文档内容
押上海卷 15-20 题
人物传记类文言文阅读
2022—2023年上海高考部分文本阅读题分析
选文
年份 考点 题型 题干表述 分值
标题
实词 填空 15.⑴弥口不辍 ⑵而财益阜 2
16. ⑴ 市亦因以辐辏（ ）
17. A.聚集 B.积累 C.辐条 D.运输
实词 选择 2
⑵远近款其门益众 （ ）
202 儒贾传 A.招待 B.寻找 C.结交 D.拜访
秋
3 断句 填空 17.断句 3
翻译 简答 18.翻译句子 5
人物 19.程子德新店开张，友人赠名“义善坊”。概括第③段
简答 3
形象 中程子德的事迹，分析友人如此取名的原因。
赏析 20.根据小序和第⑤段内容，比较作者与程子德对“儒”
简答 4
鉴别 “贾”关系认识的异同。
15.解释下列加点词在句中的意思。
实词 填空 2
(1)趋启视（ ） (2)公单骑觇贼（ ）
16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
(1)未尝不折节礼下之( )A.屈己下人 B.鞠躬致敬 C.
实词 选择 2
改变节操 D.调和争执
202 董三齐 (2)争率其党徙之( )A.移居 B.搬走 C.调动 D.流放
春
3 传
17.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处
断句 填空 3
标识出来。
翻译 简答 18.把第④段画线句译成现代汉语 5
19.人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人
人物
简答 物的评价。请结合全文，围绕董三齐坚守原则这一品质， 5
短评
为其写一则人物短评。15.写出下列加点词在句中的意思。
实词 填空 2
（1）尽束以付吏（ ） （2）故余财尽均（ ）
16.为下列句子中的加点词选择正确的义项。（2分）
（1）公廉知之（ ）
实词 选择 A.廉洁 B.正直 C.查访 D.辨别 2
（2）公决导以济下户（ ）
202 A.救济 B.灌溉 C.资助 D.疏浚
秋 韩亿传
2
翻译 简答 17.把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 5
18.第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把
断句 填空 3
这三处标识出来。
人物
简答 19.具体分析第②段中郑文宝急于结识韩公的原因 3
形象
赏析 20.文末评价韩公“坚正”这一品格在第③段、第⑤段
简答 4
鉴别 中也有体现，但内涵同中有异，请加以分析。
15．解释加点的词。
实词 填空 2
（1）以善弓矢显 （ ） （2）十月晦（ ）
16. 实词选择。
实词 选择 （1）皆饬惧 A.整齐 B.谨慎 C.教导 D.斥责 2
（2）故郑州称理 A.治理 B.有理 C.安定 D.法纪
傅良弼
202
春 传
2 翻译 简答 17. 翻译句子。 3
断句 填空 18. 断句。 5
人物 19. 傅良弼擅长管理属下将卒，请结合①━③段，加以分
简答 3
形象 析。
赏析 20. 第④段中番人先“喜”，后“益喜”，结合文章具体
简答 4
鉴别 内容，分析原因。
【2023年上海卷】阅读下文，完成第15-20题。（19分）
儒贾传
（明）耿定向
世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。扶义乐善，仁心为质，儒之行也。贾而有是，不亦儒
乎？余慨焉，作《儒贾传》。①儒贾名豪，字子德，徽之歙人也，姓程氏。父曰稷，始入楚，止麻城岐亭贾焉。稷所挟赀微也，而
岐又小市，悬山谷中，贸易寡。亡何，稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒。然伯仲伟干雅姿，
识度夷旷，大类儒者。其为贾，诚心平价，人乐趋赴。赀渐起，市亦因以辐辏。
②岐旁村有郭今者，尝游王文成门，谈良知学。子德悦而师之，为巍冠褒衣，趋绳视准。阛阓①少年
咸相目笑，子德益自喜。间有从之游者，子德持塵高谈，与相往复，弥日不辍。阛阓少年复相诟曰：“贾
而欲赢，而迂言废事，吾见其槖归耳。”子德闻之曰：“燕雀不知鸿鹄，则斥鷃之笑大鹏，固也。”
③岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍。出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券。由是子德高
义啧啧满黄②人口矣。麻城令金勿有治声，闻而贤之，榜书“贾中儒味”旌其门。里人因咸称子德为“儒
贾”云。
④子德虽不废贾，然好儒益甚，远近款其门者益众，斥奇赢振施之不厌，而财益阜，不数年，且致千
金。
⑤居常训子姓曰：“吾家世什一③，不事儒。自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。由是观之，儒何
负于贾哉？尔曹勉矣！”优游乡里，年八十三而卒。
[注释]①阛阓：街市。②黄：明代黄州府。③什一：以十博一，泛指经商。
15.解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）弥日不辍（ ） （2）而财益阜（ ）
16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）市亦因以辐辏（ ）
A.聚集 B.积累 C.辐条 D.运输
（2）远近款其门者益众（ ）
A.招待 B.寻找 C.结交 D.拜访
17.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
稷 卒 赀 益 微 子 德 与 兄 收 父 遗 赀 贾 以 故 不 遑 业 儒。
18.把第④段画线句译成现代汉语。（5分）
阛阓少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其槖归耳。”
19.程子德新店开张，友人赠名“义善坊”，请概括第③段中程子德的事迹，分析友人如此取名的原因。
（3分）
20.根据小序和第⑤段内容，比较作者与程子德对“儒”“贾”关系认识的异同。（4分）
15. （2分）（1）整 （2）丰富
16. （2分）（1）A （2）D
17. （3分）稷卒/赀益微/子德与兄收父遗赀贾/以故不遑业儒。18. （5分）街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，我可以预见
他会垂着空袋子回来的。”（阛阓少年复相诟1分，贾而欲赢1分，吾见其槖归耳1分，迂言废事2分）
19. （3分）程子德在饥荒之年救济灾民，安葬死者；对借钱无力偿还者，烧毁契据，免除债务。这体现
出他行事仗义，乐善好施的品质，因此友人取名“益善坊”。（概括事迹2分，分析原因1分）
20. （4分）同：作者与程子德都肯定“儒”“贾”可以结合。异：作者分别以“扶义乐善，仁心为质”
和“炫智钓奇，有市心焉”作为儒士和商人的特质，一定程度上隐含着重儒轻商的偏见，程子德则不存在
这种偏见；程子德认为商人事儒有助于经商，作者则没有这样的看法。（同 1分，异1点2分，给满4分
为止）
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解文言实词的能力。
（1）句意：一整天也不停止。
（2）句意：这样财产越来越富足。
【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：市场也因此而集中起来。
故选A。
（2）句意：远近来他门上拜访的人越来越多。
故选D。
【17题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：父亲去世，家产更加微薄。德与兄长收拾父亲遗留的家产，以贩卖为业，没有工夫从事儒业。
父亲去世，主谓结构，句意完整，在“卒”后断开。“子德与兄”是主语，应该在其前面断开；
“以故”一般放在句首，因此在其前面断开。
【18题详解】
本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
一、补充省略成分，如主语和宾语；二、看有无特殊句式；三、有无通假字、使动、意动用法等。
街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，我可以预见他会垂着空袋
子回来的。”
【19题详解】
本题考查学生对内容理解的能力。
“内容分析”题，严格按照题干要求，以文章具体内容为依据思考、答题，用文章的关键词、关键语段为
依据，思考、答题。 把原句“岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又椟以瘗道路之殍。出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券”进行翻译提取即可。收成不好时，曾经做稀粥来喂乡里饥饿的人，又做棺材来埋葬在路上饿死
的贫民。放出本钱来贷给别人，穷得无法偿还的，就烧掉债券。
【20题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。
题目已经提示结合序言和第五段，从中找出异同即可。
译文：
世上以读书人的名义称呼的人，夸耀智慧，获取盈利的零头，有在市场上求取利益的心理，这是读书
人却经商的行为。坚守正义，乐意做好事，仁爱之心是他的本质，这是儒家的行为。作为商人而有这样的
行为，不也是儒家吗？我对此有感慨，作了《儒贾传》。
读书的经商者名豪，字子德，徽之歙人也，姓程。父亲名樱，开始进入楚地，停在麻城岐亭经商。稷
所携带的的经商资本不大，而岐亭又是个小集市，处在山谷中，贸易不多。不久，樱去世，家产更加微薄。
德与兄长收拾父亲遗留的家产，以贩卖为业，没有工夫从事儒业。然而兄弟俩身材魁梧、神态高雅、见识
广博、气度平和旷达，很像儒家的人。他作为商人，确实以公平的价格交易，人们乐于前往购买。资产逐
渐地多起来了，市场也因此而集中起来。
岐旁村里有个叫郭今的人，曾经游学于王文成门下，谈论良知之学。子德听说了高兴得把他作为自己
的老师，为此戴上高高的帽子、穿上宽大的衣服，到市上交易时按照市场规则与别人交易。市上的少年都
相互看着笑语他，子德更加高兴了。有时有人跟着他交往，子德就手拿着拂尘与人高谈阔论，与别人交往
来往，一整天也不停止。街市上的年轻人又羞辱他说：“经商就是获得利益，然而他言辞迂阔荒废事务，
我可以预见他会垂着空袋子回来的。”子德听到后就说：“燕雀不知道天鹅，斥鸚嘲笑大鹏，这也是当然
的。”
收成不好时，曾经做稀粥来喂乡里饥饿的人，又做棺材来埋葬在路上饿死的贫民。放出本钱来贷给别
人，穷得无法偿还的，就烧掉债券。因此子德的高尚义举在黄州府被人称道。麻城县令金勿治理很有名声，
听到他的事迹后认为他有贤德，在他的门上贴上“贾中儒味”的匾额以表彰他。乡里人因此都称子德为
“儒贾”。
子德虽然未废弃经商，但越来越爱好儒家思想了，远近来他门上拜访的人越来越多，他拿出多余的赢
利来救济施舍而不知满足，这样财产越来越富足，不到几年工夫，就获得了千金之产。
他平时常常告诫子孙说：“我们家世世代代经商，不从事儒业。自从我一从事经商之后，士人和百姓
都亲爱信服我，而财产增加了十倍。从这里看来，儒业对商业有什么对不起的地方呢？你们要努力呀！”
他在乡里悠闲自得，八十三岁去世。
【2022年上海卷】阅读下文，完成第15-20题。（19分）韩亿传
（北宋）苏舜钦
①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。
②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，
亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十
余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①
会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。”
③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力
抗章请蠲赋役，州民赖以全活。
④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊
之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。
⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市
向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严
独存，不以分，由是忤崖州意。
⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，
遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。
⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发
于言，众莫敢夺。
【注】①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。
15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）尽束以付吏（ ） （2）故余财尽均（ ）
16.为下列句子中的加点词选择正确的义项。（2分）
（1）公廉知之（ ）
A.廉洁 B.正直 C.查访 D.辨别
（2）公决导以济下户（ ）
A.救济 B.灌溉 C.资助 D.疏浚
17.把第④段画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。
18.第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也
19.具体分析第②段中郑文宝急于结识韩公的原因。（3分）
20.文末评价韩公“坚正”这一品格在第③段、第⑤段中也有体现，但内涵同中有异，请加以分析。（4
分）
【答案】15.（1）捆绑 （2）平分
16.（1）C （2）B
17.朝廷命令韩公做百姓的工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏
来管理百姓。
18.遣使接引官/为监其货易/若伏远人者/实羁防之也
19.郑文宝听说韩公不耗民资，用较低的成本治理河患，以巧计成功平定寇乱，惊叹于韩公高度的责任感、
出色的治理能力和智勇双全的品格，所以郑文宝急于结识韩公。
20.两段都写了韩公不畏权贵、刚正不阿，但第3段侧重写韩公爱民、实事求是，第5段侧重写韩公仗义、
主持公道。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解文言实词的能力。
（1）句意：最后全部捆绑以后交给有关官吏。
（2）句意：所有向家的财产全部平分给向家的儿子。
【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：韩公访查后知道了这件事。
故选C。
（2）句意：韩公掘开来灌溉下游的农田。
故选B。
【17题详解】
本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
一、补充省略成分，如主语和宾语；二、看有无特殊句式；三、有无通假字、使动、意动用法等。
（朝廷）命令韩公做（百姓的）工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的
官吏来管理百姓。注意“牧羊”中的“牧”名词是古代治民之官，动词是治。
【18题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：派遣使者担任接引官，监视西夏人的交易，表面上好像是西夏人信服，实际上是约数防范西夏人。
结合句子含义，句子结构和标志性词语，如“者也”。
【19题详解】
本题考查学生对内容理解的能力。
“内容分析”题，严格按照题干要求，以文章具体内容为依据思考、答题，用文章的关键词、关键语段为
依据，思考、答题。 把原句进行翻译提取即可。
【20题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。抓住“坚正”，第三段讲发生蝗灾和旱灾，转运使仍然按一年的收成进行检查，不把实际情况上报朝廷，
各州郡害怕不敢说，韩公极力向皇上上奏章请求减免赋税，相州百姓依赖韩公得意保全存活的事情，侧重
写韩公爱民、实事求是。第五段写韩公违背了权势威震天下的丁崖州的心意，平分了财产。侧重写韩公仗
义、主持公道。
译文：
韩亿，字宗魏。在咸平五年中进士，被任命为大理评事。
景祐二年，他担任通判陈州。当时陈州界河河决堤危害百姓，计算得出堵塞缺口事物费用极其巨大。韩公
快速赶到那地方，结合濒临界河的壮年男子，前去砍伐柴草，亲自筹划安排，一点东西也不从百姓身上获取，
再次修好堤坝使之坚固。另外，距离陈州几十里的地方，有一群贼寇，乘大船顺流而下，要劫掠陈州近旁的县
邑。韩公访查后知道了这件事，亲自带着十几个士卒，趁着夜色的掩护感到哪里，下令堵塞河道截断上流流水，
并且举起火把击打鼓来疑惑贼寇，贼寇弃船逃走，最后全部捆绑以后交给有关官吏。转运使郑文宝听说这件事，
紧急发送文在许州回见韩公。韩公到了许州后，郑文宝感叹说：“我迫切地想见你一面罢了。”
景祐八年，升迁为屯田员外郎，做相州知州。当时时河北发生蝗灾和旱灾，转运使仍然按一年的收成进行
检查，不把实际情况上报朝廷，各州郡害怕不敢说，韩公极力向皇上上奏章请求减免赋税，相州百姓依赖韩公
得意保全存活。
不久，韩公被提拔为侍御史，当时淮浙发生蝗灾旱灾，百姓饥饿，流离失所。朝廷命令韩公做安抚使，他
到任后打开粮仓赈济灾民，罢免了各种徭役，选举好的管理管理。合肥有一个池塘可以用来灌溉田地，长久以
来被姓右的霸占，独享其利，韩公掘开来灌溉下游的农田，得到衣食的不可胜数。
过来一年多，韩公被任命为河北转运使，朝廷下诏让韩公留下监督前丞相向公的儿子们分割财产。丁崖州
主持朝政，权势威震天下，私下派人告诉韩公，要买下向公在长安的华严别墅，有暗示向公的儿子们顺从此事。
韩公到向家后，当面告诫说：“土地衣食的来源不能放弃。”因此，所有向家的财产全部平分给向家的儿子，
只有华严别墅单独存在，没有分，因此违背了丁崖州的心意。
景祐年间，西夏自称藩国已经很久了，每当派人到京成交易货物，出入民间就像自己家里。韩公认为很不
恰当，请求朝廷下诏施恩设置馆舍，派遣使者担任接引官，监视西夏人的交易，表面上好像是西夏人信服，实
际上是约数防范西夏人。
韩公性性情方正严肃质朴稳重，虽然不苟言笑，但每当朝廷有重大的议论，他所坚持的都坚盯严正，表现
在脸色上只求道义所在，不顾及权贵嫉恨，一旦发出话来，众人不敢改变。
备考高考人物传记类文言文，可以遵循以下步骤：（1）熟悉文言文基本知识：掌握文言文的基本语法、句式、修辞手法等，了解常见的文言虚词、实词、
成语等。
（2）学习人物传记类文言文的特点：人物传记类文言文通常以叙述人物生平事迹为主，注重描绘人物
性格、品质、成就等方面。因此，要关注文中的人物形象塑造、事件叙述、评价论赞等内容。
（3）阅读经典人物传记文言文：阅读《史记》、《汉书》、《后汉书》等古代史书中的人物传记篇目，
以及《左传》、《国语》等古籍中的人物传记文言文，了解其写作特点和技巧。
（4）学习文言文翻译技巧：掌握文言文的翻译方法，如逐字翻译、意译、直译等，学会运用现代汉语
表达文言文的意义。
（5）做练习题和模拟试题：通过做历年真题、模拟试题等，提高文言文阅读理解能力和答题技巧。
（6）总结经验和技巧：在做题过程中，总结自己的经验和技巧，形成自己的答题方法。
（7）定期复习：定期回顾所学知识，巩固记忆，提高应试能力。
一、阅读下文，完成下面小题。
材料一：
①尤时熙，字季美，洛阳人。生而警敏。嘉靖壬午，领乡荐，计偕 入京师。时《传习录》始出，时
①
熙一见，辄自省叹曰：“道不在是耶？”自是，深信潜体，毅然以圣贤为己任。常以不及师事文成 为恨，
②
且曰：“学无师，终不能有成。”于是，受学于文成之门人刘时川。尊信师门“良知”之说。
②未几，升户部主事，榷税浒墅关，一介不取。寻以母老乞养。里居三十年，日以修德明道为事，足
未尝诣公庭，所居环堵，讽咏自若。郡守或以官地遗之，谢不受。后进有来学者，辄喜动眉宇，与之言，
终日不倦。陕洛间闻其风，担簦 而至者百数十人，学者称为“西川先生”。
③
③尝言：“能翻前人案始能得前人意若不得其意而务为纷更是妄也。”
④野史氏曰：阳明之致知，孔子之致知也。紫阳 之穷理，孔子之穷理也。总不谬于孔子而已矣。何
④
至相抵牾，分水火乎？即如格物之说，紫阳而在，亦可以此面质。共偕大道而为友，奚不可？由也不尝不
说于夫子乎？夫子虽折之，未尝不重其人曰：“志意不立，子路侍。”何至以朱、陆 同异，聚讼于生前，
⑤
朱、王同异，又聚讼于身后哉？皆缘不明于学者，助之攻耳，失紫阳意。
（选自 孙奇逢《中州人物考·理学》）
材料二：
①尤时熙榷浒墅税，一意便民。长洲令某与抗，先生廉其贤，不较。他日，代榷者至，问吴中令孰贤？
先生首称长洲。代者曰：“此非抗君者耶？”先生曰：“吾侪论人惟其贤耳。”
（选自 姚之骃《元明事类钞》）【注】①计偕，指入京参加会试。②文成，王阳明的谥号，“心学”代表人物。其学说与朱熹主张的
“格物致知”不同，主张“心即理”“心外无物”。③簦，古代有柄的笠，类似现在的伞 。④紫阳，指
朱熹。⑤朱、陆，指朱熹和陆九渊。下文的“朱、王”指的是朱熹和王阳明。朱熹是程朱理学代表人物，
陆、王是心学代表人物。
15. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）由也不尝不说于夫子乎？（ ） （2）夫子虽折之（ ）
16. 结合文意为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）亦可以此面质（ ）
A.当面询问 B.当面对质 C.当面验证 D.当面质疑
（2）聚讼于生前（ ）
A.聚集诉讼 B.辨析异同 C.争论不休 D.争辩对错
17. 把第②段画线句译成现代汉语。
里居三十年，日以修德明道为事，足未尝诣公庭，所居环堵，讽咏自若。
18. 为第③段画浪线部分断句。
能 翻 前 人 案 始 能 得 前 人 意 若 不 得 其 意 而 务 为 纷 更 是 妄 也
19. 在学习史传文的笔法时，有同学觉得，材料二叙事详备，故应纳入材料一。是否同意这一观点，结合
材料二的内容，谈谈你的看法。
【答案】15. ①. 喜欢、欣赏、使……高兴/愉悦 ②. 挫辱、折辱、批评
16. ①. A ②. C
17. (尤时熙)住在乡里三十年，每天把修养品德理解大道作为自己的事情，足迹未曾抵达公堂，他居住的
屋子四面都是墙(家徒四壁)，(但他) 歌唱吟咏，神态自若(神态像往常一样)。
18. 能翻前人案/始能得前人意/若不得其意而务为纷更/是妄也
19. 不同意。
材料二叙述了尤时熙在浒墅关征税的过程中与当地官员发生冲突却并不记仇一事，刻画了尤时熙看中他人
贤德的性格特点；这一形象和材料一刻画理学家的写作目的并不一致；我们在学习史传文写法时，不仅要
学习某段文字叙事详备与否，而且要考虑其与写作目的的一致性问题。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）说：喜欢、欣赏、使……高兴/愉悦。句意：子路曾经也不欣赏孔子的观点。
（2）折：挫辱、折辱、批评。句意：虽然孔子对他进行了批评。【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）面质：当面询问讨论。句意：他或许可以与王阳明当面讨论。故选A。
（2）聚讼：争论不休。句意：在生前有争议。故选C。
【17题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“里居”，乡居，辞官返乡居住；“修德”，修养品德；“明道”，理解大道；“诣”，到、抵达；“环
堵”，形容狭小、简陋的居室，指贫穷人家；“自若”，像往常一样，一如既往，依然如故。
【18题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：能够推翻前人的观点和看法，才能真正理解前人的思想和意图。如果只是不理解前人的意图，而一
味地追求变革和创新，那就是一种狂妄的行为。
“前人案”作“能翻”的宾语，宾语后断句；
“前人意”作“能得”的宾语，宾语后断句；
“是”作主语，主语前断句。
故断句：能翻前人案/始能得前人意/若不得其意而务为纷更/是妄也
【19题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
首先表示观点：不同意。
由材料二“长洲令某与抗，先生廉其贤，不较。他日，代榷者至，问吴中令孰贤？先生首称长洲”“吾侪
论人惟其贤耳”可知，材料二叙述了尤时熙在浒墅关征税的过程中与当地官员发生冲突却并不记仇一事，
刻画了尤时熙看中他人贤德的性格特点。
由材料一“能翻前人案，始能得前人意，若不得其意而务为纷更，是妄也”“总不谬于孔子而已矣。何至
相抵牾，分水火乎？即如格物之说，紫阳而在，亦可以此面质”“何至以朱、陆同异，聚讼于生前，朱、
王同异，又聚讼于身后哉？皆缘不明于学者，助之攻耳，失紫阳意”可知，材料一目的是刻画理学家。材
料二中尤时熙这一形象和材料一刻画理学家的写作目的并不一致。
题目说明要将材料二纳入材料一，通过分析可知，两篇的写作目的不一致。我们在学习史传文写法时，不
仅要学习某段文字叙事详备与否，而且要考虑其与写作目的的一致性问题。
参考译文：
材料一：
①尤时熙，字季美，是洛阳人。他天生聪明机敏。在嘉靖壬午年，他通过了乡试，并与其他考生一同前往京师参加会试。当时，《传习录》刚刚开始流传，尤时熙一读到这本书， 就自我反省并感叹道：
“真正的道不就在这里面吗？”从此以后，他深信王阳明的“良知”学说。并坚决地将自己定位为追求成
为圣贤的人。尤时熙常常为自己没能亲自拜王阳明为师而感到遗憾，他说：“学习如果没有老师的指导，
最终不可能有所成就的。”于是，他决定成为王阳明门人刘时川的学生，以学习王阳明的“良知”学说。
②没过多久，尤时熙被升任为户部主事，负责在浒墅关管理税收。但他并没有为自己谋取过一丝一毫
的私利。不久后，他因母亲年迈而请求辞官回乡专心侍奉母亲。尤时熙在家乡住了三十年，期间他全心全
意地致于修身养性和探索真理。他从未踏入过官府,居住的地方也很简陋，但他总是能保持乐观的心态，
一边咏诗诵文, 一边过着清贫的生活。当地郡官想赠予他一些官地时，他坚决地推辞了。对于前来向他学
习的年轻人,尤时熙总是感到非常高兴，他会与他们交流，整天不厌其烦。陕洛地区的人们听说了他的学
问和品德，纷纷前来拜访，有时竟有上百人。学者们都尊称他为“西川先生”。
③尤时熙曾经说过：“能够推翻前人的观点和看法，才能真正理解前人的思想和意图。如果只是不理
解前人的意图，而一味地追求变革和创新，那就是一种狂妄的行为。”
④野史氏评论说：王阳明的“致良知”与孔子的“致知”在本质上是一致的，朱熹的“穷理”也与孔
子的穷理相呼应。总的来说，他们的学说都没有偏离孔子的核心思想。为何会被理解为相互矛盾，如同水
火不容呢？拿“格物”这一观点来说，如果朱熹还在世，他或许可以与王阳明当面讨论，共同探索大道，
成为志同道合的朋友，这又有何不可呢？正如子路曾经也不欣赏孔子的观点，虽然孔子对他进行了反驳，
但并未否定子路的价值，只是说: “你的志向和决心还不够坚定。尽管如此，子路仍然是一个侍奉我的好
学生。”为何朱熹和陆九渊、朱熹和王阳明之间的异同争议在生前身后都持续不断呢？这都是因为一些不
明真相的学者加入了争论，曲解了朱熹的本意。
材料二：
尤时熙在负责浒墅关的税收时,一心只想着如何方便百姓。当时，长洲县令与他在某些事务产生了冲
突，尤时熙了解到长洲县令是一位贤能的官员后，并没有与他计较。后来，当有新的官员来替代尤时熙负
责税收时，他询问尤时熙在吴中地区哪位县令最为贤能。尤时熙毫不犹豫地推荐了长洲县令。新官员有些
惊讶地说：“这不就是那位曾经与你产生冲突的县令吗？”尤时熙回答说：“我们评价一个人，只看他的
贤能与否，而不是看他是否与我有过冲突。”
二、读下文，完成小题。
①钟嵘字仲伟，颍川长社人，晋侍中雅七世孙也。父蹈，齐中军参军。
②嵘与兄岏、弟屿并好学，有思理。嵘，齐永明中，为国子生，明《周易》。卫将军王俭领祭酒，颇
赏接之。建武初，为南康王侍郎。时齐明帝躬亲细务，纲目 亦密，于是郡县及六署九府常行职事，莫不
①争自启闻，取决诏敕 。文武勋旧皆不归选部，于是凭势互相通进，人君之务，粗为繁密。嵘乃上书言：
②
“古者明君，揆才颁政，量能授职，三公坐而论道，九卿作而成务，天子可恭己南面而已。”书奏，上不
怿，谓太中大夫顾暠曰：“钟嵘何人，欲断朕机务，卿识之不？”答曰：“嵘虽位末名卑，而所言或有可
采。且繁碎职事，各有司存，今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也。”
上不顾而他言。
③永元末，除司徒行参军。梁天监初，制度虽革，而未能尽改前弊。……
④衡阳王元简出守会稽，引为宁朔记室，专掌文翰。时居士何胤筑室若邪山山发洪水漂拔树石此室独
存。元简令嵘作《瑞室颂》以旌表之，辞甚典丽。迁西中郎晋安王记室。
⑤嵘尝求誉于沈约 ，约拒之。及约卒，嵘品古今诗为评，言其优劣，云：“观休文众制，五言最优。
③
齐永明中，相王爱文，王元长等皆宗附约。于时谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微，故称独步。故当辞
密于范，意浅于江。”盖追宿憾，以此报约也。顷之卒官。
（选自《南史·钟嵘传》）
[注]①纲目：法网，法度。②取决诏敕：依靠诏书敕令来处理事务。 ③沈约(441-513)，字休文，
南朝梁开国功臣，文学家。钟嵘(466-518)，南朝文学批评家，著有诗歌评论《诗品》。
15. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）为国子生，明《周易》（ ） （2）书奏，上不怿（ ）
16. 结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）莫不争自启闻（ ）
A.启发 B.听见 C.禀报 D.通知
（2）揆才颁政，量能授职（ ）
A.估量 B.准则 C.管理 D.消灭
17. 把第②段画线句译成现代汉语。
今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也
18. 请用“/”给画线部分断句(超过或少于三处不得分)。
时居士何胤筑室若邪山山发洪水漂拔树石此室独存
19. 分析第②段“上不顾而他言”的原因。
20. 分析第⑤段钟嵘对沈约的评价，并概括钟嵘的性格特点。
【答案】15. ①. 通晓 / 了解 / 知道 ②. 高兴 / 愉快 / 喜悦
16. ①. C ②. A
17. 现在君王事无巨细都总览而亲自处理，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸，这是替代厨师宰杀牲口做
佳肴、替木匠砍削木头打家具啊。18. 时居士何胤筑室若邪山 / 山发洪水 / 漂拔树石 / 此室独存
19. 顾暠：认为明帝躬亲细务，地方及中央公事都要上报其决断，凡事亲自处理，导致机构办事效率低下；
钟嵘：建议明帝具体事务交给三公九卿办理，触犯（违背）君权；明帝：自身有专权包揽的想法，不想下
放权力。
20. 钟嵘曾请沈约称誉推荐自己，遭沈拒绝。沈死后，钟嵘评价沈约诗文：以五言诗最优，沈独霸文坛是
因为谢朓笔力还弱、江淹江郎才尽、范云地位低微；沈文辞比范云强，意蕴比江淹浅薄。钟对沈的评价有
肯定，也夹杂着当年被沈轻视产生的怨恨；表现了记仇、挟私报复的性格弱点。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：钟嵘做国子生，通晓《周易》。所以“明”解释为动词，通晓、了解或知道。
（2）句意：钟嵘奏章递上去，明帝看了不高兴。所以“怿”解释为动词，高兴。
【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：没有不争着启奏朝廷，等候皇上裁决。所以“启闻”解释为“禀报”。
故选C。
（2）句意：估量人的才能大小颁布政令，根据人的能力的大小而授予适当官职。所以“揆”解释为“估
量”。
故选A。
【17题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“总而亲之”，总览而亲自处理；“是人主愈劳而人臣愈逸”，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸；“庖
人”，厨师；“斫”，砍削；“所谓……也”，判断句式。
【18题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时有个叫何胤的隐士在若邪山建房舍，山洪暴发，把大树和巨石都冲跑了，何胤的房屋却安然保
存。
“时”是句前时间状语，“居士何胤”是主语，“筑室”是谓语动词“建造房舍”，“若邪山”是“筑
室”的地点，属于状语后置，应在“山”后断句；
“山发洪水”句意完整，“水”后断句；
“漂拔树石”省略主语“洪水”，句意完整，“石”后断句；“此室独存”句意完整，意思是“只有这间房舍保存下来”；
所以应为“时居士何胤筑室若邪山 / 山发洪水 / 漂拔树石 / 此室独存”。
【19题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
第②段“上不顾而他言”的原因，需要结合文章内容进行概括。主要是因为钟嵘上奏章，以及顾暠回答的
话语。
原文：“嵘乃上书言：‘古者明君，揆才颁政，量能授职，三公坐而论道，九卿作而成务，天子可恭己南
面而已。’”意思是“钟嵘就上书提出：‘古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职；三
公也只是陪君主谈论大政方针，具体事务都靠九卿去办理，天子只须保持自己的尊严面南称孤就行
了。’”从中可知， 钟嵘这是建议皇帝不要事事躬亲，建议明帝具体事务交给三公九卿办理，触犯（违
背）君权。
原文（顾暠）“答曰：‘ 嵘虽位末名卑，而所言或有可采。且繁碎职事，各有司存，今人主总而亲之，
是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也。’”意思是“钟嵘虽然职位不高没有名气，但所说
的或许有可采纳之处。况且繁琐的日常事务，自有各部门去办，现在人君把它们都包揽起来亲自处理，这
样人君就越来越忙而人臣越来越安逸，这就是所谓的代厨子做饭、替木匠砍削啊。”从中可以知道顾暠认
为明帝躬亲细务，地方及中央公事都要上报其决断，凡事亲自处理，导致机构办事效率低下。
原文“上不顾而他言”，意思是明帝不接茬儿把话岔开，可知明帝不想下放权利，有专权包揽的想法。
【20题详解】
本题考查学生分析概括人物形象的能力。
原文“云：‘观休文众制，五言最优。齐永明中，相王爱文，王元长等皆宗附约。于时谢朓未遒，江淹才
尽，范云名级又微，故称独步。故当辞密于范，意浅于江。’ 盖追宿憾，以此报约也。”是指纵观沈休
文（即沈约）各类诗文，以五言诗最优。齐永明年间，竟陵王萧子良爱好文学，王元长等人也都尊崇依附
沈约。当时谢朓的诗还不够遒劲，而江淹才气已尽，范云的名声地位又低微，所以沈约得以独霸文坛。因
此沈约的文辞比范云周密严谨，意蕴比江淹低下。这是钟嵘在追念旧时的怨恨，以此来报复沈约。可知，
钟嵘曾请沈约称誉推荐自己，遭沈拒绝。沈死后，钟嵘评价沈约诗文：以五言诗最优，沈独霸文坛是因为
谢朓笔力还弱、江淹江郎才尽、范云地位低微；沈文辞比范云强，意蕴比江淹浅薄。
钟对沈的评价有肯定，而文章“盖追宿憾，以此报约也”也明确指出他的评价夹杂着当年被沈轻视产生的
怨恨；表现了记仇、挟私报复的性格弱点。
参考译文：
①钟嵘，字仲伟，颍川长社人，是晋朝侍中钟雅的七世孙。父亲钟蹈，为齐朝中军参军。②钟嵘和哥哥钟岏、弟弟钟屿都很喜欢学习，有见识和思想。钟嵘，在南朝齐永明年间为国子生，通
晓《周易》。卫将军王俭担任国子寺祭酒，很欣赏他，常与他交往。建武初年，他担任南康王侍郎这一职
务。当时齐明帝爱亲自过问细小的事务，公务也繁多。于是各郡县以及中央各部门的日常公事，没有不是
争相启奏朝廷，等候皇上裁决。文武官员任命都不归吏部，于是每个人都凭势力互相推举提拔，君主的事
务很繁忙。钟嵘就上书提出：“古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职；三公也只是陪
君主谈论大政方针，具体事务都靠九卿去办理，天子只须保持自己的尊严面南称孤就行了。”奏章递上去，
明帝看了不高兴，问太中大夫顾暠说：“钟嵘是谁？想管我的机要事务，你了解他吗？”顾暠回答：“钟
嵘虽然职位不高没有名气，但所说的或许有可采纳之处。况且繁琐的日常事务，自有各部门去办，现在人
君把它们都包揽起来亲自处理，这样人君就越来越忙而人臣越来越安逸，这就是所谓的代厨子做饭、替木
匠砍削啊。”明帝不接茬儿把话岔开。
③永元末年，钟嵘担任司徒行参军。梁天监初年，制度虽有改革，但未能革除前朝所有弊端。……
④衡阳王萧元简出京去作会稽郡的太守，召钟嵘担任宁朔记室，专门掌管文字工作。当时有个叫何胤
的隐士在若邪山建房舍，山洪暴发，把大树和巨石都冲跑了，何胤的房屋却安然保存。萧元简让钟嵘作
《瑞室颂》来表彰何胤，文辞写得十分典雅华丽。钟嵘又改任西中郎晋安王记室。
⑤钟嵘曾请求沈约为他传播声誉，沈约不答应拒绝了他的请求。等沈约死后，钟嵘把古今之诗分品级
加以评论，指出它们的优劣，说：“纵观沈休文（即沈约）各类诗文，以五言诗最优。齐永明年间，竟陵
王萧子良爱好文学，王元长等人也都尊崇依附沈约。当时谢朓的诗还不够遒劲，而江淹才气已尽，范云的
名声地位又低微，所以沈约得以独霸文坛。因此沈约的文辞比范云周密严谨，意蕴比江淹低下。”这是钟
嵘在追念旧时的怨恨，以此来报复沈约。不久，钟嵘在官职上死去。
三、阅读下文，完成下面小题。
屯留路公传
[明]申时行
①路公者，名琼，潞之屯留人。公生魁梧，智略辐凑。居众中，议论捷出，如矢激刃解，纷纠立断。
闻其言即至倔强无不洒然屈服者，里中固严重之。
②成化末，大盗王弘起燕赵，势张甚。至屯留，益杀吏民，民振恐。公叹曰：“嗟夫！贼乃蜂起乌合，
操耰耝矜斗千里而莫之谁何，彼谓秦无人哉！”即诣令请授甲，愿破贼，谢百姓。令壮而许之。乃募邑中
敢死士得数百人，讽以大义，人人争踊跃。公为设方略，率兵尾贼至余吾。贼方食，公从后急击，大破之。
令上其功，厚赐金帛，谢不受。乃署为阴阳训术，稍益属任之。县有疑事辄就公亭质，间使董城垣、学校
诸工。公所受事立决，所督治，费省而办，令益器其能，数加旌赉焉。③正德中，巨璫何庆恃瑾骄恣 ，大为奸利。当过屯留，公受令指，逆诸境。从容进曰：“侧闻公义
①
甚高，屯留令拥箒襒席日夜具以劳，下执事惟公之所命之。虽然，屯留小邑也，未尝见天子贵人，悉索敝
赋不足充藁食，愿左右无惊邑中。”庆欣然为之敛戢。
④公急人之困甚于己。前县令张鹏坐事斥，贫不能自还。公为倡邑人共治槖中装，直数百金。令德公
入骨髓，戒子孙“无忘路某，路某活我”。里有儒生贫不能婚公捐数十金助之为娶妇。
⑤路之先不显，公之孙王道举进士，历仕有声绩，今为光禄卿。以新天子恩泽，诏赠公官如其孙，而
路氏始大。然士大夫称路氏世德，皆本于公。
【注释】①巨璫：有权势的宦官。瑾：指明代权擅天下的宦官刘瑾。
15. 解释下列加点词在句中的意思。
（1）间使董城垣、学校诸工（ ） （2）令德公入骨髓（ ）
16. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）愿破贼，谢百姓（ ）
A.告诫 B.告别 C.告慰 D.避开
（2）公受令指，逆诸境（ ）
A.拒绝 B.预测 C.考察 D.迎接
17. 第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
里有儒生贫不能婚公捐数十金助之为娶妇
18. 把第②段画线句译成现代汉语。
公所受事立决，所督治，费省而办，令益器其能，数加旌赉焉。
19. 请结合第③段中路琼说的话，分析何庆欣然接受的原因。
20. 分析第⑤段提及路琼的孙子路王道的作用。
【答案】15. ①. 监督 ②. 感激
16. ①. C ②. D
17. 里有儒生/贫不能婚/公捐数十金助之/为娶妇
18. 路公所接手的事物很快能办好，所监督管理的事情，能在节省花费的基础上办好。县令更加器重他的
才能，多次对他表扬、奖赏。
19. 路公先称赞何庆有高义，再表明自己竭力接待的诚意，然后指出当地接待能力有限，以此表达希望对
方约束手下不要惊扰乡里的诉求。不管是违心的不合事实的称赞，还是愿意尽心的表态，以及将诉求限定
于约束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何庆乐于接受。
20. 第⑤段提到路王道做了光禄卿，路琼因为孙子的缘故也被追赠为光禄卿，引出文末路氏世德皆本于路
公的论断，体现路琼德泽显著，荫及后世。【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
（1）句意：有时还让他负责监督城墙和学校的建设。
（2）句意：张鹏对路公的德行感激涕零。
【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。
（1）谢：告慰。句意：以此来告慰百姓。
故选C。
（2）逆：迎接、拦截。句意：路公接到命令，前去拦截他。
故选D。
【17题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：村里有一个儒生，因为贫穷无法结婚，路公捐献了几十两银子帮助他，为他娶了妻子。
“里有儒生”主谓结构，在其后断开；
“贫不能婚”意思是“因为贫穷无法结婚”，意思完整，在其后断开；
“之”作“助”的宾语，在其后断开；
故应断为：里有儒生/贫不能婚/公捐数十金助之/为娶妇。
【18题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“所督治”，所字结构，所监督管理的事情；“费省”，节省花费；“数”，多次；“旌”，表扬；
“赉”，奖赏。
【19题详解】
本题考查学生理解文章内容 的能力。
解题时，先找到文中的有效信息，分析巧妙性，再分析原因。
结合“侧闻公义甚高”可知，路公先称赞何庆有高义，不管是违心的不合事实的称赞，还是愿意尽心的表
态，这是心理战术，对方听到对他这么高的评价，心里会很舒服，这样容易打动他；
结合“屯留令拥箒襒席日夜具以劳，下执事惟公之所命之”可知，他说屯留的县令每天拿着扫把和席子劳
碌不堪，下面的官员都只听您的命令，表明自己竭力接待的诚意，这是愿意尽心的表态，也能给对方希望，
很有吸引力；
结合“虽然，屯留小邑也，未尝见天子贵人，悉索敝赋不足充藁食，愿左右无惊邑中。”可知，他说赋税全部用来缴纳口粮都不够，希望何庆的随从不要惊扰这里的百姓，指出当地接待能力有限，以此表达希望
对方约束手下不要惊扰乡里的诉求，明确现实，一心为民，诚意恳切，易于打动对方，故最后何庆欣然接
受。
然后指出当地接待能力有限，以此表达希望对方约束手下不要惊扰乡里的诉求。不管是违心的不合事实的
称赞，还是愿意尽心的表态，以及将诉求限定于约束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何庆乐于接
受。
【20题详解】
本题考查学生理解重要情节作用的能力。
此题理解文意，再从内容和结构的角度进行分析。
结合“公之孙王道举进士，历仕有声绩，今为光禄卿”可知，此句写路琼的孙子王道考中进士，历任官职
有显著的政绩，如今是光禄卿，成为有声望的官员，证明路氏人才辈出，再结合全文的主旨——赞扬路琼
的才德，可知是为了引出下文；
结合“然士大夫称路氏世德，皆本于公”可知，文末路氏世德皆本于路公的论断，体现路琼德泽显著，荫
及后世，这是从侧面赞扬路琼，高度赞扬他的深远影响。
参考译文：
路公，名琼，是潞州屯留县的人。他身材魁梧，智谋出众。在人群中，他的议论总是迅速且独到，就
像箭离弦、刀断丝，纷乱中立刻能够决断。听到他的话的人，无论多么倔强，都会立刻折服，因此他在乡
里中是有名的严肃人物。
成化末年，大盗王弘在燕赵地区起义，势力迅速壮大。他到达屯留后，杀害官吏和百姓，使得当地民
众惶恐不安。路公叹息道：“唉！盗贼如同蜂群般突然聚集，他们挥舞锄头和铁锹，在千里之外无人能敌，
他们难道认为秦国没有人才吗？”于是他主动去找县令请求授予他盔甲，愿意去击败盗贼，以此来向百姓
道歉。县令觉得他很勇敢，便答应了他的请求。于是路公招募了几百个敢死的士兵，用正义的言辞激励他
们，大家都争先恐后地报名。路公制定了策略，率领军队尾随盗贼到达了余吾。盗贼正在吃饭，路公从后
面突然袭击，大败他们。县令上奏朝廷称赞了他的功绩，并赏赐了大量的金银财物，但路公却拒绝接受。
于是县令任命他为阴阳训术官，逐渐增加了他的职责。县里有疑难的事情，人们总是到路公的亭子里去咨
询，有时还让他负责监督城墙和学校的建设。路公所接手的事物很快能办好，所监督管理的事情，能在节
省花费的基础上办好。县令更加器重他的才能，多次对他表扬、奖赏。
正德年间，有一个叫何庆的大富豪，仗着自己有权势而骄横跋扈，大肆谋取私利。他路过屯留时，路
公接到命令，前去拦截他。路公从容地走上前去说：“听说您的公正无私非常高尚，屯留的县令每天拿着
扫把和席子劳碌不堪，下面的官员都只听您的命令。虽然屯留只是一个小地方，我们从未见过天子的贵人。我们的赋税全部用来缴纳口粮都不够，希望您的随从不要惊扰这里的百姓。”何庆听后非常高兴，立刻收
敛了自己的行为。
路公非常同情别人的困难，甚至超过了自己。前任县令张鹏因为犯事被贬职，贫穷得无法自己回来。
路公发起组织县里的人共同筹集资金装入钱袋中价值好几百两银子。张鹏对路公的德行感激涕零，告诫他
的子孙“不要忘记路某啊，是路某救了我”。村里有一个儒生，因为贫穷无法结婚，路公捐献了几十两银
子帮助他，为他娶了妻子。
路公的祖先并不显赫，他的孙子王道考中进士，历任官职有显著的政绩，如今是光禄卿。由于新皇帝
的恩泽，朝廷下诏追封路公为官并且按照他孙子的官职来追封，而路氏家族从此变得显赫起来。然而士大
夫们称赞路氏家族世代以来的德行，都是源于路公的缘故。
四、阅读下文，完成下面小题。
①薛瑄字德温，号敬轩，山西河津人。自幼书史过目成诵。宣德初授监察御史，三杨①欲识其面，令
人要之，先生辞曰：“职司弹事，岂敢私谒公卿？”三杨嗟叹焉。
② 时中官王振用事，问三杨： “ 吾乡谁可大用者？ ” 皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振 ，
谢不可。又令李文达 ② 传语 。先生曰：“德远亦为是言乎？拜爵公朝，谢恩私室，某所不能为也。”已遇
振於东阁，百官皆跪，先生长揖不拜，振大恨之。都御史王文承振意，劾为故出。先生廷折文，文言囚不
服讯；系狱论死，先生读《易》不辍。覆奏将决，振有老仆者，山西人也，泣於灶下，振怪问之，曰：
“闻薛夫子将刑，故泣耳。”振问：“若何以知有薛夫子？”曰：“乡人也。”具言其平生状。振惘然，
立传旨戍边，寻放还家。
③景泰初，起大理寺卿。苏、松饥民贷粟不得，火有粟者之庐。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之。文谓
人曰：“此老崛强犹昔。”中官金英奉使，道出南京，公卿饯於江上，先生独不往。英至京言於众曰：
“好官惟薛卿耳。”
④正统四年，南安知府林竿言：“比者提学薛瑄以生员有疾罢斥者，追所给廪米。臣以为不幸有疾，
罢之可也。至於廪给糜费於累岁而追索於一朝固已难矣。父兄不能保子弟之无疾，今惩偿纳之苦，孰肯令
其就学！”上是之。
⑤成化初，谥文清。隆庆五年，诏从祀孔庙，称先儒薛子。
（选自黄宗羲《明儒学案》③，有删改）
【注】①三杨：明代内阁重臣杨士奇、杨荣和杨溥，三人因为同姓，并称“三杨”。②李文达，即李贤，明朝首辅，谥文达。③《明儒学案》是学术史著作，列出17个学案，记载210位学者，每个学案都有
较为固定的结构，拥有案序、传和语录。
15. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）先生廷折文（ ） （2）系狱论死（ ）
16. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）振惘然（ ）
A.疑惑不解的样子 B.怅然若失的样子
C.不知所措的样子 D.空无所有的样子
（2）诏从祀孔庙（ ）
A.遵从 B.祭祀 C.配享 D.陪祭
17. 把第③段画线句译成现代汉语。
苏、松饥民贷粟不得，火有粟者之庐。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之。
18. 第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
至 於 廪 给 糜 费 於 累 岁 而 追 索 於 一 朝 固 已 难 矣
19. 联系全文，概括薛瑄的事迹，分析中官金英称其为“好官”的原因。
20. 第②段画线句内容和《明史·薛瑄传》中的记载相似，请比较它们表达上的差异。
时中官王振用事，问三杨：“吾乡谁可大用者？”皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振，
谢不可。又令李文达传语。
——《明儒学案》
三杨以用瑄出振意，欲瑄一往见，李贤语之。
——《明史·薛瑄传》
【答案】15. ①. 指责 ②. 判决、判处
16. ①. B ②. C
17. 苏州、松江的饥民无处借粮，放火烧了有粮食的人家的房屋。王文以谋逆反叛罪给饥民定罪，先生向
皇帝上书直言，为饥民辩护。
18. 至於廪给/糜费於累岁/而追索於一朝/固已难矣
19. 薛瑄忠于职责，拒绝私下拜谒公卿（为官清正）；他极力拒绝王杨让自己拜谢王振（不附权贵）；为
官期间他上书为苏州饥民辩护（爱民为民）；还替因病退需退还膳食经费的生员说情（替人着想）。这些
事迹体现出薛瑄为官清正、不附权贵、爱民为民、替人着想的品质，因此称他为“好官”。
20. 根据《明儒学案》的结构，下列语段体现了传记的特征，叙事完整，人物形象的塑造生动传神，借王
振的语言描写反衬薛瑄即使受提携依旧坚守节操、不同流合污的品质。同时作者以“先生”相称，带有强烈的主观情感，表达黄宗羲对薛瑄卓然独立、不附权贵的赞赏。对于同样的史实，《明史》的记载简洁，
叙事纯粹，冷静客观，又直称“瑄”名，不带叙述者主观情感，符合正史的特征。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）折：指责。句意：先生当庭指责王文。
（2）论：判决、判处。句意：把先生囚禁在狱中，并定为死罪。
【16题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）惘然：怅然若失的样子。句意：王振怅然失意。
（2）从祀：配享。句意：下诏配享孔庙。
【17题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“贷”，借；“火”，名词作动词，放火烧；“坐”，定罪；“辩”，为……辩护；“王文坐以谋叛”，
状语后置句，正常语序为“王文以谋叛坐”。
【18题详解】
本题考查学生文言文断句 的能力。
句意：至于膳食津贴，几年的消耗却要在一时（一下子）归还，确实已经很难了。
“至於”是介词，与“廪给”构成介宾短语，在句中作状语，所以在“给”后断开。
“糜费于累岁”和“追索于一朝”，句式一致，所以在“岁”和“朝”后断开。
【19题详解】
本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。
根据“三杨欲先生诣振，谢不可。又令李文达传语。先生曰：‘德远亦为是言乎？拜爵公朝，谢恩私室，
某所不能为也。’”，可知他为官清正，不愿私下里见王公大臣。
根据原文“已遇振於东阁，百官皆跪，先生长揖不拜，振大恨之”，可知他不附权贵，拒绝王杨让自己拜
谢王振。
根据原文“苏、松饥民贷粟不得，火有粟者之庐。王文坐以谋叛，先生抗疏辩之”，可知他爱民为民，为
官期间他上书为苏州饥民辩护。
根据原文“臣以为不幸有疾，罢之可也。至於廪给糜费於累岁而追索於一朝固已难矣。父兄不能保子弟之
无疾，今惩偿纳之苦，孰肯令其就学！”，可知他替人着想，为因病退需退还膳食经费的生员说情。
【20题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
“时中官王振用事，问三杨：‘吾乡谁可大用者？’皆以先生对。召为大理寺少卿。三杨欲先生诣振，谢
不可。又令李文达传语”，意思是当时宦官王振执掌政权,问三杨:“我们这儿谁是可以重用的人？都回答
是先生。先生被征召为大理寺少卿。三杨想让先生拜谒王振表示感谢,先生不同意。“三杨以用瑄出振意，
欲瑄一往见，李贤语之”意思是三杨明白用瑄是王振的意思，欲要瑄去见王振，由李贤把这意图告诉薛瑄。
两句话意思相同，不同之处在于第一句话运用语言描写，具体记叙了薛瑄被提拔的原因，薛瑄深为三杨所
欣赏，受到宦官王振重用，但他不愿趋附因私而提举自己的王振，表现了薛瑄坚守节操、不同流合污的品
质。句中“先生”代指薛瑄，带有强烈的主观情感，表达对薛瑄卓然独立、不附权贵的赞赏。而第二句出
自《明史》，记载简洁，叙事纯粹，冷静客观，又直称“瑄”名，不带叙述者主观情感，符合正史的特征。
参考译文：
薛瑄字德温，号敬轩，山西河津人。小时候阅读经史典籍即可背诵。宣德初年，被授于监察御史，三
杨(杨士奇、杨荣、杨溥，为明代“台阁体”诗文的代表人物)想要认识他，派人去邀请他，先生推辞说：
“上级主管谈论弹勍之事，我怎敢私下里拜谒公卿呢？”三杨对此很感叹。
当时宦官王振执掌政权，问三杨:“我们这儿谁是可以重用的人？”都回答是先生。先生被征召为大
理寺少卿。三杨想让先生拜谒王振表示感谢，先生不同意。又让李文达传话，先生说:“德远你也是来说
这样的话的吗？朝廷拜官授爵，却去向私家谢恩，这样的事我不干。”不久，在东阁遇到王振，百官都下
跪，先生却只是拱手作揖不肯跪拜，王振很痛恨他。都御史王文秉承王振的旨意，捏造了故意纵容他人脱
罪的罪名弹劾先生。先生当庭指责王文，王文说这个囚犯不肯接受审讯，把先生囚禁在狱中，并定为死罪，
先生在狱中不停地读《易经》。将定为死的判决向皇帝禀报，将要处决，王振有一个老仆，是山西人，流
下眼泪。王振很奇怪，就问他，他说：“我听说薛夫子将要被处决，所以哭泣。”王振问：“你怎么知道
有薛夫子呢？”老仆回答：“我们是同乡。”就把先生平时的情形详细地告诉王振，王振怅然失意，立刻
传旨让他充军边疆，不久就把他放回家了。
景泰初年，先生被起用为南京大理寺卿。苏州、松江的饥民无处借粮，就说火烧了有粮食的人家的房
屋。王文定苏州饥民以谋逆反叛罪，先生向皇帝上书直言，为饥民辩护。王文对别人说：“这个老头还是
像住日一样倔强。”宦官金英奉命出使，从南京离开，公卿在江上为他饯行，只有先生没去。金英回到京
城对众人说：“南京的好官只有薛瑄。”
正统四年，南安知府林竿说:“近来，提携薛瑄因为生员有疾病被罢退，追偿官府按月发给在学生员
的粮食。我认为，不幸染有疾病，罢退他们是可以的。至于膳食津贴，几年的消耗却要在一时归还，本来
已经很难了。父兄不能保佑年轻后辈不生病，如今罚他们受偿还归还之苦，谁还会让他们的子女来上学
呢？”皇上认为他的话是对的。成化初年，赠谥号文清。隆庆五年，下诏于孔庙附祭，称先儒薛子。
五、阅读下文，完成小题。
圬者 王承福传
①
【唐】韩愈
①圬之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世
为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋弃之来归丧其土田手镘衣食，余三十年。
舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。
②又曰：粟，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具，皆待人力而后完也，
吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有大小，惟其所能。食焉而怠其事，必有天殃，故
吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉。又诚有功，取其直。虽劳无愧，吾心安焉。
③嘻！吾操镘以入富贵之家有年矣。有一至者、再至者焉，又往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：
“噫！刑戮也！”或曰：“身既死，而其子孙不能有也。”吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得天殃者邪？
非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？是故择其力之可能者行焉。
④又曰：功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。又吾所谓劳
力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。
⑤愈始闻而惑之，又从而思之：盖贤者也，所谓独善其身者也。然吾有讥焉，谓其以有家为劳心，不
肯一动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于贪邪而亡道以丧其身者亦远矣！又其言有
可以警余者，故余为之传而自鉴焉。
【注】①圬者：“圬”同“枋”，抹墙的工具馒子。圬者，指泥瓦匠人。
14. 写出下列加点词在句中的意思。
（1）天宝之乱，发人为兵（ ） （2）宜乎各致其能以相生也（ ）
15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项
（1）而归其屋食之当焉（ ）
A．还给 B.支付 C.赠送 D.算计
（2）不择其才之称否而冒之者邪（ ）
A．贪求 B.承受 C.侵犯 D.冒充
16. 第①段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
有官勋弃之来归丧其土田手镘衣食
17. 把第④段中的句子译成现代汉语。
功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。18. 王承福的言行有哪几点值得作者“自鉴”？请结合文意作概括。
19. 第⑤段中作者对王承福的评议你是否认同？结合文意加以评析。
【答案】14. ①. 征调 ②. 尽
15. （1）B
（2）A 16. 有官勋/ 弃之来归/ 丧其土田/ 手镘衣食
17. 功劳大的人，那用来供养自己的物资就丰富。妻子和儿女都是要由我供养的人，我能力微薄而功劳小，
没有他们也是可以的。
18. ①人选择职业要尽己所能；
②人应当自食其力；
③为人做事要安守本分，做到问心无愧。
19. 答案示例一：作者批评王承福不愿劳心劳力来养家，更不肯为别人做事这一观点有失偏颇：王承福凭
泥匠技艺自食其力，有结余还资助病弱者，既能自立还尽其所能帮助别人，不该批评。
答案示例二：王承福不肯劳心劳力来养家，更不愿为别人做事，作者站在“齐家治天下”的立场来批评他
有一定道理，一个人不仅要自食其力，还应该承担起养家、助人的社会责任，社会才会有更好的发展。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生理解文言文实词含义的能力。
（1）句意：天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵。
（2）句意：最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。
【15题详解】
本题考查学生理解文言文实词含义的能力。
（1）句意：并付给相当的房租、伙食费。归：支付。
故选B。
（2）句意：不选择与他的才能相称的事却贪求高位的结果吗？冒：贪求。
故选A 。
【16题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：有官家授给他的勋级，但他却放弃官勋回到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活。
“有官勋”，“勋”动词，授予勋级，作“官”的谓语，主谓结构，独立成句；
“弃之来归”，省略主语，其前断开；“弃”“来归”连动，其后断开；
“丧其土田”，省略主语，其前断开；“丧”谓语，“其土田”宾语，其后断开。故应断为：有官勋/弃之来归/丧其土田/手镘衣食。
【17题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“自奉”，“奉”，供养；“自奉”，宾语前置，“奉自”；“博”，丰富。
【18题详解】
本题考查学生筛选概括信息的能力。
本题答案主要集中在第②③段。
“任有大小，惟其所能”意思是：责任有大有小，只有各尽自己的能力去做。可以得出：人选择职业要尽
己所能。
“非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？是故择其力之可能者行焉”意思是：不正是勉强自己
去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却贪求高位的结果吗？所以选择力所能及的事情去干。
可以得出：人应当自食其力。
“虽劳无愧，吾心安焉”意思是：虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。可以得出：为人做事要
安守本分，做到问心无愧。
【19题详解】
本题考查学生评价作者观点态度的能力。
作答本题首先要明确作者对王承福的评议，然后提出自己的观点，有理有据即可。
答案一：
由“然吾有讥焉，谓其以有家为劳心，不肯一动其心以蓄其妻子”可知，作者批评王承福不愿劳心劳力来
养家，更不肯为别人做事。这一观点有失偏颇：结合文中“有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘衣食，余
三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉”等处来看，王承福凭泥匠
技艺自食其力，有结余还资助病弱者，既能自立还尽其所能帮助别人，不该批评。
答案二：
韩愈是站在“齐家治天下”的立场来批评他的，“其肯劳其心以为人乎哉？”不赞同王承福不肯劳心劳力
来养家，更不愿为别人做事的观点。这一观点有一定道理，一个人不仅要自食其力，还应该承担起养家、
助人的社会责任，社会才会有更好的发展。
参考译文：
①粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。听他讲
的话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名。祖祖辈辈是长安的农民。天宝年间发
生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍，手持弓箭战斗了十三年，有官家授给他的勋级，但他却放弃
官勋回到家乡来。由于丧失了田地，就靠拿着镘子维持生活三十年多年。他寄居在街上的屋主家里，并付给相当的房租、伙食费。有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。
②他又说：“粮食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。其他用
来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的，我都离不开它们。但是人们不可能样样都亲手去制造，
最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。责任有大有小，只有各尽自己的能力去做。如果
光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸。所以我一天也不敢丢下我泥镘子去游戏嬉戏。粉刷墙壁是比较容易
掌握的技能，可以努力做好。又确实有成效，还能取得应有的报酬。虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里
十分坦然。
③唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋
已经成为废墟了。有的我曾去过两次、三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻居打听，有的说：
“唉！他们家主人被判刑杀掉了。”有的说：“原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。”我从这些
情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与他
的才能相称的事却贪求高位的结果吗？所以选择力所能及的事情去干。
④他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，
没有妻室儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻室儿女，那么也够操心
的了。”
⑤我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，觉得他这个人大概就是那种所谓独善其身的人
吧。但是我对他还是有些批评，认为王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道
会肯操劳心智为其他的人吗？但尽管如此，王承福比起世上那些贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多
了。而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。
