文档内容
课 题 口语交际：演讲 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方。
语言运用：培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。展开小
组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
思维能力：明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲
稿。
审美创造：通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
【课前解析】
关注演讲的定义：演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书
面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。
关注演讲的选题：关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方
面的内容。确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。
关注演讲稿的内容：好的演讲稿需要做到：第一，观点要鲜明。第二，选择合适的材料说明
观点。第三，可以引用生动的故事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听
众，引起共鸣。
关注演讲的表现力：演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以
动作强调要点，增强表现力。
【教学目标】
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学重点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学难点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教 授课教师“二次
电子版教案
学 备课”（手写）
【教学过程】
过
一、谈话导入
程
设 1.（出示课件3-4）你作过演讲吗？记得当时的感受吗？
计 学生自由交流。
2.（出示课件5）演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的
观点传达给别人。这节课我们要开展一次演讲活动。（板书：演讲）二、写好演讲稿
过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿
呢？（出示课件6）
1.明确格式。
（出示课件7、8）展示演讲稿范例《书，磨炼我的意志》，讨论：演
讲稿的格式是什么？
演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。称呼要有礼貌，写清演讲
的对象；开头要亮出观点；正文部分说明观点；结尾要升华观点。（出
示课件9）
2.发现问题。（出示课件10）
再读演讲稿范例《书，磨炼我的意志》，谈谈不足。
预设1：正文太简略。
预设2：没有具体事例。
预设3：不能说明观点。
3.学会选材。
（1）（出示课件11、12）默读材料，选出你觉得可以说明“书，磨
炼我的意志”这个观点的材料。
总结：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自
己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣
观点，选材恰当。（出示课件13）
（2）（出示课件14）材料对比，寻找方法。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对
轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过
苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不
敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行
“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她
们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困
难，站到胜利的巅峰。
哪一个材料更能感染听众？（出示课件15）
第二个演讲稿运用了排比、比喻、设问等修辞手法，更能感染听
众。
总结：巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。（出示课件16）
4.要想写好演讲稿，要做到：
（1）观点要鲜明。（2）选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名
言警句。
（3）要有感染力，可以引用生动的故事。（出示课件17）
5.编写演讲稿。
可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。（出示课
件18）
科学 读书 家乡新貌 健康饮食
根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野
味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。（出
示课件19）
三、练习演讲
同桌练习演讲，互听互评。（出示课件20）
演讲小贴士：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复
或者辅以动作强调要点，增强表现力。（出示课件21）（板书：语调适
当 姿态大方）
展示演讲范例。（出示课件22—25）
四、演讲点评（出示课件26）
同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进
提高？（完成点评卡）
【板书设计】
演讲
语调适当 姿态大方
【教学反思】
本节课，我围绕教材内容设计，通过交流演讲经验，照顾到学生的不同经历，既能引发一部
分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。通过
多媒体课件，让学生感受演讲者的风采。在本节课中，学生体验到语言的魅力，获得身心愉悦
和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
