文档内容
写作训练Ⅱ
书信体记事
网络课件
写作训练Ⅱ——书信体记事
一、书信体
1、 定义：
书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。
2、 组成：
书信体作文一般由题目、称谓、问候语、正文、
结尾、署名、日期所构成。
二、如何将叙事恰当融入到书信之中
1、 要写清事情的“六要素”：
时间 地点 人物 起因 经过 结果
举例：《给朋友的一封信：朋友，我想对你说》
朋友，谢谢你！那一天午饭，我没有带饭勺，本
来打算不吃了。正要收拾东西，可是你对我说：
“不要不吃，下午还有课呢，不吃饭下午不饿吗？”
“我不知道该怎么谢你，只好给了你一个最甜美
的微笑。你出去了，帮我借饭勺去了，而在你走
后不久，我突然发现它就在书包角落里安安稳稳
地睡大觉呢！我真是又气又恨。这时全班同学都
吃完饭出去玩了，而你的座位仍然空空的！
终于，你回来了，而我也早吃完饭了。我都觉写作训练Ⅱ
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得自己没脸见你，看着你额头上的汗珠和通红的
脸，我就知道你跑了很多地方。你很惊讶，但在
几秒中之后就重新缓过神来。“没关系，谁都有犯
糊涂的时候，你既然已经吃完了，那我就一个人
享用午餐吧！”在我对你说了实情之后，泪水在我
的眼眶里打转……
从那以后，我明白了什么才是真正的友谊，朋
友是多么的好……
2、 围绕作文的中心选择事件
多观察日常生活中遇到的事
选取新颖的题材
3、 事件的主要部分要写具体
（1） 肖像、语言、心理、动作、细节描写
（2） 突出中心，详略得当。
三、 选择恰当的叙述方式
顺叙 、 倒叙 、 插叙 ；
四、倒叙
（1） 含义：
不是按时间先后的顺序，而是将后发写作训练Ⅱ
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生的情况先写，然后再回转来交代事
情发生、发展的经过。
（2） 举例：
往事悠悠，许多的回忆，就像是
电影的镜头，在我眼前一闪而过，消
失了。而这其中的一件事，却时常浮
现在我的眼前，把我拉回到那些个回
忆之中，记忆犹新。
时间倒回到两年前。因为，计老
师的一番话，却让我意外地获得惊喜。
——《那天 ， 我笑了》
五、插叙
（1） 含义：
是指在叙述中心事件的过程中，由于
某种需要暂时中断叙述的线索而插入
的关于另一件事情的叙述。
（2） 举例：
一阵掌声把我从沉思中唤醒，这
时，班长让我们宣誓，我的初中生活
真正开始了。还有很多很多的事情都写作训练Ⅱ
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印记着我成长的足迹，读着誓言，另
一件事又浮现在我的脑海里。
六年级时，我的一个同学在课间
玩耍时不小心把手指插入了椅子的洞
里，结果拔出来时，手指断了，当时
他整个手血肉模糊的，连骨头都清楚
地看得见。当天，他接受了手术，并
住进了医院。第二天，我亲自去探望
了这位同学，还给了他一点小礼物，
真诚地把问候和祝福带给了这位同学。
回家的路上，我的心情特别愉悦，也
是那一刻，我觉得自己长大了，学会
了关心别人。
开学典礼在掌声中结束了，带着
老师的期待，和我们对初中生活的向
往：我进入了人生的另一阶段。
——《成长的体验》
六、顺叙
（1） 含义：
是按照人物的经历或事件发生、发展的先写作训练Ⅱ
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后顺序进行的叙述。
（2） 举例：
亲爱的表姐：
你好!
翻开记忆的画册，依然记得在 3 年前
我们一起玩耍的情景，往事虽然历历在目，
可是 3 年过去了，我一直没有机会回去探
望你，你身体还好吗?初三的课业负担很重
的，你要多注意身体。
——《给表姐的一封信》
七、 表达自己的真情实感
（1） 以真实生活为题材
（2） 写自己感兴趣的事
（3） 说自己想说的话
