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2025—2026 学年度第二学期高三第一次月考答案
语 文
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读I（本题共5 小题，19 分）
【导语】这篇阅读材料聚焦文艺创作与文章写作的核心问题。材料一以文艺创作为切
入点，深刻剖析了当前文艺界存在的浮躁、低俗、创新不足等问题，强调精品创作需要
思想深度、艺术匠心和持久投入，体现了对文艺社会责任的思考。材料二则从写作方法
论角度，阐述了材料与观点的辩证关系，突出分析能力和思想深度对写作的决定性作用。
两则材料共同指向一个核心命题：真正的创作必须扎根现实、追求深度、保持创新，既
要避免商业化的迷失，又要克服形式化的空洞，体现了对文化创作本质规律的深刻把握。
1．B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B. “‘市场经济大潮’……共同导致文艺创作方向的偏差”错误，材料一指出文艺创作出
现问题，最核心、最根本的原因是创作者内心“浮躁”，而不是“市场经济大潮”。故选
B。
2．C【解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
C. 写作过程表述错误，材料二的写作顺序是：深入生活获取材料→运用辩证法分析
材料→形成深刻观点→用观点统率材料进行表达→创作出有说服力的文章。故选C
3．B【解析】本题考查学生理解文章内容、语句复位排序的能力。第一空：后面说“只
写一己悲欢，脱离大众”，对应②为艺术而艺术；第二空：前面列举各种投机取巧，
对应①大花轿，人抬人；第三空：强调分析矛盾、思路顺畅，对应③有长江大河、势
如破竹之势；第四空：赞扬鲁迅杂文，对应④最深刻有力，并没有片面性。所以顺序
是：②①③④故选B。
4．①这篇时评只罗列赛事现象，未深入分析矛盾，观点绝对化、片面化，违背材料二写
作要求；②未立足草根赛事实际，盲目照搬职业化模式，没有做到熟悉情况再下笔；
③缺乏辩证分析，将业余与专业对立，不讲道理、没有说服力；④内容空泛，只提观
点无依据，靠简单结论吓人，不符合材料与观点统一、分析透彻的写作原则。（答出
其中两点即给满分，有其他观点言之成理也可酌情给分）
【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①材料二强调“不熟悉生活，对于所论的矛盾不真正了解，就不可能有中肯的分
析”“文章写不下去了，此时应该多看看材料，再考虑考虑，看看自己是不是还没有
真懂”。时评仅看到琼超商业价值不足的现象，盲目主张效仿职业化模式。②材料二
指出“分析的方法就是辩证的方法。所谓分析，就是分析事物的矛盾”“只有学会分析
问题，讲话和写文章才能富有说服力”，批评有些文章“不会分析问题，讲不出道理，
没有说服力”。时评将琼超的“业余属性”与“职业化发展”简单对立，未辩证分析二者
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学科网（北京）股份有限公司的关联，缺乏说服力。③材料二要求“材料应与观点统一”，批评有些文章“神气十足，
但是没有货色，不会分析问题，讲不出道理”“不要靠装腔作势来吓人”。时评仅提出
观点，未提供任何案例、数据等材料支撑，内容空泛，只靠简单结论强加观点。
5．①坚守文艺初心，不浮躁功利，拒绝低俗媚俗，不被资本绑架，以思想精深、艺术精
湛、制作精良为目标，打造精品；②扎根现实与人民，不脱离大众、不只为艺术而艺
术，坚持创新，增强原创能力；③以辩证思维看待市场，兼顾社会效益与经济效益，
不做市场奴隶，实现艺术价值与市场认可统一。（有其他观点言之成理也可酌情给分）
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①材料一指出“文艺不能在市场经济大潮中迷失方向”，反对“浮躁”“急功近利，
竭泽而渔，粗制滥造”，拒绝“把作品当作追逐利益的‘摇钱树’”“低俗”“快餐式消费”，
强调精品要“思想精深、艺术精湛、制作精良”，要“笃定恒心、倾注心血”，可概括
出①。
②材料一反对“热衷于所谓‘为艺术而艺术’”，强调“创新是文艺的生命”“要把创
新精神贯穿文艺创作生产全过程，增强文艺原创能力”；材料二强调“真正的艺术家
必须到群众中去”，可概括出②。
③材料一警示“文艺不能在市场经济大潮中迷失方向”，材料二强调“学会分析问
题”，以辩证思维看待问题。文艺工作者需以辩证思维看待市场需求，不被市场绑架、
不沦为市场奴隶，坚持社会效益优先，兼顾经济效益，最终实现艺术追求与市场认
可的统一，可概括出③。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
【导语】这篇小说以丹青艺术为背景，通过林下风与马上侯这对“大俗大雅”的友人形
象，展现了艺术与商业的微妙关系。作者以“鸡贩子”与“俗商”的戏谑称谓开篇，在看似
市侩的讨价还价中暗藏文人风骨。文中“半鸡构图”的妙笔与“册页套现”的计谋相映成趣，
既体现艺术创作的巧思，又暗讽收藏市场的虚妄。结尾处“一醉方休”的邀约，将商业博
弈升华为文人雅趣，在世俗交易中见出精神共鸣，完成了对艺术本质的深层叩问。
6．D【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
D. “表现出二人热爱艺术而远离世俗的形象”错，“手舞足蹈，有如顽童”仅体现二人热
爱艺术，但不能推出他们“远离世俗”。二人虽雅聚论画，却精于讨价，设局，俗趣与
雅兴并存。故选D。
7．C【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
A. “展现利益至上的交往原则”错，二人的价格博弈并未体现利益至上，反而凸显了生
意往来中不失风雅的相处模式。B.“议价寸步不让”错，马上侯出价八千，林下风要九
千，马上侯答应了，马上侯没有议价寸步不让。“但又各怀心事”错，二人雅俗共赏，
且知己相契。D.“寸步不让的精明算计”错误，马上侯以九千成交，仍可能通过转售获
利，文本未明确其实际利润是否低于预期。且林下风的“九千元”是主动让步后的价格，
不能直接体现“寸步不让的精明算计”。故选C。
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学科网（北京）股份有限公司8．①识破马上侯的设局手段，笑中暗含对画作价值的认同和对马上侯生意谋略的赞赏。
②看透却不恼怒，体现对二人“俗中藏雅”特殊关系的会心认同。（共4分，每点2分）
【解析】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。
①林下风先从王扶手中购得九幅李复堂册页，最后又从马上侯手中买下最后一
幅，凑成全套，他猛然醒悟“这分明都是从马上侯手上流出来的”。马上侯利用他痴
迷古画的心理，一步步设局，手段高明，林下风的笑里充满佩服。
②文中结尾写道“生意上的事，并不伤害他们的友谊。他们能大俗也能大雅”，
林下风识破计谋却不生气，反而一笑，正是因为他懂得两人亦商亦友、俗中存雅的
相处之道，是心照不宣的默契。
9．①雅风楼酒宴中详列湘菜、白酒等闲笔，张弛叙事，增添情节韵律感。②交易前后插
入论画、品诗、鉴印等闲笔，显示出马上侯俗商表象下的文人雅骨，展现人物多面性。
③同时与饮食场景相交织，营造出浓郁的传统文化氛围。（共6分，每点2分）
【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①文中写两人在雅风楼“清炖甲鱼、臭豆腐、莲子羹、荷叶糕”“喝五星级的”酒，
这些与谈画、卖画、设局无关的生活细节，让紧张的交易情节变得舒缓，使小说叙
事有张有弛，富有节奏韵律。
②两人聚会时“谈诗论画”，林下风言“画之妙者，不离乎情”，马上侯评“画盛于
宋，精于元，大于明，工于清”，这些内容与做生意的精明形成对比，突出两人大俗
大雅的形象，使人物更立体。
③小说中大量出现字画、印章、古画品鉴、“扬州八怪”、湘菜馆、茶楼等古典
市井与文人生活细节，让故事充满传统书画文化与地方风情，营造出浓厚的古典文
化氛围。
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，共22 分）
【导语】魏孝文帝迁都洛阳引发争议：材料一记载其以武力胁迫群臣同意迁都；材料
二指出其欲借迁都改革鲜卑陋习，却导致武备松弛；材料三批评其虚伪矫饰，假借南伐
之名行迁都之实；材料四则赞其推行汉化政策功绩卓著。四位史家对孝文帝评价褒贬不
一，呈现多元历史视角。
10．BEH 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：文武百官都高呼万岁。当时鲜卑人虽然不愿意向南迁移，但是又害怕再
向南征伐，也就没有人敢说些什么。
“群臣皆呼万岁”主谓宾结构完整，“呼”谓语，“万岁”宾语，故在B处断句；
“时旧人虽不愿内徙”中，“时”状语，“旧人”主语，“不愿内徙”谓语部分，故在E
处断句；
“而惮于南伐”是转折分句，与“无敢言者”构成因果关系；“惮”谓语，“南伐”作“惮”
的对象，故在H处断句。
故选BEH。
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学科网（北京）股份有限公司11．D【解析】本题考查学生理解文言词语一词多义现象及文言特殊句式的能力。
A. 正确。句意：如果不向南征伐；/若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能
求取。B. 正确。连词，表目的关系/表并列，译为“而”。句意：是因为孝文帝只想着
兴办文治以求与古代帝王媲美；/忽然魂魄惊动。C. 正确。“将谁欺”是宾语前置句，
正常语序为“将欺谁”，“谁”是“欺”的宾语；/“沛公安在”是宾语前置句，正常语序为“沛
公在安”，“安”是“在”的宾语。句意：将欺骗谁呢？/沛公在哪里？D. 错误。“诚”两
者用法和意义相同，都是副词，确实、实在。句意：实在是稀少啊！/我确实是希望
跟你共同生活到老。故选D。
12．C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“也就没有人会认为他贤明”错误，由原文“得之者固不以为德也”可知，得到赏赐
的人不会把那看作是他的恩德，并不感激他，未涉及对“贤明”的评价。故选C。
13.（1）我正要征服天下，希望统一天下，可是你们这些书生（读书人），（却）多次
怀疑这一重大决策。
（2）现在这次行动，兴师动众规模不小，如果出动了军队却没有成果，拿什么昭示
后人？
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“方”，正；“经营”，谋划、征服；“混一”，统一天下。（得分点各1分，句意1分）
（2）“举”，行动、举动；“兴发”，兴师动众；“何以”，宾语前置句，正常语序为“何
以”，拿什么。（得分点各1分，句意1分）
14．评价：①赵翼认为魏孝文帝重文轻武，导致国势衰败；
②王夫之认为魏孝文帝虚伪，自欺欺人；
③司马光认为魏孝文帝迁都、改革是古代贤王无法超越的，但也有选才先看
门第的不足之处。
(共5分，答出一点1分，两点3分，三点5分)
【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①赵翼的观点：材料二先说“然国势之衰实始于此”，“此”指迁都之事，其根本
原因则是“盖徒欲兴文治以比于古帝王，不知武事已惭弛也”，认为过度重视文治导
致武备松弛，埋下衰败隐患。
②王夫之的观点：材料三中“夫宏之伪，欺人而遂以自欺久矣”表明看法，指责
孝文帝“伪”，迁都借口和赏赐行为是自欺欺人。
③司马光的观点：材料四中“北魏之治，至孝文而大备”“虽古之贤王，何以加
此？”，直接肯定了魏孝文帝的做法，并将他与“古之贤王”相比；又说“虽魏孝文之
贤，犹不免斯蔽”，可见司马光既看到了魏孝文帝积极的一面，也指出他不足的方面。
【参考译文】
材料一：
孝文帝从平城出发，直到抵达洛阳，连续几天的大雨一直没有停过。丙子（二十八
日），诏令各路大军继续向南进发。丁丑（二十九日），孝文帝身穿战服，手持马鞭，
骑马出发。文武官员赶紧拦住马头，不断叩拜。孝文帝说：“作战计划已经决定，各路大
军将要继续前进，你们还想要干什么？”尚书李冲等人说：“现在这次行动，全国上下都
不愿意，只有陛下您想实现它。我不知道陛下一个人行动，究竟要去哪里！我们虽有心
意却无法表达出来，只好冒死向陛下请求！”孝文帝勃然大怒，说：“我正要征服天下，
希望统一天下，可是你们这些书生（读书人），却多次怀疑这一重大决策。生杀大权自
有法度，你们不要再说了！”说完，又纵马要走，这时，安定王拓跋休等人一齐来好言劝
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学科网（北京）股份有限公司谏，流泪阻止。孝文帝又告诉大家说：“朕世世代代居住在幽朔，一直想要南迁到中原。
如果不向南征伐，就应该把京都迁到这里，你们认为这样做怎么样？”文武百官都高呼万
岁。当时鲜卑人虽然不愿意向南迁移，但是又害怕再向南征伐，也就没有人敢说些什么。
于是确定了迁都的计划。
材料二：
魏孝文帝认为国家的习俗沿袭了上古的陋习，想借迁都洛阳来改变旧有的风气。他
担心大臣不愿意，于是调发京城步兵骑兵一百多万人南下征伐（南齐），到达洛阳，孝
文帝身着戎装，手持马鞭出来，群臣在他马前叩头，请求停止南伐。孝文帝说：“现在这
次行动，兴师动众规模不小，如果出动了军队却没有成果，拿什么昭示后人？如果不南
伐，就应当定都洛阳。”于是（群臣）商议迁都的计划。第二年，（孝文帝）抵达平城内
的宫殿，分别安排迁移和留守的人员。当时旧臣大多不想迁都，孝文帝事先与任城王拓
跋澄商议，拓跋澄极力赞成，于是（迁都之议）决定下来。这是因为孝文帝在文学方面
很有造诣，厌恶本国粗陋的习俗，想要用华夏的风俗来改变它，所以不惧怕进行这样的
举措。然而，北魏国势的衰落实际上就从这时开始了，是因为孝文帝只想着兴办文治以
求与古代帝王媲美，却不知道武备军事已经松懈荒废了。
材料三：
拓跋宏的虚伪，欺骗他人以至于最终自我欺骗已很久了。他想迁都洛阳，却以讨伐
南齐为借口，当时谁不知道他的虚伪呢？只是没有把这句话说出来，不敢与他争辩罢了。
他拿出府库中储藏的金银、布帛、衣物和器具来赏赐群臣，恩惠下及平民，实施没有缘
由的赏赐，以此收买人心并博取美名，但得到赏赐的人本来不会把那看作是恩德。（这
些行为）都是欺骗他人反而刚好因此自我欺骗，但这还没有完全体现出他的虚伪。至于
因为天不下雨而（声称）自己三天不吃饭，将欺骗谁呢？难道是欺骗上天吗？人没有能
够三天不吃饭的，何况是那些受人供养的人呢！他身处深宫之中，他吃饭，有谁知道？
他不吃饭，又有谁会相信？
材料四：
臣司马光曰：“北魏的政治，到孝文帝时达到了极为完备的程度。他迁都洛阳，改换
姓氏改变服饰，禁用胡语，振兴文化教育，即使是古代的贤王，还能凭什么超越他呢？”
臣司马光曰：“选拔举荐人才的制度，把门第放在第一位，而把贤才放在后面，这是魏、
晋时期的一大弊端，而且历代相沿袭，没有人能改变它。在那个时候，即使以北魏孝文
帝之贤，还是不能免于这一偏见。所以，能明辩是非而不被世俗之见所迷惑的人，实在
是稀少啊！”
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2 小题，9 分）
【导语】这首词以骏马为意象，上阕追忆战马英姿，下阕写老马困顿，形成强烈对比。
“骅骝困盐车”的典故，暗喻南宋末年人才遭弃的时局。张炎借马抒怀，将个人身世之悲
与家国命运相融，在清新笔调中蕴含深沉悲慨，体现了宋末词人特有的苍凉感。
15．D 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容、手法及情感的能力。
D. “与辛弃疾‘马作的卢飞快’的基调一致”错误。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以
寄之》中“马作的卢飞快”一句，是回忆想象中的沙场驰骋，意境雄壮，抒发的是渴
望建功立业却壮志难酬的悲愤，其情感核心是豪壮中的悲慨。而张炎此词，通过骏
马“闲过升平时节”与“犹困盐车”的今昔对比，更凸显了一种在无可挽回的衰颓时代
背景下，群体性英雄失路的苍凉、无奈与深沉的幻灭感，其基调更为沉郁悲凉，与
辛弃疾词中蕴含的强烈功业追求与悲愤之情并不完全一致。故选D。
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学科网（北京）股份有限公司16．①“骅骝”喻指有才华的志士；②“困盐车”暗指志士年老未被重用，陷入困厄；
③既抒自身怀才不遇之悲，也寄寓南宋末年有识之士被埋没，国家沦陷的家国之痛。
【解析】本题考查学生分析诗歌重要语句的寓意及思想情感的能力。
①古典诗歌中常以良马喻英才。词中特指“骅骝”，正是取其杰出、宝贵之义，
以此比喻才华出众的志士能人。②“盐车”典出《战国策·楚策》，谓骏马拉盐车上太
行山，力竭难行，喻贤才屈居贱役、大材小用。词中“困盐车”直用此典，形象地揭
示了志士身处卑位、才能受制的困境。“老去”一词则进一步强调了这种困厄状态随
着时光流逝而持续，突出了英雄暮年、抱负成空的悲剧性。 ③结合注释提示，以及
上阕“勇趁军声曾汗血”与“闲过升平时节”的今昔对比，可推断词中骏马形象融入了
词人自身从可能有所作为到流落闲散的遭遇，故有“自身怀才不遇之悲”。其次，从
时代层面看，“多少”一词表明受困的“骅骝”非止一匹，这揭示了南宋末年众多有识
之士共同面临的被压抑、被埋没的境遇。词人借马之困寄托了对王朝末世人才弃置、
国势沦丧的深沉哀痛。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17.（1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
（2）疾痛惨怛 未尝不呼父母也
（3）示例一：元嘉草草，封狼居胥 / 封狼居胥，赢得仓皇北顾。
示例二：佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
示例三：廉颇老矣，尚能饭否？
示例四：叹门外楼头，悲恨相续。
三、语言文字运用（18 分）
18．A 【解析】本题考查学生对词语表达效果的赏析能力。
A. “将嗅觉与听觉联动”错误。“滋滋作响”是拟声词，仅从听觉角度描绘太空烧烤的
声音，未联动嗅觉；B.正确。“塞进”用口语化表达写航天技术操作，将专业场景变
得鲜活通俗，有画面感。C.正确。“贴心”写出技术设计带来的人文温度，增强表达
的感染力。D.正确。“火出圈”借用网络流行语，简洁凸显“太空吃播”的破圈影响力，
增强文本表现力。故选A。
19．B 【解析】本题考查学生语言表达之理解短语构成方式的能力。
文中“心理按摩”是用描述生理行为的“按摩”（甲事物性状），来描述抽象的心理安
慰（乙事物），属于用甲事物的性状词语描述乙事物的跨领域用法。A.“情感存款”
用金融领域的“存款”（甲）描述情感积累（乙），符合用法；B.“思维训练”中“训练”
本可用于抽象的思维培养（如训练逻辑思维是常规表达），未使用甲事物性状词语
描述乙事物，不符合；C.“精神充电”用电器领域的“充电”（甲）描述精神补充（乙），
符合用法；D.“信息轰炸”用军事领域的“轰炸”（甲）描述信息密集（乙），符合用
法。故选B。
20．①起到停顿强调的作用，将“这波操作”与“满分”分隔开来，突出了对科研团队解决
太空烧烤技术难题的充分肯定与赞叹；②使句子语气活泼、节奏明快，符合原文轻
松、自豪的语境，增强了表达的感染力和现场感。（共4分，每点2分）
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学科网（北京）股份有限公司【解析】本题考查学生正确使用标点符号及分析其表达效果的能力。
①文中逗号将“这波操作”与“满分”隔开，先单独提及科研团队解决太空烧烤各
类技术难题的相关做法，形成短暂停顿，让读者先聚焦于这一具体行为，再引出评
价，以此强化对科研团队技术操作的认可与夸赞之情，突出赞叹的意味。②同时这
样的标点使用让语句形成了简短的停顿节奏，契合原文讲述太空烧烤时轻松自豪、
充满赞叹的语言氛围，让直白的赞美语读来更活泼有生气，也让读者更易感受到作
者对中国航天技术的自豪之感，增添了表达的现场感与感染力。
21．①改为：航天员在太空大快朵颐的画面传回地球（或②改为：高大上的航天事业一
下子变得亲切可爱了。）⑥改为：因此（被）激发了航天梦想。（或改为：因此产
生了航天梦想。） （共4分，改对一处给2分）
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①或②句：介词滥用导致主语成分残缺。介词结构不能作主语，①句“当……”
为介词结构作状语，②句“让……”导致整个句子缺少主语。可删去“当”，让“画面”
作主语，修改①为“航天员在太空大快朵颐的画面传回地球”；或删去“让”，让“航天
事业”作主语，修改②为“高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了”。
⑥句：“因此激发了航天梦想产生”结构混乱。“激发了航天梦想”与“航天梦想产
生”两种表达杂糅。可改为“因此（被）激发了航天梦想”或“因此产生了航天梦想”。
22．太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国筑牢了社会基础。(有
其他答案言之成理也可给分) （共4分）
【解析】本题考查学生概括要点及句式运用的能力。
形式上，需使用表递进关系的关联词，常用“不仅……还……”“不但……而
且……”等，前半部分为浅层次意义，后半部分为更深层意义。
内容上，先从文本提取“太空吃播”的直接意义，文中提及太空烧烤的实现依托
航天黑科技，展现了中国航天的硬核实力，这是表层的技术层面意义；再提炼深层
意义，文本指出“太空吃播”引发的情感共鸣构成建设航天强国最深厚的社会基础，
这是更核心的价值层面意义。将两层意义分别填入“不仅……还……”的递进结构中，
即可得出答案：“太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国筑牢
了社会基础”。
四、写作（60 分）
审题分析：
这是一道材料作文题，核心围绕“鸡排哥”李俊永的经历展开，需要从材料的关键信
息中提炼出写作的切入点：
1. 核心事件：“鸡排哥”凭借过硬的产品品质、真诚的经营态度走红，却因流量的过
度侵扰陷入困扰，最终回归平凡摊位，坚守初心。
2. 关键矛盾：流量的热度与个人本心的冲突，短期的流量红利与长期的职业坚守的
抉择。
3. 情感倾向：材料对“鸡排哥”的坚守持肯定态度，对过度蹭流量的行为持否定态度，
引导考生思考“坚守”“本心”“流量与初心的关系”等主题。
参考立意：
1. 坚守本心，拒绝流量裹挟
以“鸡排哥”在流量喧嚣中回归摊位的行为为切入点，探讨在流量时代如何守住职业
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学科网（北京）股份有限公司初心与个人生活节奏，不被外界热度绑架。
2. 匠心为本，真诚致远
聚焦“鸡排哥”对品质的执着（新鲜腌制、火候精准）和对顾客的善意（优惠学生、
俏皮话），论证真诚与匠心才是长久立足的根本，而非一时的流量热度。
3. 流量是镜，照见初心
分析流量对个体的考验，指出流量本身无对错，关键在于如何面对——有人被流量
吞噬，有人借流量更好地践行初心，“鸡排哥”的选择是对流量的理性回应。
样文：
于喧嚣处守本心，在流量中明抉择
景德镇“鸡排哥”李俊永因真诚经营、坚守品质意外走红，却被过度流量裹挟，不堪
其扰。喧嚣褪去后，他依旧守在熟悉的摊位，不改初心。这一经历启示我们：身处纷繁
复杂的流量时代，唯有守住内心的定力，方能在浪潮之中做出清醒而正确的抉择。
平凡的坚守，是最动人的力量。鸡排哥的走红，从不是靠刻意炒作与华丽包装，而
是源于日复一日的认真与真诚。他坚持每日新鲜腌制、精准把控火候，以一丝不苟的匠
心对待每一份食物；优惠学生，以温柔善意体恤莘莘学子，一句“你值得拥有这世界上任
何美好的东西”，将温暖融入烟火日常。他不投机、不取巧、不涨价、不浮躁，用最朴素
的行动，诠释了普通人最可贵的坚守。古有庖丁解牛，专注一事，终达技艺之境；今有
大国工匠徐立平，数十年如一日深耕岗位，于细微之处书写传奇。鸡排哥虽身处市井小
摊，却与匠人精神一脉相承。在追求速成、人心浮躁的今天，这种脚踏实地、坚守本心
的态度，正是最稀缺也最动人的力量。
流量是一把双刃剑，既能照亮平凡者的光芒，也能将人卷入迷失的漩涡。一夜爆红
后，代拍围堵、直播蹭热度，让鸡排哥高强度工作近乎失声。面对流量带来的虚名与诱
惑，有人迷失方向，为博眼球无底线炒作，为追热度放弃原则，最终如泡沫般转瞬即逝；
有人却能保持清醒，在喧嚣中站稳脚跟，在热潮中守住自我。千万粉丝博主黄春生拒绝
商业代言与高价合作，坚守拾荒与司仪的本真生活，不把信任当牟利工具；演员王传君
关停社交账号，拒接同质化角色，沉心打磨演技，不被数据与热度绑架。而鸡排哥主动
选择休息调整，最终回归平凡摊位，继续做那个认真、温暖、坚守原则的普通人。这一
抉择，彰显的是不慕虚名的坦荡，是不扰本心的坚定，更是在流量面前最可贵的清醒与
智慧。
身为新时代青年，我们更应在流量与诱惑中坚守方向，在诱惑与纷扰中守住初心、
明辨方向。当下的世界，信息纷繁，流量遍地，诱惑丛生。有人追逐虚浮名利，在跟风
中迷失自我；有人渴望一夜成名，在投机中丢掉底线。而张桂梅校长一生扎根山区，点
亮女孩梦想；陆鸿不向命运低头，靠实干成就人生。他们不因外界纷扰改变初心，不因
一时得失动摇信念，心藏坚定之志，以初心照亮前路。真正的成长，从来不是随波逐流，
而是心有定力，行有准则。
时代潮涌不息，流量来去如风。真正能让我们行稳致远的，从来不是一时的热度与
虚名，而是内心不变的坚守与清醒的抉择。鸡排哥用一块小小的鸡排，守住了真诚与热
爱；我们更应在人生的道路上，守住内心的澄澈与方向。不被喧嚣扰，不被流量迷，于
浮躁中沉静，于抉择中清醒。
愿我们每一个人，都能于喧嚣处守本心，在流量中明抉择，以笃定之行赴理想之远，
以坚守之心绘人生华章，在平凡的生活里，走出属于自己的坚定与精彩。
高三语文第一次月考题参考答案 第8页 （共8页）
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