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专题 07 绿色植物的光合作用
习题训练
一、选择题
1．生物兴趣小组对植物的某些生理活动进行探究，先将整株植物放在黑暗处一昼夜，再选取大小一致的
两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋、标为A、B（如图所示），光照段时间。下列分析不正确的
是（ ）
A．A收集到的气体中氧气含量变高
B．B中气体可使澄清的石灰水变浑浊
C．A和B可用来验证水是光合作用的原料
D．A和B内壁上的水珠来自植物的蒸腾作用
【答案】C
【解析】A、由图可以看出，A套的是透明塑料袋，在光下能进行光合作用释放氧气，所以，A收集到的
气体中氧气含量变高，A说法正确。
B、由图可以看出，B套的是黑色塑料袋，不能进行光合作用，呼吸作用不断向外释放二氧化碳，导致袋
内二氧化碳含量增加，使澄清的石灰水变浑浊，B说法正确。
C、由图可以看出，A和B的变量为光，可以证明光是进行光合作用的条件，C说法错误。
D、蒸腾作用是植物体内的水分以气体状态散失到植物体外的过程，所以，A和B内壁上的水珠来自植物
的蒸腾作用，D说法正确。
2．“淀粉遇碘变蓝色”是生物学实验中常用的原理。下列实验中没有用到此原理的是（ ）
A．检验绿叶在光下制造淀粉 B．观察口腔上皮细胞用碘液染色
C．探究馒头在口腔中的变化 D．观察玉米种子的结构
【答案】B
【解析】A、绿叶在光下进行光合作用，合成有机物(淀粉)，因此，可以用淀粉遇碘变蓝色的原理来验证检
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验绿叶在光下制造淀粉，A正确；
B、细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，叫做染色体。观察口腔上皮细胞用碘液染色，是对染
色体进行染色，利于观察，B错误；
C、馒头的主要成分是淀粉，唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不会变蓝故可以用
淀粉遇碘变蓝色的原理来验证馒头在口腔中的变化，C正确；
D、在胚乳中贮藏着大量的营养物质，如蛋白质、糖类(主要是淀粉)等。故用淀粉遇碘变蓝色的原理来观察
玉米种子的结构，D正确。
3．德国科学家恩格尔曼选用水绵作为研究植物光合作用场所的首选材料，其原因是.（ ）
A．水绵呈绿色丝状
B．水绵大都生长在淡水中
C．用手触摸水绵有滑腻的感觉
D．水绵的叶绿体呈带形，螺旋状，非常大
【答案】D
【解析】 德国科学家恩格尔曼选用水绵作为研究植物光合作用场所的首选材料，是因为水绵是一种没有
分支的多细胞藻类植物，由许多结构相同的筒状细胞连接而成的，每个细胞中有绿色带状螺旋排列的叶绿
体，全身都能进行光合作用，D符合题意。
4．古人的耕作智慧包罗万象，下列谚语体现了作物需要合理密植的是（ ）
A．稀麦稠豆坑死人
B．清明高粱谷雨谷
C．柳毛开花，种豆点瓜
D．五月初一不漏，多种棉花少种豆
【答案】A
【解析】A、稀麦稠豆坑死人，这句话的意思是小麦种植过稀麦稀和大豆种植过密，都很难高产，体现了
作物需要合理密植，A正确；
B、清明高粱谷雨谷，是指北方地区在清明节要抢种高粱，谷雨节要抢种谷子，体现了温度和水分对农作
物生长的影响，B错误；
C、柳毛开花，点豆种瓜，是指柳树飘絮的时候可以点瓜种豆点瓜种豆，体现了温度对农作物生长的影响，
C错误；
D、五月初一不漏， 多种棉花少种豆，意思是农历五月初一那天如果天不下雨，预示今年棉花将是大丰收，
应该多种棉花少种豆，体现了水分对农作物生长的影响，D错误。
5．生物小组将水生植物黑藻置于加入适量NaHCO 的水溶液中，探究影响光合作用的因素。NaHCO 可以
3 3
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为黑藻提供二氧化碳。通过计算产生的气泡数量判断光合作用的强弱，实验数据如下表。下列说法不正确
的是（ ）
气泡数（个）
NaHCO 浓度
3
第1组 第2组 第3组 平均值
0% 9 8 9 9
0.5% 14 13 13 13
1.0% 28 28 29 28
2.0% 50 51 50 50
4.0% 59 57 58 58
A．该实验探究的问题是二氧化碳对光合作用的影响
B．随着NaHCO 溶液浓度的升高，光合作用的强度增强
3
C．NaHCO 浓度相同情况下，各组数据不同是由误差引起
3
D．该实验中水生植物黑藻所释放的气体为二氧化碳
【答案】D
【解析】A、根据表格可知，此实验变量NaHCO 溶液浓度，而NaHCO 可以为黑藻提供二氧化碳，因此
3 3
该实验探究的问题是二氧化碳对光合作用的影响，A正确；
B、 通过计算产生的气泡数量可以判断光合作用的强弱。根据表格数据可知，随着NaHCO 溶液浓度的升
3
高，产生的气泡数量逐渐增加，说明光合作用的强度逐渐增强，B正确；
C、NaHCO 浓度相同情况下，各组数据不同是由误差引起，因此需要取平均值使实验结果更准确，C正确；
3
D、氧气是光合作用的产物。该实验中水生植物黑藻进行光合作用，所释放的气体为氧气，D错误。
6．下面能正确反映光合作用过程的表达式是（ ）
光能
A．有机物+水 → 二氧化碳+水+能量
叶绿体
光能
B．水+氧 → 有机物+二氧化碳
叶绿体
光能
C．二氧化碳+水 → 有机物+氧
叶绿体
光能
D．水+有机物 → 二氧化碳+水
叶绿体
【答案】C
【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。因此，光合作
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光能
用的反应式可表示为：二氧化碳+水 → 有机物（储存能量）+氧气。
叶绿体
7．如图表示农作物种植密度与光合作用的呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是（ ）
A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等
B．种植密度越大，光合作用强度越大
C．种植密度为m2时，有机物积累最多．
D．种植密度在m4之后，有机物积累减少
【答案】B
【解析】A、图中，A点是光合作用和呼吸作用曲线的交点，因此据图判断：A点时，农作物光合作用和
呼吸作用强度相等，A正确；
B、根据题图光合作用强度的保护曲线可知，在一定范围内，种植密度越大，光合作用强度越大，但是超
过了一定的范围，种植密度增大，光合作用强度不再增大，B错误；
C、结合题图可知，种植密度为m2时，两曲线的差值最大，意味着农作物积累的有机物最多，C正确；
D、种植密度在m4之后，农作物的呼吸作用强度大于光合作用强度，则农作物的有机物积累会减少，D正
确。
8．当你跨入山林时，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（ ）
A．植物的光合作用和呼吸作用
B．植物的分密物有杀菌作用
C．植物的光合作用和蒸腾作用
D．茂盛的林木遮住了大部分太阳光
【答案】C
【解析】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化
碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从
叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。所以，人感觉
到林间空气特别清新和湿润，这是由于绿色植物的光合作用和蒸腾作用提高了空气的质量。
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9．兴趣小组探究适宜光照条件下温度对某品种蔬菜生长的影响，将实验结果绘制成如图曲线。根据图示
分析合理的是（ ）
A．温度越高，该品种蔬菜的光合作用越强
B．在35℃时，1小时后该品种蔬菜体内有机物的量增加
C．温度为25℃~30℃时，该品种蔬菜生长最快
D．该品种蔬菜适宜在寒冷的自然环境中生长
【答案】C
【解析】A、由题图可看出，温度太高（超过30℃），光合作用消耗二氧化碳的量下降，说明该品种蔬菜
的光合作用强度下降，A错误；
B、在35℃时，两曲线相交，说明该温度下，植物的光合作用与呼吸作用的强度相等，有机物积累量为零，
因此1小时后，该品种蔬菜体内有机物的量不会增加，B错误；
CD、由题图可看出，25℃～30℃时，光合作用强度与呼吸作用强度的差值（净光合速率）最大，植物积
累的有机物最多，最适宜蔬菜生长。可见，该品种蔬菜适宜在温暖（ 不是寒冷 ）的自然环境中生长，C
正确、D错误。
10．如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有
关分析错误的是（ ）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C．植物吸收的水分主要由筛管运输
D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
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【答案】C
【解析】A、光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气。结合题图可知，气体①被甲利用，产生氧气，由此可
知，甲表示光合作用，①表示二氧化碳，A正确；
B、甲为乙过程提供氧气，乙过程向甲提供①二氧化碳，由此判断乙表示的是呼吸作用，甲表示光合作用。
光合作用制造有机物，储存能量，呼吸作用的的实质是分解有机物释放能量。可见，乙呼吸作用过程分解
的有机物是甲光合作用过程制造的，B正确；
C、植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和
无机盐，筛管运输有机物。可见，植物吸收的水分主要由导管运输的，C错误；
D、光照是植物光合作用的条件，植物叶片互相遮挡，下面的叶片接受不到充足的阳光，会影响植物的甲
过程（光合作用），D正确。
11．为探究二氧化碳是否为光合作用的必需原料，某同学进行了相关实验，实验装置如图所示，下列说法
错误的是（ ）
A．将两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下
B．甲组为对照组，乙为实验组
C．氢氧化钠的目的是除去环境中的二氧化碳
D．实验结论是：二氧化碳是光合作用的必需原料
【答案】B
【解析】A、将两装置同时放在黑暗处24小时，消耗原有的有机物，减少原有的有机物干扰。A正确；
B、对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件
都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，
就是实验组。没有处理的就是对照组。甲是实验组，乙为对照组。B错误；
C、氢氧化钠能吸收二氧化碳，所以加入氢氧化钠的目的是除去环境中的二氧化碳，C正确；
D、用碘液处理上述演示实验的叶片材料时，甲置里的叶片不变色；第二套实验装置里的叶片则变为蓝色。
比较分析两套装置内的条件差异可知，二氧化碳是光合作用必要的原料。D正确。
12．某同学在选修课上利用图示装置进行了光合作用影响因素的探究实验，实验处理及结果如下表。下列
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叙述正确的是（ ）
实验处理
组别 绿叶中的淀粉含量相对值
有无光照 实验使用的溶液
① 无 清水 0
② 有 2mol/L氢氧化钠溶液 0
③ 有 0.5%碳酸氢钠溶液 0.14
④ 有 1%碳酸氢钠溶液 0.18
⑤ 有 1.5%碳酸氢钠溶液 0.19
⑥ 有 2%碳酸氢钠溶液 0.24
A．绿萝枝条不需要置于黑暗条件下处理一昼夜
B．①、②组结果说明二氧化碳是光合作用的原料
C．该实验表明适当增加二氧化碳可促进光合作用
D．②～⑥组的变量是实验使用的溶液类型不同
【答案】C
【解析】 A、绿萝枝条需要置于黑暗条件下处理一昼夜，目的是运走或消耗绿萝枝条中原有的有机物，A
错误；
B、①、②组有两个变量，光照和二氧化碳，不符合单一变量原则，因此不能说明二氧化碳是光合作用的
原料，B错误；
C、根据②③④⑤⑥组的实验数据可知，随着碳酸氢钠溶液浓度的增加，淀粉含量逐渐增多，说明适当增
加二氧化碳可促进光合作用，C正确；
D、分析②～⑥组实验可知，实验中唯一的不同是碳酸氢钠溶液的浓度不同，因此实验变量是碳酸氢钠溶
液的浓度，D错误。
13．将天竺葵放在暗处48h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照如图连接好装置（瓶口
用软木塞和棉花密封，氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳），移到光下3～4h，然后取下叶片A和B，
脱色处理后，用碘液检验。下列相关叙述错误的是（ ）
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A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B．叶片A装置的作用是对照
C．实验变量是瓶中有无二氧化碳
D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
【答案】D
【解析】A、将植物放置在暗处48h进行暗处理是为了消耗或运走植物体内原有的淀粉，A正确；
BC、分析实验可知，实验变量是二氧化碳，A组不对二氧化碳进行处理，为对照组，起对照作用，B组用
氢氧化钠吸收了二氧化碳，为实验组，BC正确；
D、A组能正常进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘会变蓝，B组由于没有二氧化碳，无法进行光合作用产
生淀粉，因此B不变蓝，D错误。
14．某同学穿着白色裤子坐在草地上观看篮球比赛，不小心裤子沾上了植物的绿色汁液，下列方法中
最容易让绿色汁液洗去的是（ ）
A．自来水 B．肥皂水 C．酒精 D．沸水
【答案】C
【解析】绿色汁液是叶绿素，叶绿素可以溶解在酒精中，故ABD错误，C正确。
15．以下装置可用于验证呼吸作用消耗氧气的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【解析】A、本图示是研究植物在光下合成淀粉实验中的酒精脱色步骤，A错误；
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B、图示为光合作用能够产生氧气实验，是收集氧气的过程，B错误；
C、图示所研究的是叶片是进行蒸腾作用的主要场所，C错误；
D、图示探究的是种子萌发需要氧气，原因是萌发的种子在进行呼吸作用消耗氧气，D正确。
16．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（ ）
A．该实验的先后顺序是①③④②⑤
B．叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里
C．此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体
D．叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝
【答案】C
【解析】A、绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：①暗处理→③部分遮光→光照几小时后摘下叶片
→④酒精脱色→漂洗→②滴加碘液→漂洗→⑤观察叶色，故正确顺序是：①③④②⑤，A正确；
B、酒精的作用是溶解叶绿素，酒精要隔水加热，因此叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里，B正确；
CD、叶片的遮光和未遮光部分形成以光为变量的对照实验，证明光是光合作用的条件，未遮光部分能进行
光合作用产生淀粉，遇碘液变蓝；叶片的遮光部分不能进行光合作用，不能产生淀粉，遇碘液不变蓝，C
错误、D正确。
17．如图中能表示叶片在进行光合作用的是（ ）
A． B．
C． D．
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【答案】C
【解析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变
成化学能储存在合成的有机物中的过程。 因此可知，进入叶片的气体是二氧化碳，从叶片出来的气体是
氧气。
18．植树造林是实现“碳中和”的有效途径之一，能抵消环境中的部分二氧化碳，达到二氧化碳相对“零
排放”。图表示绿色植物的三个生理过程，对实现“碳中和”起主要作用的是（ ）
A．① B．② C．③ D．①和②
【答案】A
【解析】①叶片吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用，②叶片水蒸气蒸发，表示蒸腾作用，③叶片吸
收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用。植物可以通过光合作用吸收二氧化碳等气体，从而可减少空气中
的二氧化碳含量，因此植树造林并保护现有森林资源利于实现“碳中和”。因此①光合作用是对实现“碳
中和”主要的作用，
19．图为英国科学家普利斯特利研究光合作用的实验示意图。有关分析错误的是（ ）
A．甲装置中的小鼠因氧气越来越少窒息而死
B．在光照条件下乙装置中的小鼠能正常地活着
C．将乙装置中的小鼠换成燃烧的蜡烛，蜡烛熄灭
D．将乙装置放在黑暗处，不久小鼠死亡
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【答案】C
【解析】A、甲装置中小鼠死亡的主要原因是玻璃钟罩内没有氧气，小鼠因缺氧死亡 ，A正确；
B、乙装置中的小鼠能正常活着(有充足的氧气)，植物的光合作用更新了玻璃罩内的气体（植物通过光合作
用，吸收二氧化碳，制造了氧气)，B正确；
C、乙装置中的植物的光合作用更新了玻璃罩内的气体(植物通过光合作用，制造了氧气)，将乙装置中的小
鼠换成燃烧的蜡烛，蜡烛不会熄灭，C错误；
D、将乙装置放在黑暗处，装置中的植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗氧气，而小鼠的呼
吸也要消耗氧气，因此植物的呼吸作用与小鼠争夺氧气，玻璃罩内氧气消耗的快，导致乙装置中小鼠不久
死亡，D正确。
20．多种植物在春天时先开花，后长叶。未长叶之前，植物花期所需能量主要来自（ ）
A．从空气中吸收浮尘中的有机物 B．从土壤中吸收的有机物
C．花瓣和花萼的光合作用 D．贮存在植物体内的有机物
【答案】D
【解析】光合作用的实质是：把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有
机物中。绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。多种植物在春天时先开花，后长叶。未长叶之前，植物
花期所需能量主要来自：以前绿叶光合作用合成的，贮存在植物体内的有机物。
21．某同学利用天竺葵、碘液、酒精等材料，经“暗处理-遮光处理-光照-酒精脱色-清水漂洗滴加碘液-清
水漂洗”，制作出一片如图所示带有“中”字样的叶片。下列叙述正确的是（ ）
A．对“中”字区域进行遮光处理
B．酒精未溶解“中”字区域的色素
C．仅对“中”字区域滴加碘液
D．叶片“中”字区域中含有淀粉
【答案】D
【解析】A、制作过程中对“中”字的区域没有进行遮光处理，“中”字以外的区域见光，形成以光照为
变量的对照实验，A错误；
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B、在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，酒精能够溶解整个叶片的色素，B错误；
C、需要对整个叶片滴加碘液，对照遮光区和见光区颜色的变化，C错误；
D、“中”字的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，“中”字区有并进行光合
作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，D正确；
22．如图为植物叶片光合作用的过程示意图，以下说法错误的是（ ）
A．图中A表示二氧化碳，是光合作用的原料之一
B．图中B表示水，由筛管运输到叶片
C．图中C表示氧气，可使带火星的小木条复燃
D．图中D表示有机物，其主要是糖类
【答案】B
【解析】A、 由分析可知，A是叶片通过气孔从空气中获得原料，A表示的物质是二氧化碳，是光合作用
的原料之一，A正确；
B、 根据图示箭头方向可知B由导管由下向上运输到叶片，表示水，水通过导管运输到叶片，而筛管运输
有机物，由上向下运输，B错误；
C、氧气是光合作用的产物， 图中C表示氧气，氧气有助燃作用，可使带火星的小木条复燃。C正确；
D、图中 D自叶片向下输送，D表示有机物，主要是淀粉，D正确。
23．在探究“绿叶在光下制造有机物”时（如图），小钟同学对实验过程和结果的分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
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C．丁中叶片遮光部分不变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】B
【解析】A、甲所示的为暗处理：实验前将天竺葵放在暗处，目的是消耗叶片原有的淀粉，保证检验的淀
粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
A、丙中a烧杯中的酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，b烧杯中的清水不能溶解叶绿素，B错
误。
C、丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C正确。
D、淀粉遇碘变蓝，加入碘液后，遮光部分不变蓝，未遮光部分叶片变蓝，可以证明光合作用产生了淀粉，
D正确。
24．夏季晴朗的一天，研究人员测定了某植物树冠顶层、中层和底层叶片的净光合速率，结果如下图所示。
下列说法正确的是（ ）
A．图中曲线b和c分别代表顶层叶片和下层叶片
B．曲线a在14：00至16：00时间段内上升的原因是光照强度的增加
C．适当修剪过密的枝叶能够提高中、底层叶片的净光合速率
D．一天中曲线c代表的叶片有机物积累量达到最大的时刻是16：00
【答案】C
【解析】A、分析图表可知，顶层叶片受到的光照最强，净光合速率最大，故代表顶层叶片的是曲线a，中
层叶片受到的光照中等，为曲线b，底层叶片受到的光照一直处于较弱的水平，是曲线c，A错误；
B、曲线a所代表的顶层叶片在中午的时候会因为温度太高而出现气孔部分关闭的情况，此时二氧化碳不
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足，光合下降，而在14：00至16：00时间段内，叶片气孔又逐渐打开，植物二氧化碳增加，光合作用逐
渐增强，B错误；
C、适当修剪过密的枝叶，能够给中、底层叶片提供更多的光照，从而提高提高中、底层叶片的净光合速
率，C正确；
D、据图分析可知，一天中有机物的积累量达到最大值的点是所有叶片净光合第二次为0的点，是
18：00，D错误。
25．如上图是光合作用速率受 CO 浓度影响的曲线图，以下组合可以表示光照强度对光合作用速率有
2
影响的点是（ ）
A．a 和 b B．a 和 c C．b 和 c D．a、b 和 c
【答案】C
【解析】分析曲线可知，a和c的光强都是n，变量是二氧化碳浓度，无法证明光照强度对光合作用速率的
影响；a点和b点光强和二氧化碳浓度都不同，变量有两个，不符合单一变量原则，b和c二氧化碳浓度相
同，光照不同，变量为光照强度，可以用来探究光照强度对光合作用速率的影响。
二、读图理解题
26．如图甲中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24
小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，图丙为该植物叶片的结构示意图。请据图回答下列问题：
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（1）叶片由 、 和 三部分组成。
（2）图甲中A、B、C分别表示的生理活动为 、 、 。其中，
在白天能够进行的是 （填字母）。
（3）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图丙中的结构[ ] 进出植物体的，它的张
开和闭合是由 控制的。结构⑤主要分布在叶片的 （填“上”或“下”）表皮上。
（4）图乙中曲线Ⅱ代表的生理活动与图甲中的 （用字母表示）生理活动相对应，进行此生理活
动的主要场所是 。根据图乙判断，一天中积累有机物最多的时刻应该是 点左右。
（5）绿色植物通过 把叶片制造的有机物运送给其他器官，从而促进其他器官的不断生长。绿色
植物的 维持了生物圈中的碳-氧平衡，其公式为：
。
【答案】（1）表皮；叶肉；叶脉
（2）呼吸作用；蒸腾作用；光合作用；ABC
（3）⑤；气孔；保卫细胞；下
（4）A；线粒体；18
光
（5）筛管；光合作用；二氧化碳+水 → 有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
【解析】（1）叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分，图丙中的②上表皮和④下表皮组成表皮，③
为叶肉，①为叶脉，⑤为下表皮上的气孔；
故填：表皮；叶肉；叶脉；
（2）A过程吸收氧气放出二氧化碳，表示的是呼吸作用；B过程放出水蒸气，表示的是蒸腾作用；C过程
吸收二氧化碳放出氧气，表示的是光合作用，白天植物可以进行光合、呼吸、蒸腾三大作用，夜晚只能进
行呼吸、蒸腾作用；
故填：呼吸作用；蒸腾作用；光合作用；ABC；
（3）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过图丙中的结构的⑤气孔实现的，气孔是由下表皮上的保卫
细胞控制的，是气体和水分散失的窗户；
故填：⑤；气孔；保卫细胞；下；
（4）图乙的曲线Ⅰ存在强度为0的时刻，因此表示的是光合作用过程，相当于图甲的C过程；而曲线Ⅱ
全程没有强度为0的时候，因此是呼吸作用过程，相当于图甲的A过程；呼吸作用的场所是细胞内的线粒
体；6-18时，植物光合作用曲线大于呼吸作用曲线，植物一直在累计有机物，到18时累积的有机物最多；
故填：A；线粒体；18；
（5）植物体内有导管和筛管，导管可以自下而上运输水和无机盐，筛管可以自上而下运输有机物，将有
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机物从叶片运输到其他器官；植物的光合作用维持了大气中的碳——氧平衡，具体公式为：
光
二氧化碳+水 → 有机物（储存能量）+氧气。
叶绿体
光
故填：筛管；光合作用；二氧化碳+水 → 有机物（储存能量）+氧气。
叶绿体
27．某生物兴趣小组暑假期间到西瓜大棚基地参观，并为了进一步研究大棚西瓜生命活动规律，绘制了相
关图形。如图1为该植物叶片的横切面结构示意图，图2为西瓜叶片的甲、乙、丙三种生理活动示意图，
图3为正常生长的西瓜植株，一天中甲、乙的活动强度随时间变化的曲线图。请回答有关问题：
（1）图1中属于输导组织的是 （填序号）。输导组织中的导管可将水和无机盐由根往上运输，
这主要依靠图2中的 （填“甲”或“乙”或“丙”）提供拉力。
（2）图2中的甲表示 作用，该生理活动在维持生物圈的 平衡中起着至关重要的作用。
植物夜晚能进行的生理活动有 （填“甲”、“乙”、“丙”）。
（3）据图3分析，一天中植物叶片有机物积累最少的点是 ，图中点d产生的原因是夏季中午温
度太高，叶片表皮上的 部分关闭，导致二氧化碳的吸收量减少。
（4）与森林生态系统相比，种植西瓜的农田生态系统离不开人的定期管理，因为该生态系统的生物种类
少，营养结构简单， 能力弱。
【答案】（1）③；丙
（2）光合；碳—氧；乙、丙
（3）b；气孔
（4）自动调节
【解析】（1）图1：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮。图1中，③叶脉属于输导组
织。水和无机盐的的运输靠蒸腾作用提供拉力，即图2中的丙。
（2）图2 ：甲是光合作用，乙是呼吸作用，丙是蒸腾作用。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化
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碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。图2中的甲过程合成有机物，
释放氧气，因此表示光合作用，该生理活动在维持生物圈的碳一氧平衡中起着至关重要的作用。植物夜晚
能进行的生理活动有呼吸作用和蒸腾作用，即乙、丙。
（3）图3： 甲代表光合作用，乙代表呼吸作用。有机物积累最少的点是曲线上的b点，因为在b点以后
光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物才开始积累，b点前植物进行了一个晚上的呼吸作用，消耗的有
机物最多，因此有机物积累的最少。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”， 也是植物体与外界进行气体交
换的“窗口”。图中点d产生的原因是夏季中午温度太高，叶片表皮上的气孔部分关闭，导致二氧化碳的
吸收量减少。
（4）生态系统自我调节的能力有大有小，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量越多，营养结构
越复杂，自我调节的能力就越大；相反，生物种类和数量越少，营养结构越简单，自我调节就越小.所以，
生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点.（即：食物链和食物网的复杂程度） 。因此
与森林生态系统相比，种植西瓜的农田生态系统离不开人的定期管理，因为该生态系统的生物种类少，营
养结构简单，自动(自我)调节能力弱。
三、实验探究题
28．某生物兴趣小组通过实验验证“光合作用需要二氧化碳”。首先将天竺葵进行一定处理后按图1所示
装置好，光照几小时。取下叶片甲和乙，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验。（提示：25%的
氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是 。
（2）实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是 。
（3）用碘液分别检验后， （填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，说明该叶片没有进行光合作用。
这一实验证明 是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。
（4）如果实验时将此装置用黑布罩住，实验结果将是甲、乙叶片都不变蓝，原因是
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。
【答案】（1）B
（2）形成对照
（3）甲；二氧化碳
（4）没有光，无法进行光合作用产生淀粉
【解析】 （1）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，
使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此图2装置中能够使叶片脱去叶绿素
且科学安全的是B。
（2）实验中，设置甲叶片和乙叶片的作用是进行对照。
（3）叶片甲和乙唯一不同的变量是二氧化碳，由于氢氧化钠溶液能吸收瓶中的二氧化碳，导致叶片甲因
此缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，因此叶
片乙能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以用碘液分别检验后，甲叶片不变蓝，说明该
叶片没有进行光合作用．这一实验证明二氧化碳是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。
（4）如果实验时将此装置用黑布罩住，实验结果将是甲、乙叶片都不变蓝，原因是没有光不能进行光合
作用，不能制造淀粉。
29．通过实验，我们知道“光是植物进行光合作用不可缺少的条件”。乐乐兴趣小组进一步探究不同颜色
的光对植物光合作用的强度是否有影响。他们的实验步骤如下：
编号 1 2 3 4 5
光的颜色 自然光 紫 蓝 绿 红
组1 10 8 4 0 10
组2 10 8 3 0 9
小图片浮起数量
组3 10 9 3 0 9
平均值 10 8.3 3.3 0 ？
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①打孔器制取菠菜小圆叶片30片，并去除小圆叶片中的空气，放进盛有清水的培养皿中待用。
②准备5只100毫升的小烧杯，其中1只不做处理，另外4只烧杯外表面分别贴上红、蓝、绿、紫色的贴
纸备用。
③向5只烧杯内倒入40毫升1%浓度的碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳），并分别
放入10片小圆叶片。
④将烧杯放于不透光纸箱的光源上方，接通电源，观察并记录6分钟内各烧杯内小圆叶片浮起的数量，实
验结果如表，请回答下列问题：
（1）该实验的变量是 ，本实验的对照组是 （填编号）。
（2）在实验过程中，使用碳酸氢钠溶液的作用是为了增加 的含量，这种物质是光合作用的
原料之一。
（3）小圆叶片经过抽气处理后，在清水中会沉底，抽气处理的目的是 ；若在实验
中小圆叶片浮起，则说明小园叶片产生了 ，因此，同一时间内，通过
可以判断光合作用的强度大小。小组成员对实验数据进行处理，那么在5号组中，?处应填 。
（4）分析实验结果可知，光的颜色对植物的光合作用强度 （填“有"或“无"）影响，实验中
色光的光合作用强度最小， 色光下植物的光合作用强度最大。
【答案】（1）光的颜色；1
（2）二氧化碳
（3）排除叶片中的氧气；氧气；根据小圆叶片浮起的数量；9.3
（4）有；绿；红
【解析】（1）本实验是为了探究“不同颜色的光对植物光合作用的强度是否有影响”。在设计对照实验
时，各组除了光的颜色这个条件不同外，其他条件相同且适宜。所以，该实验的变量是光的颜色。在对照
实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这种处理引起的，
需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称
为对照组。可见，本实验的对照组是1号。
故填：光的颜色；1
（2）碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳。因此在实验过程中，使用碳酸氢钠溶液的作用是为了增加二氧化碳
的含量，二氧化碳质是光合作用的原料之一。
故填：二氧化碳
（3）小圆叶片经过抽气处理后，在清水中会沉底，抽气处理的目的是排除小圆形叶片内原有气体对实验
的干扰，保持无关变量一致。若在实验中小圆叶片浮起，则说明小圆叶片产生了氧气，小圆叶片密度降低，
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从而上浮。氧气是光合作用的产物，因此同一时间内，根据小圆叶片浮起的数量，可以判断光合作用的强
度大小。 5号组中，?处应填平均值： （10+9+9）÷3≈9.3。
故填：排除叶片中的氧气；氧气；根据小圆叶片浮起的数量；9.3
（4）分析实验结果可知，不同颜色的光下，小圆叶片上浮的平均数量不相同。可见，光的颜色对植物的
光合作用强度有影响。根据表格数据可知，实验组中绿色光的光合作用强度最小，红色光下植物的光合作
用强度最大。
故填：有；绿；红
四、综合应用题
30．元宝枫是我国特有的乔木，叶形秀丽，嫩叶红色，秋季叶色逐渐退绿变红，因翅果形状像中国古代的
“金锭元宝”而得名。
（1）元宝枫通过根尖的 区吸收土壤中的水。水通过相互连通的 （填“导管”或“筛
管”）被运输到其他器官，其中大部分水主要由 （填器官名称）散失到大气。
（2）元宝枫叶片表皮有气孔，通过气孔进出的与光合作用有关的物质有 ，这些物质
中可作为光合作用原料的有 。
（3）进入秋季，元宝枫的叶色逐渐退绿变红，这是因为叶绿体中的叶绿素含量降低，而储存于
（填细胞结构）中的能使叶片呈现红色的花青素逐渐增多。
（4）生物兴趣小组对不同类型绿地的耗水量进行了调查，调查结果如图所示：
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学校预在草坪上植树，请结合上述调查结果，从节水和丰富色彩的角度提出校园绿植配置建议
。
【答案】（1）成熟；导管；气孔
（2）二氧化碳和氧气；二氧化碳
（3）液泡
（4）①侧柏、铺地柏、草；②油松、铺地柏、草；③元宝枫、铺地柏、草。
【解析】（1） 根尖的成熟区，也称根毛区，内部某些细胞已经形成导管，导管具有运输作用。表皮细胞
的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。叶片的气孔
是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 ，并且释放出氧气的过
程，叫做光合作用。可见通过气孔进出的与光合作用有关的物质有二氧化碳、氧气、水，光合作用的原料
是二氧化碳和水，产物是：有机物和氧。
（3） 液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、
蛋白质等营养物质。
（4）通过图中的柱形图可知，侧柏、铺地柏、草或者油松、铺地柏、草耗水量最低，但都是绿色，不符
合设计要求，因此从节水和丰富色彩的角度出发，可以种植元宝枫、铺地柏、草的耗水较低且色彩丰富。
31．学以致用：请你运用所学的知识和原理解答以下实际问题。
（1）森林覆盖率高的地区降雨多，在炎热的夏天草坪可使周围气温降低，主要原理是植物能进行
作用，使大气湿度增大。
（2）新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的 作用，有利于有
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机物的积累。
（3）农业生产上提倡合理密植农作物，主要是可以充分利用 能，促进农作物的 作用，
有利于提高农作物的产量。
（4）在农场温室大棚中，为了提高农作物的产量，可在大棚中安装能增加 浓度的仪器（如
图）。
（5）栽花或种庄稼都需要松土，这是为了使植物的根得到充足的氧气，保证 作用的正常
进行。
（6）习近平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山，请你为桂林的绿水青山建设献计献策，写出两条切
实可行的措施和大家分享： 、 。
【答案】（1）蒸腾
（2）呼吸
（3）光；光合
（4）二氧化碳
（5）呼吸
（6）积极植树造林；加强环境保护防止环境污染
【解析】（1）绿色植物通过进行蒸腾作用，吸收水分、运输水分、散失水分，从而提高了大气的湿度，
增加降水，参与了生物圈中的水循环。可见，森林覆盖率高的地区降雨多，在炎热的夏天草坪可使周围气
温降低，主要原理是植物能进行蒸腾作用，使大气湿度增大。
故填：蒸腾
（2）植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制
造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此，在一定范围内，昼夜温差
越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。所以，新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新
疆地区夜晚气温低，降低植物的呼吸作用，有利于有机物的积累。
故填：呼吸
（3）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分
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利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，
部分光能得不到利用，光能利用率低。可见，农业生产上提倡合理密植农作物，主要是可以充分利用光能，
促进农作物的光合作用，有利于提高农作物的产量。
故填：光能；光合
（4）二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多
的有机物，从而提高农作物的产量。所以，在农场温室大棚中，为了提高农作物的产量，可在大棚中安装
能增加二氧化碳浓度的仪器。
故填：二氧化碳
（5）植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，栽花或种庄稼都需要松土，保证土壤中有较多的氧气，从
而有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
故填：呼吸
（6）为桂林的绿水青山建设献计献策的措施可以是：积极植树造林、加强环境保护防止环境污染（写两
条，合理即可）。
故填：积极植树造林；加强环境保护防止环境污染
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