人文主题
本单元按课标要求,以“办法”为主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓
言故事,有现代学生生活故事,有童话故事;有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深刻的道理。故事中丰富
的人文内涵可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰富的启示。
课文编排
《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语,还告诉了我们一些道理。《画杨桃》一文
告诉我们无论做什么事、看待什么问题,都应实事求是的道理。《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能
光听别人说,要自己动脑筋想一想,并亲自试一试,才能把事情做好的道理。
语文要素
本单元语文要素是“根据课文内容,谈谈简单看法”,引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联系实
际,谈生活中类似寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,
获得不同的感受。“根据课文内容,谈谈简单看法”是对二年级上册中“读课文,能说出自己的感受和想
法”的延伸和发展,体现学生思维能力与表达能力的梯度发展。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.从故事的不同侧面谈看法,或联系实际,谈生活中类似寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似
的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。
2.读好对话的语气,有助于更好地理解人物的思想感情,加深对人物形象的感受,为后面“有感情地朗读
课文”奠定基础。
任务群类型 任务群目标
1.认识41个生字,读准2个多音字,会写26个字,会写28个词语。
2.了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”
基础型学习任务群 等9个生字。
3.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。
1.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。
2.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思;能用自己的话说出看到
发展型学习任务群
“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小
马过河》的故事。3.能根据课文内容,说出自己的简单看法。
4.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
1.推荐阅读:《弟子规》。
2.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。
拓展型学习任务群 3.实践活动:
(1)积极参与讨论,有序发表自己的想法。
(2)在讨论时,认真听,等他人说完后再表达自己的想法。
