文档内容
重难点23：语言文字运用之情境式衔接题（解析版）
一、考情一览
年份 卷别 提问方式 设题角度
新高考Ⅰ卷
请在文中画横线处补写恰当的语句，
使整段文字语意完整连贯，内容贴 语言表达之情境式衔
2023
新高考Ⅱ卷
切，逻辑严密，每处不超过10个 接
字。
全国甲卷
新高考Ⅰ卷
请在文中横线处补写恰当的语句，使
整段文字语意完整连贯，内容贴切， 语言表达之情境式衔接
2022 全国甲卷
逻辑严密，每处不超过10、8、12个 类题
字。
全国乙卷
新高考Ⅰ卷
下列填入文中括号内的语句，衔接最
恰当的一项是（ ）
新高考Ⅱ卷 语言表达之情境式衔接
2021 请在文中横线处补写恰当的语句，使
类题
整段文字语意完整连贯，内容贴切，
全国甲卷
逻辑严密，每处不超过X个字。
全国乙卷
二、命题趋势
1. “情境式衔接”是考查的核心和重点，基本上全国各套卷年年必考。无论采用何种题型，衔接题从未“缺
席”过全国卷。
2. 考查的题型“活”。或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题；或同时用两种题型。考查的重
点“显”。虽然题点、题型在变，但有一个重点很突出，那就是情境补句。该题型近5年来，都是必考题。
3. 考查的趋势“综”，命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、修辞等一起考查，尤其
是情境补句题，更多的是与其他考点综合考查。
4. 有时候需要补写三句，有时候需要补写两句。
一、设问形式
1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过X个字。
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
二、解题方法
1.理清段落结构层次,整体把握文段的主要内容。
2.找关联词。由上下文给出的关联词，结合语境推断应该填写的内容。
3.关注文章的结构。例如在总一分结构的文段中,分说的内容应和前文总述的部分一一对应,由此得出所填
写的句子应对应分说的哪一点。
4、找对称句式。有时前句或后句的句式有较明显的格式特点,所填写的句子应符合仿写的要求。
5、找关键词。补写语句虽然有很多主观成分,但是句子中应有的关键信息，往往在前后文有提示和照应。
6、找特殊标点。特殊标点在分句间结构、句群间关联、句意前后衔接的连贯性上,有重要的提示作用。例
如出现分号时前后内容应存在并列关系,出现冒号时前后内容应构成总分关系或后句是前句的解释说明
等。
（2023·新课标I卷真题再现·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更
应该庆幸 A ，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力
往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现
不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使
他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠
军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记
忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要 B ，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依
赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
重难点突破：
请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
补写 两处 恰当的语句，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 1 0 个字 。
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第二步：把握文段语脉，定位句子关系。
初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写
的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
A 处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的
能力，而“ 其实 ”意味着前面的认识是不正确的， 因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能
力 ，根据后面的“因为遗忘可以……” 可以填写 。B 处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的 结论 ，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办
法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，
第三步：结合上下文，合理推导，补写句子。
根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象
和话题的统一性，表述句式的合理性等。
A 处 联系前后文 可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。
B 处， 需要填写的是 结论 句子，联系前后文 可知此处是说我们没必要记住所有的信息，故此处应填“记住
所有的信息”之类的内容。
第四步：检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械
地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
【答案】 A ：自己拥有遗忘的能力 B ：记住所有的信息
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：把握文段语脉，定位句子关系。
第三步：结合上下文，合理推导，补写句子。
第四步：检验补后内容，确保语意连贯。
一、专项练习
1．（2023新课标II卷真题再现·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是
最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一
看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间
和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能
威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去
了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震
荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛
细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，
形成暂时或永久性听力下降。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】①你只需要一副耳机 ②有什么限度 ③过度使用耳机的危害
【详解】本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可填“你只需要一副耳机”。
第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，……如果超过这个限度，就可能
威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那么，使用耳机 ？”，此处应是一个问
句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳
屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实上， ，还可能逐渐升级”，可
看出是说过度使用耳机对耳朵有损伤，所以可填“过度使用耳机的危害”。
2．（2023·全国乙卷真题再现·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周才匆匆开始，
结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如人意，如果总是这样，那么 ① ，拖延
堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度焦虑，但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的
事情，任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强， ② ，一次又一次地陷入恶性循环。
那么，有什么办法能 ③ ？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的
小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小
任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一
篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一
旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
【答案】①你可能患上了“拖延症”；②越是焦虑就越无法行动；③帮助我们克服拖延呢？
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据后文“拖延堪称当代生活的‘绝症’”可知，此处应有“拖延症”这样的内容；再根据“如果总是
这样，那么”可知，此处应是结果，即可能患上了“拖延症”，可填：你可能患上了“拖延症”；
②根据后文的“恶性循环”可知，此句与“时间越少焦虑感越强”共同体现“拖延症”的特点，即越焦虑
越拖延，无法真正行动，可填：越是焦虑就越无法行动；
③前面提到“办法”，就是解决“拖延症”的办法；后面也给出了具体的解决方法，注意与“能”字衔
接，动词开头，可填：帮助我们克服拖延呢？
3．（2023·全国甲卷真题再现·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是
这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，
就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工
作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，
④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来
很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”第二位教师是另一种讲
法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，
也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同
是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是
古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹
植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河
进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于
把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
【答案】示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句
子”是关于“釜”的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例子，按照“釜”的例子的写
法，应采用“……的……里有……的句子”的句式表达。
可写：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）。或者直接写：“刻
舟求剑”的成语。
二、综合练习
（一）（2024上·河北保定·高三河北省唐县第一中学校考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
当气象学家用不断攀升的数字描摹高温时，生活在高温下的普通人，正用肉身感知着今夏的酷暑。
“热射病”这个往年似乎不常见的词语，今年频上热搜。专家指出，热射病其实就是最危险、最严重的中
暑，具有很高的致死率。
①__________？从预防劳力型热射病角度来讲，要避免在酷暑下过度地剧烈运动。当然，多大的运动
量可以被称作剧烈运动，也要因人而异。所以不要去看所谓的剧烈运动的标准是多少，而是要多关注自己
的身体，不要忽视身体感受，一旦有中暑、热射病的症状，就要及时自救。
此外很多热射病患者发病前都有基础诱因，比如很多患者在发病前一两天就已经有腹泻呕吐、身体虚
弱、睡眠不好等症状，如果已经发生类似症状后依然在高温下工作，②__________。
如果必须长期在高温下工作，应该怎么办呢？专家建议，补水、补盐、多休息。高温作业者要让身体
逐步适应高温环境，每天都保持比较一致的工作时长，不要③__________，一旦出现中暑症状要马上停止
工作。
4．下列句子中的“就是”和文中加点的“就是”，用法相同的一项是（ ）
A．我一定完成任务，你放心就是了。
B．大家都来了，就是小李还没有来。
C．就是下大雨，我们也要按时开工。
D．守业的最好办法就是不断地发展。
※5．请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。
【答案】4．D 5．①如何避免热射病呢②就很容易引发热射病③突然增加工作量
【解析】4．本题考查学生理解句子中重点词语的用法和含义的能力。文中加点的“就是”是动词，作谓语。表示肯定，确定。
A. 语气词，用在句中或句末，对句子起减缓、冲淡的作用，或表示坚决、肯定的语气，常常跟“了”连
用。
B. 副词，仅，只是。
C. 连词，表示假设，相当于“即使”。
D. 动词，作谓语。表示肯定，确定。
故选D。
5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，从后文“从预防劳力型热射病角度来讲，要避免在酷暑下过度地剧烈运动”可知，前面内容应是
关于如何预防或避免热射病的发生的提问，故可已填入“如何避免热射病呢”。
第二空，根据前文“如果已经发生类似症状后依然在高温下工作”可知，这是产生热射病的假设条件，如
果达到这一条件，那么就非常容易引发热射病，据此可以填入“就很容易引发热射病”。
第三空，从前文“高温作业者要让身体逐步适应高温环境，每天都保持比较一致的工作时长”可知，这是
要求劳动者不要突然增加工作量，故应填入“突然增加工作量”。
（二）（2023上·河北张家口·高三联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳主要的美点，是其下垂。花木大都
是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸
日上， ① 。你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么
只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？杨柳不是不会向上生长，它长得很快，而且很高；
但是越长得高， ② 。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处
在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身
旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高， ③ 。
※6．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
7．文中画波浪线的句子改为“每条不忘记根本，经常俯首顾着下面，不时借了春风之力而向处在泥中的
根本拜舞”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】6．①却忘记了下面的根 ②越垂得低 ③因它高而能下且不忘本 7．①三个叠词读起来
朗朗上口，增强了语言的韵律感，更富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条”“常常”“时时”强调
了枝条之多、频率之繁、时间之久，更突出了杨柳高而能下、高而不忘本的可贵品质。
【解析】6．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处和“向上原是好的”为转折关系，再结合“你们是靠他养活的”，可知说的是在下面的根，可填
“却忘记了下面的根”。
②此处说杨柳“越长得高”的结果，也采用“越是……”的句式；结合后文“条条不忘记根本，常常俯首
顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞”可知应填填“越垂得低”。
③此处阐释不嫌其高的原因，结合前文的描述，应是杨柳能长高却不忘下面哺育它的根，极力向下，投向
根本，可填“因它高而能下且不忘本”。7．本题考查学生分析语言表达效果的能力。
结合原文“条条……常常……时时……”可知，“条条”“常常”“时时”三个重叠词，增强语言的韵律
感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
结合原文“条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞”可知，叠
词并不是简单的重复，而是起强调作用，“条条”强调了枝条之多，“常常”强调了频率之繁，“时时”
强调了时间之久。结合“不忘记根本”“俯首顾着下面”“借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞”可
知，丰富思想内容，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。
（三）（2023上·山东济南·高三山东省实验中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说，曹雪芹是其作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼
梦》揭露得非常彻底。《红楼梦》在艺术上也达到了中国古典文学的创作高峰。
《红楼梦》人物的命名固然遵守了中国人命名的传统规范，但更彰显了作家艺术创作上的匠心。《红
楼梦》中人物命名（A），这是其人物命名的一大特色。如，宝玉之名现于岑参诗“此乡多宝玉，慎莫厌
清贫”句，黛玉之名取义于晏几道词“楼中翠黛含春怨。闲倚阑干见。远弹双泪惜香红。暗恨玉颜光景、
与花同”。宝钗之名取于李义山的“若但掩关劳独梦，宝钗何日不生尘”。贾府四位小姐之名也都取自诗
词：“展礼肆乐，协此元春”“迎春且薄妆”“一枝两枝梅探春”“长安豪贵惜春残”。
黛玉之名与她的身世飘零、以泪洗面、命同落花相一致；宝钗之名与她婚后“独梦”，最终“金钗雪
里埋”相关；（B），为她们姐妹四人红颜薄命的预兆；湘云之名正是“云散高唐，水涸湘江”的暗示；
李纨之名是她年轻寡居的写照。这（C）些主要人物的命名，多隐寓了人物的命运结局。
※8．请在文中A、B括号处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字；解释C处加点字“这”的用法和意义。
9．把文中画横线的三句话改写成以“曹雪芹”为主语的长单句，不得改变原意（可酌情增减词语）。
【答案】8．A与古代诗词密切关联
B四春姐妹之名合为“原应叹息”
C指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“主要人物”。 9．曹雪芹是我国古代最伟大的、非常
彻底地揭露封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说《红楼梦》的作者。
【解析】8．本题考查学生语言表达之情境补写以及理解词语含义的能力。
A根据后文对宝玉、黛玉、宝钗、贾府四位小姐的命名都出自古诗词，可知《红楼梦》中人物的命名都和
古诗词有关，可填“与古代诗词密切关联 ”。
B根据后文“为她们姐妹四人红颜薄命的预兆”，可知这是在说贾府四位小姐的命名，结合《红楼梦》中
贾府四位小姐的名字元春、迎春、探春、惜春，可知谐音为“原应叹息”，可填“四春姐妹之名合为‘原
应叹息’”。
C“这”，是指示代词，根据前文对《红楼梦》中主要人物命名的阐释，可知“这”就是指代的前文的这
些内容，所以“这”为指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“主要人物”。
9．本题考查学生句式变换的能力。
本题需要将三个短句改写成一个常单句，并且主语是“曹雪芹”，根据这个要求可以选择“曹雪芹是其作
者”作为这个长单句的主干，然后在把其他两句作为《红楼梦》的修饰语加入到长句中，“《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说”变成《红楼梦》的定语就是“我国古代最伟大的长篇小说”，“封建制度的
黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露得非常彻底”变成《红楼梦》的定语就是“非常彻底地揭露封建制度的
黑暗腐朽和没落”。然后调整个别词语的语序，句子通顺。
（四）（2023上·山东济宁·高三济宁一中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下列小题。
白娘子是妖，又是仙，但成妖成仙她都不心甘。她的理想最平凡也最灿烂：只愿做一个普普通通的人。
中国传统思想历来有分割两界的习惯性功能。一个浑沌的人世间，利刃一划，或者成为圣、贤、忠、
善、德、仁，或者成为奸、恶、邪、丑、逆、凶，前者举入天府，后者沦于地狱。有趣的是，这两者的转
化又极为便利。白娘娘做妖魔做神仙都非常容易，麻烦的是，她偏偏看到在天府与地狱之间，还有一快平
实的大地； ① ，还有一种寻常的动物：人。她的全部灾难，便由此而生。
普通的、自然的、只具备人的意义而不加外饰的人，算得了什么呢？厚厚一堆二十五史并没有为它留
出多少笔墨。于是， 法海逼白娘娘回归于妖，天庭劝白娘娘上升为仙，而她却拼着生命大声呼喊：人！人 ！
人！
她找上了许仙，许仙的木讷和委顿无法与她的情感强度相对称，她深感失望。可怜的白娘娘，在妖界
仙界呼唤人而不能见容，在人间呼唤人也得不到回应。但是，她是决不会舍弃许仙的，是他，使她想做一
个普通人的欲求变成了现实。她甘愿为了他去万里迢迢盗仙草，甘愿为了他在水漫金山时殊死拼搏，一切
都是为了卫护住她刚刚抓住一半的那个“人”字。
在我看来，白娘娘最大的伤心处正在这里，而不是最后被镇于雷峰塔下。她无惧于死，更何惧于镇？
她莫大的遗憾，是最终 ② 。雷峰塔只是一个归结性的造型，成为一个民族精神界的怆然象征。
10．下面对文中语句所用修辞手法的判断，正确的一项是
A．“一个浑沌的人世间，利刃一划，或者成为圣、贤、忠、善、德、仁，或者成为奸、恶、邪、丑、
逆、凶，前者举入天府，后者沦于地狱。”（比喻、排比）
B．“普通的、自然的、只具备人的意义而不加外饰的人，算得了什么呢？厚厚一堆二十五史并没有为
它留出多少笔墨。”（反问、借代）
C．“她甘愿为了他去万里迢迢盗仙草，甘愿为了他在水漫金山时殊死拼搏，一切都是为了卫护住她刚
刚抓住一半的那个“人”字。”（对偶、拟人）
D．“她无惧于死，更何惧于镇？……雷峰塔只是一个归结性的造型，成为一个民族精神界的怆然象
征。”（设问、比喻）
※11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
10个字。
12．文中画波浪线的句子可改写成：“他们让白娘娘做妖做仙，她却只想做人。”从语义上看二者基本相
同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】10．B 11．①在妖魔和神仙之间 ②没能成为一个普通人 12．①原文将他们让白娘娘
做妖做仙、她一心要做人的情形交代更清楚，两者对比更鲜明。②原文用生动描写和反复手法表现白娘娘
做人的渴望追求，更形象可感，表达感情更强烈。③原文更有文采，表达风格与前后文更为协调一致。
【解析】10．本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言
表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
A项，判断错误，没有排比的修辞手法；
B项，判断正确，“普通的……算得了什么呢？”是反问，“二十五史”和“笔墨”都是借代。
C项，判断错误，没有对偶和拟人；
D项，判断错误，“她无惧于死，更何惧于镇？”不是设问，是反问，没有比喻。
故选B。
11．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列
组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体
会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
第①空，从上文“她偏偏看到在天府与地狱之间，还有一快平实的大地”可知，下面指向的是“人世
间”，从下文“还有一种寻常的动物：人”可知，人是不同于天府的神仙与天域妖魔。分析可知，空格处
可以填写“在妖魔和神仙之间”。
第②空，从上文来看，法海逼迫白娘娘成妖，天庭逼迫她成仙，她却要成为人。她无惧于死，更何惧于
镇？然而，最终，“没能成为一名普通的人”，这是“她莫大的遗憾”。分析可知，此处空格应填写“没
能成为一个普通人”。
12．此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、
夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文
句进行解释，最后明确效果。
划线句子“法海逼白娘娘回归于妖，天庭劝白娘娘上升为仙，而她却拼着生命大声呼喊：人！人！人！”
句中指出让白娘娘做妖的是法海，让她成仙的是天庭，而她却拼命要做“人”，这样两者形成了鲜明的对
比，表达更强烈的感情。句中运用了动词“拼命”表明白娘娘要做人的决心，句中“人！人！人！”运用
反复的修辞手法，表达感情更强烈。句子前两句句式相同，风格一致，后两句生动形象，整个句子与前后
文协调一致，富有文采。而修改后的句子缺乏文采，表达的情感也不够强烈。
（五）（2023上·河南濮阳·高三濮阳一高校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
调查显示，睡前玩手机8分钟，会让大脑持续兴奋1小时。此外， 睡前使用 1 个小时的手机、平板、
电子产品，会减少生成褪黑激素总数约 2 2 % 左右。 因此，长期在睡前玩手机，不仅会引发睡眠拖延，大大
减少人们的睡眠时间，还会降低睡眠质量，让人始终处于浅睡眠状态。 ① ？浅睡眠和深睡眠又有什么区
别呢？
其实浅睡眠和深睡眠都是睡眠周期的一部分，国际睡眠医学将睡眠阶段分为五期：入睡期、浅睡期、
熟睡期、深睡期、快速眼动期。人的夜间睡眠，一般分5到6个周而复始的周期。
研究表明， ② ，而只有进入深睡眠状态的深睡期及快速眼动睡眠期，才对解除疲劳有较大作用。因
为 ③ ，大脑皮层细胞处于充分休息状态，这对于消除疲劳、恢复精力、免疫抗病等都有至关重要的作用。
然而这种深度睡眠，只占整个睡眠时间的25%。简单来说就是浅睡眠的睡眠质量差，深睡眠的质量高，更
容易缓解疲劳。
※13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
14．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】13．①那什么是浅睡眠呢②浅睡期对解除疲劳作用甚微③只有在深睡眠状态下 14．睡前使用
1个小时的手机、平板等电子产品，会减少生成褪黑激素总数约22%。
【解析】13．本题考查学生语言表达连贯之情景补写的能力。
第①空，上文引出浅睡眠的话题，下文介绍了浅睡眠的概念，此处又有“？”故可填写“那什么是浅睡眠
呢”之类的句子。
第②空，此处与后文构成转折，后文“深睡眠状态的深睡期及快速眼动睡眠期，才对解除疲劳有较大作
用”，故此处应是表述浅睡眠对解除疲劳作用不大，故可填写“浅睡期对解除疲劳作用甚微”之类的句
子。
第③空，前文“只有进入深睡眠状态的深睡期及快速眼动睡眠期，才对解除疲劳有较大作用”，此处具体
解释原因，故可填写“只有在深睡眠状态下”之类的句子。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句中有两处语病：
一是“手机、平板、电子产品”并列不当，改为“手机、平板等电子产品”。
二是“约22%左右”语意重复，改为“总数约22%”。
（六）（2023上·河南周口·高三周口恒大中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
人们之所以喜欢阅读长篇小说的原因，是因为小说能通过精心构思的故事情节来塑造人物形象和社会
生活。而长篇小说的标志就是长度和密度。
长篇小说的长度，是指小说的篇幅。那些篇幅不长的小说很难有长江大河般的波澜壮阔之美。但是，
把小说写长，① ，而是一种胸中的大气象，一种艺术的大营造。我认为一个作家能够写好长篇小说，关
键是要具有“长篇胸怀”。“长篇胸怀”者，胸中有大丘壑、大山脉、大气象。大苦闷、大悲悯、大抱负、
大精神，“落了片白茫茫大地真干净”的大感悟——这些都是长篇胸怀的内涵。
长篇小说的密度，是指密集的事件、密集的人物、密集的思想。思想之潮汹涌澎湃，裹挟着事件、人
物排山倒海而来，让人目不暇接。密集的事件当然不是对事件的简单罗列，不是流水账。密集的人物当然
不是沙丁鱼罐头式的密集，而是要个个鲜活、千姿百态。密集的思想，是指多种思想的冲突。如果一部小
说只有所谓正确思想，所谓简单的、公式化的善恶对立，② 。即便是羊羔，也要吃青草；即便是小鸟，
也要吃昆虫；即便是好人，也有恶念头。好的长篇应该是“众声喧哗”，应该是多义多解。
15．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．人们喜欢阅读长篇小说的原因，就是因为小说能通过精心构思的故事情节来塑造人物形象，反映社
会生活。
B．人们之所以喜欢阅读长篇小说，是因为小说能通过精心构思的故事情节来塑造人物形象和社会生活。
C．人们之所以喜欢阅读长篇小说的原因，就在于小说能通过精心构思的故事情节来塑造人物形象，反
映社会生活。
D．人们之所以喜欢阅读长篇小说，是因为小说能通过精心构思的故事情节来塑造人物形象，反映社
会生活。
16．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．引用 排比 比喻 B．比喻 对偶 排比C．排比 引用 借代 D．比喻 引用 顶真
※17．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15字。
【答案】15．D 16．A 17．①并不是事件和字数的累加 ②那这部小说的价值就值得怀疑了
【分析】15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句存在两处语病：
一是句式杂糅，“之所以……”和“……的原因”杂糅，可删去“的原因”；
二是搭配不当，“塑造”和“社会生活”不搭配，应在“社会”前加“反映”。
四个选中，完全修改正确的是D。
故选D。
16．本题考查学生辨析修辞手法的能力。
“那些篇幅不长的小说很难有长江大河般的波澜壮阔之美”等内容，使用了比喻的修辞手法。
“‘落了片白茫茫大地真干净’的大感悟”等内容，使用了引用的修辞手法。
“即便是羊羔……也有恶念头”等内容，使用了排比的修辞手法。
文段没有使用对偶、借代、顶真的修辞手法。
故选A。
17．本题考查学生补写句子的能力。
第一空处，前文说的长篇小说的长度指小说的篇幅，结合常识可知篇幅的长短与字数、事件等有关。再结
合前面的“但是”和后面的“而是”可知，这里应用“并不是”的句式，据此可知此处应填“并不是事件
和字数的累加”之类的内容。
第二空处，前文假设一部小说只有正确思想，简单的、公式化的善恶对立，所以此处应该填此种假设所产
生的后果，故应填“那这部小说的价值就值得怀疑了”之类的内容。
（七）（2023上·河南洛阳·高三孟津县第一高级中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
孔子所生活的春秋时代，士大夫文化盛行。他在《论语（宪问）》中说：“以吾从大夫之后，不敢不
告也。”他所提倡的“君子”，被他赋予了强烈的德行色彩。如“君子周而不比，小人比而不周”“君子
坦荡荡，小人长戚戚”“君子之德风，小人之德草”……等。他所提倡的君子人格不同于自私自利的小人
（指总为自己考虑的德行不高的人），需要通过克制自我欲望来提升道德水平。
孔子强调应当克制肆意妄为之私欲，正身直行，寻求惩治罪恶、消弭怨恨之方法，通过正当途径待其
时而报之，以回护恩德。举例而言，轻微的口舌之争，_______①______。
倘使言辞激烈、行为过当，则可以起而行动，诉之于衙署，_______②______，如江秋莲诉刘暖曦生
命权纠纷案，就是靠法律来解决问题。有时也需要含蓄隐忍，待时而报，如孙膑两败庞涓以报失足之痛。
当然，这并不是说倘若面对生命危险，_______③______，孔子是很反对这种迂腐做法并非常重视生命的，
我们应当视事情之轻重缓急，在符合直道原则的基础上选择相应的回报方式，正当防卫就是这类方式。
18．下列对材料第一段中标点符号的分析不正确的一项是（ ）A．“《论语（宪问）》”中的括号应删掉，并在“论语”和“宪问”之间加间隔号。
B．“君子”的引号表示强调，与“君子周而不比，小人比而不周”的引号用法不同。
C．省略号和后面的“等”字作用相同，属于重复使用，所以它们两者中应去掉一个。
D．“自私自利的小人”后面的括号，表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味。
※19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
【答案】18．D 19．①一般可以不予回应
②以律法解决之
③君子就要坐以待毙
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
D.“表明其中的内容是对前文的补充，有强调意味”说法错误，表明的是对前文的解释。
故选D。
19．题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据前文语境之意，再结合“倘使言辞激烈、行为过当，则可以起而行动，诉之于衙署”可知，
此处指轻微的口舌之争没有必要去回应，据此可写“一般可以不予回应”；
第二空，根据语境中的“诉之于衙署”“就是靠法律来解决问题”可知，此处说的是言辞激烈、行为过当
时，要通过衙署以法律来解决，据此可写“以律法解决之”；
第三空，根据语境中“孔子是很反对这种迂腐做法并非常重视生命的”可知，此处指的是面对生命危险时
不能坐以待毙，据此可写“君子就要坐以待毙”。
（八）（2023上·河南焦作·高三博爱县第一中学校考阶段练习）阅读下面的这段文字，完成小题。
位于我国大西北腹地的宁夏回族自治区，被沙漠包围，生态系统脆弱，长期处于荒漠化的威胁中。多
年来，宁夏几代治沙人前赴后继，用辛勤和智慧，锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个
个绿色奇迹。
黄沙滚滚不见路，跟着驼铃找宁夏。这是60多年前宁夏的真实写照。严重的沙害不仅长期制约着当地
经济社会的发展，还严重威胁着① 。曾几何时，只要刮一场大风，② ，村民晚上回家可以沿着沙坡走上
自家房顶。随着荒漠化的日益严重和沙漠的不断进逼，很多村庄甚至被迫数次搬迁。在灵武市的黄河东岸，
百余亩“天使林”“师生林”等公益林在阳光下傲然挺立，与一片片、一坡坡幼林一起默默抵御着风沙的
侵蚀。在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是“全国治沙英雄”王有德，40年来他带领宁夏白芨滩防风圃
沙林场干部职工一起战沙魔，营造了63万亩绿色屏障，阻挡住毛乌素沙漠向西侵蚀，创造了世界闻名的
“白芨滩治沙路径”。从被迫抗争到主动出击，从“要我治沙”到“我要治沙”，从“老典型”到“新面
孔”……在与沙漠经年累月的搏战中，不断涌现出的治沙人，建起了一片片绿色“长城”，③ 。
20．文中画线的句子可改写成：“多年来，宁夏几代治沙人经过努力，控制了沙漠蔓延，建成了奇迹般的
防护林。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
※21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
20个字。
①②
③
【答案】20．①原文使用“前赴后继”，更能说明治沙人的艰苦付出；②原文使用比喻的修辞手法，表达
更加鲜明生动；③原文“锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹”，层次感更
加明显。 21． 当地群众的生活和生产安全 上了房顶的沙子和沙漠连成一片 改变了宁
夏山川大地的面貌
【解析】20．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句与改句相比较可知，原句中“前赴后继，用辛勤和智慧”被改为“经过努力”；原句中“锁住了漫天
黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹”被改为“控制了沙漠蔓延，建成了奇迹般的防护
林”。
第一处改动中，原句中的“前仆后继”，意思是指前面的倒下了，后面的紧跟上去；形容斗争得英勇壮
烈。该词更能说明治沙人的艰苦付出。改句没有这个成语，就不能突出治沙人为治沙而付出的艰苦劳动。
原句“锁住了漫天黄沙，构筑了一道道绿色屏障，创造了一个个绿色奇迹”，运用排比和比喻手法，把
“防护林”比作“绿色屏障”，更形象生动。排比手法的使用，使治沙工作富有层次感，给人呈现出一步
步治沙的过程等。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，结合“严重的沙害不仅长期制约着当地经济社会的发展，还严重威胁着”分析，主要讲严重的沙
害带来的危害，根据后文“村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶”“很多村庄甚至被迫数次搬迁”可
知，此处是说严重的沙害对百姓生产生活等的影响，可以表述为：当地群众的生活和生产安全。
第二处，结合“只要刮一场大风”“村民晚上回家可以沿着沙坡走上自家房顶”分析，此处主要讲刮一场
大风后的结果，沿着沙坡就可以走上自家房顶，可以判断房顶的沙子和沙漠连成一片了。可以表述为：上
了房顶的沙子和沙漠连成一片。
第三处，结合上文“在与沙漠经年累月的搏战中，不断涌现出的治沙人，建起了一片片绿色‘长城’”和
本段开头“黄沙滚滚不见路，跟着驼铃找宁夏。这是60多年前宁夏的真实写照”的对比分析，此处是总结
宁夏治沙的巨大成果，概括治沙对宁夏地貌的改变，可以表述为：改变了宁夏山川大地的面貌。
（九）（2023上·湖南长沙·高三雅礼中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
记得在小学里读书的时候，班上有一位“能文”的大师兄，在一篇作文的开头写下这么两句：“鹦鹉
能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”我们看了都非常佩服。后来知道这两句是有来历的，只是字句
有些出入。又过了若干年，才知道这两句话都有问题。鹦鹉能学人说话，可只是作为现成的公式来说，不
会加以变化，(所以 A )。① 只有人们的说话是从具体情况出发 ( 包括外界情况和本人意图 ) ，情况一变，
话也跟着一变。② 至于猩猩，西方学者根据拿黑猩猩做实验的结果，它们能学会极其有限的一点符号语言 ，
可是学不会把它变成有声语言。 B ，在于一方面能够把语音分析成若干音素(当然是不自觉地)，又把这
些音素组合成音节，再把音节连缀起来，——音素数目有限，各种语言一般都只有几十个音素，可是组成
音节就可以成百上千，再组成双音节、三音节，就能有几十万、几百万。另一方面，人们又能分析外界事
物及其变化，形成无数的“意念”，——配以语音，然后综合运用，表达各种复杂的意思。一句话，人类
语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。这是任何其他动物办不到的。③人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然。④人类的视觉最发达，而且语言
诉之于听觉。这是因为一切倚赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线，夜里不成，黑暗的地方或者有障
碍物的地方也不成；声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受阻碍。⑤手势之类，距离大了看不清，
声音的有效距离大得多。⑥打手势或者画画儿要用手，手就不能同时做别的事；说话用嘴，可以一边儿说
话，一边儿劳动。⑦论快慢，说话赶不上打手势，画画儿更不用说。⑧声音唯一不如形象的地方在于缺乏
稳定性和持久性，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。总之，
正是由于采用了声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。
(选自吕叔湘《人类的语言》，有删改)
※22．请在文中横线处填上恰当的语句，使前后关联，逻辑严密，表意完整。要求：所填句子至少包含一
个成语，每处不超过15个字。
23．文中①~⑧处画横线的句子中有多处存在语病或标点使用的错误，请任选其中的三处作修改。
【答案】22．A我们管人云亦云的说话叫鹦鹉学舌 B人类的语言之所以能够随机应变（千变万化）
23．第①句：括号应放在“具体情况”后面；
第②句：“西方学者”和“根据”互换；
第④句：“而且”改为“然而”之类表转折的关联词；
第⑦句：“说话”和“打手势”互换。
【解析】22．本题考查学生语言表达之情境补写及正确使用成语的能力。
A处，是对鹦鹉学人说话“作为现成的公式来说，不会加以变化”特点的另一种阐释，据此可想到“人云
亦云”，再联系前面鹦鹉学人说话——“鹦鹉学舌”，可填“我们管人云亦云的说话叫鹦鹉学舌”。
B处，结合后文的阐述“在于一方面能够把语音分析成若干音素……另一方面，人们又能分析外界事物及
其变化，形成无数的‘意念’”可知，这是对人类语言变化多端的解释，可想到“随机应变”“千变万
化”，又由下文“一句话，人类语言……”可知，此处应是引入本段话题“人类语言”，提出其善变的原
因，可填“人类的语言之所以能够随机应变（千变万化）”。
23．本题考查学生正确使用标点及辨析并修改病句的能力。
第①句：解释的内容应该在相关词句的后面，所以括号应放在“具体情况”后面。
第②句：“西方学者根据拿黑猩猩做实验的结果”话没有说完，主语是“西方学者”，后一句换了主语，
中途易辙，可以把“西方学者”“根据”互换，作句子的状语。
第④句：“而且”不合逻辑，前后句子为转折关系，改为“然而”之类表转折的关联词。
第⑦句：“说话赶不上打手势”语序不当或者不合逻辑，应是说话更快，“说话”和“打手势”互换。
（十）（2023上·湖南长沙·高三长沙一中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为中国黄酒之都，绍兴与黄酒相关的确切历史记载可以追溯到两千五百年前的春秋战国时期。“十
年生聚，十年教训”，将酒倒于河中，与将士同流共饮，这是绍兴人的“胆剑精神” 。山阴道上，想起
①
长安“金龟换酒”时，你呼我“谪仙”，我尊你“狂客” ，这是绍兴人的君子之交……而当下的绍兴，
②
A 。不必说马路上五步一酒馆、三步一酒铺的盛景；也不必说黄酒小镇东浦河边，树上挂着的酒诗灯景；
单是市井间寻常一户人家的门口，也总能见着摆放齐整的空空如也的黄酒瓶。
虽然地处温婉的江南，绍兴却自有一种刚猛之气，或许这也赋予了绍兴黄酒外柔内刚的气质——这是黄酒的品格和传统文化的象征。不过或许也正因为黄酒背后厚重的人文积淀，年轻人总觉得黄酒离自己很
远很远。不过近年来， B 。若在绍兴老街走上一圈，黄酒奶茶、黄酒酸奶、黄酒咖啡等众多黄酒创新饮
品让人应接不暇。同时，适合年轻口味的气泡黄酒、咖啡黄酒等黄酒创新产品的上市，让人们发现绍兴黄
酒变得多元，变得可亲。这当然是市场的必然，也是因为绍兴黄酒发展的内在需求使然。只要当越来越多
的年轻人发自内心喜欢它，开始去关注它的时候，绍兴黄酒的“后劲”就会更绵长、更悠扬。
【注】①出自《左传·哀公元年》，公元前496年，勾践领越国军民大败吴军。②李白由蜀入京师，贺
知章读《蜀道难》后称之“谪仙”，解饰物金龟换酒与倾尽醉。
24．下列句中的破折号，与文中画波浪线的句子中的破折号作用相同的一项是（ ）
A．咱们是同乡，有交情。——小姑娘交给我带去，有什么三差二错，我还能回家乡吗?
B．她的坚强，她的客观，她的公正不阿——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
C．灯光，不管是何处的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的异乡人——指明道路。
D．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。
※25．在文中横线处填入合适的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14
个字。
26．文中画横线的句子有三处表述不当，请进行修改。
【答案】24．D 25．A也随处可见黄酒的身影（也与黄酒息息相关）
B黄酒通过创新尝试走近年轻人 26．①删去“因为”；
②将“只要……就”改成“只有……才”；
③将“发自内心喜欢它”和“开始去关注它”调换顺序。
【解析】24．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原句中破折号表示解释说明。
A.破折号表示语义的跃进；
B.破折号表示对上文内容的总结；
C.破折号表示插入语；
D.破折号表示解释说明。
故选D。
25．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A后的文字表明黄酒在绍兴的普及性，以及它和绍兴关系的紧密性；“也”承接上文的内容，可填“也随
处可见黄酒的身影”或“也与黄酒息息相关”。
B后的文字展现了黄酒的创新与年轻化，“走近年轻人”与前文的“年轻人总觉得黄酒离自己很远很远”
相照应，可填“黄酒通过创新尝试走近年轻人”。
26．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线的句子有三处错误：
一，“也是因为绍兴黄酒发展的内在需求使然”句式杂糅，可删掉“因为”；
二，“只要……就”的逻辑关系错误，不符合现实，应该改为“只有……才”。
三，“只要当越来越多的年轻人发自内心喜欢它，开始去关注它的时候”语序不当，“发自内心的喜欢”比“开始去关注”程度深，并且“喜欢”应该发生在“了解”之后，所以顺序调换。
（十一）（2023上·广东珠海·高三珠海市斗门区第一中学校考阶段练习）阅读下面的文段，完成下面小题。
如果人生远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩的一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启
超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然因对天文和算学“毫无所知”而深
以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，读书“能养人精神”。书籍并非是装
点门面的饰品，_________①_________。浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。
读书或许并不必然导向外在的成功，_________②_________。这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，
惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为：他们身上散发的那种“闲看花开花落，
漫随云卷云舒”的从容淡定。
有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视
世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书藉接触得愈亲密，他便愈加深
刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼
睛。”既塑造丰盈的内心，_________③_________，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
27．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
※28．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12个字。
①
②
③
【答案】27．人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就
连梁启超都称赞他“可以入文苑传” 28． 而是精神的营养品 但它必然指向内在的丰沛
又给人以丰富的生活
【解析】27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处错误：
一是语序不当，前后分句主语一致时，主语在关联词之前，故“人生”放在“如果”之前；
二是搭配不当，谓语“饱览群书，文章笔力雄厚”的主语不是“曾国藩的一生”，应该是“曾国藩”，故
改为“曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，……”。
28．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由前文“书籍并非是装点门面的饰品”可知，此处的句式应是“而是……”；再依据后文“浸润
书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千”可知，语境强调书籍的作用，同时还要运用比
喻的修辞手法，故填写“而是精神的营养品”。
第二空，前文提到读书或许并不必然导向外在的成功，后文提到“他们身上散发的那种“闲看花开花落，
漫随云卷云舒”的从容淡定”，语境强调读书对人性格和气质的影响，与前句构成转折，故填写“但它必
然指向内在的丰沛”。
第三空，前文提到“其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身
就是为了更好地生活”和“……因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛”以及“既塑造丰盈的内心”可知，语境强调多读书不会脱离生活，恰恰能更好地生活，再依据
“既塑造丰盈的内心”可知，此处句式是“既……又……”，故填写“又给人以丰富的生活”。
（十二）（2023上·广东江门·高三台山市第一中学校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国传统哲学的主要精神，如果正确理解，我们就不能说它完全是入世的， A 。有位哲学家讲到宋
朝道学时说它：“不离日用常行内，直造先天未画前。”这正是中国哲学努力的方向。
①由于有这样的一种精神，使得中国哲学既是现实主义的，又是理想主义的。②正如入世与出世对立，
理想主义与现实主义也是对立的。③中国哲学的任务，就是把这些反命题统一成一个合命题。④如何统一
起来？这是中国哲学所求解决的问题。⑤中国哲学以为一个人不是在理论上，而是在行动上完成这个统一，
就是圣人。⑥他是既入世而又出世的。
中国圣人的精神成就，相当于西方宗教的圣者的精神成就。但中国的圣人不是独善其身的人，他的人
格是“内圣外王”的。内圣，是说他致力于心灵修养；外王，是说他在社会上好似君王。圣人不一定会成
为实际政治的领袖。就实际政治而言，他大概一定是没有机会的。所谓“内圣外王”，只是说， B ，按
道理就可以为王，而且最宜于为王。至于实际上他有机会为王与否，那就无关紧要了。
※29．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15个字。
30．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，照应周密。不得改变原
意。
【答案】29．A：也不能说它完全是出世的；
B：一个人在精神上达到至高境界 30．语句①可修改为：由于有这样的一种精神，中国哲学既是现实
主义的，同时又是理想主义的。
语句②可修改为：正如入世与出世对立，现实主义与理想主义也是对立的。
语句⑤可修改为：中国哲学以为一个人不仅在理论上，而且在行动上完成这个统一，就是圣人。
【解析】29．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，与前一分句并列构成完整的判断。根据前句句式“我们就不能说它完全是入世的”，可知 A处句式
应为“也不能说它完全是……”，根据后文将“出世”“入世”并举作为对象讨论，可知宾语为“出
世”。故可以填入“也不能说它完全是出世的”。
B处，下文“按道理就可以为王”说的是“外王”，故此处应填与“内圣”有关的意思，由上文对“内
圣”的解释“中国圣人的精神成就，相当于西方宗教的圣者的精神成就”“内圣，是说他致力于心灵修
养”可以得出，“圣人”就是在精神上达到了一个至高的水准，据此可以填入“一个人在精神上达到至高
境界”。
30．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文章第二段有三处语病。
①成分残缺。句子①处由于滥用介词导致主语残缺，可以删掉“使得”。改为：由于有这样的一种精神，
中国哲学既是现实主义的，同时又是理想主义的。
②语序不当，句子②处的语序不当。文段整体语境中“入世”与“现实主义”相对应，“出世”与“理想
主义”相对应，所以应将“理想主义”与“现实主义”互换顺序。改为：正如入世与出世对立，现实主义与理想主义也是对立的。
③不合逻辑。句子⑤处“理论”与“行动”并非并列关系，而是递进关系，因而不能用“不是……而
是”，应用“不仅……而且”关联两个分句，形成递进关系。
