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专题一 生物与环境——中考二轮专题达标训练
1.下列实例与其体现的生物特征不相符的是（ ）
A.母鸡生蛋——繁殖 B.惊弓之鸟——应激性
C.蜻蜓点水——生长 D.树木落叶——新陈代谢
2.大千世界因缤纷的生物而变得多姿多彩，下列描述中属于生物的是（ ）
A.海洋中千姿百态的珊瑚 B.溶洞中不断生长的钟乳石
C.引起急性呼吸道感染的支原体 D.在网络上传播的电脑病毒
3.水稻的生长受生态因素的影响，下列选项中，不属于影响水稻生长的生物因素的是（ ）
A.阳光 B.水稻上的蝗虫
C.田间劳作的农民 D.水稻田里的杂草
4.“绿水逶迤去，青山相向开。”党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，无锡有多处
美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是（ ）
A.江阴黄山森林公园 B.鼋头渚风景区的红嘴鸥
C.管社山庄的荷花 D.宜兴黄龙山原矿紫砂泥
5.科研小组测得某生态系统中的生物体内存留的甲基汞（一种有毒的化学物质）含量见下表。
若这些生物恰好构成一条食物链，则该食物链的组成是（ ）
生物 A B C D E
体内甲基汞
的残留量 0.07 8 1.9 64 0.35
（ppm/kg）
A.D→B→C→E→A B.D→E→B→C→A
C.A→C→E→B→D D.A→E→C→B→D
6.为了探究鼠妇适宜的生活环境，小明进行了如图实验。下列叙述正确的是（ ）
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A.小明采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况可以不一致
B.没有必要进行5次实验，因为第1次实验已符合预期结果
C.可利用图甲的实验装置探究光照对鼠妇分布的影响
D.第6次实验的结果与前5次相比差异较大，此结果应该舍去
7.进行生物学研究有许多方法，如观察法、调查法、实验法等。某同学想要调查校园内的植
物种类，下列做法错误的是（ ）
A.调查前需明确调查目的，制订调查方案
B.需要实地调查、收集信息，并做好记录
C.调查过程中只记录自己喜欢的生物种类
D.要对调查的信息进行整理、分析和综合
8.下列关于生物与环境关系的叙述中错误的是（ ）
A.“南橘北枳”反映了非生物因素对生物的影响
B.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境
C.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
D.生物的生活环境是指生物的生存空间
9.某生态系统中四种生物分别所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，
并只构成一条食物链。据图判断下列说法错误的是（ ）
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A.这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B.图中生物再加上分解者可以构成生态系统
C.由图分析，丙所含总能量最多，乙所含总能量最少
D.在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
10.2024年8月19日“世界摄影日”，我们有幸欣赏到来自航天员叶光富通过空间站舷窗拍
摄的绝美地球照，这颗蔚蓝色的星球如此美丽，森林、草原、海洋、湖泊……各种类型的生
态系统分布于此，下列有关生态系统的描述正确的是（ ）
A.一片海洋中的所有鱼类可以看作一个生态系统
B.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
C.生态系统具有一定的自我调节能力，但超过一定限度，生态系统就可能受到破坏
D.地球上最大的生态系统是海洋生态系统
11.黔灵山公园是国家AAAA级旅游区，建于1957年，素有“黔南第一山”的美名，其植被
丰富，鸟类繁多，猴群时现。调查是科学探究的常用方法之一，研究人员想通过调查了解黔
灵山的珍稀植物种类及分布，以下做法中正确的是（ ）
A.研究人员在调查过程中遇见了喜欢的猕猴，所以调查就跟着猕猴的活动轨迹展开
B.研究人员根据自己的喜好，在记录环境中发现的珍稀植物时随意进行增减
C.调查结束后，不需要对调查资料进行整理，只需要对调查结果进行分析
D.调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案
12.下列对诗句或谚语的叙述中不正确的是（ ）
A.“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间竞争的关系
B.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响
13.2023年5月25日，呼伦贝尔草原结束45天的春季休牧期。6月1日时值初夏，呼伦贝尔
新巴尔虎左旗乌布尔宝力格苏木夏季牧场开放，牧民们赶着牛、羊从冬营地沿着200多年的
传统线路向120千米外水草丰美的夏季牧场出发，圈养一冬的牛、羊在转场通道上迤逦前行，
3个多月的生态轮牧也让草原有休养生息的时间，草原生产力也得到有效释放。呼伦贝尔草
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原生态系统中部分生物构成了如图所示的食物网，下列正确的是（ ）
A.各生物生命活动所需能量最终来自甲 B.从进化角度分析，戊一定比丙要高等
C.乙、丙、丁、戊都属于动物 D.如果乙消失，会使生态系统崩溃
14.如图所示为生态系统中能量流动图部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项
中不正确的是（ ）
A.①表示流经生态系统内部的总能量
B.从能量关系看①>②+④
C.一般情况下，②为①的10%~20%
D.生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，所以能量流动具有单向性
15.当池塘受到轻微污染时，它能通过自身的净化作用消除污染，逐渐恢复到污染前的状态。
下列相关叙述错误的是（ ）
A.此现象说明池塘生态系统具有一定的自动调节能力
B.池塘被污染之后能恢复原状，因此人类可以随意将污染物排入池塘
C.池塘自身净化作用的大小与其生物种类和营养结构的复杂程度有关
D.当池塘受到严重污染，超出其自身的调节能力时，池塘生态系统就会遭到破坏
16.某学习小组开展“稻田养虾”综合实践活动。稻田可为小龙虾提供食物，小龙虾活动时能
松土通气，其排泄物还可为水稻提供有机肥，有时青蛙会以虾苗为食，可维持生态平衡，从
而获得水稻和小龙虾的“双丰收”。回答下列问题。
（1）“稻田可为小龙虾提供食物”说明生物的基本特征是________。
（2）小龙虾活动时会产生排泄物，说明生物的基本特征是________。
（3）“稻田养虾”过程中，播种水稻苗、放养小龙虾苗，到最终获得水稻和小龙虾的“双丰
收”，说明生物的基本特征是________。
（4）当学习小组成员到稻田捕捉小龙虾时，小龙虾会四散逃避，体现的生物的基本特征是
________。
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17.如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或
黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫.当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这
是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对光会影响鼠妇的分布进行了探究，请你将他
探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：[__________]？
（2）作出假设：[__________]。
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透
明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为.该实验的变量是
[__________]。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇[__________]（能、不能）得出准确的结论，
原因是[__________]。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
境
明
0只 1只 2只 0只 2只
亮
阴
10只 9只 8只 10只 8只
暗
为了使实验结论更准确，应对上述数据求[__________]。从中得出的实验结论是[__________]。
（5）对照实验应当遵循单一变量原则：即在研究一种条件对研究对象影响时，除了这种条件
[__________]，其他的条件都应当[__________]。
（6）做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的[__________]中。
18.阅读下面的资料，然后回答问题。
资料一：1787年，有一个叫飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的
自然环境非常适合仙人掌生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速地蔓延开来，
严重地影响其他生物的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃
这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
资料二：近年来，人们发现大气层出现了臭氧层空洞，原因主要是人们使用的冰箱中的氟利
昂进入大气，破坏了臭氧和氧气之间的平衡。
（1）资料一中仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物
能够_______环境，同时也能_______环境。
（2）资料二说明生物与环境的关系是_______。
（3）资料一中，昆虫是影响仙人掌生活的_______因素。昆虫和仙人掌之间的生物关系是
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_______，下图中能体现这两种生物间的生物关系的是_______；仙人掌和当地原有的其他植
物之间的生物关系是_______，图中能体现这种生物关系的图是_______。
A. B. C.
19.下图一表示某生态系统中各生物间的食物关系，图二表示图一中有关食物链各生物体内有
机物的相对含量。
备注：食物链中各环节生物所含的有机物，一部分用于维持自身生命活动，一部分流向分解
者，一部分未被利用，仅10%～20%传递给下一环节。
（1）图一中水稻能固定光能合成有机物，是生态系统组成成分中的______。
（2）图一食物网中有______条食物链与图二所示相符。
（3）图二中甲、乙代表的生物，在图一食物网中的关系为______。
（4）除图一中所示成分外，生态系统还包括______和非生物的物质和能量。
（5）大量捕捉蛇后，一段时间内鼠的数量变化是______，最后趋于稳定。
20.我国向世界郑重宣布:二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现
“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的“收支相抵”，即二氧
化碳的吸收量与排放量相当。图1是某草原生态系统部分食物网，图2是生态系统的碳循环
示意图。请据图分析并回答问题：
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（1）图1中共有______条食物链。若此食物网构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物
成分是图2中的_____。
（2）若图2中的a、b、c代表图1中具有食物关系的三种生物，则b代表_____。碳在a、b、
c三种生物体内以_____的形式存在。
（3）在“草→鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，如果猫头鹰获得1千焦能量，则至少需要消
耗草→千焦能量。
（4）与农田生态系统相比，该生态系统自我调节能力强的原因是_____。
（5）为了我国2060年前力争实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的你应该怎样做？→
（答出一条即可）。
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答案以及解析
1.答案：C
解析：A、母鸡生蛋，说明生物能够繁殖后代。不合题意。
B、惊弓之鸟，体现了生物能够对外界刺激作出反应，即应激性。不合题意。
C、蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，说明生物能够繁殖。符合题意。
D、树木落叶说明生物能排出体内产生的废物，即新陈代谢。不合题意。
故选：C。
2.答案：C
解析：A.海洋中千姿百态的珊瑚，虽然它们看起来形态各异，非常美丽，但珊瑚其实是由珊
瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的。珊瑚虫是生物，但珊瑚本身并不是生物，而是珊瑚虫遗
体或分泌物形成的结构，A错误。B.溶洞中不断生长的钟乳石，这是由碳酸钙等矿物质在水
流作用下逐渐沉积形成的。钟乳石的生长是物理和化学过程的结果，与生物活动无关，B错
误。C.引起急性呼吸道感染的支原体，支原体是一种微小的生物，属于原核生物界。它们能
够引起疾病，具有生物的特征，如代谢、繁殖等，C正确。D.在网络上传播的电脑病毒，虽
然它们被称为“病毒”，但实际上是人为编写的恶意软件，用于破坏或干扰计算机系统的正
常运行。电脑病毒不是生物，它们没有生命特征，不能自主代谢、繁殖等，D错误。故选
C。
3.答案：A
解析：A.阳光是植物进行光合作用所必需的，它属于非生物因素，而不是生物因素。因此，
阳光不属于影响水稻生长的生物因素，A符合题意。
B.蝗虫是水稻的害虫，它会以水稻为食，对水稻的生长造成不利影响。因此，蝗虫属于影响
水稻生长的生物因素，B不符合题意。
C.田间劳作的农民会对水稻进行种植、管理、收割等活动，这些活动都会对水稻的生长产生
影响。虽然农民本身不是水稻生长的直接生物因素，但他们的活动构成了水稻生长环境的一
部分，可以视为一种间接的生物因素，C不符合题意。
D.杂草会与水稻竞争光照、水分、养分等资源，对水稻的生长造成不利影响。因此，杂草属
于影响水稻生长的生物因素，D不符合题意。
故选A。
4.答案：A
解析：A.江阴黄山森林公园，既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态
系统，A符合题意。
B.鼋头渚风景区的红嘴鸥，只有部分消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此
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不属于生态系统，B不符合题意。
C.管社山庄的荷花，只有部分生产者，没有消费者、分解者，也没有环境部分，因此不属于
生态系统，C不符合题意。
D.宜兴黄龙山原矿紫砂泥，只有部分非生物，没有生产者、消费者、分解者，因此不属于生
态系统，D不符合题意。
故选A。
5.答案：D
解析：有毒物质会通过食物链在生物体内不断积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积
累得越多。由题表可知，体内有毒物质含量由多到少的生物依次是D、 B、C、E、A，故这
些生物组成的食物链是A→E→C→B→D。故选D。
6.答案：C
解析：为保证变量的唯一，10只鼠妇的大小、活力等情况需要保持一致，A错误；1次实验
具有偶然性，为减小误差，应设重复组，取各重复组的结果计算平均值，B错误；必须尊重
客观事实，第6次实验的结果不能舍去，D错误。
7.答案：C
解析：ABD.调查前要明确调查目的，确定调查范围及对象，设计调查的路线，然后需要实地
调查、收集信息，并做好记录，最后要对调查的信息进行整理、分析和综合，ABD正确。
C.调查时要如实记录，而不是可凭个人感觉记录，C错误。
故选C。
8.答案：D
解析：A.柑橘主要分布于我国南方，南方与北方环境因素中温度差别较大，而温度影响生物
的分布、生长和发育。柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生
长；而北方温度较低，不适宜柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质。南橘北枳，影响此
现象的主要非生物因素是温度，A正确。
B.生物与环境的关系有环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境；所以生物在适应环境
的同时，也影响和改变着环境，B正确。
C.蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚁对环
境大堤的影响，因此“千里之堤，毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响，C正确。
D.生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素，D错误。
故选D。
9.答案：B
解析：AC.能量沿着食物链流动逐级递减，因此营养级越低，体内有机物的总量越多；营养
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级越高，体内有机物的总量越少。从图中可以看出四种生物所含有机物的总量由多到少依次
是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：丙→丁→甲→乙，AC正确。
B.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤
（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者和分解者。故图中生物再加上分解者，还缺少非
生物部分，不能组成生态系统，B错误。
D.在一段时间内，如果甲的数量增加，乙会因食物的增多而数量增加；同时甲以丁为食，甲
数量增加，丁的数量会减少，丙因缺少天敌丁数量可能增加，D正确。
故选B。
10.答案：C
解析：A选项：缺少了其他生物和非生物部分，故A错误；
B选项：缺少了非生物部分，故B错误；
C选项：生态系统具有一定的自动调节能力，但超过一定限度，生态系统就可能受到破坏，
故C正确；
D选项：生物圈是最大的生态系统，故D错误；
故选C。
11.答案：D
解析：A.调查应该遵循一定的科学原则，不能仅仅因为喜欢猕猴就跟着它们的活动轨迹展开
调查，这样的调查可能会忽视其他重要的生物种群，A错误。
B.在记录环境中发现的珍稀植物时，不能随意进行增减，应该按照实际的数量和种类进行记
录，以保证调查结果的准确性，B错误。
C.调查结束后，需要对调查资料进行整理，包括数据录入、资料分类、资料汇总等，然后再
对调查结果进行分析，这样才能得出科学的结论，C错误。
D.在开始调查之前，首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案，这是保证调
查有效性的关键，D正确。
故选D。
12.答案：C
解析：“草盛豆苗稀”是草和豆苗相互争夺阳光、水分和无机盐等，体现了生物与生物之间
的竞争关系，A正确。
“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物蚁对环境河堤的影响，B正确。
任何一条食物链都起始于生产者，终止于最高级的消费者，所以，“螳螂捕蝉，黄雀在后”
这一谚语生动地反映一条食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀，C错误。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物桃花的影响，D正确。故选C。
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13.答案：C
解析：该食物网中各生物生命活动所需能量最终来自太阳能，甲为生产者，A错误；食物链
中也存在进化程度低的生物捕食进化程度高的生物，如蛇捕食老鼠，B错误；如果乙消失，
丙、丁的数量会增加，在一定程度上替代了乙，生态系统并不会崩溃，D错误。
14.答案：A
解析：A.①表示初级消费者同化的能量，根据能量流动的特点①远远小于流经生态系统内部
的总能量，A错误。
B.①表示初级消费者、②为次级消费者同化的能量，其去向除了③流向分解者、④流向下一
营养级外，还有呼吸消耗和未被利用，所以①＞②+④，B正确。
C.能量传递效率为10%～20%，所以一般情况下，②为①的10%～20%，C正确。
D.生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具有单向性，D正确。
故选A。
15.答案：B
解析：ACD.在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，生态
系统具有一定的自动调节能力；生物种类越多，营养结构越复杂，其自动调节能力越强；但
这个自动调节能力是有限的，超过了这个限度，生态平衡就会遭到破坏，受到破坏的生态平
衡，很难恢复原样，ACD正确。
B.池塘受到轻微污染之后能恢复原状，当池塘受到严重污染，超出其自身的调节能力时，池
塘生态系统就会失调，所以人类不能随意将污染物排入池塘，B错误。
故选B。
16.答案：（1）生物的生活需要营养
（2）生物能排出体内产生的废物
（3）生物能生长、发育和繁殖
（4）生物能对外界刺激作出反应
解析：（1）“稻田可为小龙虾提供食物”体现了生物的生活需要营养。
（2）小龙虾活动时会产生排泄物，体现了生物能排出体内产生的废物。
（3）“稻田养虾”过程中，播种水稻苗、放养小龙虾苗，到最终获得水稻和小龙虾的“双丰
收”，体现了生物能生长、发育和繁殖。
（4）小龙虾遇到危险时四散逃避，体现了生物能对外界刺激作出反应。
17.答案：（1）光对鼠妇的生活有影响吗
（2）光对鼠妇的生活有影响
（3）光；不能；一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大
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（4）平均值；光会影响鼠妇的生活
（5）不同；相同
（6）自然环境
解析：（1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了
吗？某同学对此进行了探究，所以提出问题：光对鼠妇的生活影响吗？
（2）作出假设要有依据：在花园、庭院中的花盆或石块下，常常会看到一些身体略扁、长椭
圆形、灰褐色或黑色的鼠妇，当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，在比较阴暗的地方
看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。因此作出假设有两种：光会影响鼠妇的生活或者光
不会影响鼠妇的生活。
（3）从一侧盖上不透光的纸板另一侧盖上透明的玻璃板这个条件可得出的变量是光或者光照。
如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇不能得出准确的结论，原因是：鼠妇数量只有1只，若这
只鼠妇受到其他非生物因素或者自身的一些因素的影响就会出现有偶然性，实验结果不准确。
（4）该同学对上述实验重复了5次，得出了5个实验结果，为了避免偶然性减小误差，要取
多次的实验结果的平均值。从表格中的数据分析明亮处的鼠妇数量明显少于阴暗处的鼠妇数
量，再通过计算平均值，明亮环境中平均值是1只鼠妇，阴暗环境中平均值是9只鼠妇，可
得出光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
（5）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他
条件都相同的实验。对照实验分为对照组和实验组，一般对实验变量进行处理的就是实验组，
没有对实验变量进行处理的就是对照组。在设置对照实验时要遵循单一变量原则。
（6）鼠妇属于生物圈中的一员，能维持生态平衡。因此，做完实验后，要将鼠妇放回适合它
们生存的自然环境中。
18.答案：（1）适应；影响
（2）生物影响环境
（3）生物；捕食；B；竞争；C
解析：（1）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地的一大灾难，说明生物
能够适应环境，同时也能影响环境。
（2）人们使用冰箱过程中产生的氟利昂进入大气，导致大气层出现了臭氧层空洞，体现了生
物影响环境。
（3）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。生物因素是
指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物
的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延，说明昆虫是影响仙人掌生活的生物因素。仙人掌与澳大
利亚地区其他植物相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，它们属于竞争关系；引进
的昆虫取食仙人掌，它们之间形成捕食关系。图中A是“同步性变化”，表示共生关系；B
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是“先增加的先减少，后增加的后减少”表示捕食关系；C表示的是竞争关系。
19.答案：（1）生产者
（2）两
（3）捕食和竞争
（4）分解者
（5）先增加后减少
解析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、
水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）消费者（主要动物）和分解者（主要是原生
的细菌、真菌）组成。水稻能固定光能合成有机物属于生产者。
（2）图二表示图一中有关食物链各生物体内有机物的相对含量，食物链是丙→丁→甲→乙，
包含四个营养级。在图一中，含有四个营养级的食物链有两条，分别是水稻→鼠→蛇→猫头
鹰，水稻→鸟→蛇→猫头鹰。
（3）图二食物链是丙→丁→甲→乙，在图一中对应水稻→鼠→蛇→猫头鹰或水稻→鸟→蛇→
猫头鹰。甲对应蛇，乙对应猫头鹰，两者有捕食关系，同时又有共同的食物鼠，所以又有竞
争关系。
（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温
度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要动物）和分解者（主要是原生的细
菌、真菌）组成。图一中只有生产者和消费者，还应该包括分解者和非生物成分。
（5）蛇会捕食鼠，当蛇被大量捕杀，鼠由于天敌减少会大量增加，后由于生存斗争减少，最
后趋于平稳，这是生态系统的自我调节能力。
20.答案：（1）4；甲
（2）猫头鹰；有机物
（3）125
（4）该生态系统的生物种类多，营养结构复杂
（5）节约用电、爱护植被、绿色出行等
解析：（1）食物链从生产者开始，到最高营养级结束。图1中共有4条食物链，分别是草→
食草昆虫食虫鸟猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇
→猫头鹰。图，2中的乙能吸收大气中的二氧化碳，是生产者草；丙是消费者；甲是分解者。
若图1要构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是分解者甲。
（2）能量沿食物链逐级递减，营养级别越高，生物体内有机物含量越少，则图2中的食物链
是草→c→a→b，对应图1中的食物链是草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰或草→鼠→蛇→猫头
鹰，因此b表示的是猫头鹰。大气中的碳以二氧化碳形式存在，生物体内的碳以有机物形式
存在，因此碳在a、b、c三种生物体内以有机物的形式存在。
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（3）能量流动的特点是单向流动、逐级递减，食物链中只有10%~20%的能量能流入下一营
养级。因此，在“草→鼠→蛇→猫头鹰”这条食物链中，猫头鹰要获得1千焦的能量，至少
需要草提供的能量：1÷20%÷20%÷20%=125（千焦）。
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