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2024 年中考语文一轮复习题型专练
第十一关：记叙文阅读
一、真题解析
（2023·天津·统考中考真题）阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。
水乡寻梦
申琳
①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点
恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？
②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如
痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么
多远道而来的游客一样，是来寻梦。
③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？
④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小
楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的
杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。
⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树
桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所
在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。
⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那
纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都
市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业
的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如
水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡……
⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街
的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个
背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走
走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河
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边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船 “ 吱吱呀呀 ” 地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾 。
⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是
那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘
起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们
可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。
⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦……
（选自《人民日报》，有删改）
1．请简要分析第③段在全文中的作用。
2．第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？
3．请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。
闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远
的前方随波荡漾。
4．为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。
【答案】1．第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容，
通过设问引发读者的兴趣和思考。 2．这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水
乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。 3．示例：这句话运用动作和神态描写，生动传神地写出
了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 4．水
乡的美景，能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能过滤市井
的喧嚣，令人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记
忆，让人思考生活。
【解析】1．考查分析语段作用。
联系第②段中的“随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自
己融入这令人如痴如醉的美丽画面”可知，本段描写了江南水乡的美景。第③段中的“可是，这水墨画般
的梦里水乡”承接前段，起到了承上的作用。
第③段中的“究竟承载着人们怎样的梦呢”起到了启下的作用，引出后文水乡寻梦的主要内容。
本段是设问句，通过设问引发了读者的思考与阅读兴趣。
2．考查分析引用的作用。
诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江
南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深
巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。
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引用诗句，可以增强文章的文学意味，激发读者的阅读兴趣。
3．考查语句赏析。
“倚在河边柳树上”“凝神看”是动作描写。“发一下呆”是神态描写。联系句中的“发一下呆”和
“凝神”可知，本句生动形象地表现了人们在闲暇时在河边发呆、入神的情态。联系人物心理可知，表现
了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱之情。
4．考查筛选信息。
根据首段中的“眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中
国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”可得：水乡的美景，能令人如痴如醉；
根据第⑤段中的“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽
静空间里”“抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水乡的诗意，能让人体会到
生活中的生机与情致；
根据第⑥段中的“水乡的宁静让人感受真切”“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”
“一脚跨进水乡小院，心头会突然一静”可得：水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；
根据第⑦段中的“水乡小街的节奏是慢的”“小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然”可得：水乡
的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；
根据第⑧段中的“徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月”“那是遥远而温馨的记忆。
什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可得：徜徉
水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。
（2023·江苏苏州·统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
小羊羔
鲍尔吉·原野
①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小
镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马
红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。
②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，
水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？
③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，
说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。
④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。
⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来
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个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事
在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜
珍怜它，又觉得它很可笑。
⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要
牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。
⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它
们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。
⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。
⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。
⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。
⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，
冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对
此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。
⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种
佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。
（选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改）
[注]文中的保命、灯笼都是人名。
5．关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。
6．小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请
根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。
7．细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。
8．阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。
甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖
像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。
乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又
很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们
也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩
耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。
甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难
道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。
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……
【链接材料】
写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让
语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死
了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。
作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着
一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。
（鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）
问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？
请结合文章内容简述。
【答案】5．“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼有限，故而笑话他们“笨”；
“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨”。 6．示例：快跑，
小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，她快一天没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家，我要赖在妈妈
怀里…… 7．对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞赏；对人与自
然和谐相处的赞许。 8．示例：“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、
生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也
是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。
【解析】5．本题考查内容的理解与概括。
解答本题，先根据题干提示，确定答题区间，再联系语境结合具体的语句作答。
由题干可以发现，答题区间定位在第③段。由第③段“湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一
捞就上来几条。他们没有网和鱼竿”，“挽着裤脚”、“用破筐头一捞”可知牧民的孩子捕鱼工具落后；
由“就上来几条”，可知所捞到的鱼的数量有限。这正是“我”姐笑话他们笨的原因。由第③段“我暗喜，
感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨”、“我非鱼，亦知鱼之乐”，可知“我”对鱼很喜爱，希望鱼能够得到
保护而不是被捞走。据此概括作答即可。
6．本题考查描写人物心理活动。
解答本题，要回归原文，结合语境，体会人物的情感，然后以第一人称的口吻来描写。
由题干可知，描写小羊羔和母亲团聚是在第⑥——⑩段。第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表现
出小羊羔渴望与母亲团聚的心情；第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，表现出小羊
羔和母亲团聚时的快乐、温馨和幸福。第⑨段“我女儿孤独地站在当院”一句中的“孤独”表现出“我”
女儿看到小羊羔与母亲团聚时的羡慕以及自己也要与家人团聚的渴望。据此以第一人称的口吻来描写即可。
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示例：快一天了，小羊羔又见到妈妈了，又可以在妈妈面前撒娇了。这是多么让人羡慕的啊！可是我
的妈妈在哪儿呢？我何时才能与母亲团聚呢？我何时才能在妈妈怀里撒娇呢？
7．本题考查概括文章情感。
概括文章情感，可以从以下几个方面入手：①抓文章标题、开头和结尾；②抓关键句、议论句、抒情
句；③抓人物、事件；④结合写作背景，掌握写作意图；⑤分层归纳概括。
第⑪段“小羊羔长出像葡萄似的两只小角”，写出了小羊羔讨人喜爱的样子，表现出对小羊羔的喜爱。
第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，描写了小羊羔与妈妈团聚时的温馨场面，表达
了作者对世间真情的赞美。第⑪段写小羊羔“冲上去抵镜子”，“大镜子哗啦碎了”，“保命对此似不经
意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语”，表现出牧民宽厚、
淳朴、善良的品性。第①段“马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点
缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐”，描写了草原静谧安闲的画面，表达出作者对人与自然和谐
相处的赞许。
8．本题考查语句的赏析。
题干中的对话提示了答题思路；链接材料提示了答题的观点。有了观点、有了思路，只要围绕观点，
结合文章的具体内容表达即可。
示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，“玩耍”用拟人手法，写出了小羊羔在大自然中快乐悠
闲的样子；“每天下午四点钟”，具体到“四点钟”，不求用词的稳妥，却写出了小羊羔对妈妈的依赖，
也写出了小羊羔妈妈对小羊羔回家团聚的期盼。文章突破了固化的语言模式，语言显得生动、灵动，饱含
着张力和活力，读来倍感清新、亲切。
（2023·江苏扬州·统考中考真题）阅读下文，完成题目。
我的老师们（节选）
韩小蕙
①又是一个烈阳灼人的夏日。山峦般濡湿气团的重重压迫。人人都被憋得喘不上气来，像钻出水的海
豹一样大幅度起伏着胸脯，剧烈地吸着气。小区门口，人人都加快了脚步，一溜烟地往自家楼里跑。
②可也有例外。大院里一长排垃圾桶旁边，一位保洁员大姐一直站在那里。她穿着那种标准的纯蓝色
厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们搞错的重新
分类投放。实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位上。我记起
昨晚去丢垃圾时，本想直接把“厨余垃圾”扔到绿色垃圾桶里，把“其他垃圾”扔到灰色桶里。但保洁员
大姐向我伸出了手。我说：“我都分好了，你就别沾手了。”她朝我笑笑，还是执意接了过去，履行自己
的职责。
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③这垃圾分类确实很有难度。有时候你照着图表仔细对照着，却仍然会出错。比如把粽子叶、玉米衣
当成“厨余垃圾”，但它们都是“其他垃圾”。
④我就非常想去跟这住保洁员聊聊。找了一点杂物，装进一个塑料袋，下楼到了她面前。我说“其他
垃圾”，她照例平静地接过去，仔细检查，然后倒进灰色桶里。我没话找话地问她几点下班，下班后回家
干些什么……她朝我笑笑，说：“五点下班，然后到超市再干三个小时，也是做保洁。俩孩子在老家，姐
姐已上一年级，可以帮着爷爷奶奶带弟弟了……”
⑤我的鼻子酸了。恰在此时有人喊我，转身一看，原来是邮递员小方。他说：“韩老师，今天有您的
杂志，我已经放在您家的信箱里，也给您发微信照片了，您尽快去取吧。”
⑥这又是一个认真工作的人。我刚搬来那段时间，订的杂志老收不到，找了好几个层级的领导，问题
一直没解决。最后，我找到这位最基层的邮递员小方，带着很大的火气跟他交涉。他默默听完后只说了一
句“我争取吧”，从此，他在投递局的源头就帮我盯着，每次拿到我的杂志后都拍下照片给我发微信，倒
把我弄得十分不好意思。当我再见到他表示感谢后，他很认真地对我说：“这是我的职责呀。咱们这一大
片，凡我负责投递的用户，我一般都知道他们家订的是哪几种报纸和刊物……”小方有三个孩子，原本跟
他一起在北京打工的妻子只能回农村老家照顾孩子，挣钱养活全家的重担落到小方一个人身上。所以，他
也是每天下班后再去找点帮工什么的事情做做……
⑦他一直叫我“韩老师”。可在我心里，他和保洁员大姐都是我的老师。不是吗？工作如此艰苦繁重，
生活压力那么大，但他们还是一丝不苟地对待工作，其实，大多数人是看不到的，真正明白个中自觉性有
着多么宝贵的含金量的，能有几人？我真想给他们鞠个九十度大躬，发自心底最深处的！
（选自《美文》2022年11期，有改动）
9．作者是怎样表现保洁员大姐工作艰辛的？结合内容简析。
10．第②④段都写到保洁员“朝我笑笑”，结合内容简析两次笑的内涵。
11．有人问：他们做的只是保洁员、快递员应该做的，作者为什么要那么郑重地称他们老师？请你答疑。
12．认真阅读并思考第⑥段的内容，根据你的发现，设计一道题目，并自拟答案。
题目：
答案：
【答案】9．正面描写侧面描写相结合；“穿着那种标准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、
手套，忍着强烈的腐臭味儿”正面描写保洁员大姐工作环境的恶劣；“垃圾分类确实很有难度。有时候你
照着图表仔细对照着，却仍然会出错”侧面衬托出保洁员大姐工作的辛苦。 10．第一次“笑”表现出
保洁员大姐对自己工作的认真负责；第二次“笑”表现出保洁员大姐待人热情友善。 11．因为他们工
作艰苦繁重，生活压力大，但他们还是一丝不苟地对待工作，值得我们学习。 12．示例：题目：“小
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方有三个孩子……”属于什么记叙顺序？有何作用？
答案：插叙；交代了小方的家庭情况，帮助展开情节或刻画人物，使人物形象更加丰满。
【解析】9．考查内容理解和表现手法。
结合②段中“可也有例外。大院里一长排垃圾桶旁边，一位保洁员大姐一直站在那里。她穿着那种标
准的纯蓝色厚棉布工作服，戴着口罩、帽子、手套，忍着强烈的腐臭味儿，坚持给垃圾把着关，将用户们
搞错的重新分类投放。实在坚持不了时，就小跑到近处的小树林里吸几口新鲜空气，然后又快速回到岗位
上”的内容可知，此处采用正面描写，通过描写保洁员大姐的厚重穿着和恶劣的工作环境，表现保洁员大
姐工作的艰辛；
结合第③段中“这垃圾分类确实很有难度。有时候你照着图表仔细对照着，却仍然会出错。比如把粽
子叶、玉米衣当成‘厨余垃圾’，但它们都是‘其他垃圾’”的内容可知，此处采用了侧面描写，以垃圾
分类的巨大难度，“照着图表仔细对照着，却仍然会出错”，侧面衬托出保洁员大姐工作的艰辛。
10．考查内容理解。
第②段写到保洁员“朝我笑笑”，结合“我记起昨晚去丢垃圾时，本想直接把‘厨余垃圾’扔到绿色
垃圾桶里，把‘其他垃圾’扔到灰色桶里。但保洁员大姐向我伸出了手。我说：‘我都分好了，你就别沾
手了。’她朝我笑笑，还是执意接了过去，履行自己的职责”的内容可知，这里的“笑”表现出保洁员大
姐对自己工作的认真负责，一丝不苟；
第④段都写到保洁员“朝我笑笑”，结合“她照例平静地接过去，仔细检查，然后倒进灰色桶里。我
没话找话地问她几点下班，下班后回家干些什么……她朝我笑笑，说：‘五点下班，然后到超市再干三个
小时，也是做保洁。俩孩子在老家，姐姐已上一年级，可以帮着爷爷奶奶带弟弟了……’”的内容可知，
这里的“笑”表现出保洁员大姐待人热情友善的性格特点。
11．考查内容理解。
结合第④段中“她朝我笑笑，说：‘五点下班，然后到超市再干三个小时，也是做保洁。俩孩子在老
家，姐姐已上一年级，可以帮着爷爷奶奶带弟弟了……’”，第⑥段中“小方有三个孩子，原本跟他一起
在北京打工的妻子只能回农村老家照顾孩子，挣钱养活全家的重担落到小方一个人身上。所以，他也是每
天下班后再去找点帮工什么的事情做做……”，第⑦段中“他一直叫我‘韩老师’。可在我心里，他和保
洁员大姐都是我的老师。不是吗？工作如此艰苦繁重，生活压力那么大，但他们还是一丝不苟地对待工作，
其实，大多数人是看不到的，真正明白个中自觉性有着多么宝贵的含金量的，能有几人？我真想给他们鞠
个九十度大躬，发自心底最深处的！”的内容可知，文章的保洁员大姐和快递员小哥工作艰苦繁重，生活
压力巨大，但他们还是一丝不苟地对待工作，尽职尽责，作者对这种精神品质表示出极大的赞赏，认为值
得学习，所以称他们为老师。
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12．考查对文章内容的理解和赏析。
开放性试题，答案不唯一。围绕段落内容，可从记叙顺序、词语运用、修辞手法等角度进行命题并作
答。
结合第⑥段中“小方有三个孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回农村老家照顾孩子，挣钱养
活全家的重担落到小方一个人身上。所以，他也是每天下班后再去找点帮工什么的事情做做……”的内容
可知，本段在记叙过程中插入了小方家庭情况的介绍，属于插叙。题目设置可围绕记叙顺序的作用进行设
置。如：题目：“小方有三个孩子……”属于什么记叙顺序？有何作用？
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段
与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。第⑥段中插叙内容，交代了小方的家庭情况，结合
⑦段中“他一直叫我‘韩老师’。可在我心里，他和保洁员大姐都是我的老师。不是吗？工作如此艰苦繁
重，生活压力那么大，但他们还是一丝不苟地对待工作，其实，大多数人是看不到的，真正明白个中自觉
性有着多么宝贵的含金量……”的内容可知，插叙帮助展开情节或刻画人物，使人物形象更加丰满，表现
出了小方在巨大生活压力下仍一丝不苟对待工作的可贵品质。据此整理答案即可。
（2023·湖南怀化·统考中考真题）
父亲和树
陈宝全
①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活
了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕
着吹。
②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它
们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年
轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充
满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命
运。
⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还
是被父亲敏感地捕提到了。父亲落泪了。
⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。
可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
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⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠
的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔
的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，
怎么会容忍树长进去？
⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长
大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的
时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲
的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，
进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹
果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。
⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的
老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时
光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。
没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个
月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫
长而寒冷的冬天。
⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，
像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起
来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。
（选自《光明日报》，有删改）
17．下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是（ ）
A．“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。
B．“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。
C．文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。
D．点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。
18．请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。
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抗拒——( )——( )——难过
19．请从修辞的角度赏析文中划线句子。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
20．结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。
21．文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的
土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？
【答案】17．D 18． 妥协
兴奋 19．运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作
“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍到苹果树
的不舍、难过之情。 20．父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；父亲是一个善良、懂得感恩的人；父
亲是一个勤劳能干的人；父亲是一个率真、朴实无华的人；父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。
21．现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新
的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果
树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激
之情。
【解析】17．本题考查对文章内容的分析、理解。
D.根据第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，
觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理
会它们，绕着吹”可知，父亲砍苹果树的原因是：这些树老了，结不了多少果子了；
根据第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而
难过；根据第⑬段“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”
可知，父亲对苹果树的不舍之情；
由此可知，标题《父亲和树》点明文章主旨，揭示父亲砍树苹果树的原因，表达对苹果树的不舍难过
之情；而非“破坏生态的痛苦和悔恨”；理解有误；
故选D。
18．本题考查作者情感变化。
根据第⑨段“果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一
样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。
他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲对载苹果树持抗拒的态度；
根据第⑩段“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。
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为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲看到一些倔强的苹果
树活了下来，妥协了，还许下新的愿景；
根据第⑪段“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下
充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲进入了一种持续兴奋的状态；
根据第⑫段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而
难过。
19．本题考查对文章词句的赏析。
根据第⑫段“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”可知，
这里运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出
的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；
根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越
进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，
苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块
土地上”可知，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。
20．本题考查人物形象。
根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们
的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲是一个默默无闻、无私奉献的
人；
根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，
酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于
心”可知，父亲明白苹果树对我们的的贡献，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人；
根据第⑦段“上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。
作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲是一个勤劳能干的人；
根据第⑨段“果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一
样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。
他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲是一个率真、朴实无华的人；
根据第⑫段“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越
进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍到苹果树而难过，表现父亲与苹
果树关系密切，表现父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。
21．本题考查对文章主旨的把握。
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根据第⑭段“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，
总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”、第①段“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树
结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，
却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹”可知，现在的老苹果树砍了，把土壤的肥
力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不
息和生命的交替；
根据第⑥段“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，
酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于
心”、第⑭段“给劳作的人们以希望和馈赠”可知，苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无
私奉献和顽强生命力的赞美之情；
根据第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们
的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，
表达作者对父亲的赞美、感激之情。
二、习题闯关
1．阅读下面文字，完成问题。
深巷里的老墙
①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙，一走路，人就夹行在两墙中间每天出出进进，这
墙就是一页读不完的书。
②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而
且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的微式格调。当初，一
位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。
③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显
出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海
波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皱法、
留白，西画里讲的光影、色调、透视，在这墙上都可以找到，就是课堂上没有讲过的这里也有。人工艺术
在自然面前是这样渺小，他自从住到这里就再也没敢画过一笔画。正是“眼前有景画不得，神来之笔在上
头”。
④但大自然并不满足于平面的艺术。风雨如刀，岁月如锥。白墙这里被铲去一块皮，那里被刻出一道
沟，有时还被随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来四面八方的种子，乘着风和雨，漫天摇落
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在墙头。那些绿色的生命便悄无声息地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝温气黏附在光洁
的墙面上。它们才是真正的“蜘蛛侠”，缘墙而走，无处不在，无缝不生。村里古祠堂有一面大院墙，上
面爬满了积年生的薛荔果，果可生吃亦可做成凉粉。这是一面既能看又能吃的墙。我任选了一面墙，借手
机上的识花软件，一个一个地认识这些从未谋面的花草。单听这些名字，就让你心里暖暖的。那紫云英，
本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名为“窃衣”
的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草
莓，酸酸甜甜，名“蓬莱（léi）”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬薰子，向前未识牡丹
花。”
⑤你随意漫步吧，土墙、石墙、砖墙、篱笆墙，满墙上都草解人情，花惹人爱。只要你有耐心，任选
一墙，就可以面壁一两个小时，像是在美术馆里看画展。不，比画展更好看。这是一面面实实在在的生态
墙、文化墙。你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共
舞，这是一种什么样的情景？
⑥一天，我偶然与儿子说起这几日读墙的感觉，他说：“你不知道咱们这房子的西边有一面老墙，每
当夕阳晚照时，那种历史的沧桑感让人心里发颤。我修这房子时专门为它开了一扇西窗，为了能最佳取景，
还不厌其烦地改窗框、配窗帘。但突然有一天西边冒出了一座新房，壁立眼前，挡了个严严实实。”
⑦第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个楼的直
角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墙还比较完整，袒露着砖块横竖相砌的纹路和白色的灰缝。而靠北的
那段已经塌得只剩下一条棱线，清晰地露出墙的筋骨结构。只见碎砖破瓦如瀑布一样倾泻下来，犬牙交错
的砖块间露出当年填充的红土。唯有那个高高的楼角还十分完整，在蓝天的背景下划出一个标准的直角图
形。楼角上方白云来去，一只孤雁在天际盘旋，风在轻轻地打着口哨。这时晚霞烧红了天边、风雨楼台，
残阳如血。
⑧我一时惊呆了，如果要给眼前的这幅画起个名字，就叫岁月。
⑨我知道这个村子是有来头的，历史上曾出了二十七位进士。你看脚下的石板路与河边的洗衣石，路
上一低头就是一块废弃的古碑，村口一棵宋代的老樟树七八个人才能合抱。岳飞曾在这一带驻军，与悲壮
的《满江红》不同，他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》“上下街连五里遥，青帘酒肆接花桥。
十年征战风光别，满地芊芊草色娇。”当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头上。
⑩在走回家的路上，我有意绕来绕去多走了几条巷子。为的是再多读几段老墙。有一座土墙矮房，早
已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上长满嫩绿的厚厚的苔藓。
苔藓这东西很有意思，不管是老砖、旧瓦、朽木、断墙，都一律公平地给穿上鲜亮的绿装。现在这绿苔青
瓦的屋檐压得很低，直遮住了老土墙的额头。而墙脚正绽放着一束灿烂的花。
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⑪我想，自从人类走出山洞发明了垒墙盖房，墙就与人长相厮守，从此墙上就烙下了人的体温、音容
和身影。可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆。难得这深巷里还
为我们保存了些有温度的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸。我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁
又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换的青绿山水画？
(1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇自然，写出婺源民居的独特，给人留下深刻印象；把墙比作读不完的书，形象地写出了墙的
内涵丰富。
B．文章先对墙的变化与特点作整体描述，然后聚焦老墙及土墙细部刻画，点面结合，既有广度又有深度。
C．文章通篇采用第二人称叙述，便于作者抒发情感，同时将读者引入文本情境，拉近与读者的距离。
D．作者在文中描写青瓦绿苔、老墙新花，展现一派生机盎然的景象，赞美了老墙的厚重岁月感与鲜活生
命力。
(2)请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
你想，无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，扎根红土，探身招手，与人共舞，这是一种
什么样的情景？
(3)作者在第③自然段引用岳飞的诗歌《花桥》有什么作用？请简要分析。
(4)文章的结尾处写道“我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变
换的青绿山水画？”结合文章内容，说说这两句话蕴含了作者怎样的情感。并结合以下语句，谈谈本文与
作者的另一篇文章《壶口瀑布》在抒发情感的方法上有何相似之处。
材料：
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容
了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
——梁衡《壶口瀑布》
我的百岁母亲
冯骥才
①留在昔时中国人记忆里的，总有一个挂在脖子上小巧而好看的长命锁。那是长辈请人用纯银打制的，
锁下边坠着一些精巧的小铃，锁上刻着四个字:长命百岁。这四个字是对一个新生儿最美好的祝福，是一种
极致的吉祥话语，一种遥不可及的人间向往，然而我从来没想到它能在我亲人的身上实现。天竟赐我这样
的洪福！天下有多少人能活到三位数的年龄？谁能叫自己的生命装进整整一个世纪的岁久年长？我骄傲地
说——我的母亲。
②过去，我不曾有母亲活过百岁的奢望。但是在母亲过九十岁生日的时候，我萌生出这种浪漫的痴望。
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太美好的想法总是伴随着隐隐的担忧。我和家人们嘴里全不说，却都分外用心照料母亲，心照不宣地为她
的百岁目标使劲了。
③我的兄弟姐妹多，中大家各尽其心，又彼此合力，第三代的孙男娣女也加入进来。特别是母亲患病
时，我们必须一起迎接挑战。每逢此时我们就像一支训练有素的球队，凭着默契的配合和倾力倾情，赢下
一场场“赛事”。
④母亲历经磨难，父亲离去后，更加多愁善感。多年来，为母亲消解心结已是我们每个人都擅长的事。
这些年，为了母亲的快乐与健康，我们手足之间反反复复不知通了多少次电话。然而近年来，每当母亲生
日我们笑呵呵地聚在一起，我发现作为子女的我们也都是满头华发。小弟已七十岁，大姐都八十岁了。可
是在母亲面前，我们永远是孩子。人只有岁数大了，才会知道做孩子的感觉多珍贵、多温馨。谁能像我这
样，七十五岁了还是儿子，还有身在一棵大树下的感觉，有故乡、故土和家的感觉，还能闻到只有母亲身
上才有的气息。
⑤人生很奇特。当你小的时候，母亲照料你、保护你，每当有外人敲门，母亲便会起身去开门，绝不
会叫你去。可是等到你成长起来，母亲老了，再有外人敲门时，去开门的一定是你——该轮到你来呵护母
亲了，人间的角色自然而然地发生转变，这就是美好的人伦与人伦的美好。
⑥一种奇异的感觉出现了，我似乎觉得母亲愈来愈像我的女儿，我要把她放在手心里，我要保护她，
叫她实现自古以来人间最瑰丽的梦想——长命百岁！
⑦母亲住在我弟弟家。我每周二、周五下班之后一定要去看她，雷打不动。母亲知道我忙，怕我担心
她的身体，这一天她都会提前洗脸擦油，拢好头发，提起精神来给我看。
⑧母亲兴趣很多，喜欢我带来天南地北的消息，我笑她“心怀天下”。她还是个微信老手，天天将亲
友们发给她的美丽图片和有趣的视频转发他人。有时我在外地开会，忽然收到她的微信：“儿子，你累
吗？”可是，我在与她聊天时，还是要多方“刺探”她身体存在哪些小问题，以便尽快为她消除。就这样，
那个浪漫又遥远的百岁目标渐渐进入眼帘了。
⑨去年，母亲九十九周岁。她身体很好，有力量，想象力依然活跃。我开始设想来年如何为她庆寿时，
她忽然说:“我明年不过生日了，后年我过一百零一岁生日。”我先是不解，后来才明白，“百岁”这个日
子确实太辉煌，她把它看成一道高高的门槛了。我知道，这是她对生命的一种本能的畏惧，又是一种渴望。
⑩于是我与兄弟姐妹们说好，不再对她说百岁生日，不给她压力，等到百岁那天聚到一起自然就庆贺
了。可是，我心里也生出了一种担心——怕她在生日前生病。
然而，担心变成了现实。今年，就在她生日前的两个月，突然丹毒袭体，来势极猛，发冷发烧，小
腿红⑪肿得发亮。赶紧把她送进医院，打针输液，病情刚刚好转，旋又复发，再次入院，直到生日前三日才
出院。虽然病魔被赶走，但是一连五十天输液、吃药，伤了胃口，母亲变得体弱神衰。
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于是兄弟姐妹们商定，百岁这天，大家轮流去向她祝贺生日，说说话，稍坐即离，不让她劳累。午
餐时⑫，只由我和爱人、弟弟陪她吃寿面。
我们相约依照传统，待到母亲身体康复后，一家老小再为她好好补寿。尽管在这百年难逢的日子里，
这样⑬做尴尬又难堪，不能尽大喜之兴，不能让这人间盛事如花般盛开，但是现在，母亲已经站在这里一站
在生命长途上一个用金子搭成的驿站上了。一百年漫长又崎岖的路已然记载在她生命的行程里。
故而，我们没有华庭盛筵，没有四世同堂，只有一张小桌，摆几个适合母亲口味的家常小菜，一碗
用木⑭耳、面筋、鸡蛋和少许嫩肉烧成的拌卤，一点点红酒，无限温馨地为母亲举杯祝贺。母亲那天没有梳
妆，不能拍照留念，我只能把眼前如此珍贵的画面记在心里。母亲还是有些虚弱，只吃了七八根面条、一
点绿色的菠菜，饮小半口酒。能与母亲长久相伴下去就是儿辈莫大的幸福了，我相信世间很多人内心深处
都有这句话。
此刻，我愿意把此情此景告诉我所有的朋友与熟人，这才是一件可以和朋友们共享的人间幸福。
2．下⑮列有一件事不是我为母亲做的，请选出来（ ）
A．在周二、周五下班之后去看母亲 B．照顾生病的母亲
C．到庙里为母亲祈福 D．为母亲庆生
3．下面关于母亲的描述，与文意不符的一项是（ ）
A．母亲在父亲离去后，更加多愁善感。
B．我来看母亲时，母亲都会提前洗脸擦油，拢好头发。
C．母亲天天将亲友们发给她的美丽图片和有趣的视频转发他人。
D．我小时候，每当有外人敲门，母亲会总是让我们去开门。
4．文中划线句若改为“母亲还是有些虚弱，只吃了面条、绿色的菠菜，饮了些酒”但表达效果却不同。
请品析原句的表达效果。
5．文章以“我的百岁母亲”为题，却从“长命锁”写起，作者这样安排的用意是什么？
6．阅读下面文字，完成问题。
家在白云间
周华诚
①老婆婆拄着拐杖，大清早就笃笃笃地来找牛思贤。你不是想要看孵小鸡吗，快来看，今天就要孵化
了。牛思贤忙应了一声，跟着老婆婆就往外走。
②牛思贤跟老婆婆第一次见，是在村道上。当时，老婆婆_______地张大了嘴，这大山里，半年都见不
到一张陌生面孔，这后生不像是我们白云村的人呀。她盯着牛思贤看了半天，伢儿，能不能帮我换个灯泡？
③老婆婆家是典型的山里人家，老房子，泥墙屋，简单朴素，但收拾得干净。换好灯泡，牛思贤就在
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屋前石头上坐了一会儿。这个小村庄太美了。一座座白墙黛瓦的老房子，四周竹木掩映，鸟鸣一串一串的，
云也一串一串的，鸟儿排着队从山冈上飞过，云也排着队从山冈上飘过。怪不得村子名叫“白云”，真是
好名字。
④生于1992年的牛思贤，大学读的是酒店管理专业，一进村，他就喜欢上了这里。
⑤首先是满眼的绿意，其次是村庄的原始古朴。那么多的老房子，有的还是石头砌成的，不多见了。
可惜主人外迁，很多房子年久失修。牛思贤想，那些破旧的房子，如果经过良好改造，说不定会焕发新的
生机。他思前想后，决定在白云村里留下来。
⑥换好了灯泡，老婆婆连声道谢，还要给牛思贤让茶。牛思贤连连摆手，说不用。他又说，这爬高下
低的事情，以后随时可以找他。他就住在村道下方，那个改建老房子的工地上。
⑦后来，他们又在村道上遇到过两次。有时老婆婆还会到工地来看看，不知道是看他呢，还是看老房
子。有一次，老婆婆忍不住问，这房子眼看就要倒了，还修它干吗？修好也没人住啊。
⑧牛思贤笑了，房子倒了可惜，修好以后，城里人会来住。
⑨老婆婆直摇头。后来她就让牛思贤去她家看孵小鸡。去了一看，高兴极了，原来是老母鸡在竹筐里
抱窝，肚子底下耐心地拢着二十来颗鸡蛋。他跟老婆婆说，以后我每天都要来拍一张照片！
⑩村里有六十多幢老房子，有的就要倒了，有的已经塌了半边。施工队一点一点地修。牛思贤眼见着
修老房子有多不容易，几乎比建新房子还难。
⑪“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破
败下来。为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，
做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。
⑫这三四年，村里的老房子一栋一栋地“复活”过来，变成了明亮的民宿、餐厅，变成了雅致的茶室、
阳光房、客厅。客人们拖着箱子，背着行李，穿过弯弯绕绕的山路，在这山野之间住了下来。
⑬牛思贤也留在白云村当了一个民宿大管家。两年下来，他知道了路南的哪棵梨树先开花，知道了路
北的哪棵板栗树果实最香甜。他让人在每一堵低矮的石墙边都种上佛甲草，到了四五月份，小小的佛甲草
会开金黄色的小花，一开一大片，让人每次看到，都想拍几张照片。
⑭听着雨打芭蕉的声音，牛思贤已经不羡慕那些在大城市工作的同学了，很多同学看到他发的白云村
的照片，反而开始羡慕起他的生活。
⑮这座小山村，始建于唐末。四面青山环抱着百亩平畴，只有一条山路依着一条溪流，劈开群山出深
谷。这里的冬笋和春笋都多，运出去很费劲，卖不掉，村民只好晒成笋干自家吃，吃不掉的，就任由它长
成竹子。
⑯现在客人来了，客人吃了笋，觉得笋鲜美；吃了土鸡煲，觉得土鸡鲜美；吃了野茶，觉得野茶鲜美。
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这样的土货山货，大城市里哪儿买得到哇！
⑰牛思贤现在也是白云村的人了——他越来越喜欢山里的生活。
⑱那天，我和牛思贤、老支书一起喝茶。正是六月的雨季，远处群山笼着一层雨雾白纱，几只白鹭在
田野间起落蹁跹。屋檐水从瓦背淌下来，哗啦啦，哗啦啦。
⑲老支书说，白云村呀，历史很悠久的。从前的人啊，进山出山，都不容易，有一条古驿道，一直通
到白云间。
⑳黄坞坪，大坑溪……跟着一个个地名，我们的思绪，一直飘到那白云间去了。檐廊外面的雨还在下，
雨点打在瓦背上，打在芭蕉叶上，滴滴答答，噼噼啪啪，使人产生悠然世外之感。
㉑我听着雨，觉得这雨水真好。山里的雨水浇灌万物，生生不息。山间的白云，走走停停，也是如此。
（选自《人民日报》2020年07月20日，有删改）
(1)根据文章内容，按要求填写下表。
情节发展 初次进村，A．______ 老屋复活，C．______ 土货山货，客人吃买
牛思贤的态
B．______ D．______ 不慕城市，愈加喜欢
度
(2)按要求完成下面的题目。
①体会下面句中加点词语的表达效果。
这三四年，村里的老房子一栋一栋地“复活”过来，变成了明亮的民宿、餐厅，变成了雅致的茶室、阳光
房、客厅。
②结合上下文，在横线上补充老婆婆此时的神态，并说明理由。
当时，老婆婆______地张大了嘴，这大山里，半年都见不到一张陌生面孔，这后生不像是我们白云村的人
呀。
(3)本文采用了第几人称进行叙述？这样写有什么好处？
(4)本文在情节安排上善于运用对比，结合文章内容说说这样写的作用。
阅读散文，完成下面小题。
海阳大秧歌
王月鹏
①在我的故乡山东海阳有个说法，“没有秧歌不叫年”。我从小是不喜欢看秧歌的，觉得那种表演太
闹腾，太程式化，不符合我的心性，自然就没有什么兴趣。这个看法被改变，是在离开故乡若干年之后，
当我在外面经历了一些事，看过了各种“表演”，我才对海阳大秧歌这种表演形式有了真正的理解。
②很多已经消失的乡村事物，在大秧歌里保留了下来。看似随意张扬的秧歌队伍，却有着严整的内在
秩序，排在最前列的是执事部分，其次是乐队，随后是舞队。乐大夫是秧歌队的核心，这是一个最难扮演
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的角色，不仅要有很强的掌控能力，还得能够即兴编出合口押韵又讨喜的词儿。乐大夫唱罢，锣鼓点紧密
起来，秧歌队开始绕场跑阵势，或单队或双队或多队，连续跑出巧妙变换、多姿多式的阵势。接下来，轮
到歌舞角色出场了……
③有一年春节，我在秧歌场上看到了我的邻居。在我的印象里，他是一个不苟言笑，甚至略显呆板的
人，没想到他在秧歌场上表现得那么“放纵”。他扮演的是货郎，穿街走巷的角色，与翠花是一对搭档，
俩人讨价还价，打情骂俏，演得惟妙惟当。那个邻居在秧歌场上像是变成了另一个人，再加上化了浓妆，
我当时没有认出是他，只觉得因为他的在场，因为他的动作的夸张和洒脱，整场秧歌变得生动起来，整个
村庄变得生动起来，整个春节变得生动起来。
④我把他在田间劳动时的表情和扭秧歌时的表情，联系到一起，心中很是感动。
⑤海阳人通常愿说“扭秧歌”。一个“扭”字，神态百出。当然也有别的一些说法，比如“演秧歌”
“跳秧歌”。相比而言，“扭”是最为生动和形象的。简单的动作，素朴的表达，他们就地取材，自编自
导，以最朴素的方式，传达一些最朴素的信念。即使在当下，在各种表达方式几乎被穷尽的当下，这种表
达依然有着震撼人心的力量。每年正月初一，扭秧歌的队伍浩浩荡荡，把乡间道路装点得热闹非凡，仪仗
前导，鼓乐交响，演员边舞边行，以两路纵队为基本队形，节奏时快时慢，队形不断变换，若遇牌坊、寺
庙、祠堂等，均行三拜九叩。若是两支秧歌队相逢，那就更热闹了，双方的乐大夫要大幅度地参拜，两支
队伍更要尽情斗舞，腾挪弹跳，各家都拿出自己的看家本事，这个时候整条街都沸腾了，直到舞得尽兴，
双方才来一番大礼互拜，就此别过。
⑥这是一种大众语言，是一种来自民间，也被民间所懂得和接受的方式。他们把此刻的生活，艺术化
了。
⑦关于艺术，眼下可谓流派纷呈，一茬又一茬的所谓实验、先锋，以不同的姿态登场。而大秧歌，是
朴拙的艺术，它所表达的是最简单的快乐，却有一种撼人心魄的力量。我这样想，不仅仅是因为大秧歌这
种艺术形式诞生、兴盛于我的故乡海阳，更因为它与普通百姓的日常生活有关，是他们。超越日常生活的
一种娱乐形式。我从中看到的，是农民对于自身命运的表达，他们没有悲天悯人，他们给自己鼓劲加油，
为自己的丰收而庆贺，为日常生活而歌舞，夸张的动作与拘谨的性格形成了强烈反差。在秧歌场上，他们
真正释放了自己，打开了自己，我由此体味到一种来自民间的力量。而我年少时对秧歌的所思与所想，如
今看来有些刻意，也不够真诚，缺乏一种扎根土地的状态。
⑧过完了年，那些扭秧歌的人重新成为田间地头的劳动者。面对土地，他们日出而作，日落而息，是
最不善于表达的人。
（选自《光明日报》2021年3月12日）
7．请从结构和内容的角度，分析第①段在文中的作用。
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8．联系上下文，试从描写的角度对下面的句子进行赏析。
乐大夫唱罢，锣鼓点紧密起来，秧歌队开始绕场跑阵势，或单队或双队或多队，连续跑出巧妙变换、多姿
多式的阵势。
9．请以第③段为例，简要分析作者运用了哪些表达方式，有何作用？
10．第⑦段中加点的“民间的力量”具体指什么？
11．作者提到海阳大秧歌“有着震撼人心的力量”“有一种撼人心魄的力量”，请结合原文分析作者这样
说的原因。
12．下面选项对文中对本文的理解与分析正确的一项是（ ）
A．因为秧歌这种表演形式太闹腾，太程式化，所以作者并不喜欢看秧歌。
B．在作者眼中，秧歌不仅是一种艺术，更是农民对于自身命运的表达。
C．作者认为秧歌表演者的动作过于夸张，和表演者的性格形成了强烈反差。
D．文中字里行间透露出作者对当今流派纷呈的艺术形式的不屑。
13．班级开展了“亲情在我身边”的主题阅读活动，请阅读文章，完成问题。
时间不等人
毕啸南
①意识到父母老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济
南念大学的那一天。
②舅舅开车送我和我父亲去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热
闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。
③母亲给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显
圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱
我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了。父亲站在一旁一直愣愣地点头，像个
没开悟的和尚。
④车快发动了，母亲突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和父亲还恍神中，她不知
何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：
“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”
⑤热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。母亲的脸挤进了车窗里，我望着她，她也凝望着我，我
在她水汪汪的眼睛里，看到了一个眼睛水汪汪的少年。
⑥父亲说：“走吧，时间不等人。”
⑦车终究还是开动了。
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⑧我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看母亲离我远去，越来越远。她的身影越来
越小，我有些困惑，有些懊恼，母亲怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，
远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。
⑨上了火车，父亲从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗
白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，父亲订了当晚回老家的火车票。我送他到校
门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹
果，挨个放在大家的桌子上。在我念大学以前，我与父亲少交流，他性格内敛，常常沉默，我并不知道，
也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇
晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对眼
前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。
⑪路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意
安全。”父亲说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”
⑫我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。
⑬走了几步，我停下往回看，父亲依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮
的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步
往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这告别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不
住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。
⑭这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的
父亲，一个正在老去的男人。
⑮这一次，是我送父亲，但最后远去的人依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（《读者》2023年第6期有删改）
(1)同学们制作了情节梳理图，请完成下面的表格。
情节 我的内心
家门口，读大学待出
期待、恐惧
发
道路边，①______ ②______
校园内，③______ 悲伤、醒悟
(2)同学们进行了阅读分享，从不同角度品读了本篇文章，请你也参与到讨论中，完成问题。
文本 品读
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第④段：她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一 ①体会这句话中两个“跑”的表达效
大袋子煮熟的花生。 果，与同学们分享你的解读。
第⑨段：等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几 ②请结合文本内容，说说这句话环境
颗白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。 描写的作用。
第⑧段：直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来
是我啊，而她只是停留在了原地。
③本文两次强调“远去的人”“是
我”，请结合文章说说有什么作用？
第⑮段：这一次，是我送父亲，但最后远去的人依然是我，停留
在原地的，还是父亲。
(3)本文和《背影》都写到“我”流泪，请结合内容简析他们的“泪点”在哪里？在你的成长过程中，也有
为亲情感动的瞬间，请联系阅读感悟和生活实际谈谈你得到的启示。
【链接】
我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（朱自清《背影》）
14．阅读下面文字，回答问题。
朱自清先生琐忆
彭允中
①中学时代，读了朱自清先生的散文《背影》和《荷塘月色》，我深深地感到作者是位富于感情和重
感情的人。不久，我在坊间买了朱自清的一本散文选集和一本诗集《踪迹》。读后，我感到作者不但感情
丰富，而且是位非常纯洁、善良、富于同情心和正义感的人。心里产生了对他的敬爱之情，我盼望能见到
这位作者。
②我读西南联合大学中文系，知道朱自清先生是系里的教授，非常高兴。我选修了朱先生的课“历代
诗选”。朱先生对于每位诗人、每首诗，都讲得贴切、扎实。在简要而有重点地介绍诗人身世、确切讲解
诗句之后，往往是一语或数语破的揭示诗人的思想感情、诗的主旨和特色。他在讲解中，还不时提问，了
解学生的理解程度，以便从学生的实际出发引导学生读懂诗。朱先生学问功底深厚又热情认真地帮助学生
学习，是一位好老师。
③ 1946年春，我确定了毕业论文题“阮籍与咏怀诗”。系里分配朱自清、萧涤非两位先生指导我，
萧先生很虚心，第一次谈话之后就说朱先生也是他的先生，要我多听朱先生的意见。当时，阮籍的咏怀诗
尚无注释本，朱先生有一本黄节注的手抄本。我一到他宿舍，他就取出来借给我，又向我介绍了几本参考
书。朱先生是循循善诱的。他先问我为什么选这个题目，咏怀诗是最难读的诗呀！我说，我对阮籍的思想、
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性格很有兴趣，他诗的风格十分旷达、疏放，思想很深刻，是魏晋时代一位很特殊、很有代表性的文人，
很值得研究。朱先生很高兴，说：“好，阮籍和咏怀诗确有特点，值得研究，研究是有意义、有趣味
的。”在写毕业论文的过程中，我找他谈过三四次，每次都是朱先生让我谈心得和写法，然后再说他的意
见：或肯定鼓励我，或指导我考虑某方面的问题。态度、语调都极亲切。 这既是学识的指导，又是思想
感情的熏陶，可以说是一个学生的幸福。我曾想，我如能长久地跟朱先生学习，那该多好！论文写好了，
高兴之中，我一时疏忽，竟忘了装订，三四万字的一叠稿纸，用一张报纸包了送给朱先生。我把纸包放在
他书桌上，他打开看了，只说：“好，你的大功告成了，也取得写论文的一次经验了！”过了几天，我去
取稿子时，稿子已用两颗崭新的黄铜书钉钉得整整齐齐的。我非常惭愧，忙谢谢朱先生。他笑着说：“一
点小事，没什么。”说完，拿出一本他新近出版的《经典常谈》送给我。
④朱先生要离开昆明了，为了留个纪念，我请他为我写一张条幅裱作挂屏，他立即允诺了。我买了纸
送去后，朱先生说近两天事情忙，第三天早上才能写。第三天清晨，我赶早到朱先生宿舍去磨墨。可是，
条幅已经摆在那里了，是头天写好的，朱先生自己磨的墨。我很过意不去，但也只有表示感谢罢了。
⑤朱先生为我写的魏源古微堂诗句：“东行下巫峡，有霆无日月。”当时我未多思索，后来才想到，
这是不是朱先生用来象征当时国民党统治区的政治环境呢？
⑥ 1946年，听到朱自清先生不顾白色恐怖的危险，在成都李公朴、闻一多追悼大会上，满怀激情地
报告闻一多先生的生平，赞扬闻一多先生的战斗精神，我非常兴奋。朱先生用响亮的声音向全社会表明了
他进步的政治态度。
⑦ 1948年，听到朱先生在北京逝世的消息，我内心很悲痛。一位高尚的著名文学家、受学生敬爱的
教授，一生勤勤恳恳地工作，八年抗战受尽艰辛；抗日战争已经胜利了，却在国民党反动派倒行逆施之下
贫病而死。这实在令人愤慨。
⑧朱自清先生是我最敬爱的老师之一。他崇高的民族自尊心，热爱祖国、热爱人民的感情，在反动势
力面前的大义凛然；他那严肃认真的治学态度和诲人不倦的教学精神，永远都在教育着我。
（选自《荷塘边的不朽背影回忆朱自清》）
(1)选文第①段有什么作用？
(2)选文回忆了“我”和朱自清先生的哪几件事？请简要概括。
(3)请说说下面句子的表达效果。
他笑着说：“一点小事，没什么。”说完，拿出一本他新近出版的《经典常谈》送给我。
(4)联系选文内容，谈谈你对第③段划线句子的理解。
(5)选文表达了作者对朱自清先生怎样的情感？
阅读下面的散文，完成下面小题。
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有女教我
陈村
①我曾经写过：我现在是名花有主，动辄得咎。出门要请假，回家要汇报，自己看自己也觉得有教养
多了。之所以有着点滴的进步，全是女儿天天对我的栽培。我的一举一动都在她的眼里，时不时要来考核，
我因此就进步了。我从小就没了父亲，原本不明白一个标准的父亲是怎么样的。看看别人家的父亲，觉得
毛病甚多，总想有天自己当上父亲应该是很出色的。我本以为可以自学成父，可是真的当上父亲才知道这
活儿比较困难。别的活儿干不好可以耍赖，当父亲不能辞职。别的活儿可以学好了再干，这父亲一当上就
没时间脱产进修了。好在有女儿言传身教，本人还真把父亲当了下来。
②天天使我由衷感到建设一个家是必要的，而一个好的家庭要有它的秩序。必须按时开饭准时睡觉，
要有干净的衣服和床单，还有游戏和零食。家里要有家具文具玩具和其他的种种物品，要有家庭的气氛。
而这一切，我本来是不太关心的。独自生活的时候，经常有一顿没一顿地吃饭，流窜一样地外出。现在，
我可以负责地说，改好了。
③天天使我知道，讲卫生是重要的。我订了罚款的条例管她，她虽不懂“以其人之道还治其人之身”，
也立即照此管我。我晚上经常看书或干活到鬼叫或鸡叫，等到关上电脑，累得站也站不起来，怎么还会想
到有什么洗脚一说。她一早上起来，记着检查我的毛巾牙刷是不是干的。如果是干的，就眉飞色舞地来罚
我的钱。为了挽救她的父亲，天天经常在他洗脚的时候邀请我：爸爸，我们今天一起洗脚吧！我要是说好
的，她就很高兴。我们一人一个盆，四脚相对，款款而洗。洗完了，我弯不下腰，她就帮我把盆子端起来。
现在，我的卫生习惯真是好多了。
④天天教我，观察事物要细心，不被假象蒙蔽了。比如她的功课，我要是问了一句做了没有，她多半
是说做了。我要把她本子拿出来，也许她就突然想起还有忘记了的一点点什么。要是我一道道题目地查下
去，也许就查出做到一半的题目。我当然愿意相信她不是故意的，她也马上补了起来。现在，我的经验丰
富多了，她也就很少要补什么。
⑤有了孩子，才真正明白，答应的事情一定要做。像我这样的人，每天都有稿约，不答应就放不下电
话，只好胡乱应下再说。心想人家来约你是客气，天下会写文章的人真是人山人海，绝无没你就办不成报
纸杂志的道理。面对孩子，才知道不能信口开河，不能胡乱许诺。在大人看来不值一提的小事，比如看一
场电影，在孩子就是天大的事情。答应了再取消，也许要哭得死去活来，也许会抱憾终身。现在，我稳重
多了。常常宁可人负我，我不负人是也。
⑥我和女儿经常打牌或下棋，老少无欺，输了是要刮鼻子的。视心绪的不同，有时就轻轻地摸一下，
有时则恶狠狠地刮出油来。在规则面前一律平等。我有时也想倚老卖老仗势欺人避重就轻的，面对孩子的
小鼻子，觉得不忍，于是就要学得公正。
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⑦对一个孩子来说，学习钢琴远不是一件很有趣的事情。不管多累多么想玩，每天要端坐在琴前弹上
一个小时。天天即便想过不弹了，即便弹得三心二意，毕竟还是坚持了下来。我们大人也有躲懒的时候，
我更是没有恒心的一个。面对孩子的孜孜不倦，心里想要向她看齐。
⑧按新时代的定义，我们生下了孩子，就有愧于他，这像“原罪”一样，需要用自己的终生来救赎。
好在这个过程较为明朗，有着乐趣，我们便义不容辞地承担了。我本来是没有耐心的，我本来是最怕为别
人负责的，有了孩子，知道不耐心也不行，知道有的责任是躲不过去的，做人自然就要精彩一些。本来我
的工作赚钱是没意思的事情，够自己吃饭就行，现在有人管自己叫爸爸，于是变得有意义了。我本来常常
活得没精打采，现在是父亲了，要打起精神拿点样子出来，就这样成了一个达观的人。我还会将心比心，
会省点东西给别人吃吃， 会注意儿童的新闻，会关注动物。这一切，都是有了女儿之后才端正的。从来
没人能够改造我，女儿不动声色地做到了。女儿，真是改造父亲的专家。
⑨我亲爱的孩子，我有幸当了你的父亲。你一转眼就长大了，在我身边的时候不会很长。那时候，你
去找你自己的朋友，走得影子也不见了。你的父亲也自由了，但他老了，已经不能再去浪迹天涯，去挥霍
年华，去把日子过得一塌糊涂。那些坏脾气对他已经没用了。我会想念我们一起洗脚，下棋，讲故事，喂
兔子的时光。会想念你结结巴巴的琴声。我会想，当一个父亲其实也不错。于是，守着一个家，等你敲门。
1996.12.31
（选自陈村《杨家有女》，江苏教育出版社）
15．如何理解“女儿，真是改造父亲的专家”这句话？
16．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章语言幽默风趣，“栽培”“考核”等词语，似乎让人看到年幼的女儿煞有介事的可爱模样。
B．女儿长大以后，父亲仍会想起和女儿在一起的琐事，这是因为父亲曾经从这些琐事中受到教育。
C．文章结尾对女儿的称呼由第三人称转为第二人称，情感愈加浓烈，慈爱深情的父亲形象跃然纸上。
D．文章表面上写女儿管教我，实则是父亲陪伴女儿成长的付出与深情，角度新颖独到。
17．请以文中女儿的口吻，给父亲陈村发一则短信，表达阅读此文后的感受。
阅读《篱笆青青》完成下面小题。
篱笆青青
刘峰
①在乡村，窗前无须挂画，一方篱笆青青，就是一幅活生生的风景画。它，与粉墙、黛瓦、格子窗一
样，是乡间生活不可缺少的部分。
②扎篱笆，一般选在春季，往往就地取材，柳枝、毛竹、杂树，皆可伐而利用。在扎篱笆之前，先沿
着土地四周挖一道壕沟，将它们交叉埋下，绑紧；当埋好后，摇一摇，看是否稳固，同时观察间隙大小，
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以防禽畜钻入。
③篱笆里，可种蔬菜、瓜果。村里人家，爱惜每一寸土地，哪怕篱笆根沿，也不会轻易放过。“种瓜
得瓜，种豆得豆”，人们一边听收音机播放的评书，一边种下了扁豆、豇豆、葫芦、丝瓜等农作物种子。
一旁的土陶提壶里，粗梗茶叶汤儿清香袅袅，是当年农人解渴的标配。当篱笆一扎好，大家的心就安定了
不少，尽可甩开膀子干其他活。
④不知不觉，篱笆生了根，柳枝、毛竹、杂树发了芽，长出了叶子，甚至长出了蘑菇，一派生机勃勃
的景象；一畦畦蔬菜瓜果种子发芽了，芽儿纷纷破土而出，长出了秧苗，不久伸出了藤蔓，开始攀缘，篱
笆更绿了；野葡萄、牵牛花、金银花纷纷来凑热闹，它们有着顽强的生命力，伸出柔韧的卷须，一寸寸扩
展空间，篱笆更紧密了。
⑤乡间有一句老话：“远亲不如近邻。”有了篱笆，人们似乎走得更亲近了，常见到邻里之间隔着篱
笆说话，像藤蔓一样永远扯不完。采摘蔬果时，你送我半篮，我赠你半筐。情到深处，大家还会打开篱门，
你来我往，串来串去，像走亲戚一样。
⑥我喜欢在篱笆里看书。当“吱呀”一声推开篱门，时间仿佛变慢了。蔬果丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞
着，粉蝶与蜻蜓时起时落，一切显得宁静而祥和。“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，一个人坐在篱
笆影子里，凝视日头筛下的碎金似的斑点，感觉故园篱笆竟是如此的美妙。
当累了，躺在地上，仰对的，是一汪随时要滴下的瓦蓝，高高的天空，白棉花一般的云彩在缓缓飘着，
仿佛要将心带走。
⑦偶尔，会从打谷场飘来一缕灰尘，从村巷走来一群捉蜗牛的孩子，从草坡走下一只前来蹭痒的羊，
从远方走来一位捕蛇人，或者一位漂泊者。大多数时间，篱笆是安静的，连“喔喔”的鸡啼声也仿佛变得
遥远了起来。
⑧阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛
花影里挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。蜗牛、蚂蚱、蚜虫，也喜欢篱笆，它们
在藤叶上分泌气味，吸引了一群黄雀。它们栖在附近的荆棘丛里，怯怯地飞来捕食，飘忽来去，宛如一团
团灰雾。高天之上，鹞子仿佛一个小黑点，像磨盘一样旋着，一切在它的俯瞰之下。
⑨多年过后，我长大了，走出了村庄。随着光阴流转，村庄有些人老了，有些人变成了一座座黄土堆，
更多的人走向了外面世界。其中，有些人回来了，不再离开了；有些人已回不来了，永远流浪在外。繁闹
一时的村庄，渐渐沉寂了下来。
⑩那一年，厌倦漂泊的我，回到了生命的起点。我才知晓，村庄已拆迁多年，老屋已不再了。循着记
忆，我寻找旧年的痕迹。当看到一切变得模糊时，我忽然瞥见了老屋门前的那一圈篱笆。原来，它还在这
里呀！
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⑪泪水，霎时像虫子一样在脸上爬。眼前的这一丛篱笆，已与荒草杂树融为一体，那些野葡萄、牵牛
花、金银花仍在，开花的开花，结果的结果，仿佛在守望什么。
⑫那一刻，我终于找到了故乡！
（选自《鲁中晨报》2023.4.26）
18．文中描写了有关“篱笆”的哪些事情，请结合②～⑥段内容进行简要概括。
19．请结合语境，品析第⑧段画线句中加点词的表达效果。
阒寂中，一切遵照四季时序生长着，悄无声息地，紫色的扁豆花丛中卧了一串灰葡萄，粉红的牵牛花影里
挂起了几条绿丝瓜，雪白的金银花清香里吊着一只青葫芦。
20．请结合全文分析，作者为什么说“那一刻，我终于找到了故乡”。
21．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．文章题目“篱笆青青”，交代了写作对象，文章围绕“篱笆”展开叙述，是文章的线索。
B．第④段运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地展现了篱笆生机勃勃的景象。
C．第⑦段“连‘喔喔’的鸡啼声也仿佛变得遥远了起来。”一句是虚写，写出了篱笆的安静。
D．第⑥段引用诗句“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，意在表明篱笆无人问津，被人冷落。
E．作者综合运用多种表达方式，情感细腻丰富，真挚感人，能够引起读者的共鸣。
阅读《春柳》一文，完成下面小题。
春柳
石广田
①记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树。柳树喜水，生命力极旺盛，大多
生长在池塘边、河岸上。伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。
②孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从
树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起来。做不
成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往
下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意。 小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣 ，
小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。
③大人们不着急，他们要等到柳穗完全吐出，才按照习俗动手做一道春天里的美味。每到这时，小孩
子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水
浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不
完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便。
④叽叽喳喳的鸟儿吵翻了枝头，吵乱了它的秀发，春风就不停地替它梳理，风尘沾在它身上了，雨滴
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就忙不迭帮它洗浴，还有谁比这一大家子更温馨更幸福呢？到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的
柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不
然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪
念春秋时代的介子推。可惜年少时只知折柳、戴柳，只觉得好玩却缺少了应有的恭敬之情。
⑤到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞。那时并不觉得飘飞的柳絮像如今这
样惹人厌烦，反而感觉十分梦幻。儿时的我，最喜欢追着一团团柳絮奔跑，还使劲儿仰起头，把快要降落
的柳絮再吹上天。苏东坡在《蝶恋花·春景》里这样说：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上
柳绵吹又少。天涯何处无芳草。”柳絮入词如此美妙，想来当年的苏东坡也不讨厌它们吧。
⑥柳不仅在诗人笔下诗情画意，从古到今，人们从垂柳独特的具象中凝练出内涵丰富的意象，并赋予
诸多感情寄托。
⑦如今，我渐渐明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种
柳纪念等。不过到了现代，柳树又成了绿化城乡的主力军之一。也许因为太过寻常，尽管春风拂柳，许多
人却只待它是一种易活而生长期长的树种，而忽略了它背后的那许多故事。
⑧又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……
（选自《光明日报》2023年03月29日）
22．文中围绕“春柳”描写了儿时的诸多美好时光，请结合②～⑤段内容填写下表。
时 柳树发出新绿 柳穗完全吐出 到了清明节
_____
间 时 时 时
事 儿时的我追着柳絮奔跑，还使劲儿把快要降落的柳
_____ _____ _____
件 絮再吹上天。
23．请结合语境，品析第②段画线句中加点词的表达效果。
小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家
前仰后合，哈哈大笑。
24．结尾作者写道：“数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……”请
结合全文内容，谈谈你的理解。
25．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）
A．文章开头运用对比的表现手法，引出对柳树的描写，引发了作者的回忆。
B．第④段写“我”因年少，不懂折柳的深意“少了应有的恭敬之情”表现了“我”对自己曾经无知的悔
恨。
C．第⑤段引用苏东坡的词，意在表明当年的苏东坡对柳絮的喜爱，他笔下的柳絮充满诗情画意。
D．第⑥段是过渡段，承接上文柳絮入词的描写，引出下文古人在柳中寄寓的情感和文化。
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E．文章以“春柳”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者情感，虽不能引起现代人共鸣，但字里行间充
满真挚。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一树“飞天”挽春来
管苏清
①杏花春雨，江南三月似水墨洇染，一天比一天水灵。
②每年这个时节，白玉兰成群结队，如飞天而至。（甲）一树一树的玉兰花舒展苞蕾，争先恐后，绽
放如玉，凝脂停云，预示着春天的来临。
③十多年来的每个早春，徜徉在玉兰花下，深深触摸到人世间的美好。在古典园林建筑中，玉兰常植
于厅前院后或楼台周围，据《统志》载：“五代时南湖中建烟雨楼，楼前玉兰花莹洁清丽，与翠柏相掩映，
挺出楼外，亦是奇观。”
④晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，仿若雪花缀满枝头，晶莹洁白。含苞待放的玉兰，外面紧
紧地裹着一件黄绿色的绒衣，饱胀得似乎马上要脱衣而出；有的才展开两三儿花瓣儿，羞羞答答地低着头，
似是一位年轻少女掩面而笑。
⑤玉兰初开时，仿佛可听到枝头叶上的“簌簌”声。抬头一看，玉兰花神采奕奕，迎风摇曳，宛若天
女散花，煞是绚烂；那淡淡的、幽幽的香味令人感受到一种难以言喻的气韵。（乙）沈周的《题玉兰》：
“ 翠条多力引风长，点破银花玉雪香。韵友自知人意好，隔帘轻解白霓裳 ” 。 古人早已将玉兰花比拟杨贵
妃，并与《霓裳羽衣曲》的掌故勾连起来。玉兰花雅香幽，引得古代诗人皆以“玉雪霓裳”竞相题咏。
⑥玉兰花承受着日月的轻轻爱抚，愈开愈盛，散发着馥郁的香味。氤氲在这样的香味里，似有一种沉
醉的感觉。每一次，从她的身边经过，我总要放慢脚步。看一眼她的娇羞，看一眼她的妩媚，看一眼她的
清丽。有时，不经意间，还会遇到鸟儿栖飞于花前叶下的浪漫，一只栖于枝头，一只飞于叶下，顾盼传情。
见着这灵动的身影，我的脑海里不觉就浮现出画家周昉的《簪花仕女图》卷，仕女的背景便是嶙峋湖石和
花色正艳的紫玉兰。那鲜明清丽的色彩，映照出大好春光。
⑦玉兰花一开，所有的花事将会磅礴追随。她们的生命虽短暂，却令人赞叹。当饱满的花蕾顶着冬日
残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了。早春玉兰极为绚烂地开，
花期却很短。十几天的光景，如果吹来一场风，大朵大朵的花瓣就会飞散，从相依过的枝头带着深深眷恋，
悄然飘落在草坪上，白绒毯一般轻盈美好，仿佛溢满整个世界的纯洁。春天没有被辜负，晴空对坐，看几
朵碧空浮云，听几声黄鹂鸣翠柳，实在是妙趣横生。
⑧没过几天，紫玉兰就粉墨登场，舒展着薄翼，恰如可爱的笑脸，紫中透粉的玉兰花彰显着她迷人的
身段，娉婷婀娜，一阵风吹来，它便摇曳着妩媚的身姿，像蝴蝶似的振翅飞翔，又似调皮的小精灵，飞向
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大地的怀抱。要是你驻足品味，定能发觉那清晰的脉搏，似乎能听到它那驿动的心声，唤醒你心灵深处的
柔情，即使你心如止水，也抵挡不住这撩人的气息。
⑨岁月静好，往事如烟。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁达，便是人生的快乐。一树“飞
天”迎着春风，拨动我的心弦。
（刊载于《新民晚报》2023.3.11，有删改）
26．文中呈现了不同生命阶段的玉兰花的特点，请结合文章④-⑦内容填写下表。
（1）
生命阶段 初放的玉兰 盛放的玉兰 飞散的玉兰
晶莹洁
神采奕奕， （2） （3）
特点 白，
绚烂幽香
含羞饱胀
27．作者运用修辞手法描绘玉兰，使玉兰形象跃然纸上，请从文中画线句子任选一句赏析。
28．班级组织“美文共赏”活动，同学们纷纷讨论作者为什么在文章最后写“一树‘飞天’迎着春风，拨
动我的心弦”，请你结合全文分析作者这样说的原因。
29．这是一篇文辞优美的散文，如果让你朗读文中的第⑧段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？请做选
择，并从内容和语言方面陈述理由。
A．清新活泼 B．高亢明亮 C． 深沉坚定
参考答案：
1．(1)C
(2)示例一：运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了各种花草齐聚老墙，顽强生长，随风摇曳起舞
的情景，抒发了作者漫步深巷、留恋老墙时的愉悦之情。
示例二：连续使用“跻身砖石”“扎根红土”“探身招手”“与人共舞”等四字短语，句式整齐，节
奏感强，富有音乐美。
示例三：句中“这是一种什么样的情景”，看似发问，实则赞叹，抒发了作者对这面“生态墙”“文
化墙”由衷的赞美之情，同时又引发了读者的思考。
(3)引用岳飞的《花桥》一诗，将诗中的“芊芊草色”巧妙地与今日老墙上的绿色生命联系起来，抒发
对老墙上绿色生命跨越近千年，繁衍不息而“芊芊”依旧的感慨，同时也增加了文章的文化意蕴。
(4)对很多人不懂老墙、抛弃老墙甚至破坏老墙的遗憾；对还能在深巷中阅读、回味老墙的欣慰、庆幸；
对渴望更多人来重视老墙、保护老墙、欣赏老墙的期盼。这篇文章与《壶口瀑布》在抒情上都采用问句形
式，引发人的深思。
【详解】（1）本题考查内容的理解。
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C．有误，本文采用的是第一人称叙述，并不是第二人称。
故选C。
（2）本题考查语句赏析。
此题可任选角度赏析。如从修辞角度着手，“无数个鲜活的生命自愿齐集到这面老墙上，跻身砖石，
扎根红土，探身招手，与人共舞”将各种花草人格化，运用了拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，
写出花草在老墙上顽强生长的情景，流露出作者的喜爱之情。也可从句式、表现手法等角度着手，赏析合
理即可。
（3）本题考查引用诗歌的作用。
引用诗歌通常有增加文章文学色彩的作用。再结合“岳飞曾在这一带驻军，与悲壮的《满江红》不同，
他在这里留下了一首轻松愉快的小诗《花桥》”“当年的芊芊草色，现在依旧点染在寻常百姓家的墙头
上”等语句可知，引用诗歌写出老墙上绿色生命跨越千年的特点，结构上引发下文作者的诸多感慨。
（4）本题考查体会作者情感。此题要结合全文，尤其是上下文的内容分析作答。
根据最后一段“可惜近年来随着社会节奏的加快，已是弃了泥土，别了砖瓦，不见了柴墙篱笆”可知，
作者有对很多人不懂老墙、抛弃老墙甚至破坏老墙的遗憾；根据“难得这深巷里还为我们保存了些有温度
的老墙，保存了前人的眼泪和笑脸”及全文内容可知，作者有能在深巷中阅读、回味老墙的欣慰、庆幸；
根据第⑦段“第二天，我就去寻访这堵老墙。原来它曾是一座三层楼高的民居，已三面坍塌，唯留下一个
楼的直角兀立在窄巷之上”、第⑩段“有一座土墙矮房，早已被主人遗弃，劣筑的红土墙面上夹杂着石块
草根”等语句可知，作者还有渴望更多人来重视老墙、保护老墙、欣赏老墙的期盼。
结合最后一段“我眺望深深的街巷，谁解这老墙里的密码？谁又能读得懂这幅风雨斑斑却又四季变换
的青绿山水画？”和《壶口瀑布》“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”可知，这篇文章与
《壶口瀑布》在抒情上都采用问句形式，发人深思。
2．C 3．D 4．“七八根”“一点”“小半口”三个量词细致地描绘出母亲病愈后的饭量，生
动地刻画了母亲大病初愈时的虚弱情态。 5．从“长命锁”象征“长命百岁”的美好意义说明希望亲
人“长命百岁”是中国长辈对晚辈的美好祝愿，表明作者虽身为晚辈却同样希望母亲能够长命百岁的心理，
以共同记忆激发读者的同理心和阅读兴趣，引出下文内容。
【解析】2．本题考查对文章内容的理解与分析。
A.由第⑦段“母亲住在我弟弟家。我每周二、周五下班之后一定要去看她，雷打不动”可知，这件事
情是我为母亲做的；
B.由第⑫段“于是兄弟姐妹们商定，百岁这天，大家轮流去向她祝贺生日，说说话，稍坐即离，不让
她劳累。午餐时，只由我和爱人、弟弟陪她吃寿面”可知，这件事情是我为母亲做的；
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C.文中并没有提及“到庙里为母亲祈福”的事情；
D.由第⑬段“我们相约依照传统，待到母亲身体康复后，一家老小再为她好好补寿”可知，这件事情
是我为母亲做的；
故选C。
3．本题考查对文章内容的理解与分析。
D.由第⑤段“当你小的时候，母亲照料你、保护你，每当有外人敲门，母亲便会起身去开门，绝不会
叫你去”可知，原文说的是“绝不会叫你去”，故选项“母亲会总是让我们去开门”错误。
故选D。
4．本题考查句子赏析。
文中第⑭段画线句子中“七八根”“一点”“小半口”这三个数量词，分别修饰“面条”“菠菜”
“酒”，细致地写出母亲生病后进食的饭量较少，表明母亲身体“还是有些虚弱”，而改句去掉这些数量
词，没有这样的表达效果。
5．本题考查文章安排用意的分析。
由首段“留在昔时中国人记忆里的，总有一个挂在脖子上小巧而好看的长命锁。那是长辈请人用纯银
打制的，锁下边坠着一些精巧的小铃，锁上刻着四个字:长命百岁”“谁能叫自己的生命装进整整一个世纪
的岁久年长？我骄傲地说——我的母亲”可知，文章首段阐述了“长命锁”的象征意义，它和“长命百
岁”紧紧相连，作为晚辈的作者也希望自己的母亲能够“长命百岁”，从而引出下文“我的百岁母亲”的
相关叙述，且标题为“我的百岁母亲”，与“长命锁”有什么关系？这些问题能够激发读者的阅读兴趣，
吸引读者阅读。
6．(1)A.满眼绿意，村庄原始古朴 B决定留下 C变成民宿、餐厅，担当管家 D愈加喜欢
(2)①“复活”的意思是死而复生，文中比喻破旧的老房子得到修复，与牛思贤初进村庄时的想法相呼
应。②惊讶。因为大山里进山出山不容易。很少见到生人，所以老婆婆看到陌生的牛思贤感到惊讶。
(3)本文采用第三人称，如旁观者一样平静地将白云村的变化妮妮道来，使叙述更加客观，同时，不受
时间和空间的限制，能够自由灵活地展现白云村的蜕变，更能突显主题。
(4)第⑤段和 段运用对比的写作手法，将以前小山村的土货卖不出去和现在的土货受到客人欢迎形
成鲜明对比，更能⑯突显牛思贤“复活”老屋兴办民宿给山村带来的巨大变化，体现了牛思贤对白云村的巨
大贡献，深化了文章主旨。
【详解】（1）本题考查内容的梳理与概括。
由第⑤段“首先是满眼的绿意，其次是村庄的原始古朴。那么多的老房子，有的还是石头砌成的，不
多见了”，可概括A处为：初次进村，满眼绿意，村庄原始古朴；
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由第⑤段“他思前想后，决定在白云村里留下来”，可概括B处的态度为：决定留下；
由第⑫段“这三四年，村里的老房子一栋一栋地‘复活’过来，变成了明亮的民宿、餐厅，变成了雅
致的茶室、阳光房、客厅。客人们拖着箱子，背着行李，穿过弯弯绕绕的山路，在这山野之间住了下来”、
第⑬段“牛思贤也留在白云村当了一个民宿大管家”，可概括C处为：老屋复活，变成民宿、餐厅，担当
管家；
由第⑰段“他越来越喜欢山里的生活”，可概括D处的态度为：愈加喜欢。
（2）本题考查词语的赏析及补充人物神态。
①要求从加点词的表达效果角度赏析。赏析时要先解词，“复活”的意思是死而复生，然后要在把握
文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第⑫段“村里的老房子”一栋一栋地变成了
明亮的民宿、餐厅，变成了雅致的茶室、阳光房、客厅”，可知“复活”在文中比喻破旧的老房子得到修
复；结合第⑤段“牛思贤想，那些破旧的房子，如果经过良好改造，说不定会焕发新的生机”，可知加点
词与牛思贤初进村庄时的想法相呼应。
②考查补充人物神态。根据第②段“这大山里，半年都见不到一张陌生面孔，这后生不像是我们白云
村的人呀。她盯着牛思贤看了半天，伢儿，能不能帮我换个灯泡”，可知，大山里很少有外人进来，所以
老婆婆的神态是惊讶的。
（3）本题考查人称及作用。
结合第①段“老婆婆拄着拐杖，大清早就笃笃笃地来找牛思贤”、第③段“老婆婆家是典型的山里人
家，老房子，泥墙屋，简单朴素，但收拾得干净”、第④段“生于1992年的牛思贤，大学读的是酒店管
理专业，一进村，他就喜欢上了这里”等，可以看出本文采用了第三人称进行叙述，结合第⑤段“可惜主
人外迁，很多房子年久失修”、第⑫段“村里的老房子”一栋一栋地变成了明亮的民宿、餐厅，变成了雅
致的茶室、阳光房、客厅”，可知站在旁观者的角度进行叙事、描写、抒情。如旁观者一样平静地将白云
村的变化妮妮道来，使叙述更加客观；结合第⑮段“这里的冬笋和春笋都多，运出去很费劲，卖不掉，村
民只好晒成笋干自家吃，吃不掉的，就任由它长成竹子”、第⑯段“现在客人来了，客人吃了笋，觉得笋
鲜美；吃了土鸡煲，觉得土鸡鲜美；吃了野茶，觉得野茶鲜美”，可知用第三人称，不受时间和空间的限
制，能够自由灵活地展现白云村的蜕变，更能突显主题。
（4）本题考查对比手法的作用。
结合第⑮段“这里的冬笋和春笋都多，运出去很费劲，卖不掉，村民只好晒成笋干自家吃，吃不掉的，
就任由它长成竹子”、第⑯段“现在客人来了，客人吃了笋，觉得笋鲜美；吃了土鸡煲，觉得土鸡鲜美；
吃了野茶，觉得野茶鲜美”，可知内容上将以前小山村的土货卖不出去和现在的土货受到客人欢迎形成鲜
明对比，再结合第⑫段“这三四年，村里的老房子一栋一栋地‘复活’过来，变成了明亮的民宿、餐厅，
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变成了雅致的茶室、阳光房、客厅。客人们拖着箱子，背着行李，穿过弯弯绕绕的山路，在这山野之间住
了下来”，可知对比更能突显牛思贤“复活”老屋兴办民宿给山村带来的巨大变化，体现了牛思贤对白云
村的巨大贡献，深化了文章主旨。
7．结构上，开篇点题，总领全文；内容上，表了“我”对秧歌这种艺术形式看法的变化，引起者的
阅读兴趣。 8．运用动作描写准确地刻画出秧歌队伍表演时的场面，同时“你方唱罢我登场”的表演
方式突出了秧歌队伍严整的内在秩序。 9．第③段运用了记叙、抒情的表达方式。通过记叙“我”在
秧歌场上看到邻居表演这件事，突出了像“我”的邻居那样的普通百姓对秧歌的热爱；通过“我”对表演
的感想，体现出邻居秧歌表演的生动以及带给“我”的震撼。 10．指家乡农民的乐观、朴实、豪迈以
及安于生活、乐于生活、享受生活的性格。 11．①海阳大秧歌表演时的动作车和场面很震撼；②海阳
大秧歌是作者家乡的艺术形式，让作者有自豪感；③海阳大秧歌是普通百婚胜超越日常生活的一种娱乐形
式。 12．B
【解析】7．本题考查句段的作用。
结合第①段“在我的故乡山东海阳有个说法，‘没有秧歌不叫年’。我从小是不喜欢看秧歌的，觉得
那种表演太闹腾，太程式化，不符合我的心性，自然就没有什么兴趣”可知这一段引出下文“秧歌”的叙
述，同时开篇点题“海阳大秧歌”让读者一目了然。
内容上，从“我从小是不喜欢看秧歌的”到“我才对海阳大秧歌这种表演形式有了真正的理解”可知
“我”对秧歌的情感发生了转变，同时也吸引读者阅读兴趣。
8．本题考查语句赏析。要求从描写的角度进行赏析。
根据②段“乐大夫唱罢，锣鼓点紧密起来，秧歌队开始绕场跑阵势，或单队或双队或多队，连续跑出
巧妙变换、多姿多式的阵势”中的“唱罢”“紧密起来”“绕”“跑”等动词可知，运用了动作描写；根
据“乐大夫唱罢”“秧歌队开始绕场跑阵势”“或单队或双队或多队”可知，又是场面描写；这些描写，
生动形象地刻画出秧歌队表演时的具体情态，结合本段“看似随意张扬的秧歌队伍，却有着严整的内在秩
序”可知，表现了秧歌队看似随意却严整秩序的特点，为下文“我”的转变做铺垫。
9．本题考查表达方式及作用。
根据第③段“有一年春节，我在秧歌场上看到了我的邻居”可知，运用了记叙的表达方式，记叙某次
春节秧歌场的事情；“俩人讨价还价，打情骂俏，演得惟妙惟肖”运用了描写的表达方式；“整场秧歌变
得生动起来，整个村庄变得生动起来，整个春节变得生动起来”运用了议论和抒情的表达方式；
根据第③段“在我的印象里，他是一个不苟言笑，甚至略显呆板的人，没想到他在秧歌场上表现得那
么‘放纵’……他扮演的是货郎，穿街走巷的角色，与翠花是一对搭档，俩人讨价还价，打情骂俏，演得
惟妙惟肖”，结合第④段“我把他在田间劳动时的表情和扭秧歌时的表情，联系到一起，心中很是感动”，
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记叙和描写了“我在秧歌场上看到了我的邻居”表演得惟妙惟肖，并与印象中的他进行了对比，表现了像
“我”的邻居那样“不苟言笑，甚至略显呆板的人”对秧歌的喜爱程度，以此突出了“海阳大秧歌”受欢
迎和喜爱的普及程度；可知，用记叙和描写的方式，突出了普通百姓对秧歌的热爱；
根据第③段“因为他的动作的夸张和洒脱，整场秧歌变得生动起来，整个村庄变得生动起来，整个春
节变得生动起来”，再结合第⑦段“在秧歌场上，他们真正释放了自己，打开了自己，我由此体味到一种
来自民间的力量”可知，这些议论和抒情语句，表现了邻居表演秧歌时的生动活泼，富有感染力，以及带
给“我”的震撼、思考和认知，从而促成了“我”的转变。
据此言之有理即可。
10．本题考查词语理解。
回归第⑦段，“民间的力量”所在的语句是“在秧歌场上，他们真正释放了自己，打开了自己，我由
此体味到一种来自民间的力量”，其中的“他们”指的是家乡的农民，家乡的农民在秧歌场上的表现让
“我” 体味到“民间的力量”；联系前文“我从中看到的，是农民对于自身命运的表达，他们没有悲天
悯人，他们给自己鼓劲加油，为自己的丰收而庆贺，为日常生活而歌舞，夸张的动作与拘谨的性格形成了
强烈反差”可知，“民间的力量”是指家乡农民的乐观、朴实、豪迈的性格特点，是他们的安于生活、乐
于生活和享受生活以及朴实、豪迈的性格。
11．本题考查内容理解。
根据⑤段“海阳人通常愿说‘扭秧歌’。一个‘扭’字，神态百出……这种表达依然有着震撼人心的
力量”可知，海阳大秧歌的场面和动作有着震撼人心的力量；
根据⑦段“而大秧歌，是朴拙的艺术，它所表达的是最简单的快乐，却有一种撼人心魄的力量。我这
样想，不仅仅是因为大秧歌这种艺术形式诞生、兴盛于我的故乡海阳”可知，海阳大秧歌是朴拙的艺术，
“兴盛于我的故乡”，让“我”感到自豪；
根据⑦段“更因为它与普通百姓的日常生活有关，是他们超越日常生活的一种娱乐形式”可知，海阳
大秧歌是普通百姓超越日常生活的一种娱乐形式。
12．本题考查文章的理解和分析。
A.结合第①段“我从小是不喜欢看秧歌的，觉得那种表演太闹腾，太程式化，不符合我的心性，自然
就没有什么兴趣”可知作者觉得这个不符合他的心性，所以不喜欢。选项原因表述有误；
C.结合第⑦段“我从中看到的，是农民对于自身命运的表达，他们没有悲天悯人，他们给自己鼓劲加
油，为自己的丰收而庆贺，为日常生活而歌舞，夸张的动作与拘谨的性格形成了强烈反差”可知秧歌是农
民表达自己自身命运的一种方式，有些形成反差，有些也可能是真情流露，选项“认为秧歌表演者的动作
过于夸张，和表演者的性格形成了强烈反差”太绝对；
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D.结合第⑦段“在秧歌场上，他们真正释放了自己，打开了自己，我由此体味到一种来自民间的力量。
而我年少时对秧歌的所思与所想，如今看来有些刻意，也不够真诚，缺乏一种扎根土地的状态”可知此时
作者理解了秧歌这种表现形式，对自己小时候的理解进行了反思，选项“透露出作者对当今流派纷呈的艺
术形式的不屑”有误；
故选B。
13．(1) 母亲送“我”离开； 困惑、懊恼； “我”送父亲返乡
(2)①运用动作描写，写出了母亲进院子拿花生出来给“我们”的速度之快，表现母亲对“我”离家上
学的关爱与不舍。②通过对夜晚景色的描写，渲染了一种静谧的气氛；表明父亲送“我”入校后已天色渐
晚，为下文写父亲当晚返程作铺垫；突出父亲送我的辛劳，表现出“我”恋恋不舍但又不善表达的复杂情
感。③在内容上，第⑧段写“我”告别母亲走向新的人生道路，第⑮段写“我”送别父亲，从此将独立生
活。两次强调“我”的远去，表达了作者对父母逐渐老去的无奈，以及自己远离父母独立生活而无法照顾
父母的愧疚。在结构上，前后呼应，使全文结构更加紧凑。
(3)示例：本文“我”感受到了父亲淡淡的言语透出深沉的爱，因而感动落泪；《背影》中的“我”看
到父亲艰难地过铁路爬月台给“我”买橘子，为父亲深沉的爱而感动落泪；我的父亲也在背后默默地陪伴
我学习，在繁忙的工作之余，还帮助我做学习规划至深夜。但正如文章所说，时间不等人，我更应该珍惜
当下和家人相处的时光，不能等到他们老去才后悔不已。
【详解】（1）本题考查梳理文章情节和推测人物心理。
结合第③段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，
硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”，①概括为：母亲送“我”离开。
结合第⑧段“我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看母亲离我远去，越来越远。她
的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，母亲怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她”，
②概括为：困惑、懊恼。
结合第 段“我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就‘吧嗒’掉下来了”，
③概括为：⑫“我”送父亲返乡。
（2）①本题考查词语表达效果分析。
“她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生”此处“跑”是动词且连
续用了两次可知是起强调作用。通过动作描写，强调了母亲进院子拿花生出来给“我们”的速度之快，更
能表现母亲面对“我”离家上学的关爱与不舍。
②本题考查环境描写的作用。
“几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛”属于环境描写，且运用拟人修辞，将
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“白星”拟人化，生动形象地写出了天色渐晚星空之美，反衬父亲连夜回家的不易和“我”与父亲离别的
不舍。
③本题考查对文章内容理解。
“直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地”此处写母
亲站在路边送“我”上学，“我”走向新的人生道路，“这一次，是我送父亲，但最后，停留在原地的，
还是父亲”此处写“我”送别父亲，从此将独立生活、学习，两次强调“远去的人”“是我”，在结构上
前后呼应，在内容上表明原地站立的是父母，他们守护着自己的生活，而年轻的“我们”将与父母有了空
间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当下。言之有理即可。
（3）本题考查对比阅读和思维拓展。
第一问：结合《背影》谈谈“我”和朱自清共同的“泪点”，联系所学知识可知，《背影》中高潮部
分是望父买橘，父亲身体臃肿，行动不便，可是坚持要给我买橘子，我从中感受到父亲对我深深的爱，留
下了感动的泪水；结合本文第⑪段“路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓
吐出几个字：‘爸，路上注意安全。’父亲说：‘你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。’”可知，送
父亲回去时，我放慢步子就是为了能够和父亲多呆一会，可是总会走到尽头，这一细节描写表现出我对父
亲的不舍，而父亲坚持要让我先回去，他在此处看着我离开，所说的话是朴素的，可是所表达的情感确是
深沉的父爱，我听到这些话禁不住落泪，留的同样是感动的泪水。据此理解概括作答。
第二问：联系阅读感悟和生活实际，说说希望自己父亲是怎样的一个男人，可以从不同的方面进行概
括，如工作中、家庭中、家庭关系中等等，注意语言得体，语句通顺，围绕中心回答即可。
示例：我希望自己的父亲是一个有责任心、顾家、关心子女、通情达理的好父亲，他在工作中能够兢
兢业业，有上进心，能够为这个家提供稳定的物质保障，同时还要关心家人，能够促进家庭关系和睦，关
心我的成绩，在做人和做事上，给予我正确的指导，还要能够采用合情合理的方式纠正我的不良习惯和错
误，不能脾气暴躁，最好能够幽默一些，闲暇时间能够多陪陪我，给我足够的安全感。
14．(1)与标题相照应；引出下文对朱自清先生的回忆；奠定全文的感情基调；引发读者的阅读兴趣。
(2)朱先生讲课细致贴切，注意和学生互动；朱自清先生指导“我”写毕业论文；朱自清先生帮“我”
装订论文；朱自清先生亲自研磨帮“我”写条幅。
(3)示例：“笑着”能体现朱先生的和蔼可亲，“一点小事”及赠书，能体现朱先生对年轻人的关心和
热心帮助，平实的语言中刻画的是一个平易近人的先生形象。
(4)在“我”写毕业论文时，朱自清先生指导“我”考虑某方面的问题；指导时总是先让“我”谈心得
和想法，且态度、语调都很亲切。遇到这样一位学识渊博、有诲人不倦教学精神的老师是学生的幸福。
(5)崇敬（敬重、爱戴）、赞美、怀念、感激。
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【详解】（1）本题考查段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。
“我深深地感到作者是位富于感情和重感情的人”“读后，我感到作者不但感情丰富，而且是位非常
纯洁、善良、富于同情心和正义感的人。心里产生了对他的敬爱之情，我盼望能见到这位作者”与标题
“朱自清先生琐忆”相照应；引出下文对朱自清先生的回忆；“敬爱”一词奠定全文的感情基调；引发读
者的阅读兴趣。
（2）本题考查文章内容概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内
容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。
结合第②段“朱先生对于每位诗人、每首诗，都讲得贴切、扎实……他在讲解中，还不时提问，了解
学生的理解程度，以便从学生的实际出发引导学生读懂诗”可概括为：朱先生讲课细致贴切，注意和学生
互动；
结合第③段“1946年春，我确定了毕业论文题‘阮籍与咏怀诗’。系里分配朱自清、萧涤非两位先
生指导我，萧先生很虚心，第一次谈话之后就说朱先生也是他的先生，要我多听朱先生的意见”“朱先生
是循循善诱的。他先问我为什么选这个题目，咏怀诗是最难读的诗呀”“在写毕业论文的过程中，我找他
谈过三四次，每次都是朱先生让我谈心得和写法，然后再说他的意见：或肯定鼓励我，或指导我考虑某方
面的问题。态度、语调都极亲切”可概括为：朱自清先生指导“我”写毕业论文；
结合第③段“过了几天，我去取稿子时，稿子已用两颗崭新的黄铜书钉钉得整整齐齐的”可概括为：
朱自清先生帮“我”装订论文；
结合第④段“朱先生自己磨的墨。我很过意不去，但也只有表示感谢罢了”可概括为：朱自清先生亲
自研磨帮“我”写条幅。
（3）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写
方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
“笑着”是神态描写，体现朱先生的和蔼可亲；“一点小事，没什么”是语言描写，“拿出一本他新
近出版的《经典常谈》送给我”是动作描写，“一点小事”及赠书体现朱先生对年轻人的关心和热心帮助，
表现了对“我”的关爱，刻画了一位平易近人的先生形象。
（4）本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下
文来思考。
结合第③段“1946年春，我确定了毕业论文题‘阮籍与咏怀诗’。系里分配朱自清、萧涤非两位先
生指导我，萧先生很虚心，第一次谈话之后就说朱先生也是他的先生，要我多听朱先生的意见”“我一到
他宿舍，他就取出来借给我，又向我介绍了几本参考书”“朱先生是循循善诱的。他先问我为什么选这个
题目，咏怀诗是最难读的诗呀”可知，朱先生指导“我”写毕业论文，帮“我”搜集资料，自然是对
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“我”学识的指导；“在写毕业论文的过程中，我找他谈过三四次，每次都是朱先生让我谈心得和写法，
然后再说他的意见：或肯定鼓励我，或指导我考虑某方面的问题。态度、语调都极亲切”可知，他善于听
取“我”的意见，尊重“我”的选择，对“我”亲切的态度，又是对“我”思想感情的熏陶。而两者兼而
有之，自然“我”算得上幸福的学生了。
（5）本题考查作者情感分析。
结合文章第①段“心里产生了对他的敬爱之情，我盼望能见到这位作者”，第③段“这既是学识的指
导，又是思想感情的熏陶，可以说是一个学生的幸福。我曾想，我如能长久地跟朱先生学习，那该多好”
“过了几天，我去取稿子时，稿子已用两颗崭新的黄铜书钉钉得整整齐齐的。我非常惭愧，忙谢谢朱先
生”，第④段“第三天清晨，我赶早到朱先生宿舍去磨墨。可是，条幅已经摆在那里了，是头天写好的，
朱先生自己磨的墨。我很过意不去，但也只有表示感谢罢了”，第⑧段“朱自清先生是我最敬爱的老师之
一。他崇高的民族自尊心，热爱祖国、热爱人民的感情，在反动势力面前的大义凛然；他那严肃认真的治
学态度和诲人不倦的教学精神，永远都在教育着我”分析可知，文章表达了作者对朱自清崇敬（敬重、爱
戴）、赞美、怀念、感激之情。
15．①父亲在陪伴女儿成长的过程中改掉了怪脾气，养成了生活做人的好习惯。②父亲为了陪伴女儿
成长，心甘情愿地改变自己，表达了父亲对女儿的挚爱深情。 16．B 17．示例：亲爱的爸爸：读
了您的文章，我的心中充满感动！曾经我们一起洗脚的欢乐，你帮我细心查作业的温馨，弹钢琴时你的鼓
励……一幕幕浮现在我的眼前。谢谢您的温柔陪伴，那些细碎的时光将温暖我漫漫人生旅程。不管我走到
哪里，你的爱都将一直陪伴着我、激励着我。我会时时想念您，多保重！
【解析】15．考查重要语句的理解。
结合第②段中“天天使我由衷感到建设一个家是必要的，而一个好的家庭要有它的秩序。必须按时开
饭准时睡觉，要有干净的衣服和床单，还有游戏和零食。家里要有家具文具玩具和其他的种种物品，要有
家庭的气氛。而这一切，我本来是不太关心的。独自生活的时候，经常有一顿没一顿地吃饭，流窜一样地
外出。现在，我可以负责地说，改好了”的内容可知，父亲在陪伴女儿成长的过程中改掉了怪脾气，养成
了生活做人的好习惯；
结合第⑤段中“有了孩子，才真正明白，答应的事情一定要做。像我这样的人，每天都有稿约，不答
应就放不下电话，只好胡乱应下再说。心想人家来约你是客气，天下会写文章的人真是人山人海，绝无没
你就办不成报纸杂志的道理。面对孩子，才知道不能信口开河，不能胡乱许诺。在大人看来不值一提的小
事，比如看一场电影，在孩子就是天大的事情。答应了再取消，也许要哭得死去活来，也许会抱憾终身。
现在，我稳重多了。常常宁可人负我，我不负人是也”的内容可知，父亲为了陪伴女儿成长，心甘情愿地
改变自己，表达了父亲对女儿的挚爱深情。
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16．考查内容理解和辨析。
B.有误，结合第⑨段中“我亲爱的孩子，我有幸当了你的父亲。你一转眼就长大了，在我身边的时候
不会很长。那时候，你去找你自己的朋友，走得影子也不见了。你的父亲也自由了，但他老了，已经不能
再去浪迹天涯，去挥霍年华，去把日子过得一塌糊涂。那些坏脾气对他已经没用了。我会想念我们一起洗
脚，下棋，讲故事，喂兔子的时光。会想念你结结巴巴的琴声。我会想，当一个父亲其实也不错。于是，
守着一个家，等你敲门”的内容可知，女儿长大以后，父亲仍会想起和女儿在一起的琐事，这是因为父亲
想念和女儿在一起的美好时光，表达出女儿深沉的爱，并不是“曾经从这些琐事中受到教育”；
故选B。
17．考查内容理解和语言表达。
阅读文章可知，作者饱含深情地回忆了陪伴女儿长大的点点滴滴，并讲述了在陪伴女儿成长的过程中
改掉了怪脾气，养成了生活做人的好习惯。表达了对女儿深沉的爱。解答时，以文中女儿的口吻，给父亲
发一则短信，语言富有感情，围绕“感恩”进行叙述即可。
示例：亲爱的爸爸：您包容我，不管是小时候的调皮捣蛋，还是成长期的青春反叛；您呵护我，不管
是一路阳光灿烂，还是突然风雨晦暗；您关爱我，不管是在家里时的陪伴，还是在外面时的牵绊；您支持
我，不管是前途无限，还是挫折连连。感恩有您，我会时时想念您！
18．春季，人们往往就地取材扎篱笆；人们在自家篱笆里播种蔬菜、瓜果；邻里之间隔着篱笆说话；
大家互送蔬果，还会打开篱门，互相串门；“我”在篱笆里看书，享受着宁静而祥和的生活。 19．这
些动词描写了篱笆里蔬果遵照四季时序生长的画面，生动形象地写出篱笆里一派生机盎然的景象，表现了
作者看到篱笆即将丰收的喜悦和对篱笆带来的美好生活的喜爱。 20．作者长大离开村庄多年后，厌倦
漂泊，再次回到村庄，此时，繁闹一时的村庄，早已物是人非，内心失望之时发现老屋门前的那一圈篱笆
以及里面依然充满生机，奋力生长的野葡萄、牵牛花、金银花，这一切才是寄托着作者对村庄的深情之物，
作者又寻回了儿时的美好回忆，找到了情感寄托，表达了作者对故乡儿时有关篱笆美好生活的深切怀念。
21．BD
【解析】18．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第②段“扎篱笆，一般选在春季，往往就地取材，柳枝、毛竹、杂树，皆可伐而利用”可知，春季，
人们往往就地取材扎篱笆；
由第③段“篱笆里，可种蔬菜、瓜果。村里人家，爱惜每一寸土地，哪怕篱笆根沿，也不会轻易放
过”可知，人们在自家篱笆里播种蔬菜、瓜果；
由第⑤段“有了篱笆，人们似乎走得更亲近了，常见到邻里之间隔着篱笆说话，像藤蔓一样永远扯不
完”可知，邻里之间隔着篱笆说话；
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由第⑤段“采摘蔬果时，你送我半篮，我赠你半筐。情到深处，大家还会打开篱门，你来我往，串来
串去，像走亲戚一样”可知，大家互送蔬果，还会打开篱门，互相串门；
由第⑥段“我喜欢在篱笆里看书”“蔬果丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地飞着，粉蝶与蜻蜓时起时落，一切显
得宁静而祥和”“感觉故园篱笆竟是如此的美妙”可知，“我”在篱笆里看书，享受着宁静而祥和的生活。
19．本题考查赏析重要词句。
第⑧段画线句中“卧”“挂”“吊”都是动词，都是用来形容篱笆里的蔬果充满生机和活力，且“一
切遵照四季时序生长着”，由此可以看出作者对篱笆里的丰收景象的高兴之情，也表达了喜爱篱笆所带来
的快乐和美好。
20．本题考查对文章内容的理解与概括。
由第⑨段“多年过后，我长大了，走出了村庄”“繁闹一时的村庄，渐渐沉寂了下来”以及第⑩段
“那一年，厌倦漂泊的我，回到了生命的起点。我才知晓，村庄已拆迁多年，老屋已不再了”可知，作者
多年后离开了熟悉的村庄，曾经繁闹的村庄变得沉寂且物是人非。
由第⑩段“循着记忆，我寻找旧年的痕迹。当看到一切变得模糊时，我忽然瞥见了老屋门前的那一圈
篱笆。原来，它还在这里呀”，第⑪段“泪水，霎时像虫子一样在脸上爬。眼前的这一丛篱笆，已与荒草
杂树融为一体，那些野葡萄、牵牛花、金银花仍在，开花的开花，结果的结果，仿佛在守望什么”可知，
作者在失望之时发现曾经的篱笆仍在那里，且生机盎然，还有那些野葡萄、牵牛花、金银花仍然充满生机
和活力，由此，作者寻找到了儿时美好的回忆，也表达了作者对童年美好生活的怀念之情。
21．本题考查对文章内容的理解与分析。
B.由第④段“野葡萄、牵牛花、金银花纷纷来凑热闹”可知，此处将野葡萄、牵牛花、金银花赋予人
的情态，运用拟人的修辞，但本段无比喻的修辞；
D.由第⑥段“‘日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞’，一个人坐在篱笆影子里，凝视日头筛下的碎金
似的斑点，感觉故园篱笆竟是如此的美妙”可知，此处引用诗句，意在表明作者享受着宁静而祥和的生活，
并非“表明篱笆无人问津，被人冷落”；
故选BD。
22． 暮春柳絮四处飘飞时。 孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍。
小孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食。 家家户户在门楣插上新折的柳枝，纪念春秋时代的
介子推。 23．这些动词描写小孩们玩耍用柳树做成的小玩意时的情景，生动形象地写出小孩们的自由
天真、活泼快乐，表现了作者对儿时美好生活的怀念。 24．春天，故乡柳树最先发芽，它是春的“使
者”；故乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回忆；春天柳穗是餐桌上难忘的美食；如今明白了
在清明时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背后的许多故事，明白了柳树的文化深意；表达了对
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儿时故乡柳树带来的美好生活的怀念之情。因此，虽然数十年过去了，每逢春天，作者依然会想起故乡的
春柳。 25．BE
【解析】22．本题考查筛选概括能力。相应内容应围绕“‘春柳’描写了儿时的诸多美好时光”分析
概括。
①空，依据⑤段“到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞”可知，时间是暮春
柳絮四处飘飞的时候。
②空，依据②段“孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各
样的小玩意。”可以概括为：孩子们三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意玩耍。
③空，依据③“每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人
将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的
味道自是美味无比”可以概括为：小孩子爬树摘下柳穗，大人们把柳穗做成美食。
④空，依据④段“到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。”“长大后，我才知道，清明
节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。”可以概括为：家家户户在门楣插上新折
的柳枝，纪念春秋时代的介子推。
23．本题考查赏析词语的能力。
依据加点词语“甩”“唱”“抢”可知，这三个词语均是动词。依据②段“还有的孩子会用两根木棍
儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意”可知，这些动词
生动想象地描写小孩们玩耍用柳树做成的小玩意时的情景。从中看出小孩子们天真、活泼、自由、快乐的
性格，进而表达了作者对童年美好生活怀念之情。
24．本题考查分析概括能力。
依据①段“记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树”可以概括为：在我的记
忆里，春天，故乡柳树最先发芽，它是春的“使者”；
依据②段“孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小
玩意。从树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起
来。做不成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，
用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意”、可以概括为：在我的记忆里，故
乡柳树带给“我”许多童年玩耍的乐趣和美好回忆；依据③段“每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成
了大人们捋柳穗的最好帮手。”“回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里
浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后
还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便”可以概括为：在我的记忆里，春天柳穗是餐桌上难忘的美食；
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依据④段“到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风
俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，
我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。”、⑦段“如今，我渐渐
明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等”可以概括
为：如今，我明白了在清明时节有关柳习俗的深刻内涵或渐渐了解了柳树背后的许多故事，明白了柳树的
文化深意。总之，作者回忆童年与柳树有关几件往事，实际上表达了对儿时故乡及其美好生活的怀念之情。
25．本题考查理解辨析选文内容的能力。
B.“表现了“我”对自己曾经无知的悔恨”表述有误。依据②——④段内容可知，这句话是表现了少
年时期小孩们自由天真、活泼快乐的性格和童年生活的美好。
E.“虽不能引起现代人共鸣”表述有误。依据⑧段“又是一年春回大地。数十年过去了，但故乡的柳
枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾……”可知，结尾语句不仅抒发了作者对童年美好生活的回
忆和怀念之情。给人以意味无穷的感受，能够引起读者的感情共鸣。
故选B和E。
26．（1）含苞的玉兰（待放的玉兰）（2）香味馥郁，娇羞妩媚/清丽灵动/鲜明清丽（3）悄然飘落，
美好（轻盈）纯洁 27． 甲句示例 1 ： 甲句运用拟人的修辞手法，将玉兰花拟人化，生动形象写出了玉
兰花开的繁盛/灿烂，表达了作者对玉兰的喜爱之情。（或对春天的期待之情）
甲句示例 2 ： 甲句运用比喻的修辞手法，把玉兰花比作玉，生动形象地写出玉兰花的洁白 晶莹 / 美丽 ，
表达了作者对玉兰的喜爱之情。
乙句示例：甲句运用引用的修辞手法，作者引用沈周的《题玉兰》，写出玉兰绚烂雪白、香味馥郁的
特点，（1分，答到任一特点即可）体现玉兰自古以来便为人所赞赏。（或表达作者对玉兰的喜爱和赞美
之情） 28．①玉兰花开时绚烂馥郁，花落时纯洁美好，动人心弦；（玉兰花形、色、味特点均可）②
徜徉玉兰花下，可以触摸人世间的美好，回味古人题咏“玉雪霓裳”的情致；③玉兰花一开，所有的花事
将会磅礴追随，象征春天的到来，作者可以晴空对坐，享受春天的妙趣横生；④作者驻足品味玉兰飘落，
感受驿动的心声，唤醒自己心灵深处的柔情；⑤从玉兰身上，作者心中多了一份懂得和淡雅，多一份坦然
和豁达，感受到人生的快乐。 29．我选A.内容上，本段写的是紫玉兰绽放和随风飘落的妩媚可爱，给
人活泼之感；语言上，均为陈述句，无强烈的抒情，（用词清新柔美，如“舒缓”“摇曳”“柔情”等）。
所以，我选择用“清新活泼”的朗读基调。
【解析】26．本题考查对文章内容的概括。
（1）根据题干“晶莹洁白，含羞饱胀”提示，可定位到文章第④段“仿若雪花缀满枝头，晶莹洁白。
含苞待放的玉兰，外面紧紧地裹着一件黄绿色的绒衣，饱胀得似乎马上要脱衣而出；有的才展开两三儿花
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瓣儿，羞羞答答地低着头”，据此可知，在待放阶段的玉兰有晶莹洁白，含羞饱胀的特点。
（2）根据题干“盛放的玉兰”提示，可定位到文章第⑥段“玉兰花承受着日月的轻轻爱抚，愈开愈
盛，散发着馥郁的香味”，据此可知，盛放的玉兰有着馥郁的香味；根据文章第⑥段“看一眼她的娇羞，
看一眼她的妩媚，看一眼她的清丽”可知，盛放的玉兰有着娇羞、妩媚与明丽的特点。
（3）根据题干“飞散的玉兰”提示，可定位到文章第⑦段“十几天的光景，如果吹来一场风，大朵
大朵的花瓣就会飞散，从相依过的枝头带着深深眷恋，悄然飘落在草坪上，白绒毯一般轻盈美好，仿佛溢
满整个世界的纯洁”，据此可知，飞散的玉兰悄然飘落，轻盈美好又纯洁。
27．本题考查赏析句子。
甲：通过阅读甲句可知，“争先恐后”指人抢着向前，唯恐落后，在此句中用来形容玉兰花，赋予了
玉兰花人的姿态，运用了拟人的修辞，写出了玉兰花开放时的姿态及玉兰花开放的数量之多，结合“预示
着春天的来临”可以看出作者对春天的期盼；同时，“绽放如玉”一句将绽放的玉兰比作了玉，运用比喻
的修辞手法，将玉兰洁白晶莹的特点生动形象的展现出来，通过作者对玉兰花的描写，可以感受到作者对
玉兰的深深的喜爱之情。
乙：通过阅读乙句可知，本句是引用的沈周的《题玉兰》一诗，运用了引用的修辞手法，根据“点破
银花玉雪香”一句可以看出，作者借用古人的诗句赞美了玉兰如雪般的洁白，一个“香”字则直接写出了
玉兰花的味道，通过引用古诗也间接地表明了对玉兰的吟诵自古就有，作者对玉兰花的喜爱之情溢于言表。
28．本题考查文章内容的理解与分析。
根据文章第③段“十多年来的每个早春，徜徉在玉兰花下，深深触摸到人世间的美好”可知，玉兰花
的多年相伴，让作者在赏花之际体会到了人世间的美好，这足以拨动人的心弦。
根据文章第⑤段“抬头一看，玉兰花神采奕奕，迎风摇曳，宛若天女散花，煞是绚烂；那淡淡的、幽
幽的香味令人感受到一种难以言喻的气韵……古人早已将玉兰花比拟杨贵妃，并与《霓裳羽衣曲》的掌故
勾连起来。玉兰花雅香幽，引得古代诗人皆以“玉雪霓裳”竞相题咏”可知，玉兰花不仅有着馥郁的香味、
绚烂的姿态，它难以言喻的气韵让人仿佛看到了杨贵妃跳《霓裳羽衣曲》的姿态。
根据文章第⑦段“玉兰花一开，所有的花事将会磅礴追随。她们的生命虽短暂，却令人赞叹。当饱满
的花蕾顶着冬日残留的寒冷破枝而出，当花朵如破茧之蝶飞舞而出，真正的春天已经欢悦着来了……春天
没有被辜负，晴空对坐，看几朵碧空浮云，听几声黄鹂鸣翠柳，实在是妙趣横生”可知，玉兰花的开放象
征着春天的到来，有了玉兰花的提示与陪伴，作者会在春天赏浮云、听黄鹂，与玉兰花一起享受春天带来
的乐趣。
根据文章第⑧段“要是你驻足品味，定能发觉那清晰的脉搏，似乎能听到它那驿动的心声，唤醒你心
灵深处的柔情，即使你心如止水，也抵挡不住这撩人的气息”可知，驻足品味紫玉兰的妩媚与香味，能够
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唤起内心的柔情，让观者真切听到的自己的心声。
根据文章第⑨段“岁月静好，往事如烟。心中多一份懂得和淡雅，多一份坦然和豁达，便是人生的快
乐”可知，欣赏玉兰花可以让自己获得淡雅与开阔，让自己的心胸变得坦然与豁达，有一份不一样的人生
体验，这便是最动人心弦的地方。
29．本题考查文章的朗读基调。朗读基调包括重音、停顿、语速、情感等。一般为了表达情感的需求，
会选择不同的朗读基调。解答本题，要认真分析作者所表达的情感，仔细揣摩句子中最能突出人物情感的
词语，从内容和语言两方面来陈述理由。
根据“没过几天，紫玉兰就粉墨登场，舒展着薄翼，恰如可爱的笑脸，紫中透粉的玉兰花彰显着她迷
人的身段，娉婷婀娜，一阵风吹来，它便摇曳着妩媚的身姿，像蝴蝶似的振翅飞翔，又似调皮的小精灵，
飞向大地的怀抱”可知，本段描写的紫玉兰开放时的姿态，写出了它颜色的独特、形态的多变，让读者仿
佛看到了调皮活泼的紫玉兰，读来让人感觉温暖、喜悦、清新，并无悲伤之感，故不宜使用“深沉坚定”
的朗读基调。从语言上看，通过阅读第⑧段可知，本段所使用的句式全是陈述句，没有感叹句，语气温和
平静，有淡淡的喜悦，故不宜使用“高亢明亮”的朗读基调。因此，应使用“清新活泼”的朗读基调。
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