文档内容
2015年上海市徐汇区中考语文二模试卷
一、解答题（共4小题，满分39分）
1．（15分）默写
（1）造化钟神秀， 。（《望岳》）
（2） 两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》）
（3）欲说还休， 。（《丑奴儿 书博山道中壁》）
（4） ，道是无晴却有晴。（《竹枝词》）
（5）悍吏之来吾乡， ，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
2．（4分）阅读下面的诗，完成下列各题。
《蝶恋花》
[宋]柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（1）词中“危楼”的含义是 。
（2）下列理解不恰当的一项是
A．本词表达了怀恋意中人的缠绵情思。 B．词中描绘的春景让人感受到盎然
生机。
C．词中主人公愁绪万千深深为情所困。 D．词中流露出主人公坚毅、执着的
态度。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
橘逾淮为枳
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏（yàn）婴，齐之习辞者也。今方来，吾
欲辱之，何以也？”
左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：
‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也？”
对曰：“齐人也，坐盗。”
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其
实（13）味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（1）解释下面加点词。
寡人反取病焉 取：
（2）晏子以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为喻，把 比作“淮南”，
比作“淮北”，不盗之民比作“橘”， 比作“枳”，从而推论
出“楚之水土使民善盗”。
（3）下列选项不正确的一项是
A 晏子机智地应对楚王的刁难，成功地化解了困局。
B 楚王不知道晏子是善辩之人，自以为可以设计羞辱晏子。
C 晏子，名婴，字平仲，是春秋时期齐国著名的政治家。
D 楚王狂妄自大地导演“齐人坐盗被缚”一幕，却自取其辱。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。
人有鱼池
人有鱼池，昔群鷧 窃啄食之。乃束草为人，披蓑戴笠持竿，植之池中以慑之。
①
群鷧初回翔不敢即下，已渐审视，下啄； 久之，时飞止竿上，恬不为惊。人有见
者，窃去刍人，自披蓑戴笠而立池中，鷧仍下啄、飞止如故。人随手执其足。鷧
不能脱，奋翼声“假、假 ”。人曰：“先故假，今亦假耶？”
②
注释： 鷧：鹭鸶 假：象声词
（1）解释下列加点的词。
① ②
窃琢食之 窃去刍人
① ②
（2）对文中划线句翻译正确的一项是
A 过了很久，（鹭鸶）有时会飞翔或停止在竹竿上，安然不被草人惊吓了。
B 过了很久，（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着，安然不被草人惊吓了。
C 过了很久，（鹭鸶）有时会飞翔或停止在竹竿上，安然不产生惊异的样子了。
D 过了很久，（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着，安然不产生惊异的样子了。
（3）文中鱼池主人“束草为人”的目的是“ ”（用原文语句回答）
（4）本文借鹭鸶讽刺了 的人。成语 同样讽刺了这类人。
二、现代文（40分）5．（18分）阅读下文，完成下列各题
遥远的东方有一条龙
﹣﹣﹣﹣﹣红山碧玉龙
龙，是中华民族文明和精神的象征。每一个炎黄子孙都骄傲地自称为“龙的传
人”。然而，龙的原始状态是什么样子？神圣而厚重的龙文化究竟起源于何时
①
何地呢？
等待了千百年的岁月后，人们终于揭开了“中华第一龙”的神秘面纱。它名叫
红山碧山龙，出土于内蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村（蒙语意为“美丽的
②
草甸”）。
红山碧玉龙，通体呈墨绿色，高 2 6 厘米，重 100 0 克，身体里呈英文字母 C 的形
状，因此被命名为 C 型玉雕龙。玉龙用一整块玉材雕刻而成，细部运用了浮雕、
③
浅雕等手法。玉龙整体给人以力度感和动感，让人似乎能感受到神话传说中龙
穿行于空间、无所不能的神奇力量。红山碧玉龙出产距今约5000﹣6000年，是
目前出土的国内年代最早的龙形玉器。它的出土标志着早在 5000多年前西辽
河上游便已形成了对龙的图腾崇拜，表现了红山文化深邃悠远的历史内涵。
红山碧玉龙名扬天下，四海须知。没想到，这引发了一场“真假玉龙”之争！
自打红山玉龙成名之后，它的发现地赤峰地区就炸开了锅，各种各样的假玉龙
④
层出不穷。许多“山寨版”的红山碧山龙的外形、光泽都和真玉龙十分相似，
⑤
一般人几乎分辨不出真假。许多爱龙心切的收藏者，都上了制假者的当。
想分辨出真正的“中华第一龙”其实方法很简单！红山碧山龙的背部有一个
细小的穿孔，尺寸拿捏得异常精准。如果把细绳穿过这个小孔，将绳吊起，停止
⑥
摆动后，你就会惊讶地发现：玉龙头尾始终处于同一水平线。无论制假者怎么
模仿，都不能测算得如此精密，无法准确地把握穿孔的尺寸。只要你拿细绳一
吊，假玉龙就会失去平衡、原形毕露了。面对古人的智慧，制假者只有望“龙”
兴叹、自愧不如。5000多年前，在测算工具极不发达的古代，要想手工雕刻出
力学尺度把握如此精准的玉龙。简直比登天还难。那么这条玉龙是怎样诞生的
呢？至今科学家还没找到答案。
红山碧玉龙与1971年出生后，曾被送往日本、美国、英国等各国展出，获得如
潮的好评。人们称誉它为“中华第一龙”。如今，它被正式收入中国国家博物
⑦馆，成为永久收藏的一级文物。
（1）回答第 段中提出的问题“神圣而厚重的龙文化究竟起源于何时何地？”
（2）文章第 段划线句依次从颜色、大小、重量、 、 、 等方
①
面介绍了红山碧玉龙。
③
（3）下面对文章内容理解正确的一项是
A．“红山碧玉龙”成为中国永久收藏的一级文物，因而被誉为“中华第一龙”。
B．“红山碧玉龙”是迄今为止人们发现的中国年代最早的玉器。
C．“红山碧玉龙”体现了红山文化中人们对龙图腾的崇拜。
D．“红山碧玉龙”的发现不仅揭开了龙的神秘面纱，也让人们知道了它诞生的
秘密。
（4）文章第 段介绍如何辨别真假“红山碧玉龙”的目的是
（5）文章以“遥远的东方有一条龙“为正标题的好处是 。
⑤⑥
6．（22分）阅读下文，完成下列各题
山里的孩子来吃面
去年我们学校从甘肃招来一百多个学生，大部分是甘谷地区的孩子，另外还
有靖远的一些孩子。今年开学以后，我教他们的语文课，兼当班主任。靖远的
孩子不太会表达自己的情感，比起甘谷的孩子他们似乎很羞涩。还没有放假，
甘谷的孩子找到我嚷嚷要吃我做的打卤面，靖远的孩子却默不作声。
五一劳动节快到的时候，我找到靖远的学生干部，告诉他们我想请他们来家
里吃饭。说真的，孩子们的清苦、单调，真叫人心疼。听我说请他们吃饭，孩子
们的眼睛立即放光，却还客气地推辞。最后，定下5月3日去我家吃饭。
那天一早，老公因为学校有事自去公干，我找了一个朋友帮我采买。我俩买
了大约8斤鸡腿、6斤黄瓜、6斤面条，另外还有蔬菜、饮料等，气喘吁吁地拉回
家。
刚刚到家，接到孩子们的电话说，已经到了小区却找不到我的家门。我急忙
出去接人，看到小区尽头，孩子们排着队向我走来，一个个羞涩地笑着。邻居们
吃惊地看着这队人马，还以为我家要盖房子。
十几个孩子中大多是男生。进门分工明确，女孩子们立刻帮我下厨；男孩子
们很自然地坐下喝水，看电视。我暗暗笑了，看来靖远地区还有点男尊女卑呀菜式很简单：炖鸡腿，烩土豆，凉拌海菜，油炸花生米，以及一大碗油泼辣子。
此外，我打了整整以高压锅的面卤。看着这么多的菜，我真有点眼晕。
鸡腿和土豆用蒸锅和铝盆端上去，面卤则直接用高压锅端上桌子。吃饭前，
女孩子们悄悄地盛起一碗肉，说是给弟弟（我儿子）留着。我忙把肉倒回锅里说
“那个小子怎还把这个放在眼里？他只吃我做的韩式炸鸡。”孩子们招呼我
一起吃饭，又懂事地请我母亲一起上桌。母亲怕孩子们拘束，自己盛起一碗菜
回房间去吃。
当把面条端上去时，我吃惊地发现孩子们已经把面卤吃了，原来他们不知道
那些香喷喷的卤子是浇在面条上吃的。孩子们每人端着一碗白面，泼上辣油。
面条立刻变成红色，再倒上醋，加上一勺盐，呼噜呼噜地大吃。
我的天哪。
我忙教他们如何吃打卤面，孩子们客气地说：“有面条吃，干吗糟蹋这好东
西？”呀，这算什么好东西！尝了一口他们拌好的面，哇，我几乎要蹦起来。那
辣的滋味一下子呛进心肝肺，我咳得惊天动地，鼻涕眼泪一涌而出。
孩子们终于全体大笑：原来老师这样不能吃辣。
接下来，气氛热烈起来。有孩子学着我的样子把面卤教在面条上，依然是挖
一大勺辣油。还有孩子跟我开玩笑，作势把辣油泼进我的碗里，吓得我抱着饭
碗跑掉。三个男孩吃得兴起，扒掉背心赤膊上阵，让从房间出来的母亲吃了一
惊。肉吃没了，花生吃没了，还剩下半锅面卤和半盒面条，够我们全家吃三天。
我发话叫他们吃不了“兜着”走，把面条给没有来的同学带去。女孩子们把
面条倒在食品袋里，我看见她们每人拿一把小勺从吃剩下的鸡汤里往外撇着
什么洒在面条上。我说：“那汤一会儿就全倒掉了，你们干什么呢？”女孩子
们忙说：“老师，不要呀，那里面还有很多油呢。？ 一听这话，我的心好痛好痛 ：
这些孩子都跟我的儿子一样大啊！
孩子们离去的时候，一个个兴高采烈，全没有来时的羞涩。大家脸红红的，排
着队向我高呼：“老师再见，；老师开学见！”
场面煞是壮观！我好久不能平静……
想自己只付出一点点心力却能让十几个孩子如此快乐，有什么事情比这个更
值得呢！
（有删改）（1）第15段作者说“自己付出一点点心力”不包括以下
A“我”教靖远孩子们语文课兼当班主任。
B“我”请靖远的孩子们来我家吃饭。
C“我”和朋友采买了大量的食材为孩子们做饭。
D“我”教孩子们如何吃打卤面。
（2）阅读全文，完成下表。
孩子们的特点 表现
羞涩
懂事 招呼“我”和“我”的母亲一起上桌吃饭
让老师不要将喝剩的鸡汤倒掉，舍不得汤里的油
（3）第9段划线句运用的修辞方法是 ，该划线句在文中的作用是
（4）第12划线句表达的内容意犹未尽，根据上下文补充完整“我”的内心想法。
一听这话，我的心好痛好痛：这些孩子都跟我的儿子一样大啊！
（5）文章中多次提到靖远的孩子们是“羞涩”的，第11段内容与“羞涩”不符，
是否应该删去？请谈谈你的理解。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题
今年两会期间，总理在政府工作报告中提到，制定“互联网+”行动计划。至此，
“互联网+”已升至国家层面。“互联网+”已融入到我们的日常生活中。（1）根据上图内容解释“互联网+”的含义。
（2）读懂图表，在上图的1、2处填入合适的文字。
1处 2处
（3）如果要推荐一位名人来推广“互联网+”模式，你会推荐谁？请写出他（她）
的名字并说明理由。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：选择
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。2015 年上海市徐汇区中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、解答题（共4小题，满分39分）
1．（15分）默写
（1）造化钟神秀， 阴阳割昏晓 。（《望岳》）
（2） 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》）
（3）欲说还休， 却道天凉好个秋 。（《丑奴儿 书博山道中壁》）
（4） 东边日出西边雨 ，道是无晴却有晴。（《竹枝词》）
（5）悍吏之来吾乡， 叫嚣乎东西 ，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学
习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不
要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、填
字）。
【解答】（1）阴阳割昏晓 （“晓”易写成错字，应注意）
（2）满面尘灰烟火色（“灰”易写成别字“恢”，应注意）
（3）却道天凉好个秋
（4）东边日出西边雨
（5）叫嚣乎东西（“乎”易写成别字“呼”，应注意）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要
理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积
累，完成该题应不是难事。
2．（4分）阅读下面的诗，完成下列各题。
《蝶恋花》
[宋]柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（1）词中“危楼”的含义是 高楼 。
（2）下列理解不恰当的一项是 BA．本词表达了怀恋意中人的缠绵情思。 B．词中描绘的春景让人感受到盎然
生机。
C．词中主人公愁绪万千深深为情所困。 D．词中流露出主人公坚毅、执着的
态度。
【考点】E9：诗歌思想情感；EE：诗歌阅读综合．
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【分析】这是一首词。“蝶恋花“是词牌名，而不是题目。词人独上高楼，倚栏远望
心中愁绪渐生，却无人能够领会，也想借酒浇愁，却觉无味，但为了心上的人儿
就算容颜憔悴又有什么关系呢？
【解答】（1）“危“有两个意思，一个是危险，一个是高。根据词意可知，应是“高
“的意思，所以“危楼“就是“高楼“。
（2）通读全词，“黯黯“、“春愁“、“强乐”等词都表现出作者描写的春景不能
让人感觉到盎然生机，而是愁肠百转。故选B。
答案：
（1）高楼
（2）B
【点评】本题考查学生对诗词的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是
认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和
情感，即可作答。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题
橘逾淮为枳
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏（yàn）婴，齐之习辞者也。今方来，吾
欲辱之，何以也？”
左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：
‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也？”
对曰：“齐人也，坐盗。”
王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其
实（13）味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无
楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（1）解释下面加点词。
寡人反取病焉 取： 获得
（2）晏子以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”为喻，把 齐国 比作“淮
南”， 楚国 比作“淮北”，不盗之民比作“橘”， 盗贼 比作“枳”，从
而推论出“楚之水土使民善盗”。
（3）下列选项不正确的一项是 B
A 晏子机智地应对楚王的刁难，成功地化解了困局。
B 楚王不知道晏子是善辩之人，自以为可以设计羞辱晏子。
C 晏子，名婴，字平仲，是春秋时期齐国著名的政治家。
D 楚王狂妄自大地导演“齐人坐盗被缚”一幕，却自取其辱。
【考点】B8：论证方法；D4：文言实词；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
晏子将要出使楚国，楚王听说这消息以后，对身边的人说：“晏婴是齐国善
于辞令的人，现在他要来，我想羞辱他，该用什么办法？”
身边的人回答说：“等他到来的时候，请让我捆绑一个人在您面前经过，您
就说：‘这人是干什么的？’我回答说：‘是齐国人。’您问：‘犯了什么
罪？’我回答说：‘犯了偷盗罪。’”
晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝，喝酒喝得正畅快的时候，两个官吏捆着
一个人来到楚王跟前，楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“是
齐国人，犯了偷盗的罪。”
楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？”
晏子离开座位严肃地回答说：“我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，
生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子相似，它们的果实味道不一样。为什么
会这样呢？是因为水土不一样。现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，
该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！”
楚王笑着说：“圣人是不能跟他开玩笑的。我反而遭到羞辱了。”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积
累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
我反而遭到羞辱了。取：获得。（2）本题考查比喻句的有关知识。根据文中的相关语句“橘生淮南则为橘，生于
淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也”和“今民生长
于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”，晏子把齐国比作淮南；把楚
国比作淮北，不盗之民比作橘，把盗贼比作枳。
（3）本题考查筛选文章信息、归纳文章内容的能力。从文中第一段“晏婴，齐之习
辞者也”可知，楚王知道晏子是善辩之人。故B项错。
答案：
（1）获得
（2）齐国 楚国 盗贼
（3）B
【点评】坐
1．但坐观罗敷（因为、由于）
2．口技人坐屏障中（坐在）
3．满坐寂然（通“座”，座位）
4．何坐？坐盗（犯罪）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。
人有鱼池
人有鱼池，昔群鷧 窃啄食之。乃束草为人，披蓑戴笠持竿，植之池中以慑之。
①
群鷧初回翔不敢即下，已渐审视，下啄； 久之，时飞止竿上，恬不为惊。人有见
者，窃去刍人，自披蓑戴笠而立池中，鷧仍下啄、飞止如故。人随手执其足。鷧
不能脱，奋翼声“假、假 ”。人曰：“先故假，今亦假耶？”
②
注释： 鷧：鹭鸶 假：象声词
（1）解释下列加点的词。
① ②
窃琢食之 偷偷地 窃去刍人 去掉
① ②
（2）对文中划线句翻译正确的一项是 B
A 过了很久，（鹭鸶）有时会飞翔或停止在竹竿上，安然不被草人惊吓了。
B 过了很久，（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着，安然不被草人惊吓了。
C 过了很久，（鹭鸶）有时会飞翔或停止在竹竿上，安然不产生惊异的样子了。
D 过了很久，（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着，安然不产生惊异的样子了。（3）文中鱼池主人“束草为人”的目的是“ 植之池中以慑之 ”（用原文语句
回答）
（4）本文借鹭鸶讽刺了 思想僵化 的人。成语 刻舟求剑 同样讽刺了这类人
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
（从前）有个人有（个）养鱼池，苦于一群鹭鸶（总是）偷偷啄食鱼，就绑草做
了个（假）人，披蓑衣戴斗笠手拿竹竿，放在鱼池中用来威吓它们。鹭鸶开始
（在天空）绕圈子飞翔不敢飞下来，停下来审视很久，（飞）下来啄食。过了很久，
（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着，安然不再被它所惊吓了。主人看见了，（就）
偷偷撤去草人，自己披上蓑衣戴上斗笠站在池子中，鹭鸶不知道，仍照旧飞下
来啄食。那人用手抓住它的脚，鹭鸶努力地飞舞翅膀“假假”地叫。人说：“早
先确实是假的，难道现在也是假的（草人）吗？”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积
累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
偷偷啄食鱼。窃：偷偷地；
偷偷撤去草人。去：去掉。
①
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
②
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方
法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当
调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
之：音节助词，无意；时：经常；恬：安然；为：被；惊：惊吓。句子翻译为：过了很久，
（鹭鸶）就经常飞到竹竿上面停着，安然不再被它所惊吓了。故选：B。
（3）本题考查筛选文章信息的能力。从“有鱼池，昔群鷧窃啄食之。乃束草为人，
披蓑戴笠持竿，植之池中以慑之”中可以看出人此举的目的是为了吓唬鹭鸶，
用原文概括就是“植之池中以慑之”。
（4）本题考查概括文章主旨的能力。鷧鸟之所以被人抓住，是因为它自以为是，不
善观察，不会变通；这则寓言告诉我们：大自然的万事万物都在不断的变化，我
们要仔细观察，千万不可以自以为是，要善于观察，要学会变通，不会变通的人
始终都会吃苦头的。 鷧鸟以不变的眼光看待事物，最后不免被人随手捉住。以老眼光来看待变化了的事物，难免不犯经验主义的错误。文中“鹭鸶”指思想
僵化的人，类似的成语有刻舟求剑等。
答案：
（1） 偷偷地； 去掉。
（2）B
① ②
（3）植之池中以慑之
（4）思想僵化、刻舟求剑等
【点评】去
1．一狼径去（走开，离去）
2．我以日始出时去人近（距离）
3．窃去刍人（去掉）
二、现代文（40分）
5．（18分）阅读下文，完成下列各题
遥远的东方有一条龙
﹣﹣﹣﹣﹣红山碧玉龙
龙，是中华民族文明和精神的象征。每一个炎黄子孙都骄傲地自称为“龙的传
人”。然而，龙的原始状态是什么样子？神圣而厚重的龙文化究竟起源于何时
①
何地呢？
等待了千百年的岁月后，人们终于揭开了“中华第一龙”的神秘面纱。它名叫
红山碧山龙，出土于内蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村（蒙语意为“美丽的
②
草甸”）。
红山碧玉龙，通体呈墨绿色，高 2 6 厘米，重 100 0 克，身体里呈英文字母 C 的形
状，因此被命名为 C 型玉雕龙。玉龙用一整块玉材雕刻而成，细部运用了浮雕、
③
浅雕等手法。玉龙整体给人以力度感和动感，让人似乎能感受到神话传说中龙
穿行于空间、无所不能的神奇力量。红山碧玉龙出产距今约5000﹣6000年，是
目前出土的国内年代最早的龙形玉器。它的出土标志着早在 5000多年前西辽
河上游便已形成了对龙的图腾崇拜，表现了红山文化深邃悠远的历史内涵。
红山碧玉龙名扬天下，四海须知。没想到，这引发了一场“真假玉龙”之争！
自打红山玉龙成名之后，它的发现地赤峰地区就炸开了锅，各种各样的假玉龙
④
⑤层出不穷。许多“山寨版”的红山碧山龙的外形、光泽都和真玉龙十分相似，
一般人几乎分辨不出真假。许多爱龙心切的收藏者，都上了制假者的当。
想分辨出真正的“中华第一龙”其实方法很简单！红山碧山龙的背部有一个
细小的穿孔，尺寸拿捏得异常精准。如果把细绳穿过这个小孔，将绳吊起，停止
⑥
摆动后，你就会惊讶地发现：玉龙头尾始终处于同一水平线。无论制假者怎么
模仿，都不能测算得如此精密，无法准确地把握穿孔的尺寸。只要你拿细绳一
吊，假玉龙就会失去平衡、原形毕露了。面对古人的智慧，制假者只有望“龙”
兴叹、自愧不如。5000多年前，在测算工具极不发达的古代，要想手工雕刻出
力学尺度把握如此精准的玉龙。简直比登天还难。那么这条玉龙是怎样诞生的
呢？至今科学家还没找到答案。
红山碧玉龙与1971年出生后，曾被送往日本、美国、英国等各国展出，获得如
潮的好评。人们称誉它为“中华第一龙”。如今，它被正式收入中国国家博物
⑦
馆，成为永久收藏的一级文物。
（1）回答第 段中提出的问题“神圣而厚重的龙文化究竟起源于何时何地？”
（2）文章第 段划线句依次从颜色、大小、重量、 造型 、 材质 、 技艺
①
等方面介绍了红山碧玉龙。
③
（3）下面对文章内容理解正确的一项是 C
A．“红山碧玉龙”成为中国永久收藏的一级文物，因而被誉为“中华第一龙”。
B．“红山碧玉龙”是迄今为止人们发现的中国年代最早的玉器。
C．“红山碧玉龙”体现了红山文化中人们对龙图腾的崇拜。
D．“红山碧玉龙”的发现不仅揭开了龙的神秘面纱，也让人们知道了它诞生的
秘密。
（4）文章第 段介绍如何辨别真假“红山碧玉龙”的目的是 突出了真红山
碧玉龙在设计和雕刻技艺上的精巧；体现了古人对真红山碧玉龙雕刻尺度把
⑤⑥
握的精准（其测算极为精密。穿孔尺寸把握非常准确）突出古人制作玉龙的技
艺高超。
（5）文章以“遥远的东方有一条龙“为正标题的好处是 用耳熟能详的歌词做
正标题能够激发读者的阅读兴趣（用文学性的标题引发读者的遐想，激发起阅
读兴趣）；标题中“遥远”“东方”“龙”包含了本文的说明对象，及该说明
对象年代久远、出产于东方（中国）的基本特征，能够较为凝练地体现红山碧玉龙的特点。 。
【考点】A3：说明结构；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这篇说明文首先由“龙”引出了说明对象“红山碧玉龙”，接着介绍了
红山碧玉龙的特点，然后介绍了如何辨别真假红山碧玉龙，最后指出了红山碧
玉龙的意义和价值。
【解答】（1）本题考查的是说明内容的筛选，根据第二段“它名叫红山碧山龙，出
土于内蒙古赤峰市以北的三星塔拉嘎查村。”解答即可。
（2）本题考查的是说明内容的概括，句意的理解，“红山碧玉龙，通体呈墨绿色，
高26厘米，重1000克，”介绍的是从颜色、大小、重量；“身体里呈英文字母
C的形状，因此被命名为C型玉雕龙。”介绍了形状；“玉龙用一整块玉材雕
刻而成，”介绍的是材质；“细部运用了浮雕、浅雕等手法”介绍的是雕刻手
法。。
（3）本题考查的是对说明内容的提取，根据第七段内容，可以明确“成为中国永
久收藏的一级文物”不是“被誉为‘中华第一龙’”的原因，所以 A选项错
误；
根据第三段内容“是目前出土的国内年代最早的龙形玉器”可知，B选项说法是
错误的；
根据第六段内容“那么这条玉龙是怎样诞生的呢？至今科学家还没找到答案。”，
可以知道D选项说法是错误的。
故选C。
（4）本题考查的是对说明内容的理解，根据第六段分辨真假的办法“红山碧玉龙
的背部有一个细小的穿孔，尺寸拿捏得异常精准。…无论制假者怎么模仿，都
不能测算得如此精密，无法准确地把握穿孔的尺寸。…面对古人的智慧，制假
者只有望‘龙’兴叹、自愧不如。”所以目的就是为了突出真红山碧玉龙的精
致，以及制作技艺的高超，据此解答即可。
（5）本题考查的是说明文标题的作用，本文题目是“遥远的东方有一条龙”这个
题目可以起到激发读者的阅读兴趣的作用，而且引出了说明对象，据此解答即
可。
答案：
（1）距今5000多年前的拧赤峰以北的三星塔拉嘎查村（2）造型 材质 （雕刻）技艺
（3）C
（4）通过介绍辨别真假玉龙的方法，突出了真红山碧玉龙在设计和雕刻技艺上的
精巧；体现了古人对真红山碧玉龙雕刻尺度把握的精准（其测算极为精密。穿
孔尺寸把握非常准确）突出古人制作玉龙的技艺高超。
（5）用耳熟能详的歌词做正标题能够激发读者的阅读兴趣（用文学性的标题引发
读者的遐想，激发起阅读兴趣）；标题中“遥远”“东方”“龙”包含了本文
的说明对象，及该说明对象年代久远、出产于东方（中国）的基本特征，能够较
为凝练地体现红山碧玉龙的特点。
【点评】考查筛选信息的题目，解答时，在理解文章内容的基础上，结合题目的提
示，找出合适的内容填写即可。
6．（22分）阅读下文，完成下列各题
山里的孩子来吃面
去年我们学校从甘肃招来一百多个学生，大部分是甘谷地区的孩子，另外还
有靖远的一些孩子。今年开学以后，我教他们的语文课，兼当班主任。靖远的
孩子不太会表达自己的情感，比起甘谷的孩子他们似乎很羞涩。还没有放假，
甘谷的孩子找到我嚷嚷要吃我做的打卤面，靖远的孩子却默不作声。
五一劳动节快到的时候，我找到靖远的学生干部，告诉他们我想请他们来家
里吃饭。说真的，孩子们的清苦、单调，真叫人心疼。听我说请他们吃饭，孩子
们的眼睛立即放光，却还客气地推辞。最后，定下5月3日去我家吃饭。
那天一早，老公因为学校有事自去公干，我找了一个朋友帮我采买。我俩买
了大约8斤鸡腿、6斤黄瓜、6斤面条，另外还有蔬菜、饮料等，气喘吁吁地拉回
家。
刚刚到家，接到孩子们的电话说，已经到了小区却找不到我的家门。我急忙
出去接人，看到小区尽头，孩子们排着队向我走来，一个个羞涩地笑着。邻居
们吃惊地看着这队人马，还以为我家要盖房子。
十几个孩子中大多是男生。进门分工明确，女孩子们立刻帮我下厨；男孩子
们很自然地坐下喝水，看电视。我暗暗笑了，看来靖远地区还有点男尊女卑呀。
菜式很简单：炖鸡腿，烩土豆，凉拌海菜，油炸花生米，以及一大碗油泼辣子。此外，我打了整整以高压锅的面卤。看着这么多的菜，我真有点眼晕。
鸡腿和土豆用蒸锅和铝盆端上去，面卤则直接用高压锅端上桌子。吃饭前，
女孩子们悄悄地盛起一碗肉，说是给弟弟（我儿子）留着。我忙把肉倒回锅里
说：“那个小子怎还把这个放在眼里？他只吃我做的韩式炸鸡。”孩子们招呼
我一起吃饭，又懂事地请我母亲一起上桌。母亲怕孩子们拘束，自己盛起一碗
菜回房间去吃。
当把面条端上去时，我吃惊地发现孩子们已经把面卤吃了，原来他们不知道
那些香喷喷的卤子是浇在面条上吃的。孩子们每人端着一碗白面，泼上辣油。
面条立刻变成红色，再倒上醋，加上一勺盐，呼噜呼噜地大吃。
我的天哪。
我忙教他们如何吃打卤面，孩子们客气地说：“有面条吃，干吗糟蹋这好东
西？”呀，这算什么好东西！尝了一口他们拌好的面，哇，我几乎要蹦起来。那
辣的滋味一下子呛进心肝肺，我咳得惊天动地，鼻涕眼泪一涌而出。
孩子们终于全体大笑：原来老师这样不能吃辣。
接下来，气氛热烈起来。有孩子学着我的样子把面卤教在面条上，依然是挖
一大勺辣油。还有孩子跟我开玩笑，作势把辣油泼进我的碗里，吓得我抱着饭
碗跑掉。三个男孩吃得兴起，扒掉背心赤膊上阵，让从房间出来的母亲吃了一
惊。肉吃没了，花生吃没了，还剩下半锅面卤和半盒面条，够我们全家吃三天。
我发话叫他们吃不了“兜着”走，把面条给没有来的同学带去。女孩子们把
面条倒在食品袋里，我看见她们每人拿一把小勺从吃剩下的鸡汤里往外撇着
什么洒在面条上。我说：“那汤一会儿就全倒掉了，你们干什么呢？”女孩子
们忙说：“老师，不要呀，那里面还有很多油呢。？ 一听这话，我的心好痛好痛 ：
这些孩子都跟我的儿子一样大啊！
孩子们离去的时候，一个个兴高采烈，全没有来时的羞涩。大家脸红红的，排
着队向我高呼：“老师再见，；老师开学见！”
场面煞是壮观！我好久不能平静……
想自己只付出一点点心力却能让十几个孩子如此快乐，有什么事情比这个更
值得呢！
（有删改）
（1）第15段作者说“自己付出一点点心力”不包括以下 AA“我”教靖远孩子们语文课兼当班主任。
B“我”请靖远的孩子们来我家吃饭。
C“我”和朋友采买了大量的食材为孩子们做饭。
D“我”教孩子们如何吃打卤面。
（2）阅读全文，完成下表。
孩子们的特 表现
点
羞涩 甘谷的孩子找到我嚷嚷要吃我做的打卤面，靖远的孩子却默不
作声
懂事 招呼“我”和“我”的母亲一起上桌吃饭
吃饭前，孩子们悄悄地盛起一碗肉，说是给“我”儿子吃 / 一进门
女孩子们立刻帮我下厨
节俭 让老师不要将喝剩的鸡汤倒掉，舍不得汤里的油
（3）第9段划线句运用的修辞方法是 夸张 ，该划线句在文中的作用是 写
“我”不能随这样的待遇，体现出靖远孩子日常生活的痛苦，我的表现为后文
孩子们对我感到亲近，拉近了彼此的距离做了铺垫。 。
（4）第12划线句表达的内容意犹未尽，根据上下文补充完整“我”的内心想法。
一听这话，我的心好痛好痛：这些孩子都跟我的儿子一样大啊！ 我的儿子什么
吃的都不珍惜，而这些孩子连一点油都不舍得浪费！
（5）文章中多次提到靖远的孩子们是“羞涩”的，第11段内容与“羞涩”不符，
是否应该删去？请谈谈你的理解。
【考点】97：句段分析；9C：记叙文阅读综合．
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【分析】文章通过我邀请班里贫困山区的学生到我家来吃面，他们珍惜每一粒粮
食的淳朴和对待别人的真诚，深深打动了我，让我体会到山区孩子的不容易，
为他们的懂事而感动。
【解答】（1）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细
对比作答。A项“我”教靖远孩子们语文课兼当班主任，这是我的工作，显然
是一件小事。
故选：A
（2）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了
一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章
一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个
基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 甘谷的孩子找到
我嚷嚷要吃我做的打卤面，靖远的孩子却默不作声 吃饭前，孩子们悄悄地盛
①
起一碗肉，说是给“我”儿子吃/一进门女孩子们立刻帮我下厨 节俭
②
（3）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：
③
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（1）比
喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了作者…的感情。（2）拟人
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的
效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。夸张 写“我”不
能随这样的待遇，体现出靖远孩子日常生活的痛苦，我的表现为后文孩子们对
我感到亲近，拉近了彼此的距离做了铺垫。
（4）本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，将城里的孩子的农村的孩子进
行比较，感受两者生活境遇的差距及对待生活的态度。示例：我的儿子什么吃
的都不珍惜，而这些孩子连一点油都不舍得浪费！
（5）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，
结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。不要删去，写靖远孩子们吃面的
高兴现象不属于他们一贯的表现，但这样的表现和孩子们的热情分不开，体现
了孩子们的真诚，靖远孩子的朴实。
答案
（1）A
（2） 甘谷的孩子找到我嚷嚷要吃我做的打卤面，靖远的孩子却默不作声 吃
饭前，孩子们悄悄地盛起一碗肉，说是给“我”儿子吃/一进门女孩子们立刻帮
① ②
我下厨 节俭
（3）夸张 写“我”不能随这样的待遇，体现出靖远孩子日常生活的痛苦，我的
③
表现为后文孩子们对我感到亲近，拉近了彼此的距离做了铺垫。
（4）将城里的孩子的农村的孩子进行比较，感受两者生活境遇的差距及对待生活
的态度。示例：我的儿子什么吃的都不珍惜，而这些孩子连一点油都不舍得浪
费！（5）不要删去 写靖远孩子们吃面的高兴现象不属于他们一贯的表现，但这样的
表现和孩子们的热情分不开，体现了孩子们的真诚，靖远孩子的朴实。
【点评】本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解
析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了作者…的感情。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形
象生动 的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题
今年两会期间，总理在政府工作报告中提到，制定“互联网+”行动计划。至此，
“互联网+”已升至国家层面。“互联网+”已融入到我们的日常生活中。
（1）根据上图内容解释“互联网+”的含义。
（2）读懂图表，在上图的1、2处填入合适的文字。
1处 传统交通 2处 淘宝网
（3）如果要推荐一位名人来推广“互联网+”模式，你会推荐谁？请写出他（她）
的名字并说明理由。
【考点】82：图（表）文转换．
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【分析】本道题给出一段图文材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会
实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现
问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
【解答】（1）此题考查学生的分析能力，“互联网+”是一种新型的经营模式，是
由互联网和传统的行业组合而成的。
（2）此题考查学生的理解能力和联系现实生活的认知能力。根据其他的提示，了
可以看出1处应该是与“交通”有关。故“传统交通”。2处应该是“赶集
网”或“淘宝网”等一些网站。
（3）推荐一位合适的名人，可与题干中类似的材料整合。如总理、日常生活中大家
熟悉的名人马云等，将他（她）对于推广互联网+所起的作用分析清楚即可。
答案示例：
（1）将互联网技术和传统行业结合起来（将互联网技术运用到传统行业中），形成
新的行业（经营）模式。
（2）传统交通 淘宝网（类似网站等）
（3）示例1：马云，是一个“互联网+”的杰出实践者，他将互联网与传统集市结
合，创立淘宝网。并创立阿里巴巴集团、支付宝等互联网事业，用他开创的互联
网事业告诉人们这一行业前景广阔。
示例2：李克强作为国务院总理，通过政府工作报告，强调了“互联网+”对于国
家、百姓的重要性，他的推广有较大的号召力。
【点评】图文转换的解题方法：
第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式
的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特
点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例
分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：
重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，
也是得到观点的源头。
①
注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容
②
有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
③简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律
性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数） 归纳概括
④
就符合简答要求了。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：选择
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇命题作文，让我们完成一篇关于选择主题的作文，在我们的生活
中，每天都有选择，这一个题目贴近我们的生活，我们容易打开思路，难度不大
【审题立意】题目中有个关键词”“选择”，我们应围绕这个词语来写，但是我们
可以这样理解：比如选择是一种责任，选择了就意味着你要担当起一份责任；
比如选择是一种成长，人在一次次正确的选择中逐渐成长；比如选择是一种勇
气，在国难当头或个人面对命运抉择之时，临危受命抑或是逆流而上都是一种
勇气的体现；选择是一种放弃，选择一方就意味着放弃另一方；选择是一种智
慧，更是体现了正确选择的重要性。综上所述，文章可以围绕以上任意一个命
题展开，或者还可以有更好的理解。
【思路点拨】我们可以写关于自己或者同龄人的成长中的选择，也可以写别人的
（名人的）成长中的选择。
【文体选择】本文很适合写议论文，也可以写一篇前面是记叙为主，后面议论提炼
收尾的议论与记叙结合的文章。
【解答】【例文】
选择
运由自己决定，生活由自己选择。
在人生的道路上遇到难题时，是进还是退，是坚持还是放弃，是一个永恒的话题。
从古至今，在历史的舞台上，演绎了一幕幕悲喜剧…
在十字路口上，一切都很迷茫…
项羽，一个力能扛鼎的力士，一个豪气冲天的霸王，是他手中的剑，结束了秦的暴
政，也打破了秦军不可战胜的神话。我们佩服他的勇气，敢以八千江东子弟兵为本。几番征战，浴血沙场。当他站在秦朝皇宫前，宣告秦的灭亡时，我们会称
赞他的睿智。
荣誉背后，是异常艰难的抉择：起义成功了，那还好说。若是起义不成功呢？灭九
族、五马分尸这些酷刑，就摆在自己眼前。我想：项羽那时的手肯定万分沉重，
因为它寄托了太多的希望与徘徊。
项羽也可以选择平淡，过着祖辈们，那种面朝黄土北朝天的生活。
平淡地生，平淡地死，平淡地，在时间的长河中消失。
但他没有，毅然决然地选择了反抗。
历史证明项羽是对的，人，就要有冒险的勇气，摔倒了，再爬起来，努力向前冲。不
管代价有多大！
李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，是你手中
的笔，诞生出最美丽的诗篇，结出了最丰满的硕果！
千里迢迢赶来，怀着雄心壮志走入朝廷，你期盼着自己的才华有所发挥，希望为
国为民尽一点绵薄之力。
然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的你却没
有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低你。你，却冷冷一笑，眼中，满是
蔑视。
最终，他们的目的达到了，你的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，你沉默了
良久，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明饱含着
泪水。
李白也可以选择低头，迎逢权势，这样，就可以在朝堂上有自己的一席之地，获得
高官厚禄，不愁吃穿。
你没有“不与这些小人同流合污，我倒也轻松自在！”
你大步走了，夕阳的余辉，给你的背影镀上了亮丽的色彩。
你游遍了大江南北，收获了不尽的才思，作下了不朽的诗篇，至今仍留芬芳。
官，可不做，心，却不能失。
事实证明：李白是对的，人，就要有放弃的决心，不管前面有多大的诱惑，该放手
就放手，头也不回向前走！
青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时，不应后悔，迷雾，会散去，
前方，是光明。人生如诗，岁月如歌。
“一脚踏扁一个紫罗兰”我们依然前行着，走着自己所选择的路，跟随着时间的
脚步，逐渐长大。
【点评】【例文点评】本文以选择为论题展开论述，选用两位名人事例，来体现选
择对于人生的重要性，事例具有代表性，本文分段较多，看起来文章脉络清晰，
习作以选择开头，以选择结尾，这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文
章主题回环复沓，感染力极强。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 9:30:19；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
