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语言表达简明、得体、连贯
一、语言表达简明
何谓简明?“简”即“简洁”,不啰唆重复,不说多余话。它是对“量”的要求,是用尽可能少的语言符号
传递尽可能多的信息;“明”即“明了”,表述要清晰,明白易懂。它是对“质”的要求,是指表达的效果最
佳,表达的明晰度最高。反之,即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。
（一）围绕中心，突出重点。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离
中心和话题的内容应删去。
（二）善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，有时根据需要必须对相关内容作概括性表
达，这样才简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会哕嗦。
（三）避免含糊，消除歧义。在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧
义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：
（1）添加语境法。如“我要学习文件”，后边加“请把电视关了”，歧义消除。
（2）变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，
兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
（3）加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯
队，获得冠军”表意就明确了。
（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻
强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
(四）防止重复，删除多余。要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要
考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
二、语言表达得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语
体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
（一）看准对象，掌握分寸。
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对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、
思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个
内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
（二）适应场合，巧妙用语。所谓“适应场合，巧妙用语”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自
然。
（三）把握语体，准确用语。口语、书面语使用要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使
用较灵活自由；书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范；口语简明易懂，书面语精确庄重。针对不同
的语境和交际需要，选择不同的语体。
（四）注意遣词，谦敬恰当。谦敬辞可归纳为一句话“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和年长
的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则
冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、
令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有“小”（如“小女”，称自已的女儿）、“拙”（如“拙见”，称
自己的见解）、“鄙”（如“鄙见”，称自己的意见）等等。
（五）明确目的,有的放矢。语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达
的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的“有的放矢”
三、语言表达连贯
语句的连贯指的是-一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得
上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统--，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文
气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
（一）语句复位
1.词语复位。词语的复位题主要是指词语的衔接，涉及连词的关联作用、副词的语法功能，个别还有动
词、代词的语法功能等，主要还是考查语言的表达连贯。解答词语复位题目可采用以下步骤：
第一步，通读语段，摸清语段主要意思、组成部分、结构关系以及关系性质。
第二步，对选项中给定的关联词语所能表达的逻辑关系做准确理解辨别，再根据语段表达意图做出选择判
断。利用关联词语成套搭配使用的特点，可以根据已有的推断要选的。
第三步，恰当运用排除法，利用有把握的点把干扰选项先排除从而缩小筛选范围，基本确定选项。
第四步，将暂定选项代入语境中验证，是否通顺、连贯，确定答案。
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2.句子复位（选用句式）
句子复位（选用句式）是指将某段话中的一句或几句抽出来，另设一组与之相近的选项，供考生从中选取
原句。解答这种题目，可从以下角度入手：
（1）保持话题一致（陈述对象不变）。话题一致，即指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之
间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。若语段中间转换了话题或陈述
对象，必然会影响到语意的连贯。
（2）保持句式--致（结构统一）。句式一致、结构统一，能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞
效果。要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划
一。
（3）注意词语照应（前后呼应）。要注意语段前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，
做到上“承”下“递”，保证语段的整体脉络、内部结构层次的连贯性，可关注重要词语的照应和暗示。
仔细分析关键词语和句意，找准与所提示或暗示的词语相照应的内容。
（4）做到合乎逻辑。合乎逻辑，指所选语段还原后，要符合事物的内在逻辑关系。在具体选择语句时要
关注句子前后是否符合事理，明确句子间的逻辑关系。
（二）句子排序
1.语境嵌人式排序。语境嵌入式排序就是将语段中空缺处的几个（一般情况下为 5到6个）打乱顺序的语
句重新排序，从而使语段表达流畅、完整通顺的试题形式。在做到围绕中心话题和衔接流畅之外，还需要
和整个语境相协调。要使语脉“连贯”，必须做到话题统一、感情一致、逻辑合理、前后照应、句式相
符。
（三）无语境排序
无语境排序指没有上下文，直接将一个语段的几个句子打乱顺序，重新排序。做题时可先将所给句子分层
再排序，关键是找出几组必须关联在一起的两句话。具体可采用语境嵌入式排序的前三种方法。
（四）补写句子
补写是新课标卷的近年必考题型，涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。常见的命题形式是：选
取一段说明性或议论性的文字，在文段的关键处留下三个横线，要求在横线处补写恰当的语句，使整段文
字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，并且给出字数限制。
★练习划重点★
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1、(2023·四川成都新都区模拟考试)下面一段文字有重复啰唆的地方,在不影响原意的情况下,必须删除
的有哪5处?
我们学校今年全校有85%的学生自己自行订了各种报刊和杂志,这是一种十分可喜的现象,一件非常值
得高兴的事情。但是,由于目前社会上的出版物良莠不齐,不少学生缺乏鉴别力,因此学校的老师应对学生
加强指导。
答:_______________________________________________
解析 “我们学校今年全校有85%的学生”中“85%的学生”已经暗含“全校”的意思,“全校”删除。
“自己自行”语义重复,“自行”的“自”就有自己的意思,删除“自己”。“各种报刊和杂志”并列不
当,报刊包括杂志,删除“和杂志”。“这是一种十分可喜的现象,一件非常值得高兴的事情”语义重复,
“高兴”和“可喜”是相同的意思,删除“一件非常值得高兴的事情”。根据语境“学校的老师”中的
“老师”一般默认为是“我们学校”的,所以不用额外强调,为了表述简洁,应删除“学校的”。
答案 删除的有:全校、自己、和杂志、一件非常值得高兴的事情、学校的。
2、(2023·名师改编题)下面这句话有歧义,请加以修改,使之语意清晰。
中城一小老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了,他们在观看魔术表演。
答:_______________________________________________
解析 句子中的“他们”出现了指代不明,造成表意不清。可指“老教师丁霞与第九中学教师蔡模”夫妇
两人,也可指老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇三个人。修改时把有歧义的地方交代清楚即可,具体指出
他们指代谁,就能表意清楚了。
答案 中城一小老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了,他们三人在观看魔术表演。(或:中城
一小老教师丁霞与她的丈夫第九中学教师蔡模到茶座里来了,他们在观看魔术表演。)
3、分析下面的谦敬词语是否运用正确,如错误请指出错误之处。
(1)刚挂好您的大作,您又亲自惠临,寒舍真是蓬荜生辉啊![2023·广东模拟]
答:(√)惠临:指光临,对迎接人到来的敬称。蓬荜生辉:形容贵客来访令主人感到增光不少。使用正确。
(2)听说你最近遇到了困难,不用担心,我定会鼎力相助。[2023·江西期中考试]
答:(×)鼎力相助:敬辞,意思是大力支持帮助,用于请别人帮自己。此处用于自己,谦敬误用。
(3)苟盛盛是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。[2023·江西期中考试]
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答:(×)“承蒙”是敬辞,表示心怀感激的接受,不用于自己一方。
(4)苏先生说:“今日有缘相聚,实在不易。您是马齿徒增,我是碌碌半生,怎不让人感慨!”[2023·吉林模
拟]
答:(×)马齿徒增:谦称自己虚度年华,没有成就。用于别人不得体。
4、(2023·福建泉州摸底检测)教师节到了,班上准备了教师节贺卡准备送给老师。请你根据不同学科的特
点,给不同的老师写教师节贺语。
给 (填科目)老师: 。
给 (填科目)老师: 。
解析：祝贺语是一类用于特定场合、人群表达祝福的实用类语言。本题要求在教师节给各科老师写祝贺
语,且需要根据不同学科的特点。如果写给文科老师,可以结合文科老师的特殊气质,通过老师的满腹经纶,
突出给予我们的人生启迪;如果写给理科老师,可以结合课堂教具,通过老师严谨的逻辑、精彩的实验等,突
出对我们的知识启发。需要注意,教师节的节日氛围限定,表达对老师的祝福和感恩。
答案：给语文老师:您不是李白,但您有李白的豪情;您不是杜甫,但您有杜甫忧关天下的责任,您引导我们
遨游文学的海洋,令我们收获丰厚。谢谢您,老师!
给数学老师:您对教学的执着如三角形般稳固,你的学识如抛物线般无穷无尽。祝您节日快乐,老师!
5、(2023·福建龙岩模拟)小杰要为上海新修的一座红色革命纪念馆撰写楹联,以下合适的一项是 (
)
A.仰高山牢记使命,行景行不忘初心。
B.日暮烟霞尤绚烂,岁晚橙桔更芳馨。
C.清襟吞吐卷大海,妙笔纵横挽昆仑。
D.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
解析 A项,“高山”,喻高尚的德行;“景行”,大路,比喻行为正大光明,经常“喻以崇高的品行”之意。
后以“高山景行”比喻崇高的德行。大致的意思是赞颂品行才学像高山一样,要人仰视,而让人不禁按照他
的举止作为行为准则。用于“红色革命纪念馆”,可以引导游客铭记革命先烈的事迹,学习他们的品德等。
用于红色革命纪念馆合适。B项,意思是当太阳快要落山的时候,天空出现的晚霞放射出灿烂的光彩,绚丽夺
目,一年将尽的晚秋季节,橙桔正在结出芬芳金黄的果实,强调末路晚年,人更应该精神百倍,奋斗不止。不
符合红色革命纪念馆的要求。C项,意思是内心清静神情就会显得悠远,能让秋江万顷的波浪卷起来;用生花
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的妙笔来描绘世间万物,就能够得到昆仑一峰的秀丽景色。这应该可以用于画院,不适合用于红色革命纪念
馆。D项,意思是只要对国家有利,即使牺牲自己生命也心甘情愿,绝不会因为自己可能受到祸害而躲开,往
往用于自勉,不适合用于革命纪念馆。
答案 A
6、(2023·广东江门模拟)为了做好《家庭教育促进法》的宣传工作,学校决定于后天下午两点半在阶梯教
室召开“家校共育呵护成长”主题家长会,要求同学们今天下午放学回家后通知家长按时参会,并提醒家长
参会时戴好口罩,做好个人防护。请你把转述给家长的话写下来。
答:_______________________________________________
解析：本题要求将老师的话转述给家长,首先,需要对家长有称呼,可以写为“爸爸妈妈”,接着将老师通知
的时间——后天下午两点半、地点——阶梯教室、开会的内容——召开“家校共育呵护成长”主题家长
会、会场秩序——按时参会、注意事项——参会时戴好口罩,做好个人防护等内容转述给父母即可。转述
的过程中要注意不要遗漏主要信息,注意人称的转换,并且要注意使用正确的用语、措辞。
答案：示例:爸爸妈妈,我们学校决定于后天下午两点半在阶梯教室召开“家校共育呵护成长”主题家长
会,学校让我们通知你们,请你们按时参会。参会时戴好口罩,做好个人防护。(可稍微口语化)
7、(2023·黑龙江哈尔滨检测)下列填入括号内的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
着眼当下,我们要珍惜现在来之不易的和平。我们必须看到,今日的和平与繁荣,是英烈用无数鲜血换
来的,既是它发展的必要环境,也是世界人民的共同企盼。纵观世界,战争的土壤没有被彻底消除,地缘与安
全冲突加剧。中国始终坚持和平发展的理念,( ),防止战争卷土重来。
A.正是为了凝聚全世界求和平、谋发展、促合作的强大力量
B.正是为了凝聚全世界谋发展、求和平、促合作的强大力量
C.正是凝聚了全世界谋发展、求和平、促合作的强大力量
D.正是凝聚了全世界求和平、谋发展、促合作的强大力量
解析 “求和平”“谋发展”“促合作”具有先后关系,据此排除B、C两项;同时,这里衔接要表目的,应该
用“为了”,排除D项。
答案 A
8、(2023·云南师大附中适应性考试)下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 ( )
品读红色家书,仿佛置身于炮火纷飞的革命年代,目睹那段波澜壮阔的历史画卷。杀身成仁,恨不饮尽
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倭奴血;矢志为民,何能老去革命心。中国共产党通过艰苦卓绝的革命斗争,( )。一封封红色家书,
记录着红色历史,播种着红色基因,虽然饱经岁月,却历久弥新。
A.凝聚起中国革命之磅礴精神,靠着坚定的理想信念,取得了一个又一个胜利
B.中国革命之磅礴精神凝聚,靠着坚定的理想信念,取得了一个又一个胜利
C.靠着坚定的理想信念,凝聚起中国革命之磅礴精神,取得了一个又一个胜利
D.靠着坚定的理想信念,中国革命之磅礴精神凝聚,取得了一个又一个胜利
解析 “中国共产党”是句子的主语,而B、D两项“中国革命之磅礴精神凝聚”中,主语变成了“中国革命
之磅礴精神”,这样造成了中途易辙,据此排除B、D两项。而“通过艰苦卓绝的革命斗争”“靠着坚定的理
想信念”是“凝聚起中国革命之磅礴精神”“取得了一个又一个胜利”的条件,缺一不可,故“靠着坚定的
理想信念”应放在“凝聚起中国革命之磅礴精神”之前,排除A项。
答案 C
9、(2023·名师改编题)填入下列两句中横线处的语句,与上文语意连贯、音节和谐的一组是 ( )
(1)大漠长风,驱车万里,历时一个半月。西域风情,令我如醉如痴。 。
(2)漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟, 。
①冰山覆雪峰,天池冰未融,古道伴长城,青海湖水涩
②冰山覆雪峰,古道伴长城,青海湖水涩,天池冰未融
③近水如镜,兰舟轻漾,一湖幽静
④近水如练,新荷满布,郁郁青青
A.②④ B.②③ C.①③ D.①④
解析 第(1)空选②的理由是:“冰山覆雪峰,古道伴长城”这两句句式工整对仗,都是“主语+动词+宾语”
的主谓结构,“覆雪峰”对“伴长城”;“青海湖水涩,天池冰未融”这两句虽然对仗不是那么工整,但是
“湖水涩”与“冰未融”结构还是相似的,都是“主语+谓语”的格式,所以选②比①更合适。第(2)空选③
的理由是:“近水如镜”不仅和上下文相吻合,而且和“一湖幽静”押韵;“近水如练”虽然和“远水如
烟”押韵,但和上下文都不能衔接。
答案 B
10、(2023·河北重点中学联考)下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 ( )
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土家吊脚楼从整体布局看,可称为不规则弹性组群,房屋布局自由灵活。有的依山顺势,层叠而上;有的
沿沟环谷,生动活泼;有的背山占崖,居高临下。加之这些吊脚楼多依山而建,( ),从而获得变幻的
视觉效果,这与我国园林建筑中“借景”手法有异曲同工之妙。
A.山路的迂回曲折,常常使人领略到“曲径通幽处,禅房花木深”的意境
B.山势的蜿蜒起伏,常常使人领略到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境
C.山势的蜿蜒起伏,常常使人领略到“曲径通幽处,禅房花木深”的意境
D.山路的迂回曲折,常常使人领略到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境
解析 “山势”能承接上句的“依山而建”,“山路”则显突兀,排除A、D两项。“山重水复疑无路,柳暗
花明又一村”能表现吊脚楼随山势的蜿蜒而隐现的情态,与后面“获得变幻的视觉效果”衔接紧密,“曲径
通幽处,禅房花木深”侧重表现的是幽深,排除C项。
答案 B
8
