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《金益高中高一12月份阶段历史考试》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B A B C A D C B
题号 11 12 13 14 15
答案 B B C C B
1．D
【详解】
据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:北宋(中国)。根据材料可知，
朱熹认为北宋太祖并非全盘废除五代旧法，而是“去其甚者”(去除严重弊端)、“可因则因””(保留可
用的旧法条目)。这种做法并非盲目创新或因循守旧，而是根据实际情况取舍，体现了注重务实的治理思
想，D项正确;朱熹明确指出太祖“其他法令条目多仍旧”，并非注重制度创新，排除A项;材料聚焦法令
制度的“因袭与调整”，未涉及削弱武将势力的内容，排除B项;“可因则因”是基于实际的务实选择，并
非消极保守，朱熹也评价其为“英雄手段”，排除C项。故选D项。
2．C
【详解】根据题干的提示词，可知是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：两宋时期（中
国）。根据材料及所学可知，宋代理学强调“家国责任”，苏轼、辛弃疾的豪放词突破“儿女情长”，将
个人情感与国家命运结合，正是理学“家国观念”在文学中的体现，反映理学对士大夫创作的影响，C项
正确；北宋柳词描写都市生活，是商品经济繁荣的结果，而非词作“推动”商品经济，南宋豪放词聚焦爱
国，与商品经济无关，排除A项；北宋柳词虽反映市民文化，但宋代社会主流仍是士大夫的儒家文化，
“市民文化成主流” 不成立，排除B项；宋代科举考儒家经义、格律诗，“词”是文人休闲创作，从未纳
入科举内容，不存在“比例提高”，排除D项。故选C项。
3．B
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是宋朝（中国）。根据材料可知，
宋初佃客迁移受主人严格控制，需要主人发遣凭由才能迁移；1027年佃客迁移不再需要主人凭由，且主人
无理拦占可申诉。这表明佃客在迁移方面的自由度增加，说明农民（佃客属于农民阶层）对主人的人身依
附关系减弱，B项正确；国家法律制度日益完善是一个比较宽泛的表述。仅从佃客迁移规定的变化不能直
接得出整个国家法律制度日益完善的结论。法律制度的完善涉及多个方面，如立法体系、司法体系、法律
监督等多个维度，排除A项；题干中这两条法律主要围绕佃农的人身迁移权利展开，并没有直接涉及土地
兼并现象的内容。土地兼并通常指土地集中到少数大地主手中的情况，排除C项；从规定变化看，国家对
佃客迁移的限制减少，意味着国家对社会（此处主要体现为对佃客与主人关系）的控制是放松而非加强，
排除D项。故选B项。
4．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：元明时期（中国）。根据材料“元朝圣旨形式‘上天眷命，皇帝圣旨’，明朝改为‘奉天承运，
皇帝诏曰’”，由此可以看出明朝的圣旨形式保留了蒙古文化元素，A项正确；材料没有民族矛盾的相关
信息，排除B项；材料主要强调的是明朝保留蒙古文化元素，无法由此看出明朝重塑儒家正统地位，排除
C项；元朝全面吸收了汉文化，不符合史实，排除D项。故选A项。
5．B
【详解】根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：明代（中国）。根据材料
及所学可知，明代君主专制达到新高度，皇帝拥有绝对权力，皇帝怠政时，需依赖宦官代理权力如批红、
监督内阁等，而宦官的权力来源于皇帝授权，本质是君主专制的延伸，是君主专制进一步强化的表现，B
项正确；宦官专权操弄朝纲这是材料描述的现象，而非“根本原因”，排除A项；材料提到宦官“控制内
阁票拟权”，但内阁始终是皇帝的顾问机构，未被废除，排除C项；司礼监虽掌握批红权，但司礼监的权
力来源于皇帝，不能独立成为行政中枢，排除D项。故选B项。
6．C
7．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:明朝(中国)。“大
户张机为主，小户趁织为活””，说明生产资料(织机)由“大户”掌握，“小户”靠出卖劳动力为生，
“听大户呼织，日取分金”，体现“小户”每日等待雇佣，按日取酬，形成自由的雇佣关系，“两者相资
为生久矣”，表明这种雇佣关系已长期稳定存在，A项正确;明末小农经济仍占主导，苏州丝织业的雇佣关
系仅是局部现象，选项表述绝对化，排除B项:材料只涉及大户与小户之间的雇佣关系，没有涉及小户的生
活状况，不能得知生活极端困苦，排除C项;根据所学知识，中国古代社会经济主导仍是农业，明代中后期
民营手工业虽发展活跃，但未取代农业的主导地位，排除D项。故选A项。
8．D
【详解】根据本题主题干设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：明末清初（中
国）。根据材料并结合所学可知，明末清初三位思想家在治世治乱的观点上，尽管立论角度和内容侧重等
方面各有特色，但由于三人生存于同一历史时空，共同经历了国家沦亡、民族遭受满族征服的切肤之痛；
都从事过抗清斗争；失败后又都潜心学术，成为有名望的大学者。同样的时代，大致的经历，造就了他们
思想上的很多相同点：其一，都很重视人心风俗；其二，都很重视士人；其三，都很重“礼”。三人的社
会治乱思想从不同侧面反映了当时士大夫阶层对社会现实的反思，为此他们也提出了思想主张，都具有重
要的时代和进步意义，D项正确；明清之际，商品经济发展促进了思想界活跃，排除A项；材料并非说明
社会风气习俗的败坏阻碍了社会进步，而是强调进一步移风易俗，以促进社会的改革与发展，排除B项；
答案第2页，共2页材料并未要求改变传统政治制度，排除C项。故选D项。
9．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清代（中国）。根
据材料信息“清雍正年间，流官进入，按照汉地的礼法重新构建了一套信仰体系……同治《来凤县志·风
俗志》记载‘我朝改设郡县……用夏蛮夷。百余年来，士皆秉礼，民亦崇实”并结合所学知识可知，清朝
通过改土归流政策废除土司制度，派遣流官直接治理，强制推行汉文化以强化中央集权，使当地风俗被动
转变，政策主导的移风易俗是直接原因，C项正确；材料强调官方政策推动，而非汉族移民自发传播文化，
排除A项；县志“用夏蛮夷”体现强制同化，非少数民族主动接受，排除B项；材料反映汉文化单向输出
取代土著风俗，而非民族交融生成新文化，排除D项。故选C项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：1901年，清朝（中国）。据题干中梁启超的观点，并结合所学知识可知，梁启超认为借款修建铁
路会导致铁路最终落入外国人之手，从而成为亡国的引线，他强调的是中国民族危机的严重性，B项正确；
梁启超的观点并未直接涉及技术创新的迫切性，排除A项；他并不是在讨论修建铁路的局限性，而是在警
告铁路借款可能带来的民族危机，排除C项；虽然他的观点中提到了列强之间的矛盾，但这不是他强调的
重点，排除D项。故选B项。
11．B
【详解】据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是晚清时期的中国。根据材料并结合所学知识可知，
康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，是借助对儒家经典的重新解读，把孔子塑造成主张改革的
先师，以此来减少变法维新的阻力，为维新变法运动提供理论
方面的依据，B项正确;康有为主张通过君主立宪制改革实现救亡图存，并不是为了维护封建君主专制制度，
排除A项:强化传统儒家主流思想并非其主要目的，康有为是要借助儒家外衣推行新思想，排除C项;康有
为托古改制的目的是为了宣传维新变法的合理性，并非为了推动西方民主思想的传播，排除D项。故选B
项。
12．B
【详解】根据材料可知，，随着资本主义的迅速发展，资产阶级迫切需要新的商品销售市场和原料供应市
场，开拓更为广阔的殖民地，英国发动鸦片战争的直接原因是对商品市场和原料市场的渴求，渴望打开中
国市场，倾销商品和掠夺原料，B项正确;A项表述与设问强调英国发动鸦片战争的直接原因不符，排除A
项;甲午战争后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，排除C项;晚洁时期的政治经济发展落后对英国来说是客
观原因，排除D项。故选B项13．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根
据材料“晚清以来，外销财政局面愈演愈烈，中央官员无法掌握其详细款目和真实收支数据，难以有效监
控，收支主导权掌握在行省手中。”结合所学知识可知，由于外销财政局面下，中央难以监控行省的财政
收支，行省掌握了收支主导权，这表明地方在财政方面逐渐脱离中央的管控，地方与中央的离心力在加强，
C项正确；根据材料信息可知，材料主要强调的是中央与地方在财政方面的关系，没有直接体现官僚集团
的腐败问题，排除A项；根据材料信息可知，材料重点在于地方财政脱离中央掌控，没有涉及列强侵略对
于清政府的影响，无法得出“政府无力应对列强侵略”的结论，排除B项；根据材料信息可知，材料主要
强调的是中央与地方在财政方面的关系，没有提及农民运动，无法得出“当时农民运动发展迅速”的结论，
排除D项。故选C项。
14．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：近代（中国）。据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国光复”可知该广告以“同胞”和 “民
国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时得到社会的推崇，C项正确；中华
民国临时政府成立于1912年1月1日，材料中当时民国政府尚未成立，排除A项；辛亥革命只是推翻了封
建帝制，中国近代社会习俗的变迁是一个漫长的过程，“净尽”的说法过于绝对化，排除 B项；“英界南
四川路”说明当时租界在上海依然合法存在，排除D项。故选C项。
15．B
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1917年的中国。根
据材料结合所学可知，一战对于民族资本主义发展具有双重影响：一方面，一战期间欧洲列强暂时放松对
中国的经济侵略，外国竞争减少刺激了民族工业增长；另一方面，英、法实施对丝绸和茶叶的禁运使中国
传统出口商品失去市场，欧洲列强优先发展军事工业又使中国采购工业设备困难，这体现了一战对中国民
族资本主义发展既有有利的一面，也有不利的一面，具有双重影响，B项正确；一战期间，欧洲列强忙于
战争，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业获得了一定的发展空间，如面粉业、纺织业等轻工业
得到较快发展，不能说民族工业丧失了良好的发展机遇，排除A项；题干中主要强调的是欧洲列强优先发
展军事工业导致中国采购工业设备困难，而不是资本输出的问题，属于对题干信息的错误解读，排除C项；
题干只是提及了英、法在丝绸、茶叶等方面的禁运以及因发展军事工业对中国采购工业设备的影响，不能
就此说明欧洲的对华贸易政策发生了根本性调整，表述过于绝对，排除D项。故选B项。
16．(1)主要措施：
①解除起事诸将兵权，派文官管理；
答案第4页，共2页②禁军三年一巡调；设枢密院、三司分割相权，互不统属；
③划全国为六路，由转运使将地方财帛送中央管理；
④派文官任知州，并设通判监督。【8分】
(2)特点：
①把蒙古旧制与中原政制相融合，推行“汉法”与蒙古旧制并行的二元体制；
②集中行政权，中央由中书省总揽政务；
③在地方设置行省打破地理界限，并由中央直控要务。【6分】
17.(1)小柱子:清末新政。【2分】
实践:提出三民主义思想，推翻清王朝，建立资产阶级共和国;颁布第一-部资产阶级宪法《中华民国临时
约法》;南京临时政府颁布法令，奖
励发展实业;亲自创办实业，修建铁路，改善民生。(答出三点即可)【6分】
(2)运动:新文化运动。【2分】
影响:促进青年觉醒，为中国共产党的成立奠定了组织基础;促进了思想解放，为五四运动的爆发起了思想
宣传和铺垫作用。【4分】
18．【答案】(1)不同:英方要求建立两国邦交，发展两国的通商关系;“皇帝回信”认为中国是天朝，肯
定英方有“倾心效顺”和“向化”之心，拒绝英方要求。【2分】
原因:英国进入工业文明时期，急需把中国纳入它的市场体系，建立近代国与国之间的邦交和商业关系。
清朝传统经济结构和专制体制的束缚,【4分】
以天朝自居，闭关自守。
(2)特点:中国的礼品以传统手工制品为主;英国的礼品以工业品为主。【2分】
不同:中国是一个典型的农业社会;英国进入工业经济时代。【2分】
(3) 问题:中国的技术(器物)落后。【5分】
阐述:林则徐收集世界各国消息情报和国际知识，汇译成《四洲志》。魏源提出“师夷长技以制夷"，并在
《四洲志》基础上编成《海国图志》，该书被誉为了解外国知识的“百科全书”。林则徐、魏源等是近代
中国最早开眼看世界的人，初步提出了向西方学习以求自强的主张。
19．
论题：列强侵略阶段性“挑战”客观上推动中国各阶级“应战”模式深化
论述：1840年以来，列强侵略呈现明显的阶段性特征，其“挑战”的升级直接推动中国
各阶级的“应战”从器物模仿向制度变革逐步深化，每一次“应战”均精准回应特定阶段的
“挑战”，却也因阶级局限未能彻底破局。第一次鸦片战争后，列强以坚船利炮打开中国国
门，开启商品输出的初步“挑战”，中国开始沦为半殖民地半封建社会。面对此“挑战”，
地主阶级抵抗派率先“应战”：林则徐编译《四洲志》记录西方国情，魏源在《海国图志》
中提出“师夷长技以制夷”，首次打破“天朝上国”的认知迷梦，聚焦西方军事器物的优
势，但仅停留在思想层面未获实践。第二次鸦片战争后，列强扩大侵略权益，半殖民地化程度加深，形成“修约”与领土掠夺的新“挑战”。地主阶级洋务派以洋务运动“应战”，创
办江南制造总局等军事工业应对军事威胁，开设轮船招商局等民用工业抵制商品输出，还创
办京师同文馆培养翻译人才，但其“中体西用”的纲领坚守封建制度，最终在甲午战争中因
制度腐朽溃败。甲午战争后，列强掀起瓜分狂潮，资本输出成为主要“挑战”，民族危机空
前严重。资产阶级维新派以戊戌变法“应战”，主张设议院、行君主立宪制，通过制度变革
保障民族工业发展以抵御资本输出，却因依赖无实权的光绪帝、未发动群众，仅103天便失
败。《辛丑条约》签订后，列强推行“以华治华”的“挑战”，清政府沦为傀儡。资产阶级
革命派以辛亥革命“应战”，推翻帝制建立共和，颁布《临时约法》明确主权在民，试图以
民主制度彻底摆脱殖民控制，但因未清除封建残余、对列强妥协，革命果实被窃取。
综上所述：各阶级的“应战”始终紧随“挑战”升级而迭代，从器物到制度的探索推动
了近代化进程，但因阶级局限均未完成反帝反封建任务，为后续革命道路指明了方向。
评分标准：
一等（12～9分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证说明充分，逻
辑严密，表述清楚。
二等（8～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证说明较完整，表
述清楚。
三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证说明欠缺说服力，表述不清楚。
考点：近代中国思想解放的潮流·向西方学习·从“技术、器物”阶段到“制度”阶段，再到“思想、文
化”阶段；史学理论与历史素养·历史研究和认识的方法·“一分材料，说一分话”、“论从史出”
答案第6页，共2页
