文档内容
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专题 01 生物与环境
题型解读｜模板构建｜真题试炼
识·题型解读 考点要求 + 新课标要求 + 命题预测 + 新旧教材对比分析
明·模板构建 答题模板 / 技巧点拨 + 典型问答
模板01 生物及其与环境的关系 模板02 生态系统和生物圈
用·真题演练 真题示例 + 思路点拨 / 模板运用 + 变式演练
练·模板运用 最新模拟、预测考向
新旧教材对比分析
考点要求 新课标要求 命题预测
新课标具体内容标准中未明确
列出该考点，但相关教学内容 生物的特征考点常以选择题等形
生 物 的 特 仍是学生认识生物的基础。通 式考查，考查的命题点有：生物特征
征 过观察生命现象，学生应能感 及生命现象的判断、区分生物和非生
性上认识生物特征，区分生物 物等
新教材中7大
与非生物
特征强化了
理解水、温度、空气、光等是
“生物由细胞
环 境 中 的 生物生存的环境条件；理解生 区分生物因素和非生物因素的影
构成”弱化了
生态因素 态因素能够影响生物的生活和 响、生物与环境的关系区等知识点常
“生物能排出
分布 结合生活中的常见现象、古诗词等以
废物”
文字及图形等形式呈现。主要考查形
理解环境能够影响生物的生活
生 物 与 环 式有选择题、实验探究题和资料分析
和分布，生物能够适应和影响
境的关系 题等
环境
生态系统的概念、组成、食物链 新教材中没有
从结构与功能的角度，阐明生
和食物网相关知识点相关考点常以选 将藻类列为植
态系统中的生产者、消费者、
择题、综合题及资料分析题等形式考 物，所以对于
分解者以及非生物环境是一个
查，考查的命题点有：判断生态系 生态系统中的
有机整体。
统、描述生态系统的成分、食物链的 生产者可以概
生态系统 运用图示或模型表示生态系统
写法、生物数量关系变化、食物链中 述为“主要指
中各生物成分之间的营养关
物质循环和能量流动的特点及有毒物 绿色植物和藻
系。分析某生态系统受到破坏
质流动的特点等等。常结合生活中的 类”
的具体实例，阐明生态系统的
常见现象、时事热点等以文字及图示
自我调节能力是有限的。
等形式呈现。
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认识生态系统的类型。了解生
有关生物圈相关知识点主要以选
物圈的概念和组成，认同生物
择题和资料分析题等方式进行考查。
生物圈 圈是一个统一的整体。分析人
具体考点有生物圈的概念组成、人类
类活动对生态环境造成破坏的
对生态环境破坏的实例分析评价等。
实例。
模板01 生物及其与环境的关系
考查内容 高频考点 解题关键与技巧
生命的共同特征 举例
牛吃草、植物吸收水分和无
1.生物的生活需要营养
机盐
2.生物能进行呼吸 鱼吸收水中的氧气
3.生物能排出身体内产生的废物 动物排尿、呼出二氧化碳
生物的六大
生物的特征
共同特征 4.生物能对外界刺激作出反应 小鸟受到惊吓飞走
5生物能生长和繁殖 幼苗长大
种瓜得瓜种豆得豆；一母生
6.生物都具有遗传和变异的特性
九子，九子各不同
影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素，其中非生物因素
非生物因素
包括：阳光、空气、水、温度等，
环境中的生态
因素
生物因素主要是指生物与生物之间的关系，主要有捕食、竞争、合作、
生物因素
共生、寄生等。
生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
生物对环境
普遍性：生物对环境的适应性是普遍存在的；
的适应
生物与环境的 相对性：生物不能绝对适应环境，更不能永远适应环境。
关系
生物对环境 生物生活在环境中，其活动或多或少会对环境产生影响，如森林中的植
的影响 物可以保持水土等。
1、关于生物和生命现象的判断
（1）生物的判断：关键看该物体是否具有生物的六大共同(基本)特征。如能繁殖后代一定是生物；
（2）生命现象的判断：生命现象是生物在生长发育、繁殖等活动中所表现出来的现象，判断时关键看表
现出该现象的主体是否为生物，只有生物才能表现出生命现象。
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2 、寄生、共生和腐生的判断
（1）判断寄生和共生的关键在于观察两种生物之间的相互作用及其结果，分析这种关系对双方的影响。
如果一种生物从另一种生物那里获取利益而对后者造成损害，则为寄生关系；如果双方都能从这种
关系中获得好处或至少一方受益而另一方不受害，则为共生关系。
（2）腐生是指通过分解动植物的遗体来获取物质和能量，从而和寄生、共生相区别。
（3）举例：蛔虫寄生在人体肠道内，从人体吸收营养，对人体造成损害；豆科植物与根瘤菌的共生关系，
根瘤菌为豆科植物提供氮素，而豆科植物为根瘤菌提供生存环境和营养物质。蘑菇等真菌靠分解动
植物遗体获取营养物质和能量，属于腐生。
3、捕食和竞争的区别
判断捕食和竞争关系的关键在于观察生物之间的相互作用方式及其结果，分析它们之间是否存在直
接的捕食行为或是对有限资源的争夺。
4、生物与环境关系的判断
（1）环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物（如“雨露滋润和苗壮”）
（2）生物先进行活动，周围环境后发生变化→生物影响变化（如“千里之提，溃于蚁穴”）
（3）生物能在特定的环境中生活→生物适应环境（如“骆驼和骆驼刺生活在缺水的荒漠中”）
模板02 生态系统和生物圈
考查内容 高频考点 解题关键与技巧
生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
的概念 关键：要有两个部分才能组成生态系统：生物和它生存的环境
组成成分 概念（关键） 主要对象
生产者 能够制造有机物，供自身 主要是绿色植物
和其他生物利用 （光合作用制造有机
生态系统
生
物）
物
生态系统 消费者 不能自己制造有机物，直 大多数动物
部
的组成 接或间接地以植物为食。
分
分解者 将动植物遗体分解成无机 主要指腐生的细菌真菌
物
非生物部分 阳光、空气、水、土壤等等
概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构。
食物链的
生态系统 食物链的书写关键：
概念和书
1.不包括分解者和非生物部分，只有生产者和消费者
写原则
2.任何食物链都开始于生产者，终结于最高级消费者（一般情况下不能被其
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他动物食用）
3.食物链的箭头指向取食者或捕食者。
食物网的
在生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
概念及食
食物链条数计算（关键）：按照从生产者开始一直到最高消费者的顺序逐个
物链的条
准确列出食物链是解题的关键
数计算
食物网中 有毒物质进入生态系统会通过食物链不断积累，营养级越高的生物体体内有
有毒物质 毒物质积累越多。
的积累和
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质流动是循环
物质和能 的，而能量流动是单向流动和逐级递减的，在每一个环节中只有10%——
量流动 20%的能量被下一个环节获取。
生态系统
生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种自动调节能力是有一定限度
自动调节 的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
能力 如：一定时间内某种生物数量大量减少时，以此生物为食的生物也会减少，
而被此种生物捕食的生物数量会增加。
概念及范 1.概念生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。
围 2.范围：包括大气层的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
种类 特点
地球之肺：涵养水源、保持水土、防风固沙、调
森林生态系统
生态系统 节气候、净化空气。
的特点(每 草原生态系统 植株矮小，动植物较少。
一个生态 动植物种类多，海洋中的植物每年制造的氧气占
海洋生态系统
生物圈 系统都与 全球每年产生氧气总量的70%
周围的其 湿地生态系统 地球之肾：净化水质、蓄洪抗旱。
他生态系 淡水生态系统 河流、湖泊、池塘等
统相关联) 农田生态系统 动植物种类少，人的作用大。
城市生态系统 消费者主要是人类。
生物圈是
地球上最 生物圈是地球上包括人在内的所有生物的共同家园，保护生物圈，人人有
大的生态 责。
系统
1、生态系统的判断
（1）生态系统包括生物部分和非生物部分；
（2）生物部分包括生产者、消费者和分解者；
（3）非生物部分包括阳光、空气、水等。
如果缺少以上要素就不是生态系统。
2、食物链中生产者与消费者的数量变化关系
举例说明：在“草→兔→狐”这条食物链中：短时间内，如果兔的数量增加，则草的数量会减少，狐
的数量会增加；随着狐的数量增加，狐大量捕食兔，兔的数量减少，从而避免了兔对草的进一步破坏，最
终各种生物的数量会趋于相对稳定。
3、生产者、消费者和分解者之间的关系示意图
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（1）生产者（植物、藻类）：通过光合作用制造有机物。
（2）消费者（青虫或燕子）：直接或间接地以生产者为
食。
（3）动植物的遗体、遗物被分解者分解，其中的有机物
被分解成无机物并释放到无机环境中，可供植物
重新吸收、利用。
（4）生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制
约的关系。
（5）生态系统中能量的最终来源是太阳能。
4、食物链、食物网及生态系统中能量、物质流动图解
（1）图一中共有七条食物链，写出猫头鹰获得能量最多的
一条食物链：草→鼠→猫头鹰/草→兔→猫头鹰。
（2）若要构成一个完整的生态系统，图一中生物部分缺少
图三中的C（填字母）。
（3）图一中猫头鹰和蛇之间的关系是捕食和竞争。若有机
汞进入该食物网中，有机汞含量最高的生物是鹰。
（4）与农田生态系统相比，该生态系统自动调节能力强
（填强或弱），原因是生物种类多，营养结构复杂。
（5）图二中，若乙遭到大量捕杀，则甲在一段时间内数量
会减少。
（6）图三中，A、B、C的生命活动所需能量最终来自太阳
能。
模板 01 生物及其与环境的关系
1．关于生物和生命现象的判断
（2024·河南·中考真题）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。今日黄河，岸高林密，鱼跃鸟鸣，岁岁安澜。
下列选项中，属于生命现象的是（ ）
A．鲤鱼戏水 B．波光鄰鄰 C．层峦叠嶂 D．云蒸霞蔚
1．（2024·江西·中考真题）草履虫在水中游动时，遇到阻碍会改变方向，避开阻挡物。这体现草履虫具有
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的生物特征是（ ）
A．能进行呼吸 B．能生长和繁殖
C．有遗传和变异的特性 D．能对外界刺激作出反应
2．（2024·北京·中考真题）草履虫的身体只有一个细胞(如图)，但它却属于生物。做出该判断的依据不包
括（ ）
A．在水中观察到 B．能对外界刺激作出反应
C．能通过分裂生殖 D．从外界获取营养，排出废物
2．生态因素的判断
（2024·四川·中考真题）小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落
叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是（ ）
A．温度 B．水分 C．阳光 D．空气
1．（2024·四川广安·中考真题）中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活
的是（ ）
A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．随风潜入夜，润物细无声 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
2．（2023·四川凉山·中考真题）“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”诗句中的鼠与雀、狐与兔之间的关系分别是
（ ）
A．仅捕食 B．仅竞争 C．合作和捕食 D．竞争和捕食
3．生物与环境的关系的判断
（2024·江苏南通·中考真题）炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、空气湿度较大，这主要体现了（
）
A．生物适应环境 B．环境影响生物
C．生物影响环境 D．适应具有普遍性
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1．（2024·四川广安·中考真题）中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活
的是（ ）
A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．随风潜入夜，润物细无声 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
2．（2024·宁夏·中考真题）生物的生存依赖一定的环境，下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是（
）
A．沙漠中植物稀少——环境影响生物 B．大树底下好乘凉——生物影响环境
C．蚯蚓疏松土壤——环境影响生物 D．北极熊皮下脂肪厚——生物适应环境
模板 02 生态系统和生物圈
1、生态系统的判断
（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）观察下图所示的生态系统，据图回答问题。
(1)图中有 条食物链，其中最短的一条是 。
(2)图中吃虫的鸟与青蛙是 关系。
(3)若草场受到有毒物质污染，一段时间后， 的体内有毒物质积累最多。
(4)如果大量捕杀蛇，一段时间后，鼠的数量先增加后减少，这说明生态系统具有一定的 能力。
1．（2024·江苏常州·中考真题）常州市为了加快生态循环农业的发展，开展禽畜养殖粪便资源化利用、秸
秆综合利用、清洁化生产等方面的建设，促进农牧结合、种养循环。下图是常州市某农村的一种生态农业
模式图，据图回答下列问题：
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(1)该生态系统的生物成分中，食用菌属于 。除图中所示外，还有阳光、空气、水等 。
(2)图中有 条食物链，人属于 或 营养级。
(3)能量流动的起点是 通过光合作用固定的太阳能。生态系统中能量流动的特点是：单向流动， 。
(4)本生态系统与森林生态系统相比， 能力较弱，因为生物种类较少，营养结构 。
(5)每年农田中有大量的秸秆需要处理，请从生态角度提出一种合理的处理措施： 。
2．（2024·河北·中考真题）发展生态农业，助力乡村振兴。某地积极开发低洼盐碱地渔农综合利用模式，
如下图所示。
回答下列问题。
(1)低洼盐碱地种植的紫花苜蓿不仅长势良好，而且能降低土壤盐碱度，增加土壤肥力。这说明它既能适应
环境，也能 环境。
(2)台田上的小麦和紫花苜蓿，属于该生态系统组成成分中的 。它们固定的太阳光能，通过 在生物
之间传递。
(3)池塘中，鲢鱼主要以浮游植物为食，生活在水体上层；鳙鱼主要以浮游动物为食，生活在水体上层或中
上层。鲢鱼和鳙鱼的种间关系是 。养殖时发现，鲢鱼和鳙鱼的配比为3：7时，池塘生态系统保持平衡；
鲢鱼和鳙鱼的配比为1：1时，水质受污染程度较高，池塘生态系统失去平衡。这说明生态系统的 有一
定限度。
(4)此模式使种植和养殖有机结合，实现了对该生态系统 和能量的充分利用。加工厂对农副产品进行深
加工，满足了 的生活需求，提升了低洼盐碱地的生态效益和经济效益。
3．（2024·黑龙江·中考真题）阅读下列资料，回答问题。
资料 一：《湿地公约》第十四届缔约方大会的主题是“珍爱湿地，人与自然和谐共生”。中国努力建设
人与自然和谐共生的现代化，推进湿地保护事业高质量发展。目前我国湿地面积达5635万公顷，黑龙江也
有着丰富的湿地资源，如扎龙湿地、兴凯湖湿地、七星河湿地等。每年四月，大量候鸟成群结队来繁衍生
息，以鱼为食，鱼以虾为食，而虾则 以植物为食，给湿地生态系统带来了勃勃生机。
资料二：城市生态系统中，人类起着重要的支配作用。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，
容易产生环境问题。2023年6月5日是第52个世界环境日，聚焦于“塑料污染解决方案”，旨在减少全
球塑料污染。中国政府与国际竹藤组织共同发起的“以竹代塑”倡议有助于全球治理塑料污染，为推动可
持续发展做出积极贡献。
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(1)湿地生态系统素有“ ”之称，有净化水质和蓄洪抗旱的作用。
(2)资料中，候鸟、鱼、虾、人等生物是生态系统中的 者。
(3)资料一中，如果湿地生态系统受到污染， 一些不易分解的有毒物质会在 的体内积累最多。
(4)湿地生态系统中动植物资源越丰富，成分越复杂，其 能力就越强，但这种能力是有一定限度的。
(5)结合资料二，为减少全球塑料污染，青少年在日常生活中应该怎么做？ 。
2、生物圈的判断
（2024·湖南·中考真题）生态系统多种多样，以下生态系统中最大的是（ ）
A．生物圈 B．湘江 C．洞庭湖 D．衡山
1．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系
统。其中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是（ ）
A．湿地生态系统 B．森林生态系统
C．草原生态系统 D．淡水生态系统
2．（2024·海南·中考真题）下列有关生物圈的范围及定义叙述正确的是（ ）
A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．地球上所有生物的总称
C．地球上所有生物能够生活的地方D．地球上所有生物以及它们所生活的环境
1．（2024·江西赣州·一模）2024年是甲辰年，也就是龙年。下列不属于生物的是（ ）
A．地龙 B．变色龙 C．龙舟 D．龙船草
2．（2024·江苏南通·一模）龙年春晚歌曲《上春山》是一场美妙绝伦的对古诗词的致敬之旅，其中的诗句
也蕴含着生命的现象，下列与生命现象无关的诗句是（ ）
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
C．薄寒能几许，春雨满池塘 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
3．（2025·陕西·模拟预测）我省有一棵千年的银杏树，每到秋天，树下满目金黄，美不胜收。银杏落叶体
现的生物特征是（ ）
A．生物能呼吸 B．生物能排出废物
C．生物能生长发育和繁殖 D．生物有遗传和变异的特性
4．（2024·山东淄博·模拟预测）谚语“草木萌动花盛开，耕春闲田有人来”中，其中的“耕田”体现了影
响植物生长的生态因素是（ ）
A．温度 B．水 C．空气 D．阳光
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5．（2024·黑龙江齐齐哈尔·二模）某生物兴趣小组探究“水分对鼠妇分布的影响”，使用了10只鼠妇，
设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（ ）
A．纸盒上面全都用纸板盖住 B．纸盒底部都铺细湿土
C．将10只鼠妇同时从细湿土处放入纸盒内 D．10只鼠妇太多了，改成2只
6．（2024·陕西渭南·一模）生物既能适应环境，也能影响环境。下列有关生物与环境关系的叙述，正确的
是（ ）
A．“草盛豆苗稀”——草和豆苗是合作关系 B．“南橘北枳”——生物因素对生物的影响
C．“千里之堤，溃于蚁穴”——环境能影响生物D．“万物生长靠太阳”——生物生存离不开一定的
环境
7．（2024·河南驻马店·二模）如图是小秦同学设计的一个生态瓶。关于此生态瓶说法中不正确的是
（ ）
A．不属于一个完整的生态系统 B．小鱼是该生态系统的消费者
C．应该放置在有阳光照射的地方 D．若河水被铅污染，最终小鱼体内铅含量最高
8．（2024·四川成都·模拟预测）如图表示某一生态系统中a、b两种生物之间的数量关系。下列有关叙述
错误的是（ ）
A．b是捕食者，a是被捕食者
B．如果 a灭绝对b的影响不大
C．某些时候，a、b的数量相等
D．a、b数量变化说明生态系统具有一定稳定性
9．（2024·宁夏固原·模拟预测）在一个相对封闭的生 态系统
中，四种生物类群所含能量的调查结果如表所示，其中最可能为生产者的是（ ）
生物数
甲 乙 丙 丁
量
能量 12.50 13.30 10.80 220.00
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
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10．（2024·陕西·模拟预测）在某食物网中，下列几种生物体内残留的某重金属浓度如表所示。根据表中
数据判断，下列各项正确的是（ ）
生物体 A B C D E
0.0 0.5
某重金属浓度/ppm 7 58 0.39
5 1
A．表中生物构成的一条食物链为：D→B→C→E→A
B．表中生物 A 是消费者
C．表中生物 C 与E 可能是竞争关系
D．表中生物 D 的数量最多
11．（2024·广东深圳·模拟预测）如图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，请你根据这些
生物间的数量关系写出一条食物链。（ ）
A．甲→乙→丙→丁 B．丙→丁→甲→乙
C．丙→丁→乙→甲 D．丁→丙→乙→甲
12．（2024·黑龙江鸡西·模拟预测）在某天然草原生态系统中，存在食物链“草→兔→狼”，由于某种疾
病导致狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（ ）
A． B． C． D．
13．（2024·吉林长春·二模）某地区爆发蝗灾，农作物的茎和叶遭到严重的啃食。鸭子是蝗虫的天敌，可
放养鸭子消灭蝗虫。这段文字中包含的食物链是（ ）
A．农作物→蝗虫→细菌 B．蝗虫→鸭子→细菌
C．农作物→蝗虫→鸭子 D．农作物←蝗虫←鸭子
14．（2024·天津河东·二模）地球上最大的生态系统是（ ）
A．农田生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．生物圈
15．（2024·陕西西安·模拟预测）“天然林面积增加3．23亿亩（1亩≈0．667公顷），退耕还林还草2．
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13亿亩。”这组数据彰显了我国林草生态工程建设取得的新成效。下列相关叙述正确的是（ ）
A．森林生态系统被称为“地球之肺” B．草原生态系统无自动调节能力
C．草原生态系统每年制造的氧气量最高 D．森林生态系统是最大的生态系统
16．（2024·河北邢台·二模）人因自然而生，对自然的伤害最终会伤及人类自身。保护生物圈是保证人类
持续发展的基础，下列有关生物圈的叙述错误的是（ ）
A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．减少使用塑料购物袋有利于保护生物圈
C．生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
D．生物圈由整个地球及生活在其中的生物构成
17．（2024·福建龙岩·一模） 如图是某地农田生态系统示意图。早些年，由于当地大量捕捉青蛙、捕杀鸟
类，导致农民不得不多次喷洒农药来防治农业害虫。经整治，青蛙和鸟的数量显著增加，虫害得到了有效
控制。
(1)图中的生态系统包含 条食物链。在食物网中，青蛙和鸟之间有 关系。
(2)生态系统中能量流动的特点是单向流动和 ，因此该食物网中获得能量最多的生物是 。
(3)与森林生态系统相比，该生态系统生物种类和数量少，其自我调节能力 。(填“强”或“弱”)
(4)利用青蛙和鸟类等来防治虫害，属于生物防治，相比农药防治，其优点有 。(答一点即可)
18．（2024·山东济南·一模）图一为某草原生态系统的部分食物网，图二为该生态系统的物质循环模式图，
甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中存在着食物关系的三种生物。请据图分析回答：
(1)图一中的消费者，属于变温动物的是 。图一要组成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图
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二中的 。
(2)草是该生态系统中的生产者，可将太阳（光）能转化为 能，供给该生态系统中各种生物的生命活
动所需。
(3)图二中，若A、B、C表示图一中具有直接食物关系的三种生物，则B对应的生物是 ，请写出图二
中最长的一条食物链 。
(4)动物的粪便、遗骸能够被分解，使无机物回归到土壤中，促进了该生态系统的 。
(5)该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而狐等食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数
量减少，草原植被得以恢复，由此可见生态系统具有一定的 能力。草原生态系统的该能力比森林要
弱，原因是 。
19．（2024·山东枣庄·模拟预测）春暖花开，草木繁茂。如图一表示抱犊崮生态系统中的食物链和食物网，
图二表示该生态系统中的物质循环和能量流动，甲、乙和丙代表生态系统中的生物成分，①~⑥表示生理
过程。请据图回答：
(1)图一中，蝗虫、蜗牛、野兔等是影响植物生长的 因素，若要构成完整的生态系统，还需要补充的生
物对应图二中的 （填图二中文字）。
(2)图一中的动物可分为两类：甲类是鹰、蛇、野兔、杂食性鸟，乙类是蜗牛、螳螂、蝗虫，分类依据是
。
(3)请写出在图一中鹰获得能量最少的一条食物链： 。
(4)图二中的 代表该生态系统中最基本最关键的生物，原因是它能进行图二中的生理活动[ ] 。
(5)图二中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有 （填序号）。
(6)抱犊山区的生物种类及数量能够较长时间保持着生态平衡，说明生态系统具有一定的 能力。山区禁
止猎杀野生动物，实施这一举措的生态意义是 。
20．（2024·四川绵阳·模拟预测）近年来，疣鼻天鹅在郑州贾鲁河“安家落户”。为了给天鹅营造繁殖后
代的场所，有关机构在贾鲁河上修建了生态浮岛。生态浮岛上栽种有菖蒲、芦苇、鸢尾等植物，多种生物
可在生态浮岛上生活。生态浮岛利用植物根系在水中形成浓密的网过滤、吸附水体中大量的悬浮物；还可
以通过植物削减水体中的氮、磷等污染物质，达到净化水质的目的。请完成下面小题。
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(1)生态浮岛可以看作一个生态系统，其上栽种的菖蒲、芦苇等绿色植物属于生态系统中的 。
(2)生态浮岛能够净化水质，主要是通过植物根的 （填结构名称）吸收水中含氮、磷等的无机盐。
(3)疣鼻天鹅和黄雀是生态浮岛的“常客”。黄雀主要捕食昆虫；疣鼻天鹅主要以植物为食，也会捕食昆虫
和小鱼。请据此写出一条包含3种生物的食物链： 。
(4)生态浮岛中植物的根为微生物提供了附着的空间，加大了微生物在水体上层的含量。微生物能够分解水
中的 ，促进着物质循环。如果含有难以降解的毒素的污水流入贾鲁河，一段时间后，体内毒素含量最
多的生物是 。
(5)生态浮岛中动植物和微生物逐渐丰富，提高了贾鲁河生态系统的 能力，也反映出保护生物多样性的
根本措施是保护 的多样性。
(6)生态浮岛上的龟和蛙都能够水陆两栖生活，但在分类上却不属于同一类群。蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、
幼蛙、成蛙等不同的时期，是一种 发育过程；龟的生殖和发育过程则摆脱了 环境的限制。
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