，如图乙所示，通过比较a、b可知，猜
想 是错误的，由图像可求， [水的比热容是4.2×103J/（kg⋅°C）]。
(3)实验中小明还发现豆浆在82℃时就产生了大量气泡，但通过分析图像，判断出82℃时豆浆并未沸腾，
他判断的依据是 。
9．（2023·辽宁鞍山·中考真题）小明为比较“不同物质吸热的情况”设计了如下的实验方案：将A、B两
种液体分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热，实验装置如图甲、乙所示，实
验时每隔一段时间同时测量并记录A、B的温度；
（1）组装器材时应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序依次安装；
（2）实验时，选取 相同、初温相同的A、B两种不同液体，加热时液体温度升高，这是通过
方式来增大液体内能的；
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（3）此实验通过 （选填“液体升高温度的多少”或“加热时间的长短”）来反映液体吸收热量的
多少；
（4）加热一段时间后，液体B的温度如图乙所示，为 ℃；
（5）根据实验数据小明绘制出的温度—时间图象如图丙所示，则液体 （选填“A”或“B”）更适合
作为家中“暖气”中输运能量的介质。
10．（2023·湖南益阳·中考真题）某小组同学为了比较水和沙石的比热容大小，在两个相同的烧杯中分别
装入质量相同的水和沙石，用相同的酒精灯加热。
（1）小组的实验装置如图所示，其中有一处明显的错误，错误之处是 ；
（2）更正错误后，加热相同的时间，沙石升高的温度比水多，说明沙石的比热容比水 （选填
“大”或“小”）；
（3）比较全班不同小组的实验数据，发现各小组之间的实验数据有较大的不同，可能原因是
（请写出一条）。
11．（2023·四川广元·中考真题）某实验小组用如图所示的实验装置比较a、b两种液体的吸热情况，甲、
乙两装置使用规格相同的电加热器、玻璃杯、温度计，两玻璃杯内的液体质量和初温都相同。实验中记录
的数据如下表：
记录次数 1 2 3 4
升高的温度（℃） 5 7.5 10 12.5
加热a的时间（min） 2 3 4 5
加热b的时间（min） 1 1.5 2 2.5
（1）分析表中数据可得：质量相等的液体a和液体b，升高相同的温度，a吸收的热量 b吸收
的热量（选填“ ”“ ”或“ ”）；
（2）本实验运用的物理学研究方法主要有 和转换法。
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知识点一 热学实验
1.探究固体熔化时温度变化的规律
【常考考向】
（1）使用适量的物质（海波、石蜡）的原因：避免加热时间过长；
（2）安装实验器材要按照自下而上的顺序进行，目的使用酒精灯外焰加热。
（3）实验中，石棉网的作用：使烧杯均匀受热；
（4）采用水浴法的好处：是物质均匀受热；
（5）记录时间间隔不能过长：否则可能记录不到温度不变的过程；
（6）海波熔化和石蜡熔化的主要区别是什么：
海波熔化分为固态、固液共存态和液态三个物质状态；海波有明显的转折点，熔化时温度保持不变。
石蜡没有明显转折点，温度一直在发生变化。
（7）撤掉酒精灯后，固体停止熔化；继续加热又开始熔化，这样操作说明：固体熔化需要吸热。
（8）晶体熔化图像的分析和实验结论
晶体熔化（凝固）时，温度保持不变，内能变大。晶体熔化（凝固）的条件：温度达到熔点（凝固
点），继续吸（放）热；
（9）烧杯口冒出的“白气”、试管和烧杯壁产生的水珠，都是水蒸气遇冷液化形成的小水滴；
（10）熔化前后图线的倾斜程度不同，原因是物质熔化前后的状态不同，比热容不同。
2.探究水在沸腾前后温度变化的特点
【常考考向】
（1）安装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行，目的使用酒精灯外焰加热。
（2）实验时，烧杯内的水要适量。水太多，加热时间会太长；水太少，温度计的玻璃泡会露出水面
或在很短时间内水杯烧开，导致实验观察时间太短；
（3）缩短加热时间的方法：①用温水进行实验；②用适量的水进行实验；③调大酒精灯的火焰，并
用外焰加热；④在烧杯上加带小孔的盖子，以减少热量损失；
（4）撤掉酒精灯后，水不会立即停止沸腾的原因：烧杯底或石棉网还有余热；
（5）实验时，由于大气压的影响，测出水的沸点可能不是 100℃。沸点低于100℃时，当地气压低于
1个标准大气压，反之，高于 1个标准大气压。
（6）水沸腾图像的分析和实验结论
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液体沸腾时继续吸热，但温度不变。沸腾的条件：①液体的温度达到沸点；②液体能持续吸热。
3.比较不同物质吸热情况
【常考考向】
（1）转换法：①加热相同的时间，通过温度变化的多少反映物质的吸热能力(变化小，吸热能力
强)；②升高相同的温度，通过加热时间的长短反映物质的吸热能力(时间长，吸热能力强)；
（2）控制变量法：控制相同的质量，选择相同的热源(保证相同时间内，两种物质吸收的热量相
同)，加热相同的时间，观察温度的变化(或升高相同的温度观察加热时间的长短)；
（3）通过温度-时间图像判断两种物质的吸热能力大小：平缓的图像对应的物质吸热能力强；
（4）物质吸热能力的意义：比热容
（5）减小热量损失的方法：用硬纸板盖住烧杯口
（6）实验改进：
①用电加热器代替酒精灯，优点：热源更加稳定
②用同一热源同时加热(如图所示)优点：避免两次加热，同一热源加热确保相同时间内吸收的热量相
同
（7）温度-时间图像计算物质的比热容
c ∆t
根据加热时间相同，吸收热量相等可得：Q =Q ，c m∆t =c m∆t ,c = 2 2 。
1吸 2吸 1 1 2 2 1 ∆t
1
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1．小丽同学设计了如图甲所示的装置来探究“冰熔化时的温度特点”。
(1)如图甲所示此时试管中冰的温度为 ℃：
(2)如图乙所示，是小丽根据实验数据作出的冰在加热时温度随时间变化的图像，本实验中熔化共用了
min，判断固体开始熔化的依据是 。
A试管中出现液体 B温度计示数不变
(3)小丽同学撤掉试管，继续探究“水沸腾时的温度特点”的实验，装置如图丙所示：
图丙中硬纸板的主要作用是 ；小丽用质量为m 的水做实验，根据记录的实验数据，绘出如图丁中
1
的a图像，由a图像可知：水沸腾过程中温度 ；若其他条件不变，用更多的水进行实验，得到图
像是图丁中的 （选填“b”“c”或“d”）。
2．图甲为小美同学“研究水沸腾”的实验装置，图乙是他探究“冰熔化”和“水沸腾”后，根据实验数
据画出的图像。
时
间/ … 12 13 14 15 16 17
min
温
… 96 97 98 98 95 98
度℃
(1)在图乙中冰熔化为 段（用图中字母表示），在第4min时该物质处于 态；
(2)水沸腾后，烧杯上方出现大量“白气”，和“白气”的形成过程相同的是 （选填序号：①冰、
②霜、③雾、④雪），实验完成后，烧杯内水的质量与实验前相比 （选填“变大”、“不变”或
“变小”）；
(3)通过学习，小美终于明白妈妈用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是 （选填“保持大火”或“调为小
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火”）的道理了；
(4)撤掉酒精灯后，水不会立刻停止沸腾，原因是烧杯底和石棉网有余热，温度 （选填“高于”、
“等于”或“低于”）水的沸点，水可以继续从烧杯底和石棉网吸收热量；
(5)表格中有一个错误数据是 ，此时气压 标准大气压（选填“高于”、“等于”或“低
于”）；
(6)星期天，小美在家烧水煮饺子。当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒他锅里的水量少了点，于是小美又往
锅里迅速加了一大碗水（水量比锅里少），用同样大的火直至将水再次烧开。如图能正确反映小美整个烧
水过程中温度随时间变化的图像是_______。
A． B． C． D．
3．(1)下表为小阳“探究某物质的熔化规律”时记录的实验数据，分析数据归纳得出：该物质熔化时的温
度______；
加热时间/
1 2 3 4 5 6 7 8
min
物质的温
44 46 48 48 48 48 50 53
度/℃
A．不断升高
B．保持不变
C．先升高后不变再升高
(2)该物质是 （选填“晶体”、“非晶体”）；
(3)接着小阳继续“探究水沸腾时温度变化的特点”，利用图甲所示实验装置进行了实验：观察气泡可判断
图甲中水处于 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的状态；
(4)小阳和邻组同学（两组同学的实验装置相同）将各自的实验数据绘制出水温随时间变化的图像分别如图
乙中A、B所示。由图像可知，小阳和邻组同学所用水的质量大小关系m m （选填“大于”、“等
A B
于”或“小于”）。
4．油炸冰淇淋是近几年流行起来的特色小吃，小红阅读相关资料发现，炸冰淇淋时冰淇淋的外面要包裹
一层面包糠，并且在油炸前放入冰箱中冷冻15分钟，面包糠中出现冰晶为宜，油炸时间约为8s使面包糠
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焦黄即可，这样的炸冰淇淋外皮热脆，里面冰淇淋冰凉爽口。油炸时冰淇淋为什么没有熔化？有冰晶时为
什么效果更好呢？小红经过思考设计了探究油炸冰淇淋时，冰淇淋温度变化的实验。
(1)设计实验（如图﹣1所示）：
①将同样多的冰块（模拟冰淇淋）分别放入完全相同的三个A试管中；
②将一个A试管放入装有适量面包糠的烧杯中，组成B容器（模拟面包糠包住冰淇淋）；
③再将另一个A试管放入装有适量面包糠和一定量冰粒的烧杯中，组成C容器（模拟冷冻后的面包糠包住
冰淇淋）；
④实验中用沸水代替沸油，可以 （选填“加快”或“减缓”）升温，便于观察。
(2)进行实验：
①如图﹣2甲所示组装实验器材，点燃酒精灯，将A、B、C三个容器同时放入沸水中加热；
②某一时刻A容器中温度计的示数如图﹣2甲所示，此时的温度为 ℃；
③观察记录三个容器中温度计的示数并绘制成如图﹣2乙所示的图像；
④实验过程中小红觉得B容器中温度计的示数变化较慢，她将酒精灯的火苗调得更大， （选填
“会”或“不会”）改善这一状况；
(3)分析论证：
①由图像可知，第3分钟时甲图A容器中的冰块处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态；
②由图像可知， （选填“A”“B”或“C”）容器中的冰块（冰淇淋）达到熔点所用时间最长；
③推理可知：由于面包糠和冰粒的存在，炸冰淇淋时，冰淇淋即使达到熔点，在短时间内也不能 。
5．小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。
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(1)组装器材时，应先固定图甲中的 （选填“A”或“B”），此时酒精灯 （选填“需要”或
“不需要”）点燃；
(2)安装好实验器材后，为缩短实验时间，小明在烧杯中倒入热水，温度计示数如图乙所示，应该从
（选填“A”“B”或“C”）角度去读数，此时温度计的示数为 ℃；
(3)在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察1次温度计的示数并记录在表中，直至水沸腾，如此持续
8min后停止读数；
时
1
间/ 0 1 2 3 4 5 6 7
8
min
温
9 9 9 9 9 9 9 9 9
度/
0 2 4 6 8 9 9 9 9
℃
①小明观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中 （选填“a”或“b”）图；
②请根据表格中的数据，在图丁所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像；
(4)实验中水的沸点为 ℃；根据水沸腾时的特点，家里煮鸡蛋时，当水沸腾后改用 （选填
“大”或“小”）火继续煮较好。
6．为了研究冰的熔化过程，小红与小明分别设计了如图甲所示的实验装置，试管里装有等量的“碎冰”。
(1)你认为 （选填“小红”“小明”或“小红和小明”）能利用自己设计的装置完成实验；
(2)实验中，小红所测得的温度值比真实值要高，则她可能是按图乙中的 （选填“A”“B”或“C”）方
法进行读数的，图乙温度计的正确示数是 ℃；
(3)为了“探究水在沸腾前后温度变化的特点”，小红和小明讨论后，在小明原有装置的基础上，增加一支
温度计，如图丙所示，为了观察水沸腾时温度的变化，他们应记录的是温度计 （选填“A”或“B”）
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的示数；
(4)小红和小明采用完全相同的装置分别完成（3）中所探究的实验，并根据实验数据绘制了水温随时间变
化的图像如图丁所示，两图像不重合的原因是实验时 ；
(5)小明煮饺子时，当水开后，为了能快点煮熟，爸爸建议用大火加热，而妈妈认为用小火加热即可，你认
为 （选填“爸爸”或“妈妈”）的想法更合理，理由是 。
7．为了“探究不同物质吸热升温的现象”，小丽利用如图甲、乙所示的两套完全相同的实验装置进行实
验。
(1)在组装图甲中的器材时，若发现温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，应适当将图甲中的 （选填“C
处向上”或“D处向下”）调整；
(2)实验中，应在两个相同的烧杯中分别加入初温相同、 相等的A、B两种液体。小丽用相同的酒
精灯分别加热A、B两种液体，其目的是使两种液体在相同的时间内 相同，从而只需通过比较
（选填“加热时间”或“温度计示数”）就能比较液体吸收的热量；
(3)根据实验测得的数据分别描绘了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图像如图丙所示，由图可知质
量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时， （选填“A”或“B”）液体升温较高，则该液体
的吸热能力较 （选填“强”或“弱”）；
(4)冬天，如果要自制一个暖手袋，选择 （选填“A”或“B”）液体装入暖手袋中作为供热物质效果
更好。
8．为了比较水和食用油的吸热能力，小新同学做了如图甲所示的实验。
(1)如图甲装置中，实验中用相同的电加热器给水和煤油加热，这样做的目的是： 。
实验中选取 和初温相同的水和煤油，通过比较 来反映水和煤油吸收热量多少。
(2)小月将实验数据绘制成如图乙所示的温度与时间图像，水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），根据图像计
算出煤油的比热容为 J/（kg·℃）。
(3)小文同学受到小月实验的启发，设计了如下实验来比较金属块和煤油的比热容大小：
①小文先将质量比煤油大的金属块放入沸水中加热足够长时间（气压为标准大气压）；
②）再将金属块放入盛有20℃煤油的容器中，并将容器用隔热材料密封，如图丙所示；
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③经过足够长的时间后，测量容器中煤油的温度为60℃；
④煤油吸收的热量 金属块放出的热量，则煤油的比热容 金属块的比热容（均填
“大于”“小于”或“等于”）
9．为探究水和煤油的吸热能力，小华用如图甲、乙所示两套完全相同的装置进行实验：
时
1
间/ 0 2 4 6 8
0
min
T
1 1 2
/ 5 7
水
0 5 5
℃
T
煤
1 2 3 4
/ 5 9
油
5 5 5 5
℃
(1)实验前，小明应选取初温和质量 （选填“相等”或“不等”）的水和煤油进行实验；
(2)加热过程中用玻璃棒不断地搅拌是为了使水和煤油 ；
(3)小明每隔2min读取一次水和煤油的温度，将实验数据记录在表格中，其中第8min时水的温度如图丙所
示，其示数为 ℃；
(4)实验中，用 间接反映水和煤油吸热的多少，通过比较 （前两空均填“加热时间”和“温度
变化”）的多少来判断水和煤油吸热能力的强弱。分析数据可知， （选填“水”或“煤油”）的吸
热本领更强；
(5)图丁中的图线a是根据实验数据绘制的水的温度和时间关系的图像，如果仅仅增加烧杯中被加热的水的
质量，则对应的T-t关系图像应该是图中的 （选填“b”“c”或“d”）。
10．在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相
同的电加热器同时加热；记录相关数据，并绘制如甲图所示的图像（不计热量损失）；
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(1)实验时，选用初温和 均相等的甲，乙两种液体；
(2)乙液体的比热容 （选填“大于”、“等于”或“小于”）甲液体；所以 （选填
“甲”或“乙”）液体更适合制作冷却液；
(3)若甲液体比热容是 ，5kg的甲液体在 内吸收的热量为 J；
(4)小林同学受到小明实验的启发，设计了如下实验来比较铜和铝的比热容大小；
①小林将质量相等的铜块和铝块放入持续沸水中加热足够长时间，如乙图所示（加热装置未画出）；
②再将铜块和铝块分别放入盛有质量相等、温度 （选填“相同”或“不相同”）的水的A、B
两容器中，并将容器用隔热材料密封，如丙图所示；
③经过足够长的时间后，同时测量A、B两容器中水的温度，记录数据分别为40℃和47℃；
④可见铜块放出的热量比铝块 （选填“多”或“少”），由此可以判断出 （选填
“铜块”或“铝块”）的比热容大。
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