文档内容
第一课时
教学内容
“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题
教材第13页的内容及练习三的第4~7题。
教学目标
1.使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。
2.在解答应用题的过程中,进一步培养学生画线段图的能力,从而提高学生解答这类应
用题的熟练程度。
重点难点
掌握分析方法,正确熟练地解决实际问题。
教具学具
练习题投影片。
教学过程
一 导入
1.把计算结果相等的算式连起来。
二 教学实施
学生反复阅读理解题意，如果学生没有理解,老师可以启发。问题是求谁每分钟心跳的次数?(婴儿)
3.用线段图来表示题中的数量关系。
老师:观察线段图,你能想到解决的方法吗?
学生1:我可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数,然后加上青少年心跳的次数即
为所求。
学生2:我可以先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几,然后乘青少年心跳
的次数即为所求。
老师:根据两位同学的描述,板书解答过程。
=135(次)
答:婴儿每分钟心跳135次。
4.小组合作,总结已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量是多少的解题方
法。
汇报:(1)单位“1”的量+单位“1”的量×另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一
个数量。
(2)单位“1”的量×(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。
5.练习。
(1)完成教材第14页的“做一做”。
(2)完成教材第15页练习三的第4~7题。
1. 三 课堂作业新设计
2. 根据题意,把相对应的数量用线连起来。2.分析数量关系。
四 思维训练
参考答案
练习三
板书设计
“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量的解题方法:
(1)单位“1”的量+单位“1”的量×另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一个数量。
(2)单位“1”的量×(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。
解决这类问题时要注意当多个单位“1”出现时,一定要找准所给分率以哪个量为单位
“1”,做到正确对应。
备课参考
教材与学情分析
本节课仍然学习解决较复杂的求一个数的几分之几的问题。例9与例8不同在于它不
是整体与部分之间的比较,而是两个数量的比较关系,即已知一个数量比另一个数量多(少)
几分之几,求这个数量。解答方法和思路与例8相同,但因为是两个数量间的比较,要区分出
把哪一个数量看作单位“1”,理解上相对难一些。
课堂设计说明
=800+300
=1100(台)
答:今年生产拖拉机1100台。
