文档内容
对点精练一 理解内容和情感
一、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤，黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中古老的主题。诗中“埋藏着黄金般的相思”的这
块土地，是华夏子孙深深眷恋着的故土。
B．诗歌第一节所举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、葡萄树、海浪等意象，看似随意拈
来，实则精心挑选，代表中国的东南西北，有极高的概括性。
C．“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”，一是因为自然景观，二是因为人文景观。
D．本诗除了表达对祖国土地的热爱以外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人
对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。
答案 B
解析 诗歌第一节所举的意象有杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪，没有葡萄
树。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．凝练的语言增强了诗歌的张力，“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，
对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。
B．诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，先写外
貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。
C．诗歌每节均以“你可知道这块神奇的土地”开头，运用复沓的表现手法，突出表现了
“中国的土地”的“神奇”。
D．诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国
人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下了深刻的印象。
答案 B
解析 应是“运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法”。
3．如何理解“黄金般的相思”？
答：________________________________________________________________________
答案 “黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思”，
形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
4．如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”？
答：________________________________________________________________________
答案 这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含诗
人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，会使“中
国的土地”更加神奇，更加美丽，更加充满生机。
二、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
祈 祷
闻一多
请告诉我谁是中国人，
启示我，如何把记忆抱紧；
请告诉我这民族的伟大，
轻轻的告诉我，不要喧哗！
请告诉我谁是中国人，
谁的心里有尧舜的心，
谁的血是荆轲聂政的血，
谁是神农黄帝的遗孽。
告诉我那智慧来得离奇，
说是河马献来的馈礼①，
还告诉我这歌声的节奏，
原是九苞凤凰的传授。请告诉我戈壁的沉默，
和五岳的庄严？又告诉我
泰山的石霤②还滴着忍耐，
大江黄河又流着和谐？
再告诉我，那一滴清泪
是孔子吊唁死麟③的伤悲？
那狂笑也得告诉我才好，——
庄周，淳于髡，东方朔的笑。
请告诉我谁是中国人，
启示我，如何把记忆抱紧；
请告诉我这民族的伟大，
轻轻的告诉我，不要喧哗！
注 ①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛
水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤(liù)：滴下
的水。③孔子吊唁死麟：史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：
“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。麟，麒麟。
5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又唯恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄
严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”
B．“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸
显了诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。
C．对于“谁是中国人”这样一个无须回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓
“中国人”并非一般的国籍概念。
D．本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧时代的中国比作“一沟绝望的死水”，
诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是相通的。
答案 B
解析 “质疑”错，应是赞美；“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错。
6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的
建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。
B．诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号、句号，四、五节陈述语句却用
问号，这是语气的变化，更是情感的变化，耐人寻味。C．诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形
成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。
D．诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的
引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。
答案 C
解析 感情上并非简单的重复，而是深化。
7．诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。
答：________________________________________________________________________
答案 诗人借具有代表性的人或物含蓄地表现“中国人”的特征：①借杰出的历史人物，寄
寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神；②借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”
应具备坚韧毅力和团结一心等品质；③借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象，寄寓“中国人”
应热爱中华历史，传承灿烂文化。
8．诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的
痛苦和希望。
答：________________________________________________________________________
答案 ①诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦；②诗人希望国人能
传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任；③诗人祈祷大力弘扬中华文化，
呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。
