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《月光曲》教学反思
《月光曲》是一篇精读课文。本课讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为
他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境
隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的
熏陶。
一、教学效果
教学时，我主要从以下三方面引导学生感悟体会，收到了较好的教学效果。
1.从鲜明的形象中领略人格美。
课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的外在形象，揭示人物
的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象
时，我着重向学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果
我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到
贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们生活很困
苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深
切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。
2.从生动的语句中感受文章美。
《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语
言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段时，我指导学生抓住“水天相接”“波光粼
粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“通过这些词句，
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海面由平
静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时，学生虽然没有亲耳聆听《月光
曲》，也能通过充溢着优美意境的语言文字，想象出《月光曲》的基本旋律。
3.从优美的乐曲中品味艺术美。
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课文
中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”，这
些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，
我运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，
感受艺术的魅力。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。我充分利用自己的肢体语言及声音
高低、面部表情来调动学生的激情，让学生感染到自己情感，从而融入自己的激情当中，创设出良好的教学环境。而学生也能在我的指引下，逐渐地理解了《月光曲》，能够体会到文
中所蕴含中的人格美、内容美和艺术美。
三、不足之处
本篇课文景美情深，朗读时应该是徐缓、抒情的基调。只有个别地方，如描写风起浪涌
的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人物思想感情变化的层次表现出来。比如，
盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来意时
的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等，都应该读出其中蕴含的感情。课堂上，
由于急于完成本节课的教学任务，学生个别地方朗读不够到位。
四、改进措施
针对自己在教学中出现的一些不足，在今后的教学中我将不断改进提高，以达到理想效
果。
