文档内容
2018年上海市徐汇区中考语文一模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）必先苦其心志， ，饿其体肤。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）东边日出西边雨， 。（刘禹锡《竹枝词》）
（3） ，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》（其二））
（4） ，匹马戍梁州。（陆游《诉衷情》）
（5）草枯鹰眼疾， 。（王维《观猎》）
2．（4分）阅读下面这首曲，完成各题
天净沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首元曲的作者是 。
（2）对这首元曲的理解 不正确一项是
A．“枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。
B．“小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。
C．“古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。
D．“断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。
3．（8分）阅读下文，完成各题
黔之驴
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以
为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，
益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因
喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
（1）请写出一个出自本文的成语
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
蔽林间窥之，稍出近之
（3）下列选项中与本文主旨最接近的语句是
A．苛政猛于虎也。B．出淤泥而不染。
C．天时不如地利，地利不如人和。
D．金玉其外，败絮其中。
4．（12分）阅读下面语段，完成各题
宋孝宗时，张子韶在讲筵。上尝问曰：“何以见教？”张曰：“臣安敢
见教之语？抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心？”上曰：“以至诚。”又曰：
“入而对宦官、嫔御如何？”曰：“亦至诚。”又曰：“无所接对静处时，如
何？”上迟疑未应。子韶曰：“只这迟疑，已自不可。”上 喜，握其手曰：
“卿问得极好。”
﹣﹣选自【明】朱国祯《涌幢小品》
（1）解释文中加点的词。
臣安敢当见教之语 上极喜
① ②
（2）对画线句意思理解最恰当的一项是
A．皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？”
B．皇上尝试问道：“（你）用什么来教导我？”
C．皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？”
D． 皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”
（3）对宋孝宗称赞张子韶“问得极好”的原因分析正确的两项是
A． 张子韶不懂就问的精神令人感动。
B． 张子韶的提问切中“至诚”的精髓。
C． 张子韶的提问大胆尖锐，咄咄逼人。
D． 张子韶的提问循循善诱，促人深省。
二、现代文（41分）
5．（19分）阅读下文，完成各题
水 痘
水痘是由“水痘﹣带状疱疹”病毒感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传
染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。
①
水痘潜伏期一般为12～21天，平均14天，传染期一般从皮疹出现前1～2天到
疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期
②出疹时均有不同程度的全身症状。皮疹最初表现为红斑状，而后迅速发展成疱
状丘疹，在24～48小时内破裂、糜烂。1～2周过后，皮疹开始结痂脱落，通常
在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。
水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份
中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄
③
特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒的易感性无差别；
中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，
一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。
水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘
减毒活疫苗对水痘预防的总效果为 44%～100%，其中预防中等与重度出疹水
④
痘的效果为86%～100%，预防重度出疹水痘的效果为100%。
但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42
天之后患水痘的病例。有学者对2011学年长宁区小学生水痘病例进行统计，
⑤
1828名学生中共有138例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发
病率为6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为12.00%。
产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激
受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破
⑥
病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1剂水痘
疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。
同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热
不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际
上有些国家开始推荐2剂水痘疫苗的接种程序，即1岁儿童接种第1剂，4～6
岁时加强接种1剂，但我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深
入研究中。
除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包
括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传
⑦
染病控制措施。
（1）下列不属于水痘传播途径与方式的一项是
A．经空气飞沫传播B．经不洁食品传播
C．经接触患者新鲜水疱液传播
D．经接触患者黏膜分泌物传播
（2）第 段说明了水痘疫情在 、 、 方面的分布情况
（3）下面句子应该放在原文中的位置是 （填选项），理由是 。
③
统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情
A．第 段后 B．第 段后 C．第 段后 D．第 段后
（4）根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是
② ③ ④ ⑤
A． 注射1剂水痘疫苗。
B． 注射2剂水痘疫苗。
C． 严格晨检、及时发现并隔离病例。
D． 教室开窗通风和消毒。
6．（22分）阅读下文，完成各题
对不起，孩子
张亚凌
（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不
起， ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连
我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。
（2）《对不起，老师》，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调
的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。
（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。
（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您
的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。
我继续往下看﹣﹣
（5）“我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真
的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至
您调侃的话我都顺手写在课本的空白处……有一次，别的同学说您是纯正
的‘醋溜合阳普通话’时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对
不起您的事情，张老师。”
（6）我再往下看了两行，就看不下去了，﹣﹣因脸红而不好意思往下看的羞愧。
（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我‘第二组第三排最右边的男生’，
一次叫我‘中间第四排唯一没戴眼镜的男生’，呵呵，两周换一次座位。我真
的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，
我做了很多对不起您的事情。”
（8）虽然脸红，我还必须看下去，﹣﹣他到底做了什么对不起我的事情，我咋
就没印象呢？
（9）“为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您
讲评作业时，只是说，‘还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊’，并没有
对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，
沮丧到了极点。
（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍
了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更
无奈！
（11）“……
（12）“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住
我的名字﹣﹣雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原
谅我吧。”
（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：
（14）对不起，明哲。
（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那
么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师
很感动。更多的，则是惭愧。﹣﹣老师辜负了你对她的喜欢。
（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑
到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”
（17）……
（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给
自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或
事情。
（19）很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40
个学生在我心里没留下痕迹！
（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。
（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。
可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原
谅自己。
（22）那天晚上，我写了篇《对不起，孩子》。我决定，第二天上课就给他们道
歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。
（1）雷明哲同学在《对不起，老师》一文中向老师道歉的原因是：
为了达到 的目的，他曾多次 。
（2）第17段省略号省略的内容最可能是
A．有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，……
B．有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，……
C．有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，……
D．有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手……
（3）第3﹣8段中的画线句在文中的作用是：
（4）第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析
不正确的是
A．强调自己未能记住所有学生的客观原因。
B．强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。
C．突显自己认识到关注学生心灵的重要性。
D．突显自己对称职老师的标准的深刻认识。
（5）文章以《对不起，孩子》为标题的好处是： 。
三、综合运用（10分）
7．（10分）阅读下面材料，完成各題
“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻
人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火
苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热
烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。《战狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的
助推。网友、观众用“超燃”“从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思
想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正
能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。
《人民日报》也关注燃文化，用文章《以“燃”表达直面现状》来点赞网络综艺节
目《吐丝联盟》，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与
“丧文化”的对撞。
从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功
创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。
而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。
（1）。根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项
（A） （B）
（C） （D）
（2）“燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料中，“超 燃”中的“燃”
是 词，“从国内 燃到国外”中的“燃”是 词。
（3）给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。
不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时
挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”
是哥哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间；“燃”是小弟弟学着小猪佩奇踩
水塘的瞬间……对我而言， 。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：意外的收获要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。2018 年上海市徐汇区中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）必先苦其心志， 劳其筋骨 ，饿其体肤。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）东边日出西边雨， 道是无晴却有晴 。（刘禹锡《竹枝词》）
（3） 向来枉费推移力 ，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》（其二））
（4） 当年万里觅封侯 ，匹马戍梁州。（陆游《诉衷情》）
（5）草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻 。（王维《观猎》）
【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，
但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意
不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。
【解答】答案：
（1）劳其筋骨（重点字：筋）
（2）道是无晴却有晴（重点字：晴）
（3）向来枉费推移力（重点字：枉）
（4）当年万里觅封侯（重点字：觅）
（5）雪尽马蹄轻（重点字：蹄）
【点评】回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注
意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的
字，要勤于动笔，重点突破。
2．（4分）阅读下面这首曲，完成各题
天净沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首元曲的作者是 马致远 。
（2）对这首元曲的理解 不正确一项是 A
A．“枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。
B．“小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。
C．“古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。D．“断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。
【分析】《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在
一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦
愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景
物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，
结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
【解答】（1）本题考查学生文学常识识记能力。解答此题学生要要平时的学习中
多积累，熟记名篇及作者。《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一
首著名的散曲作品。
（2）本题考查学生古诗文阅读理解能力。解答此题学生要熟悉文章表达的中心内
容，所反映的思想感情，逐一辨析选择。全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅
凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境，所以A是错误的
答案：
（1）马致远
（2）A
译文：
枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤
巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉
的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里
踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念
及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗
人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当
时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面
鉴赏。
3．（8分）阅读下文，完成各题
黔之驴
柳宗元
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，
益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因
喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
（1）请写出一个出自本文的成语 庞然大物 / 黔驴技穷
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
蔽林间窥之，稍出近之
（3）下列选项中与本文主旨最接近的语句是 D
A．苛政猛于虎也。
B．出淤泥而不染。
C．天时不如地利，地利不如人和。
D．金玉其外，败絮其中。
【分析】译文：
黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）进入这
个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然
大物，把它作为神（来对待），躲藏在树林里偷偷看它。（老虎）渐渐小心地出来
接近它，不知道它是什么东西。
有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为（驴）要咬自己，非常
害怕。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。（老虎）
渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗。（老虎）渐
渐地靠近驴子，态度更加亲切而不庄重，碰倚靠撞冒犯它。驴非常生气，用蹄子
踢老虎。老虎于是很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”
于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。
【解答】（1）本题考查成语积累。出自本文的成语有两个，分别是庞然大物和黔驴
技穷。任选其一作答即可。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有
无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译
为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词语：窥，偷看。稍，渐渐。句意为：（虎）躲在树林间偷看它，渐渐地出来靠近它。
（3）本题考查对文本主旨的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。文
中的驴体形庞大，但却没有什么真实的本领，这与金玉其外，败絮其中相同。
故选D。
答案：
（1）庞然大物/黔驴技穷
（2）（虎）躲在树林间偷看它，渐渐地出来靠近它
（3）D
【点评】文言实词“好”的用法：
秦氏有好女（美）
好鸟相鸣（美）
好收吾骨瘴江边（以便，能够）
好为梁父呤（喜欢）
好读书，不求甚解（喜欢）
4．（12分）阅读下面语段，完成各题
宋孝宗时，张子韶在讲筵。上尝问曰：“何以见教？”张曰：“臣安敢 当
见教之语？抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心？”上曰：“以至诚。”又曰：
“入而对宦官、嫔御如何？”曰：“亦至诚。”又曰：“无所接对静处时，如
何？”上迟疑未应。子韶曰：“只这迟疑，已自不可。”上 极 喜，握其手曰：
“卿问得极好。”
﹣﹣选自【明】朱国祯《涌幢小品》
（1）解释文中加点的词。
臣安敢当见教之语 担当 上极喜 非常
① ②
（2）对画线句意思理解最恰当的一项是 D
A．皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？”
B．皇上尝试问道：“（你）用什么来教导我？”
C．皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？”
D． 皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”
（3）对宋孝宗称赞张子韶“问得极好”的原因分析正确的两项是 BDA． 张子韶不懂就问的精神令人感动。
B． 张子韶的提问切中“至诚”的精髓。
C． 张子韶的提问大胆尖锐，咄咄逼人。
D． 张子韶的提问循循善诱，促人深省。
【分析】译文：
宋朝宋孝宗时期，在张子韶做讲师讲课的时候，孝宗皇帝曾经问他：“你有
什么教朕的呢？”张子韶回答：“臣哪能当得起“教皇上”这样的话”。只是
不知皇上，上朝面对一众臣工时，是抱一种什么心态呢？”孝宗皇帝说：“抱
着最真诚的心态。”张子韶接着问：“入内宫对着太监、女官、一众嫔妃时
呢？”孝宗皇帝说：“同样抱着最真诚的心态。”张子韶再问：“那皇上独自
一人时呢？”孝宗皇帝迟疑了一下，没有回答。张子韶说：：“皇上这一迟疑，
已经有君子不应该的错误了。”（君子慎其独也） 孝宗皇帝龙颜大悦，紧握着
张子韶的手说：“爱卿这几个问题真是问得太好了！”
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在
句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
句意为：臣哪能当得起“教皇上”这样的话。当：担当（承受）；
句意为：皇上非常高兴；极：非常（很，特别）。
①
（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂
②
句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的
内容进行适当调整，达到词达句顺。
此句中的重点词有：尝，曾经；何以，用什么；见教，指教；
句子翻译为：皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”
故翻译正确的一项为：D。
（3）本题考查内容的理解与分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句。文
章主要写了张子韶在讲课时，面对着孝宗皇帝的问题，而反问皇上的三问三答
从这三个问题，可以看出张子韶是在用“抑不知陛下临朝对群臣时，如何存
心”这个实际问题，引导皇上重视“至诚”，了解其重要性。故分析正确的应
为B和D项。
答案：
（1）（4分） 担当（承受） 非常（很，特别）
① ②（2）（4分）D
（3）（4分）BD
【点评】本题考查学生对课外文言文综合阅读的能力。在平时学习中，需要掌握重
点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法；还要用现代汉语准确的翻译语句
和课文；还能对内容准确理解。长期这样做的话，就能提高学生阅读文言文的
能力。
二、现代文（41分）
5．（19分）阅读下文，完成各题
水 痘
水痘是由“水痘﹣带状疱疹”病毒感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传
染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。
①
水痘潜伏期一般为12～21天，平均14天，传染期一般从皮疹出现前1～2天到
疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期
②
出疹时均有不同程度的全身症状。皮疹最初表现为红斑状，而后迅速发展成疱
状丘疹，在24～48小时内破裂、糜烂。1～2周过后，皮疹开始结痂脱落，通常
在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。
水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份
中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄
③
特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒的易感性无差别；
中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，
一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。
水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘
减毒活疫苗对水痘预防的总效果为 44%～100%，其中预防中等与重度出疹水
④
痘的效果为86%～100%，预防重度出疹水痘的效果为100%。
但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42
天之后患水痘的病例。有学者对2011学年长宁区小学生水痘病例进行统计，
⑤
1828名学生中共有138例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发
病率为6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为12.00%。
产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激
受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破
⑥病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1剂水痘
疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。
同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热
不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际
上有些国家开始推荐2剂水痘疫苗的接种程序，即1岁儿童接种第1剂，4～6
岁时加强接种1剂，但我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深
入研究中。
除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包
括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传
⑦
染病控制措施。
（1）下列不属于水痘传播途径与方式的一项是 B
A．经空气飞沫传播
B．经不洁食品传播
C．经接触患者新鲜水疱液传播
D．经接触患者黏膜分泌物传播
（2）第 段说明了水痘疫情在 地域 、 季节 、 人群 方面的分布情况
（3）下面句子应该放在原文中的位置是 D （填选项），理由是 此句是对水痘
③
疫苗的作用的评价，是在第 段案例统计结果进行分析后得出的结论，引出第
6 段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析 。
⑤
统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情
A．第 段后 B．第 段后 C．第 段后 D．第 段后
（4）根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是 A
② ③ ④ ⑤
A． 注射1剂水痘疫苗。
B． 注射2剂水痘疫苗。
C． 严格晨检、及时发现并隔离病例。
D． 教室开窗通风和消毒。
【分析】本文第一段介绍了什么是水痘以及传播的方式，第二段介绍水痘的潜伏
期与症状，第三段介绍水痘多发的季节，第四段介绍水痘的预防方法，第五、六
段介绍水痘突破病例产生的原因；第七段，介绍使水痘疫情得到有效控制的其它方法。
【解答】（1）本题考查信息的筛选与比对。根据文中的“一般经空气飞沫和接触
患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播”一句可知，不属于水痘传播途径
与方式的一项是B。
（2）本题考查段落内容的概括。第三段“水痘好发于温带地区，并呈现出明显的
季节性”，介绍的是水痘发生的地域和季节，然后重点介绍的是水痘的高发人
群。
（3）本题考查句子位置的确定。阅读题干中给出的句子，可见其是对水痘疫苗的
作用的评价，应是第 段案例统计结果得出的结论，而且这句话的“但并不能
完全阻止水痘疫情”后半句，又正好是引了了第六段对这一现象出现原因的
⑤
分析。所以可以确定应放在第五段后，故选：D。
（4）本题考查信息的筛选。根据第四段的“水痘最有效的预防方法是接种水痘疫
苗”，第六段中的“我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深
入研究中。”可知答案为：A。
答案：
（1）B
（2）地域、季节、人群
（3）D 参考答案：此句是对水痘疫苗的作用的评价，是在第 段案例统计结果
进行分析后得出的结论，引出第6段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情
⑤
的原因分析。（4）A
【点评】筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三
个步骤： 从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息； 合理地概
括信息； 按照一定的要求加工信息。
① ②
6．（22分）阅读下文，完成各题
③
对不起，孩子
张亚凌
（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不
起， 。 ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我
自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。（2）《对不起，老师》，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调
的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。
（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。
（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您
的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。
我继续往下看﹣﹣
（5）“我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真
的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至
您调侃的话我都顺手写在课本的空白处……有一次，别的同学说您是纯正
的‘醋溜合阳普通话’时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对
不起您的事情，张老师。”
（6）我再往下看了两行，就看不下去了，﹣﹣因脸红而不好意思往下看的羞
愧。
（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我‘第二组第三排最右边的男生’，
一次叫我‘中间第四排唯一没戴眼镜的男生’，呵呵，两周换一次座位。我真
的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，
我做了很多对不起您的事情。”
（8）虽然脸红，我还必须看下去，﹣﹣他到底做了什么对不起我的事情，我咋
就没印象呢？
（9）“为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您
讲评作业时，只是说，‘还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊’，并没有对
我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮
丧到了极点。
（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍
了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更
无奈！
（11）“……
（12）“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住
我的名字﹣﹣雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原
谅我吧。”（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：
（14）对不起，明哲。
（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那
么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师
很感动。更多的，则是惭愧。﹣﹣老师辜负了你对她的喜欢。
（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑
到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”
（17）……
（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给
自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或
事情。
（19）很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟
然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40
个学生在我心里没留下痕迹！
（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。
（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。
可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原
谅自己。
（22）那天晚上，我写了篇《对不起，孩子》。我决定，第二天上课就给他们道
歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。
（1）雷明哲同学在《对不起，老师》一文中向老师道歉的原因是：
为了达到 让老师记住自己 的目的，他曾多次 故意犯错 。
（2）第17段省略号省略的内容最可能是 A
A．有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，……
B．有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，……
C．有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，……
D．有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手……
（3）第3﹣8段中的画线句在文中的作用是： 内容上写出了“我”看到作文时
的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想
要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化过程（4）第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析
不正确的是 A
A．强调自己未能记住所有学生的客观原因。
B．强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。
C．突显自己认识到关注学生心灵的重要性。
D．突显自己对称职老师的标准的深刻认识。
（5）文章以《对不起，孩子》为标题的好处是： 标题涵盖了文章的主要内容：由一
篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二
人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题《对不起，老师》语言形式
相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。 。
【分析】临近中考，我给学生布置了一篇作文，学生们对于考试技巧掌握的都很好。
一位学生的习作引起了我的注意，他在文中写道为了引起我这位语文老师的
注意，他曾经故意犯错，可我还是没有注意到他。我从这篇文章中感受到自己
的不足，决心改下自己。全文表现了一位老师勇于反思的精神。
【解答】（1）本题考查筛选信息的能力。根据第七段中的“我真的想让您记住我
的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不
起您的事情“可提炼作答。
（2）本题考查根据语境补齐句子的能力。根据上下文的语境可知，空白部分省略
的应是这位同学为了让老师记住而做的错事。分析四个选项可知，只有第一个
选项最为契合。
故选：A。
（3）本题考查分析语段作用。作答时，需从内容和结构两个方面为具体分析。在内
容上，这几处划线句写出了我看到学生作文时的好奇与羞愧。在结构上引起下
文的情节。表现了我感情的变化过程，激发了读者的阅读兴趣。
（4）本题考查对重点句子的理解掌握。
A．有误，细读第二十一段可知，本段作者强调的是不能原谅自己，从而表现了他
勇于反思的精神，而不并是为了强调记不住学生的客观原因，为自己开脱。
B．正确。
C．正确。D．正确。
故选：A
（5）本题考查分析题目的作用。文章的题目常用点明中心，揭示主旨，激发读者的
阅读兴趣，充当线索的作用。本文的题目点明了文本的中心，文章就是围绕这
篇作文展开的。同时“对不起“一词抒发了作者内心对学生的愧疚之情。也表
现学生对老师的喜爱，表现了师生之间的和谐和情感的美好。
答案：
（1）让老师记住自己，故意犯错
（2）A
（3）内容上写出了“我”看到作文时的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作
文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化
过程（逐步走向自我反省）。
（4）A
（5）标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的
核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的
学生作文题《对不起，老师》语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了
师生情感的美好真挚。
【点评】文章标题可能有的作用：
1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2、交代故事发生的环境。
3、点明行文线索或感情线索。
4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调
5、交代故事发生的环境
6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考
三、综合运用（10分）
7．（10分）阅读下面材料，完成各題
“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻
人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火
苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈
的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。《战狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的
助推。网友、观众用“超燃”“从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思
想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正
能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。
《人民日报》也关注燃文化，用文章《以“燃”表达直面现状》来点赞网络综艺节
目《吐丝联盟》，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与
“丧文化”的对撞。
从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功
创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。
而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。
（1）。根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项 A
（A） （B）
（C） （D）
（2）“燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料中，“超 燃”中的“燃”
是 形容 词，“从国内 燃到国外”中的“燃”是 动 词。
（3）给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。
不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时
挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”
是哥哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间；“燃”是小弟弟学着小猪佩奇踩
水塘的瞬间……对我而言， “燃”是我扶起摔倒在地无人敢扶的老人的瞬
间 。
【分析】本题材料由分析“燃”字的词性与意义，引出现代流行语“燃文化”的出现，指出《战狼Ⅱ》是燃文化的不折不扣的推广大使，由此解释什么是“燃文
化”。最后将“燃文化”与“丧文化”进行比较，突出其在现代社会大潮中的
迅猛发展之势。
【解答】（1）本题考查材料内容的理解能力。根据材料的介绍，我们可知所谓的
“燃文化”，是“表达生命中那些激动、热烈的时刻”，能“表现出的澎湃激
情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正能量的主题”，“燃文化”与“丧文
化”是相互对立的。而给出的四幅图画，A以向上伸展的手臂，表现对阳光、对
希望的追逐，符合“燃文化”的特点；B图中的模拟小人，低头行走，给人以
“垂头丧气”之感，不符“燃文化”特点；C图是一幅美丽的山水图，只能表
明山清水秀，没有情感倾向，没有明显的“燃文化”特点；D图中是半睡半醒，
软绵无力的小猫，倾向于“丧文化”。故选A。
（2）本题考查词性的判断能力。根据语境判断，材料中的“超燃”是对电影《战狼
Ⅱ》的中肯评价，是十分好，十分有力，澎湃激情之意，所以“燃”是形容词；
“从国内燃到国外”，意思是好评之声从国内传到国外，这里的“燃”是动词
（3）本题考查材料主旨的理解与续写。根据材料，了解“燃文化”的具体内涵，结
合社会与自己的实际，用相同的句式续写即可。
答案：
（1）（2分）A
（2）（4分）形容；动
（3）（4分）评价标准：内容2分，语言形式2分。
示例：“燃”是我扶起摔倒在地无人敢扶的老人的瞬间。
【点评】解决材料阅读题，要仔细阅读材料，从材料中筛选出关键信息，分析探究
结论，解决相关的问题，平时要注意多训练，注意语言的组织与表达。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：意外的收获
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【分析】【审题立意】以“意外的收获”为题，写一篇作文，“意外”意味着“惊喜”，“收获”意味着获得。
【形式创新】选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“物质”获得的时
候，有同学另辟蹊径，选择“精神”获得，回避了撞车现象。
【思路指导】因为是“意外”，所以要铺垫一下“收获”的情况或者状态，这部分
应该略写；然后，围绕“为什么”要“收获”展开情节，或者写自己“收获”
之后是“怎么做”的，这一部分要详写；最后再适当地点一下题。
【误区指南】我们应该重点写“为什么收获”以及“怎样的意外”，而不能只强
调了“收获什么”，把写作的对象确定错了。
【解答】【例文】
意外的收获
一分实践，一分收获，没想到“五一”假期的第一天，我便得到了一份意外
的收获。它不是游山玩水的感受，也不是尽情狂欢的结果，而是陪爸爸送货的
体验。
清晨起来，精神饱满，心情舒畅，可一个电话催爸爸送货到大云。看来爸爸是
没有节假日的。那边的生意红红火火，“五一”节都在忙着赶工。我想，反正闲
着也是闲着，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心也好。出发了，先向自家的厂
房取货，虽说这是一件轻而易举的事，可没想到，出师不利，一大早就碰了一鼻
子灰﹣﹣厂里“铁将军”把门，爸爸急着送货，竟忘了带钥匙。哎！我长叹一
声，爸爸真是健忘啊！怎么办，就爸爸这性子，肯定是火气冲天了，这不，吹胡
子瞪眼的。幸亏他急中生智，从隔壁搬来了“救兵”。这“救兵”“馊主意”
还真多，竟和我爸爸两人把铁门卸了下来，我不由得暗笑，笑这“馊主意”还
是挺有用的。这“救兵”干脆帮人帮到底，帮我爸爸装货。而我，爸爸只是叫我
远远地站着等他们。你不知道，这一桶桶的胶水，看起来小，搬起来重。事情往
往是看起来简单做起来难。瞧他们才搬了几桶，早已累得满头大汗，两人“杭
育”、“杭育”吃力地搬运着。看着爸爸，牙齿一咬，眼睛一瞪，双手捧起一个
又一个胶水桶用力地装上车。过了好长一段时间，终于大功告成了。
开始向目的地出发。一路上，风景秀丽，还没饱眼福，我坐在车上就忍不
住叫起来：“啊，好难受，怎么这么刺眼呀！”我捂着眼睛说。爸爸关心地说：
“胶水是有毒的，对眼睛的刺激很大，你先闭会儿眼睛，爸爸很快就把货卸下。”“嘿！”我使劲地点了点头。不知这十几分钟怎么熬？我发现眼前模糊
了，这泪水不知是被熏出来的，还是不由自主地流出来的。想到爸爸整天要接
触胶水，忍受着异味在工作。顿时我觉得爸爸是那样的可亲可敬。
我终于明白了，平时总以为爸爸的工作很轻松，赚钱挺容易。今天，就仅仅是
今天，我才真正意识到良好的生活、学习环境是爸爸辛苦操劳的结果。而我若
不珍惜，真的是对不起父母。这就是我这次实践的最大收获。
【点评】文章透过字里行间，还是可以看出文中的真情流露。看到了孩子懂事、能
体谅父母的辛苦、能珍惜自己的学习时机，现在的孩子，大都“生在福中不知
福”，而本文的作者，虽也过着安逸的生活，但通过一次生活实践，顿悟到父亲
的辛苦，对父亲油然而生敬意，这种情愫是难能可贵的。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/27 23:54:03；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
