文档内容
第六章 物质的物理属性
6.2测量物体的质量
教学目标：
1. 知识与技能
（1）学会实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
（2）通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计实验步骤。
2.过程与方法
在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉天平的使用方法。
3.情感、态度与价值观
通过自己设计，制作天平，体验学习物理的乐趣。
教学重点
正确使用天平测量质量。
教学难点
根据实际设计实验
教学方式
自主、合作、探究。
教学器材
天平、砝码、烧杯、水、瓶、回形针。
教学过程
一、导入课题
教师 ：天平的使用：“放、调、测、记”已经学习，怎样利用天平测量细小物体回形针和水的质量
呢？今天我们一起探究学习。
二、合作、探究。
学生实验 用天平测量物体的质量
（一）测量一枚回形针的质量
甲：把一枚回形针放在天平上，就可以直接测出它的质量了。
乙：应该在天平上多放一些回形针。
教师：究竟哪种测量方法更准确呢？怎样测量微小物体的质量呢？同学们进行讨论。
1.把天平放在水平台面上，观察天平的
量程 ；
分度值 。
2.把游码移到标出的“0”刻度线，调节平衡螺母使横梁平衡 。
3.当在天平左盘放一枚回形针时，不足引起天平反应，无法读数 。3.测量多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内 。
如图所示，回形针的总质量是 g。
（二）测量瓶中的水的质量
教师：给你一个烧杯，想一想，如何用天平测量瓶中的水的质量？实验室中常用天平测量物体的质
量。
注意：将瓶和水放在天平测量总质量，防止倾倒！如果水太多，用烧杯。
1.用天平测出瓶和水的总质量m= g。
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2.将瓶中的水全部倒入烧杯中，用天平测出空瓶的质量m= g;
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3.则瓶中水的质量m=m-m= g;
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（三）测量烧杯中水的质量为50g
1.先用天平测出空的质量m= g;
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2.算出烧杯和水的质量m=m+m= g；
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测出烧杯和水的质量m=2+m= g，可用滴管往烧杯添加或减少水，至天平平衡。
1
如果指针偏向右，应向烧杯 水，至天平平衡。
如果指针偏向左，应向烧杯 水，至天平平衡。
（四）实验反思通过以上实验，讨论下列问题
1.在被测物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？
（1）由于被测物体的质量太小，不足以引起测量仪器的反应，因此无法读数（天平的感量为使
指针从平衡位置偏转到1分度所需的质量）即标尺的每一小格的质量。
（2）人们的视觉误差是一定的。
微小物体——测多算少
2.用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？
（1）一般固体可以直接用天平测量质量
（2）液体的质量一般间接测量，测量两次，计算出液体的质量。
三、板书设计：
一、测量一枚回形针的质量：步骤：1.把天平放在水平台
上，观察天平的量程、分度值； 2. 把游码移到标尺
的“0”刻度线，调节平衡螺母，使横梁平衡；3.测量多
测 枚回形针的质量，算出一枚回形针的质量。这种方法简称
量 “微小物体，测多算少”。
物
体
的
质
二、测量液体的质量：步骤：1.用天平测出烧杯和液体的
量
总质量m ；2.将烧杯中的液体倒入某个容器中，测出烧杯
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的质量m ，3.算出倒入容器的液体质量m=m -m 。
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注意：玻璃容器放在天平上，防止倾倒，造成仪器损坏或
安全事故。
四、达标练习：
1．下列说法正确的是（ ）
A.1厘米长的棉细线可以用天平直接测量质量
B.1厘米长的棉细线可以用“测多算少”测量质量
C.固体都可以用天平直接测量其质量
D.液体都可以用天平直接测量其质量
2．如图所示，下列说法正确的是（ ）
A.天平指针指在分度盘中央，可以测量固态的质量
B.天平的示数为1.0g
C. 天平的示数为1.3g
D.游码至0刻度，指针偏右3．下列关于天平说法不正确的是（ ）
A.把天平放在水平台上
B.游码移至零刻线，调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央线
C. 把物体放在左盘，用镊子在右盘添加砝码
D.天平恢复平衡后，物体的质量等于砝码总质量
4．如图所示，李明将天平放测量某金属的质量，则金属的质量为（ ）
A.20g
B.25g
C.27g
D.27.3g
5．李明将某液体倒入质量为40g的烧杯中，用天平测量烧杯和液体的质量如图所示，则烧杯中液体
的质量是（ ）
A.70g
B.73g
C.33g
D.33.3g参考答案：1.B；2.C；3.D；4.C；5.C。
五、作业
作业P7T3
课外作业：P7 T1、T2。
