文档内容
必修四《哲学与文化》-思维导图
【课标要求】
1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观
和方法论。
1.2 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的
唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
1.3 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从
实际出发、实事求是的态度。
1.4 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和
处理问题。
2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生
的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族
精神。
3.2 感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。
3.3 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。
第一单元 探索世界与把握规律第一课：时代精神的精华
1个起源：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
1个基本问题：思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
1个历史使命：马克思主义哲学的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放。
2个对子：唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。
3个基本特征：马克思主义哲学的三个基本特征。
5大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国
特色社会主义思想。第一课 第二课：探究世界的本质
1个关系：物质和运动的关系。
2个表现：人能够能动地认识世界、人能够能动地改造世界。
3个特点：意识活动的目的性、自觉选择性和能动创造性。
3个要求：一切从实际出发、实事求是的三个要求。第三课：把握世界的规律
1个实质与核心：对立统一规律。
1个灵魂：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
1个焦点和根本分歧：唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛
盾是事物发展的源泉和动力。
2个总特征：联系的观点和发展的观点。
2个基本属性：矛盾的同一性和斗争性。
3种表现：矛盾特殊性的三种主要表现。
3个看问题：用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题。
第二单元：认识社会与价值选择：
第四课：探索认识的奥秘1种关系：感性认识和理性认识的关系。
1过程：追求真理是一个过程：认识的反复性、无限性、上升性
2个含义：实践的含义、真理的含义。
3种形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。
3个特征：真理的客观性、具体性、条件性
4个表现：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践
是认识的目的。
第五课 寻觅社会的真谛1个本质：社会生活在本质上是实践的。
1个主体：人民群众是社会历史的主体。
1个总趋势：社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
1个观点和路线：坚持群众观点和群众路线。
2个基本历史观：历史唯物主义和历史唯心主义。
3个辩证关系：社会存在和社会意识的辩证关系、生产力和生产关系的辩证关系、经济基础与上层建
筑的辩证关系。
3个作用：人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。
第六课 实现人生的价值掌握1个基本观点：人的价值主要在于对社会的贡献。
把握1个作用：价值观的导向作用。
牢记1个标准：正确价值判断和价值选择的标准。
明确1个条件：价值创造和实现的条件。
第三单元 文化传承与文化创新第七课 继承发展中华优秀传统文化3个特点：
文化的特点、中华传统文化的特点、中华民族精神的特点。
3个功能：
文化的功能、中华传统文化的当代价值、中华民族精神的作用。第八课：学习借鉴外来文化的有益成果
理解1个价值：
文化多样性的价值。
明确1个意义：
文化交流互鉴的意义。
把握3个要求：
文化多样性；文化交流、文化交融；对待外来文化。
第九课 全面依法治国的基本要求2个必然性：客观必然性；历史必然性。
3个路径：坚定理念信念，坚持以人民为中心；立足时代之基，回答时代问题；融汇不同资源，实现
综合创新。
5个关键：中华民族由衰微走向重振的重要转折点，文化创新和发展的关键，加强文化建设的必然要
求，社会主义核心价值观的引领作用，把社会效益放在首位。
