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第九章 语言文字运用
语言表达简明、连贯
语言表达“简明”的“简”就是简简单单，不啰唆重复，它是指量上的要求，是用尽可
能少的语言符号传递尽可能多的语言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指质上
的要求，是要求表达的效果最佳，表达的明晰度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无
条理。
语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方
法，它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。
一、要明确语言表达“简明”的具体要求
1．做到语言简洁。大体要考虑以下三个问题：
一是语句中不要出现表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？请看
以下例句：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”在这句话中“谢顶”就是指成片的头发
脱落光这一生理现象，这里再加上“头上”一词，就不够简洁了。
二是可用可不用的虚词，尽量不用。比如：“这是一件新的毛衣”，这里的“的”字应
当省去。又比如：“我因为心里有点烦，所以出来走一走。”这里的“因为”“所以”用得就多余。
三是可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。
比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和
超引力问题进行研究和探讨。”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问
题”，完全可以用“对上述问题”来替代。
2．做到语意明白、确定。这可以从口语、书面语两个角度来考虑问题。
对于口语，一是要注意重音恰当。在口语中由于重音不同，同样的话却能表示不同的意
思。比如：“王刚来了”，如果说成“王刚来了”和说成“王刚来了”，表意重点就不一
样，前者侧重表示来的人是王刚，而不是其他人，后者侧重强调王刚已经来到了，没有缺
席。
二是要注意合理停顿。在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差
别。例如“演员要演好戏”，如果按如下停顿“演员/要/演/好戏”与按“演员/要/演
好/戏”停顿，意思就不大一样。
三是要注意避免同音误听。由于口语中见不到词语的书面形态，有时免不了对同音词形
成误听。比如：“由于某些意外因素的出现，报名中止了。”这里的“中止”就极易被误听
成“终止”。又如“这种食物中含有治癌物质”，这里的“治癌”就可能被误听成“致
癌”。
对于书面语，要注意以下两大方面：一是要防止晦涩难懂，二是要避免歧义。消除歧义
的主要方法有：
(1)停顿消除法。短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
(2)重音消除法。有些词语的重音不同会造成歧义。
(3)变换词语法。如：县里通知说，让赵乡长本月 15日前去汇报。(“前”可根据实际情
况改为“以前”“前往”)
(4)语序消除法。不同层次和关系会造成歧义句。
(5)语境消除法。一些兼类词会构成歧义。如“劳动”既可作动词，又可作名词。
二、要明确语言表达“连贯”的关键是善于排列句序
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随
意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到
右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由
表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。解答语言连贯题，要做
到：
1．抓中心
一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问
题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句子的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是
抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句
首，也有放在句尾的。
2．抓思路
从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分
关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因
果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。
3．抓标志
语言标志常常表现为：
(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……
(2)暗示性词语的使用。“换句话说”表示等同关系，位在后；“同时”表示并列关系，
位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别
的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后
来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看
来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示
举例……
(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定
的一致性。
三、复习方法指导
一、陈述对象（话题）一致性原则：
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明
确集中的。围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对
象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯。
当然，陈述对象除主语相承之外，还有顶真式的主宾相承，但本质上仍属话题一致。
例1、填到横线上与上下文衔接最好的一项是：
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A.妈妈找了好久，最后才发现他，
B.但后来还是让妈妈给找到了，
C.使妈妈找了好久，终于把他找到，
D.但妈妈毕竟发现了他，
【答案】B【解析】 从给定的语境看，这道题的陈述对象是“小明”，要找与之衔接的语句，就
要注意这一特点。故此，首先要排除A、D两项，因为这两项是以“妈妈”为陈述对象的，选
之，与给定语句衔接不好。再比较B、C两项，B项有“但”，能连接上句，构成语意本身存
在的转折关系，同时，这句自始至终，以“小明”为陈述对象（主语），是最佳答案。保持
陈述对象的一致性，是语言清晰和连贯的要素之一。
二、全段语体一致性原则：
把握语体，用语准确是运用语言得体应该考虑的一个方面。语体，是适应特定的语言环
境而形成的不同的语言体式。大体来讲，有口头语体和书面语体两种。不同的语体，往往运
用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言
词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简
明、通俗、易懂，在口头语体中经常使用。
三、前后内容照应性原则：
句子的连贯，主要是就前后的语意相接而言的。一个语言单位（单句、复句、句群、文
段等），要做到清晰、连贯，就要注意前面意义与后面意义的一致性和照应性。
例2、“对于爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习
呢？还要不要他们学好教学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句
子。
A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作上就可能作出错误的回答。
C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。
[答案]B
[解析] 请注意这道题目的给定语句，它提出了两个问题在前面：一是“是否可
以……”，二是“要不要……”。前面的一个问题应该否定回答，后面一个问题应该肯定回
答。注意了这个情况，选择衔接的答案就应该选能够同时回答这两个问题的一项。A、D两项
只从否定方面回答，C项只从肯定方面回答，都不能与前面的问句相对应，选B项才正确。因
此，要瞻前顾后，仔细找出其对应点，语句的表达才会连贯。
四、全段氛围一致性原则：
一定的语言单位，有一定的意义氛围。这个意义氛围，是连接和组合语句的重要因素。
只要把符合这种氛围的语句放在一起，把不合这种氛围的语句排除掉。才能做到语言清晰和连贯。
例3、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
。 崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水的季
节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立江对岸。
D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
【答案】B
【解析】 本题中要衔接的语句处在段首。后面的文字极力地渲染了崖壁下凄凉、冷
清、寂静、伤感的氛围；几处坟地，几块破碑，枯水露石，周围死寂。选项中，A句“夕阳
烘炙”的五彩屏障，C句中夕阳照射下枯草和落叶闪烁的光芒，D句中白帆透明的羽翼，透露
出的都是一种明朗、欢快的暖色调，都与其情调不相谐和。惟有 B句的冷清的天气，萎落的
藤叶，瘦削的崖壁，这种冷色调，才能与之有机融合，故应选B。
五、前后句式一致性原则：
一组在统一话题下的句子，对多种事物或一种事物的多个方面进行叙述时，它们各自的
内部语法结构（句式）往往有组合上的一致性。也就是说在备选句中，如果有结构（句式）
上与前后句相同的句子，这个句子也就往往是能够保持连贯的句子。
例4、选出填入横线处恰当的语句。
甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从温暖的泥土中苏醒， ，造化的神功又一
次使人们惊异了。
乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异
了。
①春风吹绿了柳枝
②春风把柳枝吹绿
③柳枝被春风吹绿
④柳枝在春风中染绿
【答案】③④①②
【解析】 甲句中用“冰”和“草”作主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步确
定③④，再按句式一致性原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应选④。乙句中用“阳光”和“细雨”作主语，“春风”与其为同类事物，可初步确定①②，再从句式看，排除用
“把”字句的②，最后选定①。
六、前后逻辑一致性原则：
思维的逻辑性，在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、表象本质、深浅大
小、意识行为等等。任何一种正确的思维角度，其外显语句所显示的语义都不应该出现较大
的裂痕或极大的间隔，思维走向应符合相应的逻辑。
例5、填到横线上，与上下文衔接最恰当的一项是：
其实，挫折给人的不仅有困惑与苦恼，而且也有启迪与喜悦。有时，挫折具有决定性的
作用。从某种意义上说，大凡有成就的人， 。
A.往往是最有才能的人，又是最能正确对待挫折的人
B.往往固然是最有才能的人，但首先应是最能正确对待挫折的人
C.往往不是最有才能的人，而是最能正确对待挫折的人
D.往往不但是最有才能的人，而且是最能正确对待挫折的人
【答案】C
【解析】 “从某种意义上”指从特殊意义上讲。A项“是……又是……”并列关系，未
扣住“挫折具有决定性的作用”语言提示；B项是常规意义，D递进关系，不合语境。A、B、
D三项均不合上文强调“挫折具有决定性作用”的逻辑，故答案选C。
例6、将下列四句语填入下面的横线上，顺序最恰当的一组是：
圆明园废墟是北京最有历史感的文化遗迹之一。如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明
园，多么得不偿失。 抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。但是，收拾来的又
不是前夜的残梦，只是今日的游戏。
①民族的郁忿不见了， ②大清王朝不见了，
③历史的感悟不见了， ④熊熊火光不见了。
A.④②①③ B.④①③②
C.③①②④ D.①③②④
【答案】A。
【解析】 此排比句应“由具体而抽象”，根据此逻辑，②④应在①③的前面。故答案
选A。1．（2024·全国甲卷）下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利
于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。
大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，
这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在
你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一
起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头
都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。
闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早
上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。
【答案】大夫好！我是你们医院的老病号，一直在这儿看高血压和糖尿病。昨天晚上吃完饭
后开始头疼，先是头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，头一动就更疼，
所以赶紧来医院了。
【详解】本题考查学生提炼概括核心信息、表达准确简明的能力。
首先删除冗余：
排队时间、与医生的寒暄、扭伤脚踝的旧事、与女儿的互动、尝试的无效缓解方法等信息可
以压缩掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上”“好多年前有一次扭伤
了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看”“我试了很多办法，一会儿躺着，
一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明
天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了”，冗长啰嗦，属于多余信息，忽略不计。
然后提炼出有效信息：
（1）由“我是你们医院的老病号了，这么多年……一直是在你们医院看的”提炼出患者身份：
老病号，长期在该医院看病。
（2）由“这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的”提炼出病史信息：高血压和
糖尿病。
（3）由“昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼”
提炼出病痛时间：昨晚开始。
（4）由“先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼”“今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了”提炼出症状：头顶一圈疼，后来整个头都疼。今天早上醒来仍然头疼，
头一动就更疼；就诊原因：头疼持续未见好转。
最后组织语言：
将关键信息按时间顺序和逻辑关系进行组织，使表达简洁明了，条理清晰。
阅读下面的文字，完成下题。
人到老年，常常被思亲怀旧的情愫萦绕。最近又一次造访旧居，站在门檐下，如烟往事
好像又闪回眼前。母爱留给我们的是一些刻骨铭心的“小事”。中午放学吃了午饭，母亲早
早地在堂屋方砖地上铺一张大凉席，按着我们睡午觉，她把我们脱下来的裤衩背心，放到绿
瓷瓦盆里搓洗一遍，晾在太阳底下。我们一觉醒来就能穿上干爽衣裤。记得有一年国庆节，
学校组织我们参加天安门前的群众游行，队伍走到府右街解散时，突然下起了瓢泼大雨，我
一路小跑回家，好像落汤鸡一般，白汗衫蓝裤子已经贴在身上。母亲让我赶紧脱下湿衣服，
赤溜溜钻进被窝。母亲给钻进被窝的我冲了一碗藕粉，在被窝里的我趴在枕头上喝下了藕粉 ，
一股暖流直通肚腹。当时真想天天下雨，天天钻热被窝喝甜藕粉，感觉世间幸福莫过于此。
现时的堂屋却是屋门紧紧闭着，不知是否有人居住？此刻有种淡淡的忧伤袭上心头。
2．文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将
修改后的文段写在答题卡上，不超过50个字。
【答案】母亲让我赶紧脱下湿衣服，赤溜溜钻进被窝。母亲冲了一碗藕粉，我趴在枕头上喝
下，一股暖流直通肚腹。
【解析】本题考查学生语言表达简明的能力。
“母亲冲了一碗藕粉”可直接成句，中间的内容可删除。
因为前文已说了“我”钻进了被窝，所以后面“在被窝里的”“给钻进被窝的我”可删除。
后一个“藕粉”也与前文重复，可删。
最后还要注意字数的要求。
（2024·江西萍乡·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。这两个小钱（制钱），大小厚薄相等，轻重合
适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡
毛，便是一只毽子。鹅毛管不易得，把鸡毛直楼缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使
之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得动。鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，
必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的，这样的鸡毛，用手抹煞几下，
往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛粘不住。后来我明白，大概活鸡毛经抹煞会产生静电。
活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。
鸡毛里讲究要“金帚子白哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下
面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家
很多，入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁
家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时乘没人看见， 摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑 。
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只
“金绒帚子白绒哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。
3．学校即将举办一场趣味运动会，你将自制道具参赛，请仿照文中制作毽子的过程，向同学
介绍你的制作过程。（字数在80字以内）
【答案】示例1：亲爱的同学们,我是这样自制沙包的：挑选结实布料，裁剪并缝制边缘，留
下小口，往里填充一些干净、细腻的沙子，直到感觉重量适中为止，最后把小缝上，沙包就
这样诞生了。
示例2：亲爱的同学们（各位同学）：选一块布，要结实，巴掌大就够。四边缝上，留出小
口，找一些干净细沙注入，重量要适中，再缝紧小口，一个沙包就做成了。
【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
本处是要求向同学们介绍自制道具的过程，所以在介绍的时候要有称呼。然后介绍制作过程，
过程要介绍完整准确。如沙包的制造过程包括：选布、裁剪缝制（要留有小口）、注入颗粒
状物品、将小口缝好。语言表达的时候要流畅、准确。
（2024·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
虽说各种消毒液的化学成分不同，不少消毒液也打出了“更安全”的招牌， ① ，仅仅
从味道上就很难承受消毒液的刺激。并且氯间二甲苯酚确实具有微量毒性，会对皮肤和呼吸
道造成一定刺激，还可能引起过敏。
其次，使用消毒液清洗过的衣物如果漂洗不够彻底，随着衣服晾干、水分蒸发， ② 。
这种残留的高浓度消毒液不仅会损伤我们的衣物，对我们接触衣物的皮肤也会造成一定的刺
激。
最后，不要以为经常使用消毒液就可以让你远离细菌的骚扰。因为所有的衣物消毒液说明上都只说自己可以“杀死99.9%的细菌”，而剩下的0.1%就成了细菌中的“佼佼者”，他
们甚至都有可能因逐渐产生抗药性而越来越难被杀死，而且如果过分追求杀菌的效果，会导
致引发我们接触的正常细菌越来越少，从而破坏人体免疫系统正常的刺激过程。
其实人体本身具有一定的抵抗力，少量的非致病性微生物不会对健康构成威胁。洗后的
衣物晾晒在充足的阳光下，达到一定时间后残留在衣物上的细菌就会自己死掉。所以除非你
最近出入过医院这类比较容易感染细菌的环境，或者接触过患有传染病的人群， ③ 。
4．文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意，将
修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。
【答案】它们甚至可能因逐渐产生抗药性而越来越难被杀死。而且如果过分追求杀菌效果，
会导致我们接触的正常细菌减少，从而破坏人体免疫系统正常的刺激过程。
【解析】本题考查学生语言表达简明连贯的能力。
画线句存在以下表述不简洁、不通顺之处：
“都有可能因”不简洁，改为“可能因”；
“杀菌的效果”不够简洁，“的”字可以去掉；
“导致引发”语义重复，删掉“引发”；
“越来越少”不够简洁，改为“减少”。
（2024·内蒙古赤峰·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
长期喝带水垢的水不会得肾结石。水垢是水里的钙镁离子和碱度在烧水过程中共同作用
而产生的，主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。水里天然就存在很多矿物质，其中，钙离子和镁
离子最多。一般来说，水的矿物质含量越高， ① ,这也就是我们常说的“硬水”。当水的硬
度高于约200mg/L时就会导致水厂、输配水系统、管网和水壶等产生水垢。
临床研究显示，饮用水的水垢与结石的发病没有明确关联。水垢进入人体后， ② ；未
被分解吸收的那些，会经肠道随粪便排出。而且，水垢中钙镁离子含量有限，远远达不到形
成结石的浓度。钙和镁都是人体必需的元素，多数人的钙镁摄入量都偏低，从这个意义上来
说，高硬度的水， ③ 。
不过，容易产生水垢的水通常有难闻的味道，味道还时常不太好，而且容易产生水垢的
水会让水壶难以清理，有时这种容易产生水垢的水还会导致水壶烧坏。如果不喜欢喝，可以
装个软水机，或者喝纯净水、矿泉水。
5．文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词句，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将
修改后的文段写在答题卡上，不超过50个字。【答案】不过，容易产生水垢的水通常有难闻的味道，而且会让水壶难以清理，有时还会导
致水壶烧坏。
【解析】本题考查学生语言表达简明的能力。
“容易产生水垢的水通常有难闻的味道”中主语是“容易产生水垢的水”。
“味道还时常不太好”与“通常有难闻的味道”语意重复，应删掉“味道还时常不太好”；
“而且容易产生水垢的水会让水壶难以清理”中“容易产生水垢的水”，与前文“容易产生
水垢的水”重复，应去掉，可承前省略主语，保持陈述对象一致，改为“而且会让水壶难以
清理”；
“有时这种容易产生水垢的水还会导致水壶烧坏” 中“容易产生水垢的水”，与前文“容易
产生水垢的水”重复，应去掉，可承前省略主语，保持陈述对象一致，改为“有时还会导致
水壶烧坏”。
故改为：不过，容易产生水垢的水通常有难闻的味道，而且会让水壶难以清理，有时还会导
致水壶烧坏。
（2024·湖南衡阳·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
楹联，俗称对联、对子、联语等，讲究对称平衡、音韵和谐，是中华民族独有的一种传
统文化形式。楹联历史悠久，源远流长。究竟起于何时，楹界对此 ① ，但一般都认为最早
的楹联是五代时蜀主孟昶的桃符题词。蜀未归宋之前，昶令学士辛寅逊题桃符版于寝门，以
其词非工，自命笔云：“新年纳余庆,嘉节号长春。”这便是最早的楹联。
文人墨客，于市肆檐下，以墨润笔，挥洒成联，一气呵成，自成风景。楹联小小一方，
却 ② ，蕴藏着华夏民族的文化“基因”。“一元二气三阳泰，四序五福六合春”，这样的
春联自然包含着中国人礼敬万物、普天同庆的文化特征。 “ ④ ”，这样的行业联则传递出
积极的社会道德观念和价值取向。 “ 因荷而得藕，有杏不须梅 ”，拿明朝大学士李贤和神童
程敏政的出句对句来作婚联，玄机暗藏，委实妙趣横生，让人忍俊不禁。楹联形式短小，文
辞精炼，雅俗共赏。作为广大百姓 ③ 的一种文化形式，楹联不仅承载着民俗文化的悠久传
统，更将古典的诗意与文学精粹融会其中，成为中华文化宝库中的瑰宝。
6．下列对联填入文中横线④处最合适的一项是（ ）
A．礼乐家声远 诗书世泽长
B．人生哪能多如意 万事只求半称心
C．曲直自有旁人看 偏正当由社会评
D．室当静坐兰为契 人有虚怀竹与同【答案】C
【解析】本题考查学生语言表达之连贯的能力。
C.该对联借“曲直、偏正”暗指“木工”这一行业，是行业联。根据④处“这样的行业联则
传递出积极的社会道德观念和价值取向”可知，此处内容是行业联。
故选C。
（2024·贵州贵阳·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
美育的第一要务，是通过美的形式教育，让人体悟美、欣赏美和创造美，其中的核心是
培养人的审美意趣。教育改革要求素质教育，培养创新型人才，如果过分重视分数和升学率，
培养的学生缺乏审美修养，没了对美好事物的追求动力、健康的审美意趣、乐观的生活态度
等基本的审美素质，纵然 ① ，也很难在未来的生活中获得快乐。
梁启超说过“情感教育最大的利器是艺术。”外国学者认为情感教育很大程度上得益于
艺术教育，这样的看法合理性有多少还不好下定论，但情感教育可以达到审美教育的目的是
没有争议的。如一次学校风景的写生，一定程度上可以诱发学生爱护环境的意识。画作可以
使人的情绪受到很大影响，美术课要深入挖掘画作里特有的情感内涵，使之内化为一种自觉
的审美意趣，从而让学生（ ）。情感教育的方法是多样的，自然应 ② ，做多领域角度的
拓展。
不一样的审美判断会有 ③ 的情感效应，优秀的有内涵的画作，会很好地反映“真善
美”和健康的审美依据，从而让观赏者心灵产生不可忽略的审美教育作用，艺术审美活动的
特点就是寓教于乐、潜移默化，这也正是美育追寻的结果。美是人类社会不可缺少的东西，
犹如生活之需要阳光；美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．勇敢地捍卫美、追求美、创造美，进而自觉抵制腐朽的、不健康的事物
B．勇敢地追求美、创造美、捍卫美，并且自觉抵制不健康的、腐朽的事物
C．勇敢地追求美、捍卫美、创造美，进而自觉抵制腐朽的、不健康的事物
D．勇敢地追求美、捍卫美、创造美，并且自觉抵制不健康的、腐朽的事物
【答案】C
【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
逻辑顺序应是“追求美、捍卫美、创造美”，据此排除AB；
关联词“并且”也是错误的，应使用递进连词“进而”，后面部分语序根据程度轻重，也应
为“腐朽的、不健康的”，故排除D。故选C。
（2024·河南·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
每次走进牡丹园，人们都觉得眼睛不够用。淡紫色皇冠型的叫“姚黄”，红紫相间的是
“魏紫”，还有色泽如火绣球型的“火炼金丹”、淡红色荷花型的“铜雀春”、姿容端庄菊
花型的“出水洛神”、形状如塔似楼的“玉楼春”、宛如云峰艳如玫瑰的“首案红”、一朵
花上分别开出红白两种花瓣的“二乔”……姹紫嫣红的牡丹花，深浅不一，形态各异。
沉浸在花海里的游人，摩肩接踵。他们操着天南海北的口音，以不同的声调惊叫着，感
叹着。他们的眼角和脸上，呈现的神色，兴奋，激动，自豪，满足，还有陶醉。（a）拍照片，
录视频，发抖音。那些专门搞摄影的，还会带一瓶矿泉水，给花瓣浇上，显得水灵。
（b）我想把眼前的美景和盛况分享给朋友。可我的手机，怎么也表现不出眼前这喧闹
热烈的盛况。想显示熙熙攘攘的观花人潮，没有无人机开阔的视角，画面太平淡；拍摄了一
片片一丛丛一朵朵铺满屏幕的牡丹，却显示不出现场热烈的氛围。（c）文字显得笨拙，图片
显得呆滞，视频不出风采。
（d）那就坐在石凳上，任微风徐来，让阵阵花香，沁入肺腑，醉入心田。这样还觉得
不过瘾，干脆躺在花丛中，张开四肢，与牡丹照一张合影。这不是为了留下“牡丹花下死，
做鬼也风流”的纪念，是想在骀荡的春风里，让自己融入土地，化作春泥更护花。
8．原文中引用了诗句“眼前有景道不得”，如果把它还原到文中abcd四处，最恰当的一项
是（ ）
A．（a） B．（b） C．（c） D．（d）
【答案】C
【分析】本题考查学生语句复位的能力。
a处前后主要表现人对花的美好感受和行为动作，并非眼前有景道不得。
b处后语境有“分享”，也并非“道不得”。
c处后文说“文字显得笨拙，图片显得呆滞，视频不出风采”，恰好照应“道不得”。
d处强调不要说，静静地感受、享受。
故选C。
（2024·宁夏银川·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
宋代花事是由大的背景推送出来的一种新的生活方式，它的一大特点便是日常化和大众
化。宋人对花的赏爱，很少再有狂欢式的热烈，也并非附庸风雅，佯装高雅之态，而是把花
事作为生活中每一天里的一点温暖，一份美丽的点缀。①从宫廷到贵胄到平常人家，买花卖花、种花赏花、咏花送花，故而寄托心志、传递友情、吟咏花事之作不胜枚举。宋人花事是
很商业化的，但不妨碍它浸润诗意。②市声是人间烟火里也会捕捉的风雅，就连宋徽宗的
《宣和官词》中也曾提及此事。③旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀，也成了当时一种日
常化的服务。
④宋人爱花，远不止于此。无论是杨万里言及的“胆样银瓶玉样梅”，李弥逊笔下的
“睡梦里，胆瓶儿，枕畔数枝”，林希逸眼中的“胆瓶花在读书床”，还是赵孟坚描绘的
“便须著个胆瓶儿，夜深在，枕屏根畔”。这些诗词都是讲人们睡觉时枕旁边要放个胆瓶，
而胆瓶里自然要插花，即算是如此日常的事也要有花相伴，花事对宋人生活的影响之大可见
一斑。
9．“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗出现的位置，最恰当的一项是（ ）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
【答案】B
【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
从前文中的“但不妨碍它浸润诗意”及后文中“市声是人间烟火里也会捕捉的风雅”可知此
处应有诗句及叫卖的市声。②句“市声是人间烟火里也会捕捉的风雅”，二者内容上最协调。
故选B。
10．（2024·上海黄浦·三模）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（
）。
服饰是文化礼仪的载体，______。______，______，______。读懂“新中式”热度背后
的审美价值和文化意义，在传承创新中赓续中华文脉，我们一定能让服饰之美绽放新光彩，
向世界讲好中国故事。
①无形中加深着人们对中式美学的理解
②越来越多的“国潮”服饰现身大街小巷、融入百姓生活
③“国潮”服饰彰显传统与现代的结合
④提升着中华优秀传统文化的吸引力
A．③①②④ B．①④③② C．③②①④ D．①②③④
【答案】C
【详解】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。
结合第一空后的句号，判断该处填总结句，选“③‘国潮’服饰彰显传统与现代的结合”照应上句的话题“服饰”；然后填“②越来越多的‘国潮’服饰现身大街小巷、融入百姓生
活”，照应上句③中的“传统与现代”，即侧重说“现代”生活；接着就是①说明产生的作
用“无形中加深着人们对中式美学的理解”，侧重审美价值；最后填④“提升着中华优秀传
统文化的吸引力”，侧重文化意义，①④与后文的总结“热度背后的审美价值和文化意义”
紧密衔接。
正确排序为：③②①④。
故选C。
阅读下面的文字，完成小题。
①茶虽不像其他食物那样是维系生命之必需，但在中国饮食文化中占有____A_____的地
位。②由于茶中含有多种维生素和氨基酸，具有清热解毒、消食除腻、缓解疲劳、兴奋神经、
促进新陈代谢等功效，在解渴的同时又利于身心健康，这就必然引发人们对饮茶的兴致，进
而演化成一种大众的生活习惯。尽管茶分____B___，但其所含化学成分基本相同，无非是口
感上的差别而已。③对于平民百姓，名茶佳茗或许不能经常消费，但普通茶叶还是可以尽情
享用的。④事实上，茶不仅融入了百姓的日常生活，还经常深度参与到各种迎来送往的社会
活动中。人们常把小范围的会面叫茶叙，大规模的聚会叫茶话会。因而，喝茶便成为最普遍
且简单易行的一种人际交往方式。
作为一个饮茶爱好者，我有着惜茶之癖。每得好茶便____C____，密封、冷藏、防异味
的各种程序，一点都不马虎；任何到手的茶叶，无论优劣，都不曾有过丝毫的浪费。
11．“俗话说：‘开门七件事，柴米油盐酱醋茶。’”这句俗语出现的位置，最恰当的是（
）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达之连贯的能力。
“俗话说：‘开门七件事，柴米油盐酱醋茶。’”这句话总括了茶在日常生活中的重要性，
与①处后的“但在中国饮食文化中占有的地位”衔接紧密；而②③④处其后则是从不同层面
介绍了“茶”在人们日常生活中的各种作用。据此可知，填入①处最恰当。
故选A。
（2024·浙江宁波·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。①堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。②昆明的
树好像到了冬天也还是绿的。即便是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水常年盈
满。湖水极清。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝，
深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。③肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一
望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯
于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上
过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。④湖水、柳树、粉紫色的水
浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。
（选自汪曾祺《草木春秋·翠湖心影》，有删改）
12．“秋尽江南草未凋”，这个诗句应放在上述文字哪一处？（ ）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
【答案】B
【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
“秋尽江南草未凋”与②后的“昆明的树好像到了冬天也还是绿的”联系紧密，突出昆明冬
天树的绿意。故选B。
13．（2024·山东·三模）下列填入横线处的句子，排序最恰当的是（ ）
所谓成功，不过是咬定青山不放松。________。________。________。________。
________。
①星光不问赶路人，当你埋头走过了很远的路，前方一定会有一束光为你而亮
②成功的秘诀有时候很简单，选对一条路，找准方向长期坚持下去
③生活中，有人三心二意，有人想走捷径
④这世上，从来没有一蹴而就的成功，所有光鲜背后，都是目标坚定的执着
⑤但也有些人，虽然走得慢，却足够坚持，他们从不急于一时的成功，也不在意眼前的得失
A．④③⑤②①B．⑤③④①②C．③⑤②④① D．①②④③⑤
【答案】A
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
文段讨论的是如何成功。
④是观点句，强调“目标坚定的执着”；
③和⑤都在说“有些人”的做法，二者形成对比，由“但”可知⑤在③后；②是总结句，其中的“坚持”呼应观点句④中的“目标坚定的执着”；
①是最后的鼓舞，“星光”与横线前面的“青山”照应。
排序为④③⑤②①。
故选A。
14．（2024·山东青岛·二模）对下列语句的排序，最恰当的是（ ）
①秦淮河的船约略可分为两种：一是大船，一是小船，就是所谓“七板子”。
②“七板子”规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏杆，空敞的舱，也足系人情思。
③这几处的船不是觉着笨，就是觉着简陋，局促，都不能引起乘客们的情韵。
④大船舱口阔大，里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。
⑤秦淮河里的船，比北京颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。
A．①④②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③①④②D．①②④⑤③
【答案】C
【详解】本题考查学生语言表达连贯之衔接与排序的能力。
本段围绕着“秦淮河里的船”来写。其中①把秦淮河的船分成了大船和小船两种，并且大船
在前，小船在后，而后面②所论的是“七板子”小船，④所讲的是大船的特点，故这三句应
排为①④②，排除BD。
②最后说秦淮河的“七板子”小船“足系人情思”，而③句说“这几处的船”“不能引起乘
客们的情韵”，显然不符合秦淮河的船的特点，可见③应是针对第⑤句的解释。而从语段的
总体思路来说，应是通过比较，从其他地方的船的不好引出秦淮河的船的好，由此展开对于
秦淮河的船的具体分析，故⑤③应位于①④②前，排除A。
故选 C。
