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《盼》教学反思
《盼》是一篇精读课文，讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天
总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口穿上雨衣到街上去，
都没有实现。第二天早上，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让
妈妈帮“我”穿上了新雨衣。走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用准确、生动
的语言恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐。
这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子
们的心灵。
一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、首先，我引导学生自由地朗读课文，在读书中发现问题，并学会探究文本，从简简
单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情。引导学生结合上下文，体会文中语句中蕴含的
“我”的情感，引导学生明白：写人记事类文章描写人物的心理活动、写出人物的感情很重
要。如果只是单纯地记事，文章可能就会略嫌平淡无味了。
2、我引导学生体会文章结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。通过让学生们划分段
落，总结段意，让学生们整体地把握了文章的结构，让学生充分地感受到全文安排有序、脉
络清楚、衔接紧密、推进自然的巧妙。
3、引导学生体会文章的写作特点。文章通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下
雨前、下雨时不同的心情。通过心理描写、语言描写、动作描写相结合，刻画了一个纯真可
爱的小女孩的形象。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，因为本文的语言浅显精炼、通俗易
懂、生动活泼，所以在一开始讲课，我就引导学生展开各种形式的朗读。学生们通过个人读、
小组读、默读、集体读等等读书形式，走进课文，学会在读中感悟。另外，本文以“盼”为
题目，文中始终围着“盼”这条线索写出了“我”盼望穿上雨衣时的不同的心理活动。通过
引导学生体悟个别语句，让学生充分感受到这种心理，从而引起共鸣。
三、不足之处
在这一课里，虽然抓住了“盼”这个线索，但是在板书上体现不明显。板书没有一条明
确的线索穿起来，所以略显凌乱，不能使学生一目了然。也不能使学生在回顾这一课时，明
确本文的主要内容，教学效果稍微欠缺。
四、改进措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，以“盼”为线索，把“我”盼下雨不
下雨时的着急、失望的心情，和终于下雨时穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起来在板书上列出
来，引导学生前后对比，我觉得这样更能突出“盼”这个题目的含义，教学效果会更好。
