文档内容
专题八 绿色植物的呼吸作用
备考指南
考点分布 考查频率 命题趋势
高频基础考点，多以选择题、填空题形式出现，侧重考查呼吸作用的核
心概念、表达式及与光合作用的区别，难度以基础题、中档题为主；命
题将更侧重知识的综合应用，不再局限于单一概念的考查，而是结合光
考点 01 绿
色植物的呼 ☆☆☆☆ 合作用、蒸腾作用设计对比类题目，考查学生对植物三大生理作用的整
吸作用
体理解；同时，与农业生产、日常生活的联系将更加紧密，如以“粮食
储存的条件选择”“大棚蔬菜的昼夜管理”为情境，考查呼吸作用的
实质与意义。
高频探究考点，题型以实验探究题、选择题为主，其中实验设计与现象
分析类题目占比最高，难度以中档题、高档题为主，对学生的实验探究
能力和逻辑分析能力要求较高；命题将突出实验探究的核心地位，可能
考点 02 呼
吸作用的实 ☆☆☆ 会给出全新的实验情境或改进的实验装置，要求学生分析实验原理、预
验
测实验现象、得出实验结论，或对实验方案进行评价与优化；此外，跨
学科融合趋势明显，可能结合二氧化碳的检验、能量的转化等知识设计
综合类实验题目。
知识导图精讲精练
考点一 绿色植物的呼吸作用
1.绿色植物的呼吸作用是指细胞利用______，将______分解成______和______，并且将储存在有机物
中的______释放出来，供给生命活动需要的过程。
2.呼吸作用的主要场所是______，所有______细胞都能进行呼吸作用。
3.呼吸作用的表达式为：________________________。
4.呼吸作用的实质是______，______。
5.呼吸作用的意义是为植物的______（如细胞分裂、吸收无机盐、开花结果等）提供能量。
6.光合作用与呼吸作用的区别：光合作用的场所是______，需要______，产物有______；呼吸作用的场
所是______，不需要______，产物有______。
7.光合作用与呼吸作用的联系：光合作用为呼吸作用提供______和______，呼吸作用为光合作用提供
______和______，二者相互依存，共同维持生物圈的______平衡。
【典例精析1】下列关于绿色植物呼吸作用的叙述，正确的是（ ）
A. 只在夜晚进行
B. 只在叶肉细胞中进行
C. 消耗氧气，产生二氧化碳
D. 消耗二氧化碳，产生氧气【典例精析2】农民在储存粮食时，会采取通风、干燥、低温等措施，其目的是（ ）
A. 促进粮食的光合作用
B. 抑制粮食的呼吸作用
C. 促进粮食的蒸腾作用
D. 抑制粮食的吸收作用
【变式训练1】下列关于呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是（ ）
A. 呼吸作用消耗有机物，光合作用合成有机物
B. 呼吸作用在光下进行，光合作用在暗处进行
C. 呼吸作用的场所是叶绿体，光合作用的场所是线粒体
D. 呼吸作用释放能量，光合作用储存能量
【变式训练2】在温室大棚中种植蔬菜时，菜农会在夜间适当降低大棚温度，其主要目的是（ ）
A. 减少病虫害的发生
B. 降低蔬菜的蒸腾作用
C. 降低蔬菜的呼吸作用，减少有机物消耗
D. 增强蔬菜的光合作用，提高产量
易错点：1、误认为“只有叶肉细胞能进行呼吸作用”——纠正：所有活细胞（包括根、茎、花、果实等部
位的细胞）都能进行呼吸作用，线粒体是呼吸作用的主要场所，并非只有叶肉细胞有。
2、混淆呼吸作用与光合作用的条件——纠正：光合作用需要光（只在白天进行），呼吸作用不需要光
（白天和夜晚都能进行），二者并非“白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用”。
考点二 呼吸作用的实验
1.验证呼吸作用产生二氧化碳的实验中，选用______的种子作为实验组，______的种子作为对照组，实
验现象是实验组的澄清石灰水______，对照组的澄清石灰水______。
2.验证呼吸作用释放能量的实验中，温度计放在萌发的种子瓶中，示数会______，原因是呼吸作用释放
的能量一部分以______形式散失。
3.验证呼吸作用消耗氧气的实验中，将燃烧的蜡烛伸入萌发的种子瓶中，蜡烛会______，说明瓶内氧气
被消耗；伸入煮熟的种子瓶中，蜡烛会______。
4.呼吸作用实验的关键是设置______实验，控制的变量是______。
【典例精析3】某生物兴趣小组设计了如下实验装置，探究“种子的呼吸作用”。下列叙述错误的是
（ ）A. 甲瓶探究的是呼吸作用产生二氧化碳
B. 乙瓶温度计示数不会升高
C. 该实验缺少对照实验
D. 甲瓶澄清石灰水会变浑浊
【典例精析4】为验证“呼吸作用消耗氧气”，某同学设计了如下实验：取两个相同的集气瓶A和B，A
瓶装入萌发的黄豆种子，B瓶装入等量煮熟的黄豆种子，密封后置于温暖环境中一段时间，再将燃烧的
蜡烛分别伸入两个集气瓶中。下列关于该实验的分析，错误的是（ ）
A. 实验变量是种子的生命力
B. 密封集气瓶的目的是防止外界氧气进入，保证实验效果
C. 预期现象是A瓶蜡烛熄灭，B瓶蜡烛继续燃烧
D. 该实验可直接证明呼吸作用消耗氧气，无需其他补充实验
【变式训练3】某同学为探究“植物的呼吸作用”，设计了如下实验：取一个透明的塑料袋，装入适量新
鲜的菠菜叶，密封袋口，置于黑暗环境中24小时，然后将袋内气体通入澄清石灰水中。下列叙述正确
的是（ ）
A. 置于黑暗环境的目的是防止菠菜叶进行光合作用，干扰实验结果
B. 袋内气体通入澄清石灰水后，石灰水不会变浑浊
C. 该实验可证明菠菜叶的呼吸作用产生了氧气
D. 该实验无需设置对照实验
【变式训练4】为进一步验证“呼吸作用消耗氧气”，某同学在典例4的实验基础上，增加了一个实验
步骤：分别检测A、B两瓶内气体的氧气浓度。下列关于该补充实验的叙述，正确的是（ ）
A. 补充实验的目的是排除其他气体对实验结果的干扰
B. 预期结果是A瓶氧气浓度高于B瓶
C. 该补充实验可直接证明呼吸作用产生了二氧化碳
D. 无需原实验，仅通过补充实验即可验证结论
易错点：实验中选用“萌发的种子”作为实验组的原因——纠正：萌发的种子生命活动旺盛，呼吸作
用强度大，实验现象更明显；煮熟的种子已死亡，无法进行呼吸作用，作为对照组排除其他因素干扰。真题在线
【真题1】（2025·山东济宁中考）：下列关于绿色植物呼吸作用的说法，错误的是（ ）
A. 呼吸作用是生物的共同特征
B. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
C. 呼吸作用主要在细胞核中进行
D. 呼吸作用为植物的生长发育提供能量
【真题2】（2024·江苏苏州中考）：下列农业生产措施中，与抑制植物呼吸作用有关的是（ ）
A. 合理密植
B. 及时排涝
C. 深耕松土
D. 储存粮食时晒干
【真题3】（2025·湖北武汉中考）：某生物小组用萌发的玉米种子和煮熟的玉米种子进行实验，探究
“种子呼吸作用释放热量”。下列实验装置设计合理的是（ ）
A. 两个相同的保温瓶，分别装入等量萌发的和煮熟的玉米种子，各插入一支温度计，密封瓶 口
B. 两个相同的烧杯，分别装入等量萌发的和煮熟的玉米种子，各插入一支温度计，不密 封
C. 一个保温瓶和一个烧杯，分别装入等量萌发的和煮熟的玉米种子，各插入一支温度计，密封瓶 口
D. 两个相同的保温瓶，分别装入不等量萌发的和煮熟的玉米种子，各插入一支温度计，密封瓶口
【真题4】（2024·广东广州中考）：如图是验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置，下列叙述错误
的是（ ）
A. 装置甲置于黑暗处的目的是避免光合作用吸收二氧化碳
B. 装置甲中的叶片换成煮熟的叶片，可作为对照实验
C. 一段时间后，装置乙中的澄清石灰水会变浑浊
D. 该实验可证明植物的呼吸作用需要氧气
专项练习1. （2025·河南商丘中考模拟）绿色植物进行呼吸作用的主要场所是（ ）
A. 叶绿体 B. 线粒体
C. 细胞核 D. 细胞膜
2. （2025·河北邯郸中考模拟）下列关于呼吸作用表达式的书写，正确的是（ ）
A. 有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
B. 二氧化碳 + 水 →[光][叶绿体] 有机物 + 氧气
C. 有机物 + 二氧化碳 → 氧气 + 水 + 能量
D. 氧气 + 水 → 有机物 + 二氧化碳 + 能量
3. （2024·湖南长沙中考模拟）下列生命活动中，不需要呼吸作用提供能量的是（ ）
A. 植物的根吸收无机盐 B. 植物的开花结果
C. 叶片的蒸腾作用 D. 细胞的分裂和生长
4. （2025·山东泰安中考模拟）将萌发的种子和煮熟的种子分别装入甲、乙两个密闭的保温瓶中，一段
时间后，甲瓶内温度升高，乙瓶内温度不变。这一现象说明（ ）
A. 萌发的种子进行光合作用释放热量
B. 萌发的种子进行呼吸作用释放热量
C. 煮熟的种子进行呼吸作用释放热量
D. 煮熟的种子进行光合作用吸收热量
5.（ 2025·江苏扬州中考模拟）农民伯伯在储存白菜、萝卜等蔬菜时，会把它们放在地窖里，并在地窖口
留一个通风口。这样做的主要目的是（ ）
A. 保持地窖内温度恒定
B. 为蔬菜提供充足的氧气，促进呼吸作用
C. 排出地窖内蔬菜呼吸作用产生的二氧化碳，防止缺氧
D. 为蔬菜提供充足的二氧化碳，促进光合作用
6.（ 2024·浙江宁波中考模拟）如图表示弱光照下，植物叶肉细胞内两种能量转换器(Ⅰ、Ⅱ表示)之间、
细胞与外界之间气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向），下列分析正确的是（ ）
A．Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，①③为O2，②④为CO2
B．Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，②③为O2，①④为CO2C．Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，①④为O2，②③为CO2
D．Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，②④为O2，①③为CO2
7.（ 2025·安徽合肥中考模拟）为探究“植物呼吸作用的强度与温度的关系”，某同学设计了如下实验：
取4个相同的保温瓶，分别装入等量萌发的绿豆种子，然后置于不同温度环境中（10℃、20℃、30℃、
40℃），24小时后检测各瓶内的温度变化。下列叙述错误的是（ ）
A. 实验变量是温度
B. 该实验无需设置对照实验
C. 预期结果是30℃组温度升高最明显
D. 实验结论是在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强
8. （2025·四川成都中考模拟）将一盆生长旺盛的天竺葵放入密闭的玻璃罩内，置于黑暗环境中，一昼
夜后检测玻璃罩内的气体成分变化。下列结果合理的是（ ）
A. 氧气含量增加，二氧化碳含量减少
B. 氧气含量减少，二氧化碳含量增加
C. 氧气和二氧化碳含量都增加
D. 氧气和二氧化碳含量都减少
9.（ 2024·福建福州中考模拟）某生物兴趣小组对“不同状态的种子呼吸作用强度”进行探究，实验结
果如下表所示（单位：℃，表示温度升高幅度）。下列分析错误的是（ ）
种子状态 萌发的种子 干燥的种子 煮熟的种子
温度升高幅度 8.5 1.2 0
A. 实验的变量是种子的状态
B. 萌发的种子呼吸作用强度最强
C. 干燥的种子呼吸作用强度最弱
D. 煮熟的种子无法进行呼吸作用
10. （2025·辽宁沈阳中考模拟）下列关于光合作用和呼吸作用在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A. 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的碳-氧平衡
B. 呼吸作用分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供动力
C. 光合作用和呼吸作用相互依存，共同促进生物圈的物质循环
D. 只有植物能进行光合作用，只有动物能进行呼吸作用
11.（2025·江西南昌中考模拟）某生物兴趣小组为探究“绿色植物的呼吸作用是否消耗氧气”，设计
了如下实验方案：实验材料：新鲜的菠菜叶、煮熟的菠菜叶、两个相同的集气瓶、燃烧的蜡烛、玻璃片、镊子等。
实验步骤：
① 取两个相同的集气瓶，分别标记为A、B；
② 用镊子将等量的新鲜菠菜叶放入A瓶，等量的煮熟菠菜叶放入B瓶，立即盖上玻璃片密封；
③ 将两个集气瓶置于黑暗环境中放置24小时；
④ 24小时后，打开玻璃片，分别将燃烧的蜡烛伸入A、B两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。
请根据实验方案，回答下列问题：
（1）该实验的变量是__________，实验组是__________瓶，对照组是__________瓶。
（2）步骤③将集气瓶置于黑暗环境中的目的是________________________。
（3）预期实验现象：伸入A瓶的蜡烛__________，伸入B瓶的蜡烛__________。
（4）实验结论：________________________。
（5）若实验中A瓶蜡烛燃烧情况与预期不符，可能的原因是什么？（写出一条即可）
12.（2024·河北石家庄中考模拟）阅读下列资料，回答问题：
资料一：储存粮食时，农民通常会将粮食晒干后储藏在干燥、通风、低温的仓库中。如果仓库潮湿、通风
不良，粮食容易发霉变质，同时温度会升高。
资料二：在农业生产中，农田深耕松土是一项重要的管理措施。深耕松土可以打破土壤板结，增加土壤
中的空气含量，有利于作物根系的生长和发育。
（1）资料一中，粮食晒干后储藏的目的是____；仓库温度升高的原因是____。
（2）资料二中，深耕松土有利于作物根系生长和发育的原因是____。
（3）结合上述资料，说明呼吸作用原理在农业生产和粮食储藏中的应用：____。
