文档内容
2024 年高考语文临考押题卷 01（上海卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累应用10分
1. 按要求填空。（5分）
（1）西当太白有鸟道，_______________。（李白《蜀道难》）
（2）思厥先祖父，暴霜露，__________，以有尺寸之地。（苏洵《__________》）
（3）贾谊《过秦论》中“_______________，_______________”两句，运用比喻手法，生动形象地描
写了陈涉起义后得到热烈响应的情景。
2. 按要求作答。（5分）
（1）以下选项中，小闵的语言得体的一项是（ ）（3分）
A. 老师问：“小闵，你什么时候来我这背书呀？”小闵说：“我昨天不是已经背过了吗？”
B. 小闵发微信给老师：“语文老师您好，劳驾您帮我把这篇作文好好修改修改，行吗？”
C. 小闵问同班同学：“你这次体育测试成绩怎么样？立定跳远不会又没跳过两米吧？”
D. 小闵对同学们建议道：“有困难就去找老师，我敢断定老师是很乐意帮助我们的。”
（2）将下列句子连句成段，排序正确的一项是（ ）（2分）
①只有热爱阅读的人才能体会到其中的乐趣和价值
②阅读是一种享受和学习的过程
③通过阅读可以开阔视野增长知识
④我们应该形成良好的阅读习惯
A. ③②④① B. ①②③④ C. ②①③④ D. ④③①②
二、阅读70分
（一）光启中学文学社组织社员观看了电影《阿Q正传》后召开了电影改编得失研讨会。请阅读会议
资料“书信”“影评”和发言摘录，完成小题。（17分）
（书信）1930年10月13日，鲁迅致信给将《阿Q正传》改编为电影剧本的王乔南：“我的意见，以为《阿Q
正传》，实无改编剧本及电影的要素。因为一上演台，将只剩了滑稽，而我之作此篇，实不以滑稽或哀怜
为目的，其中情景，恐中国此刻的‘明星’是无法表现的。”
（影评）
《阿Q正传》改编：从文学语言到电影语言
①文学语言有广义和狭义之分。狭义的文学语言指遵循语言修辞规约且具有审美性和意向性。鲁迅作
品的语言具有文学语言的共性特点，因擅将夸张与含蓄结合，喜用文白交杂，阐释其作品意向就有了难度。
②以《阿Q正传》而言，鲁迅选用戏谑的语调、口语化的对白、视听觉描写，编排了阿Q被打、打架、
求婚、革命、杀头等一系列情节，推动整个故事的运行和阿Q命运的悲剧进程，展现出喜剧效果却不失其
真，有讽刺意味又不浅露。仅举小说第一章“序”中阿Q被赵太爷掌嘴的情节为例：
那知道第二天，地保便叫阿Q到赵太爷家里去；太爷一见，满脸溅朱，喝道：“阿Q，你这浑小子！
你说我是你的本家么？”阿Q不开口。
赵太爷愈看愈生气了，抢进几步说:“你敢胡说！我怎么会有你这样的本家？你姓赵么？”
阿Q不开口，想往后退了；赵太爷跳过去，给了他一个嘴巴。“你怎么会姓赵！——你那里配姓
赵！”
阿Q并没有抗辩他确凿姓赵，只用手摸着左颊，和地保退出去了。知道的人都说阿Q太荒唐，自己去
招打；他大约未必姓赵，即使真姓赵，有赵太爷在这里，也不该如此胡说的。然而阿Q虽然常优胜，却直
待蒙赵太爷打他嘴巴之后，这才出了名。
③这段场景描写，小说采用了未庄人的日常口语，还选用了“招”“优胜”“蒙”等有败讽意味的古
雅之词，让读者听见了赵太爷掌嘴阿Q时的响亮耳光声、大声训斥声。对于阿Q的“不开口”，有人说阿
Q被喝斥害怕了，而有人说阿Q其实是不屑说，众说纷纭，莫衷一是。
④在中国电影史上，多的是正剧，缺的是悲剧和喜剧，而最稀缺的是《阿Q正传》式的悲喜剧。将小
说改编成电影，编导面临的挑战是准确把握鲁迅原著旨意，将文学语言转化为电影语言。电影语言包含机
位、场景、造型及光影运用等电影符号系统，在讲述故事、塑造人物等构成要素及接受方式上与文学语言
存在差异。
⑤文学经典的跨媒介改编最为核心的原则是“忠于原著，慎于翻新”，为此编导试图尽量保留《阿Q
正传》原著风格，遵循小说九章框架（序、优胜计略、续优胜计略、恋爱的悲剧、生计问题、从中兴到末
路、革命、不准革命、大团圆）将电影分为九个片段，同时将部分文学语言直接搬上银幕，选用鲁迅视角
旁白，画外音贯穿整个电影。
⑥小说按照阿Q的活动轨迹来叙事，编导将阿Q生活的“未庄”设计为电影中心场景，由土谷祠、赵
家、街市等场所延展至县城的举人老爷家和砍头的法场，镜头闪现出越地市镇的人文风貌，场景转换中呈现人物各异的造型：阿Q与小D打架时，围观的人兴奋地看着热闹，发出一阵阵欢呼；阿Q被杀头游街时，
围观的人有同情的，有好奇的，有眉头紧皱的，有一脸呆滞的……阿Q高唱一句“二十年后又是一条好
汉”，博得众人喝彩，这些场景以电影构图的方式鲜活地演绎了鲁迅小说“看与被看”的经典模式。
⑦但既然是“改”与“编”，就意味着不能完全照搬原著，况且鲁迅文学语言独有的风格为电影改编
提供了创作空间。电影中增添了吴妈给阿Q点油灯、与阿Q说心里话的温情场景，阿Q偷静修庵里的萝卜
时被大黄狗追着跑的喜剧情节……这些改编提高了电影的观赏性，但观影时的笑场折损了原著具有的严肃
性。恰如鲁迅预言：《阿Q正传》搬上银幕以后，大约也未免隔膜，供人一笑，颇亦无聊。
（发言摘录）
主持人: ，请大家就电影《阿Q正传》中这一设计发表看法，各抒已见。
社员甲：这个设计最大化地保留了原著精髓，对观众理解原著比较友好，是对鲁迅诞辰一百周年最好
的致敬。
社员乙：这样确实是尊重了原著，减少了将文学语言转化为人物表演带来的“误读”，但我认为这样
处理多少带有说教的意味。
社员丙：读小说阿Q被打却“常优胜”的文字时，让人想笑却笑不出；电影中鲁迅讲述这段故事的音
调过于严肃，观众对阿Q只剩下可怜。
社员丁：改编瑕疵难免，但亮点更多。我要特别点赞电影结尾的解说：“阿Q并不像小尼姑骂的那
样‘断子绝孙’，据考察家们考证，阿Q还是有后代的，而且子孙繁多，至今不绝。”
3. 下列对影评摘引小说《阿Q正传》文字的分析不正确的一项是（ ）（3分）
A. 形象演绎阿Q故事悲喜剧的艺术效果。 B. 阿Q挨打暗示了乡土社会的剧情背景。
C. 印证了阐释鲁迅小说的旨意存在难度。 D. 为评议电影改编有创意提供充分依据。
4. 依据发言摘录，对画线处主持人提出的研讨话题推断正确的一项是（ ）（3分）
A. 为实现改编“忠于原著”的原则分为九个片断
B. 为避免鲁迅所预言的“隔膜”而选用了话外音
C. 将原著文学语言与电影语言相结合的改编创意
D. 将小说文白相间的文学语言直接搬上电影屏幕
5. 《阿Q正传》电影语言中，最能演绎鲁迅“作此篇”目的的一项是（ ）（3分）
A. 以阿Q的活动轨迹来进行电影叙事。 B. 镜头中闪现出越地市镇的人文风貌。
C. 阿Q游街时观众的喝彩与不同造型。 D. 对悲喜剧进行有悲有喜的情节改编。
6. 结合影评和发言摘要，分析文学社提供鲁迅书信对展开研讨的作用。（4分）
7. 结合你对小说《阿Q正传》的理解，对发言摘录中社员丁的看法写一则评点。（4分）
（二）阅读下文，完成下面小题。（15分）群山的时间
①在西开河的源头，我聆听到群山的苍郁嗡鸣。
②暮春初夏，莽莽大别山内部，绿意沿529国道七拐八弯地喷射。燕子河、杨家河、老湾、蔡販、后
湾、老湾塘、野岭，以及抱儿山茶原产地，诸多蓝地白字的地名招牌在车窗外热烘烘急泻。红黄绿翠白紫，
紫白翠绿黄红，一路堆积，彼此交错，仿佛人间的兴衰更替。河柳、枫杨、银杏、水杉、马尾松，各类知
名和不知名的青褐灌木，柔叶纷披掩映纠缠，像层层起伏、古老绵延的水绸，波浪般涌来，蓬发出万物奇
异的勃勃之力。白墙红瓦的农家院落，墙角偶露的亮红桃李缀在枝头，风吹过，摇晃出一种行将坠落的危
险之美。绵绵密密的白亮溪流如针脚扎在群山之中，显得如此荒芜和繁华，或许它将见证此行的际遇。
③沿河而上，铺设不久的狭窄卵石小径，夹道的灌木林晃幻着沉郁。视线里全是望不到顶的幽蓝幕布。
山。山。山。树。树。树。树。无边群山中诞生的树木之神，拥有庞阔而寂寥的绿叶家族。树木生长，我
几乎可以看见它内部的速度，在靠阳的一面迅疾，在靠阴的一面缓慢。阳面绿光摇曳，炫示、夸张、甜蜜、
奔放，树木皆层次丰富，像静矗着的浓艳的彩色壁画——无声奔突的壁画又是活的，里面有微漾的火影溶
解，不由分说地，汇入泠泠山溪和人的呼吸……背阴之处让人体会到暗黑滋味——似乎不是那么浓烈的探
险，但那阴郁的沧桑仍在幽光交织的林蔓间出没……满山乱石横陈，全被山林掩映，遮不住的高峰巨石，
如时间的大手耸立在森森林木间，其雄健之姿和藤柯灌木的阴柔之态互相映衬——时间是动静错杂的绚烂，
如泉水幽鸣，苍老和新艳奇妙地共生一处，然而，从泥土深处汲取力量的堆云花朵业已凋谢……
④一些岩石山壁，渗透了不绝如缕、叮叮经年的泉水和泉声，生出的苔藓卑微纤小，几乎无人注意。
苔藓密密麻麻，纷披如石头的衣衫，毛茸茸的，在树影婆娑的底层，沉静，淡然。你根本无法计数它们的
年龄，一年年，它们聆听着流瀑的诵经之声。
⑤山顶飞瀑如百年积雪忽泻，至潭面又顿然凝固。仿佛探下身子的一条磅礴雪龙，瞬间，又被施予了
定身之术。
⑥整个十里溪，如此踊跃的飞瀑难以计数，金蟾瀑、石板溪、玉龙登天泽、青蛇泽、蝙蝠瀑、龙井潭，
激水泪流，似乎是书艺的辩证法移植此地——从王羲之到张旭，从柳公权到米芾，其书风均能在瀑布中予
以印证：疏密、俯仰、迎让、向背、呼应、参差、疾徐、轻重、欹正……山势用极度简洁又抽象的线条，
组合、传达一种深刻和有趣恣肆烂漫、欹侧生姿。臻于自然乃技法消散，文章至妙乃技法消散。技法至高
乃无法，随心随性随意，遂山水合一，天人合一，天地合一，思行合一。师从山水自然，或许才能抵达与
世界言和的境地。
⑦蹲下身子，又是一大匹落差近百米的白瀑迎候我们，阳光褐红澎湃如金汁璨璨敷于深潭，泛起层层
古老而生动的波光。捧掬潭中水，清凉，甘甜。
⑧捕捉不到边际的蓝天底下，是荒寂得只剩浓绿堆叠、黛铁般发黑的绵延群山。蓝。黑。简单粗暴。这时候，一只鹰，像一朵孤零、浓郁的暮云，慢慢地，从绿黑群山背后翻了上来。蓝天之下，绿黑群山之
上，这朵暮云般的王者，在巡行疆域。
⑨自然壮且美，但是相对人的生存而言，自然又是如此酷与烈。
晓月千重树，春烟十里溪。
过来还过去，此路不知迷。
（唐·孟迟《徐波渡》）
⑩南北过渡地貌的中国群山，发育出阔美的十里溪，一路奔流至河口集，左纳莲花河，形成西淠河，
进入响洪甸水库库区，后与东淠河汇合，在正阳关注入淮河。东西淠河之汤汤大水，使淮河亦蓬勃绵长，
两岸沃野百里。淮河界分中国南北，淮河以北，亦是皖地之北。《徐波渡》是南方中国迷离摇荡、山水清
嘉的写照。夕光粼粼中，我曾路过六安虎头潭西淠河大桥，见落日苍黄如怀孕的大地溢血，皖北风物有雕
版印刷的粗粝，也有茫茫平原一望无际的枯索、寂然。
⑪连绵汹涌的群山皱褶中，这条隐秘古溪，日日被暮霭缓沉入古老、松散的静谧。又日日被新发的松
烟和藤萝从清晨挽救。岁月的美囚禁了它，使它与尘世彻底隔绝。我略有担心，在傻傻的原始性被毁灭后，
为美而生的它将如何继续存在，成为无限的少数人刻意维修的幽径吗？
⑫在万物归于内心的一瞬，我突然想去古凉州，看无人大地，看风的另一种歌颂。在诗人古马的一本
书里——在一碗灯火里啼哭的黎明，白云飞远，马匹走过……看看这一切留下的，未必都是永恒。
⑬在时间的对话里，我是喜欢更呆、更内心、更散漫的——十里溪声……
（选自《散文》2020年9月，有删改）
8. 分析第②段中加点词“喷射”的精妙之处。（3分）
9. 赏析第②段画线部分景物描写的妙处。（4分）
10. 结合上下文，分析第⑩段的作用。（4分）
11. 评析本文所表达的思想意义。（4分）
（三）阅读下面的作品，完成下面小题。（8分）
忆江上吴处士
唐·贾岛
闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。
秋风生渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡①殊②未返，消息海云端。
【注】①桡，桨。②殊，犹，仍然。
12. 欲将此诗按题材归类并拟定栏目名称，恰当的一项是（ ）（1分）A. 羁旅途中 B. 秋夜静美 C. 乡情悠悠 D. 怀人之思
13. “秋风生渭水”一作“秋风吹渭水”，请结合本联下句，对这两个版本做比较分析。（3分）
14. 全诗时间流转有序，构思巧妙，请对此加以赏析。（4分）
（四）阅读下文，完成各题。（19分）
①公讳宗羲，海内称为梨洲先生，余姚人也，忠端公尊素长子。 公垂髫读书，即不琐守章句。年十四 ，
随学京邸，忠端公课以举业，公弗甚留意也。每夜分，秉烛观书，不及经艺。
②忠端公死诏狱，门户臲卼①，而公奉养王父②，以孝闻夜读书毕呜呜然哭顾不令太夫人知也。忠端公
之被逮也，谓公曰：“学者不可不通知史事。”公遂自《明十三朝实录》，上溯二十一史，靡不究心，而
归宿于诸经。既治经，则旁求之九流百家。既尽发家藏书读之，不足，则抄之同里世学楼钮氏、南中千顷
斋黄氏、吴中绛云楼钱氏。穷年搜讨，游屐所至，遍历通衢委巷，搜鬻故书。薄暮，一童肩负而返，乘夜
丹铅③。次日，复出以为常。
③阁学文文肃公尝见公行卷，曰：“是当以大著作名世者！”已而东之鄞，西之海宁，皆请主讲，大
江南北，从者骈集。
④公谓明人讲学，袭语录之糟粕，不以六经为根柢，束书而从事于游谈，故受业者必先穷经；经术所
以经世，方不为迂儒之学，故兼令读史。又谓读书不多，无以证斯理之变化；多而不求于心，则为俗学。
故凡受公之教者，不堕讲学之流弊。
⑤公晚年益好聚书，然尝戒学者曰：“当以书明心，无玩物丧志也。”当事④之豫于听讲者，则曰：
“诸公爱民尽职，即时习之学也。”
——节选自《梨洲先生神道碑文》
【注】①臲卼：不安貌。②王父：祖父。③丹铅：指点校书籍。④当事：当权者。
15. 写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）穷年搜讨（ ） （2）薄暮（ ）
16. 结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项（2分）
（1）束书而从事于游谈（ ）
A.整理 B.约束 C.捆绑 D.搁置
（2）当事之豫于听讲者（ ）
A.安乐 B.出游 C.预约 D.迟疑
17. 把第①段画线部分译成现代汉语。（5分）
公垂髫读书，即不琐守章句。年十四，随学京邸，忠端公课以举业，公弗甚留意也。
18. 第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
以孝闻夜读书毕呜呜然哭顾不令太夫人知也19. 分析第③段对塑造人物形象的作用。（3分）
20. 综观全文，分条概述梨洲先生的治学方法。（4分）
（五）阅读下文，完成各题。（11分）
木假山记
（宋）苏洵
①木之生，或蘖①而殇，或拱②而夭；幸而至于任为栋梁，则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破
折或腐；幸而得不破折不腐，则为人之所材，□有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几
百年，而其激射啮食之余，或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。而
荒江之濆③，如此者几何，不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者，何可胜数？则其最幸者之中，又有不
幸者焉。
②予家有三峰。予每思之，则疑其有数④存乎其间。且其孽而不殇，拱而不夭，任为栋梁而不伐；风
拔水漂而不破折不腐，不破折不腐而不为人所材，以及于斧斤，出于湍沙之间，而不为樵夫野人之所薪，
而后得至乎此，则其理似不偶然也。
③然予之爱之，则非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之，而又有所敬焉。予见中峰，魁岸踞肆，
意气端重，若有以服其旁之二峰。二峰者，庄栗刻削，凛乎不可犯，虽其势服于中峰，而岌然决无阿⑤附
意。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！
（选自《嘉祐集》卷十五）
【注】①蘖：树木的嫩芽。②拱：两手合围，常用于表示树木粗细。③濆：水边。④数：气数，命运。
⑤阿：曲从迎合。
21. 可填入第①段方框处的一项是（ ）（1分）
A. 而 B. 则 C. 焉 D. 何
22. 以下关于“幸”或“不幸”的阐述，与文意不相符的一项是（ ）（3分）
A. 有“幸”被用作栋梁的树木，仍不免被砍伐，也是“不幸”的。
B. 被大风拔起的树木是“不幸”的，却有“幸”被人充分地利用。
C. 被流水飘走的树木，即使有“幸”不破损或腐烂，仍多遭遇“不幸”。
D. 作者家中“木假山”所用之“木”，符合文中所言“最幸者”的标准。
23. 关于本文的写作特点，下列说法最不适切的一项是（ ）（2分）
A. 善用对比突出事物特点。
B. 善用借喻，含蓄而生动。
C. 以叙述树木成长过程为主，议论为辅。D. 由此而及彼，拓宽了事理的适用范围。
24. 南宋楼昉评论本文说：“首尾不过四百以下字，而起伏开合，有无限曲折，此老可谓妙于文字者
矣。”结合全文，赏析其“无限曲折”的妙处。（5分）
三、作文（70分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：一个频频回头的人，没有远路可走。
也有人说：一个不回头的人，不仅走不了远路，甚至无路可走。
对此你有什么看法？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：自拟题目，观点明确，有理有据，逻辑清楚，结构完整，体现一定的思辨性，不少于800字。
诗歌除外。
