文档内容
2022年湖南省常德市中考语文试卷
一、语言积累与运用（19分）
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
中国常德诗墙全长4公里，以沅江防洪大堤为载（ ）体，将中外名诗共1530首
_______于一墙，被称为“gèn （ ）古展开的艺术长卷”。诗墙上武陵阁、春申阁、排云
阁，渔父阁四大楼阁_______，既是防洪zhá （ ），又给古城增添了深厚的文化底蕴。
_______在诗墙公园，丰富的荆楚文化和湖湘文化气息 _______。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
（2）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是
A.篆刻 耸立 倘徉 迎面而来
B.篆刻 挺立 徘徊 扑面而来
C.镌刻 耸立 倘徉 扑面而来
D.镌刻 挺立 徘徊 迎面而来
2．下面是某单位下发的疫情防控要求的部分内容，其中没有语病的一句是（ ）
A．保持良好的卫生习惯，切实遵循“勤洗手，勤通风，不聚集，不扎堆”。
B．每日须做好电梯间、走廊、资料室、会议室和公共区域的消杀消毒工作。
C．提倡优先选择步行、骑行或乘坐私家车上班，外出活动时切忌佩戴口罩。
D．对近期有与重点疫区人员接触史而隐瞒不报者，将按规定给予纪律处分。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（不超
过15字）
在这个世界上，易逝去的东西很多，能永驻的只有知识， ，读书，能使自己
成为有意义的人；一个民族的强大，也与读书密不可分。
4．严监生是《儒林外史》中一个复杂而立体的人物形象，他有吝啬的一面，也有卑微可怜的一
面，还有慷慨与不乏人情味的一面。他临死的时候把手从被单里拿出来，伸出两根手指头
的意思是（ ）
A．灯盆里点了两茎灯草，太费油
B．还有两个亲人，不曾见面
C．两位舅爷不在跟前，非常挂念
D．还有两笔银子，未曾吩咐明白
5．古诗文默写。
第1页（共27页）孟子说：“乐以天下，忧以天下。”“以天下为己任”的伟大情怀在中华民族的文
化传承中始终薪火赓续，生生不息：杜甫发出“ ， ”的祈愿，这种苦己利
人、至死不悔的品格与胸襟光耀千古；范仲淹借“古仁人”抒写感慨，他们“ ，处
江湖之远则忧其君”，无论身在何处，忧国忧民之心都未尝废替；陆游“ ，
”，不以衰老自弃，内心一直燃烧着戍边报国之志……时至今日，这种情怀仍是我们精神
的灯塔。
二、现代文阅读（32分）
6．阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构、确
保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督、严禁给家长布置或变相布
置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小
学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过
90分钟。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合
年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作
业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得
要求学生自批自改作业。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从
事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、个别学生经努力仍
完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视
力健康，防止网络沉迷、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学
习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
（摘自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）
材料二：
武汉一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……
第2页（共27页）最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，
家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去。家庭作业岂不成
了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？
对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不
是老师偷懒，如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有
家长督促的，孩子对待作业会更认真，也有老师表示，这实属无奈之举，还有班主任老师
“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回
家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。
有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，
时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状，教育
是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，
积极主动与学校沟通，当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课
后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，
但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心
疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。
（摘编自宋运来、徐友风主编的《中国作业的革命》，有改动）
（1）结合上述材料，说说过重的作业负担有什么危害。
（2）根据上面两则材料的内容，下列说法正确的一项是
A.学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；三至六年级学生校内要基本完成书面
作业，剩余作业的完成时间不得超过60分钟。
B.学生在必要的课业学习之外，应积极从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，
即使不能完成书面作业，也要保证充足的睡眠。
C.老师的工作负担过重是学生作业负担过重的主要原因，老师工作强度大，甚至周末都没
有休息时间，不得不把作业督促的任务推给家长。
D.教育是双向的，在学生成长的过程中，教师当顺应教育发展现状，家长的责任，则是关
注孩子的心理健康，引导他们合理使用电子产品。
7．阅读下文，完成下面小题。
人的体味是怎么来的
赵天
①家在农村的朋友一定不会对小鸡小鸭破壳而出的场景陌生，它们在叽叽喳喳坠地时，
第3页（共27页）往往会追随在世间第一个看到的物体，无论这个物体是不是它们亲妈，甚至不管是否跟它
们一个物种，它们都会将其当成自己的妈妈去依恋，这在生物学上被称为“烙印现象”。
②人类也有烙印现象，只不过小朋友呱呱坠地时认妈妈靠的不是看，而是闻。原来，人类
胎儿在妈妈肚子里时，虽然视力和听力还未发育，却能闻到妈妈的气味。怀胎十月后，胎
儿闻到的食物气味和母亲身上的气味会构成母亲在胎儿头脑中的整体印象，所以当宝宝
们降临人间时，带着早已印刻在记忆中的气味印记，能够准确将自己妈妈和其他人区分开
来，绝对不可能像小鸡、小鸭那样第一眼看到谁谁就是妈……这就是为什么有的小孩只让
自己妈妈抱，别人一抱他们就哇哇大哭的原因。
③母亲的气味让婴儿觉得熟悉亲近，同样，新生儿身上浓浓的“奶香”也常常吸引人们
去亲近他们。研究表明，新生儿的气味能激活人们大脑中的奖赏回路，靠近新生儿，大脑
就会产生更多的多巴胺，让人们感到愉悦。这种气味也吸引着大人心甘情愿地照顾他们。
但新生儿发出的让人愉悦的气味在他们大约6周大的时候就逐渐消失了，取而代之的是
独特的个人体味慢慢形成。
④科学家认为，每个人身上都有味道，并且是独一无二的，甚至连长得非常相似的双胞胎
也拥有独特的气味。
⑤那么，人的体味到底是从何而来的呢？
⑥研究表明，每个人的体味主要来自汗液，而汗液之所以能形成独特的体味，与基因有关，
更与生活在人们身上的微生物有关。
⑦首先每个人的汗液多寡，主要由基因决定。
⑧在我们的印象中，与亚洲人相比，欧洲人和非洲人通常长得更高大粗犷，身上体味也更
浓。为什么亚洲人的体味不那么重呢？原来，大约70%亚洲人的 16号染色体上的
ABCC11基因发生了突变，使得汗腺的分泌减少。
⑨难道有汗液就有汗味吗？不是的。我们身上刚刚分泌出的汗液，是没有气味的。汗水中
含量最多的三种成分是硫醇、类固醇和酸性物质，这三种物质本身是无色无味的，人之所
以有体味，主要是汗水分泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，才生成有气味的化合
物。非洲人和欧洲人汗水分泌多，所以微生物“发酵”的原料就多，体味就会更大。
⑩目前科学家已经知道了一些规律，比如身上带有较多棒状杆菌的人，往往有刺鼻的气
味，而男人通常比女人带有更多棒状杆菌，因此他们的体味也较浓；相反，女人通常比男
人身上带有更多葡萄球菌，因此体味比较清淡。
ㅤㅤ⑪这样，现在我们知道了，在遗传基因和微生物的双重作用下，我们获得了自己独特
第4页（共27页）的、辨识度堪比指纹的气味。
（选自2021年第12期《奥秘》，有改动）
（1）试用自己的话给第①段中的“烙印现象”下一个定义。
（2）作者的说明对象是“人的体味”，为什么要从生物学上的“烙印现象”谈起？
（3）根据上文，说说“人的体味”的形成过程。
（4）对上文相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.每个人的味道都是独一无二的，人们愿意靠近新生儿，是因为新生儿的独特体味能刺激
多巴胺的产生，从而让人感到愉悦。
B.大约70%亚洲人因基因突变，汗腺分泌减少，体味较轻，另30%的亚洲人的体味则与高
大粗犷的欧洲人和非洲人差不多。
C.运动之后，人们的体味往往会加重，其根本原因是运动使得汗液分泌增多，从而为微生
物的“发酵”提供了更多的原料。
D.身上带有较多棒状杆菌的人，往往会发出刺鼻的气味，女人身上没有男人身上的棒状杆
菌多，因此她们的体味比较清淡。
8．阅读下文，完成下面小题。
好孩子
莫小米
①这孩子，先天听力障碍，导致语言与智力发育滞后。父母曾带他到处求医，做手术，装助
听器，康复训练，效果不明显。
②他三岁时，父母离异，爷爷郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩了他和奶奶。
③后来，爸爸又成了家，为了多挣钱养好两个家，按揭买了一辆高顶双卧货车，改行跑运
输，南北东西到处跑。
④他十三岁时，个头长到一百六十公分左右，奶奶希望爸爸出门跑车能带上他：“他不小
了，我管不牢，你带身边我也放心。”
⑤于是爸爸带着他出门了。出发前，爸爸特别交代，开车过程中，不能动方向盘、钥匙、挡
位、手刹，其他东西随便玩。他使劲点头，一路兴奋。
⑥这天到达目的地已是深夜，爸爸卸完货，随便弄了些吃的就带着儿子在车上睡了，爸爸
睡上铺，儿子睡下铺。爸爸不敢深睡，突然发现老半天没动静，往下铺看，没人！
⑦当我们知道这件事的时候，爸爸已经找到了孩子，或者说，是警察凭着孩子提供的线索
找到了爸爸。
第5页（共27页）⑧原来那天走失后，他不知不觉走了很多路，在一个地铁站出入口哭泣，被人发现交给警
察。警察一时找不到孩子的亲人，只好暂时将他寄养到儿童福利院。
⑨他在福利院画了一幅画：一个男人，方方的肩，浓眉大眼。一辆大货车驾驶舱上有一条
连线，标注：文金川。一栋带窗带烟囱的房子，两边两个名字：文金川、刘东。这幅画画出了
最重要的信息，他没上过一天学，可从这幅画来看，他的智力其实不算差。
⑩警察猜想文金川应该是刘金川，然后凭着这幅图，找到了他的父亲。
ㅤㅤ⑪从父亲口中我们得知了孩子的一些状况。
ㅤㅤ⑫他懂得关心人。跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶；爸爸渴
了，他把保温杯抢过去，把水倒到保温盖，一次倒三分之一，怕洒了烫着，喝了一次又倒一
次；开车时间长了，爸爸打个哈欠，他双手合起来放脸下，示意休息。
ㅤㅤ⑬他懂得感情，悄悄藏着妈妈的照片，不时拿出来看看。
ㅤㅤ⑭他也会筹谋未来，与爸爸聊天，用手比划，让爸爸赚钱给他买挖掘机，长大了他要
开挖掘机赚更多的钱，他用大拇指搓着食指示意赚钱给爸爸。一点儿不糊涂……
ㅤㅤ⑮要说命，他的命不算好，但他是个好孩子。
⑯ 要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效。
（选自2020年11月2日《今晚报》）
（1）联系上下文，说说下面句子中加点词的表达效果。
①后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，没人！
②跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶。
（2）作者为何要详细交代警察凭孩子提供的线索找到爸爸的过程？
（3）从“父亲”的角度，谈谈你对“要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效”这句话的
理解。
（4）结合自己的生活经验，说说文中加点的“好孩子”的含义。
三、文言诗文阅读（19分）
9．阅读下面的唐诗，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
第6页（共27页）（1）颈联中的“芳草萋萋”写出了“芳草” 的特点。
（2）诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。
10．阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）下列句子中加点词意义相同的一项是
A.不蔓不枝/青树翠蔓
B.香远益清/自以为大有所益
C.予谓菊/秦王谓唐雎曰
D.宜乎众矣/诚宜开张圣听
（2）用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
晋 陶 渊 明 独 爱 菊
（3）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（4）你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？
（5）依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。
11．阅读下面的文言文，完成下面小题。
何晏七岁，明惠①若神，_______奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方
②，自处其中，人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语》）
【注】①明惠：聪明，“惠”通“慧”。②画地令方：在地上画了一个方框。
（1）根据语境，在横线上补写合适的内容。
（2）对曹操将何晏送回家，恰当的解释是
A.何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意。
B.何晏提出要一栋房子，曹操认为他太贪心。
C.何晏不愿给曹操做儿子，曹操为此很生气。
第7页（共27页）D.何晏聪明过人，曹操觉得他日后不好驾驭。
四、写作（50分）
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
ㅤㅤ40年前，《北京日报》曾讲述过一个“八减一大于八”的故事，清华大学某阶梯教室
里传出一阵悠扬的乐声，这是学生们在欣赏奥地利作曲家施特劳斯的名曲《蓝色的多瑙
河》，除了这种文艺欣赏活动外，清华大学还组织了许多课余文艺社团、参加乐队和合唱
队的就有二百多人，并且绝大多数人的学习成绩都非常优异，许多不参加课外活动的学生
都很奇怪：“我们成天看书，怎么成绩还不如你们？”合唱队队长回答说：“八减一大于
八，这是我的切身体会，八个小时中学习七个小时，参加一个小时的文艺活动、学习效率
会大大超过八个小时的。”
ㅤㅤ上面的这一则旧闻引发了你怎样的感受与思考？请联系现实，写一篇记叙文或议论
文、要求立意自定，题目自拟，不要套作，不得抄袭：不少于600字。
第8页（共27页）2022年湖南省常德市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言积累与运用（19分）
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
中国常德诗墙全长4公里，以沅江防洪大堤为载（ ）体，将中外名诗共1530首
_______于一墙，被称为“gèn （ ）古展开的艺术长卷”。诗墙上武陵阁、春申阁、排云
阁，渔父阁四大楼阁_______，既是防洪zhá （ ），又给古城增添了深厚的文化底蕴。
_______在诗墙公园，丰富的荆楚文化和湖湘文化气息 _______。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
（2）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 C
A.篆刻 耸立 倘徉 迎面而来
B.篆刻 挺立 徘徊 扑面而来
C.镌刻 耸立 倘徉 扑面而来
D.镌刻 挺立 徘徊 迎面而来
【分析】（1）本题考查字音与字形的掌握。根据语段内容及平时对字词的积累，可知“载
体”的“载”读作“zài”，“gèn古”写作“亘古”，“防洪zhá”写作“防洪闸”。
（2）本题考查词语意思的辨析与正确运用。
第一空：“篆刻”主要是指用篆书镌刻。“镌刻”指雕刻。这里的中外名诗共1530首是用
不同的书法形式雕刻上去的，并不只是篆刻这一种形式。故选“镌刻”。
第二空：“耸立”指高高地矗立。“挺立”指笔直地站立。句中意在强调四楼的高大，故
用“耸立”。
第三空：“徘徊”指在一个地方来回地走。“徜徉”指自由自在地行走。故用“倘徉”更
能体现在此外游玩的内心悠闲。
第四空：“扑面而来”指某事物朝着你的方向过来。“迎面而来”指某事物冲着脸的方向
过来。相对来说，扑面而来的东西一般要柔和、温馨。故用“扑面而来”较为合适。
故选：C。
【解答】答案：
（1）zài 亘 闸
（2）C
第9页（共27页）【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用
的能力，平时要多积累知识，并多训练。
2．下面是某单位下发的疫情防控要求的部分内容，其中没有语病的一句是（ ）
A．保持良好的卫生习惯，切实遵循“勤洗手，勤通风，不聚集，不扎堆”。
B．每日须做好电梯间、走廊、资料室、会议室和公共区域的消杀消毒工作。
C．提倡优先选择步行、骑行或乘坐私家车上班，外出活动时切忌佩戴口罩。
D．对近期有与重点疫区人员接触史而隐瞒不报者，将按规定给予纪律处分。
【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可
以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．有误，成分残缺，在句尾加上“的要求”；
B．有误，分类不当，“和”改为“等”；
C．有误，用词不当，将“切忌”改为“切记”；
D．正确。
故选：D。
【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快
速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审
读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（不超
过15字）
在这个世界上，易逝去的东西很多，能永驻的只有知识， 而知识的获得，离不开
读书 ，读书，能使自己成为有意义的人；一个民族的强大，也与读书密不可分。
【分析】本题考查句子补写。解答此类题要注意审清题意，补写的句子一定要与上下文语
意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。同时注意15字以内的字数限制。
【解答】阅读文段，了解大意，可知空格前的主要内容是“知识能永驻”，空格后主要阐述
的是“读书的意义”，故补写内容应把“知识”与“读书”联系起来，据此补写即可。比
如：知识又源于读书（或：知识的源头活水是读书）。
答案：
示例：而知识的获得，离不开读书
【点评】补写要根据材料内容进行，注意字数的限制；补写既要注意内容上符合语言环境，
还要注意句式上符合语言特征。
第10页（共27页）4．严监生是《儒林外史》中一个复杂而立体的人物形象，他有吝啬的一面，也有卑微可怜的一
面，还有慷慨与不乏人情味的一面。他临死的时候把手从被单里拿出来，伸出两根手指头
的意思是（ ）
A．灯盆里点了两茎灯草，太费油
B．还有两个亲人，不曾见面
C．两位舅爷不在跟前，非常挂念
D．还有两笔银子，未曾吩咐明白
【分析】选段出自《儒林外史》，作者是清代文学家吴敬梓。所选片段为严监生临死前的表
现，因为多点了一茎灯芯，他迟迟不肯咽气，生动形象地表现了他的吝啬。
【解答】本题考查分析人物性格。学生要对课本推荐名著内容熟练掌握，结合积累作答。细
读文本可知，选段中严监生临死前的表现，因为多点了一茎灯芯，他迟迟不肯咽气，生动
形象地表现了他的吝啬。
故选：A。
【点评】人物形象分析的答题方法：
1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描
写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2、结合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。
在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度
概括。
5．古诗文默写。
孟子说：“乐以天下，忧以天下。”“以天下为己任”的伟大情怀在中华民族的文
化传承中始终薪火赓续，生生不息：杜甫发出“ 安得广厦千万间 ， 大庇天下寒士俱
欢颜 ”的祈愿，这种苦己利人、至死不悔的品格与胸襟光耀千古；范仲淹借“古仁人”
抒写感慨，他们“ 居庙堂之高则忧其君 ，处江湖之远则忧其君”，无论身在何处，忧
国忧民之心都未尝废替；陆游“ 僵卧孤村不自哀 ， 尚思为国戍轮台 ”，不以衰老
自弃，内心一直燃烧着戍边报国之志……时至今日，这种情怀仍是我们精神的灯塔。
【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根
据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填
充。
第11页（共27页）【解答】答案：
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇”的书写）
居庙堂之高则忧其民
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣；
2．多种方式相结合，提高识记效果；
3．提倡使用名句，巩固识记成果；
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、现代文阅读（32分）
6．阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构、确
保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督、严禁给家长布置或变相布
置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小
学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过
90分钟。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合
年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作
业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得
要求学生自批自改作业。
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从
事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、个别学生经努力仍
完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视
力健康，防止网络沉迷、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学
第12页（共27页）习生活习惯，寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
（摘自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》）
材料二：
武汉一些小学生的家长抱怨给孩子检查作业，听写签字、背诵签字、试卷签字……
最多时一天要签8个名，为了完成大量重复、机械的作业，有时家长不得不陪写甚至代写，
家长们质疑，检查作业是谁的责任？作业的目的到底是什么？这么下去。家庭作业岂不成
了家长作业？学生自主学习的习惯又怎么可能养成？
对此，有老师表示，老师要求家长配合，这也是对孩子负责，是为了孩子好，并不
是老师偷懒，如果家长把孩子交到学校不管不问的话，对孩子的发展是没有好处的。凡有
家长督促的，孩子对待作业会更认真，也有老师表示，这实属无奈之举，还有班主任老师
“晒”出了自己的作息时间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回
家；周末不出门准备下周的课也成了家常便饭。
有专家认为，造成学生家庭作业角色错位的原因无非来自教师和家长两个方面，
时代在发展，家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师，这不符合教育的现状，教育
是双向的，在谁批改作业的问题上，教师不能将责任推给家长，家长也要从抱怨中跳出来，
积极主动与学校沟通，当然，家长参与不等于家长代劳，随着“双减”政策的出台，对课
后作业的取舍，必须成为教师首要考虑的问题，科学布置作业能帮助学生提高学业成绩，
但过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心
疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。
（摘编自宋运来、徐友风主编的《中国作业的革命》，有改动）
（1）结合上述材料，说说过重的作业负担有什么危害。
（2）根据上面两则材料的内容，下列说法正确的一项是 B
A.学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；三至六年级学生校内要基本完成书面
作业，剩余作业的完成时间不得超过60分钟。
B.学生在必要的课业学习之外，应积极从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，
即使不能完成书面作业，也要保证充足的睡眠。
C.老师的工作负担过重是学生作业负担过重的主要原因，老师工作强度大，甚至周末都没
有休息时间，不得不把作业督促的任务推给家长。
D.教育是双向的，在学生成长的过程中，教师当顺应教育发展现状，家长的责任，则是关
第13页（共27页）注孩子的心理健康，引导他们合理使用电子产品。
【分析】本题是关于“过重的作业负担”的主题阅读。第一题考查对文章内容的筛选与概
括，第二题考查材料内容的理解与辨析能力。
【解答】（1）根据材料一“学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必
要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动、
个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝”可知过重的学业负担会导致孩子
很少或不能参加力所能及的家务劳动，适宜的体育锻炼，阅读和文艺活动，促进孩子的劳
动教育、艺术教育全方面发展。根据材料二“过多过难的家庭作业，有违教育教学规律，
只会让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，最终造成家校的矛盾与冲突。”可知过
重的作业负担会违背教育教学规律，让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，造成家
校的矛盾与冲突。
（2）A.有误，根据材料一“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”，可知
是“平均完成时间不超过60分钟”。
B.正确。
C.有误，根据材料二“为了完成大量重复、机械的作业”“凡有家长督促的，孩子对待作
业会更认真，也有老师表示，这实属无奈之举，还有班主任老师‘晒’出了自己的作息时
间表：7点到校，中午几乎没有时间休息，晚上11点左右才能回家；周末不出门准备下周
的课也成了家常便饭”可知，学生作业负担过重的主要原因不是老师的工作负担过重，而
是重复、机械的不科学的作业布置。
D.有误，根据材料二“家长不能一味用以前的眼光来要求现在的老师”“家长也要从抱
怨中跳出来，积极主动与学校沟通”家长的责任还包括改变思想，顺应教育发展现状，多
与学校沟通。
故选：B。
答案：
（1）①过重的学业负担会导致孩子很少或不能参加力所能及的家务劳动，适宜的体育锻
炼，阅读和文艺活动，促进孩子的劳动教育、艺术教育全方面发展。②过重的作业负担会
违背教育教学规律，让孩子失去学习兴趣，造成学生的身心疲惫，造成家校的矛盾与冲突。
（2）B
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的
能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联
第14页（共27页）系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7．阅读下文，完成下面小题。
人的体味是怎么来的
赵天
①家在农村的朋友一定不会对小鸡小鸭破壳而出的场景陌生，它们在叽叽喳喳坠地时，
往往会追随在世间第一个看到的物体，无论这个物体是不是它们亲妈，甚至不管是否跟它
们一个物种，它们都会将其当成自己的妈妈去依恋，这在生物学上被称为“烙印现象”。
②人类也有烙印现象，只不过小朋友呱呱坠地时认妈妈靠的不是看，而是闻。原来，人类
胎儿在妈妈肚子里时，虽然视力和听力还未发育，却能闻到妈妈的气味。怀胎十月后，胎
儿闻到的食物气味和母亲身上的气味会构成母亲在胎儿头脑中的整体印象，所以当宝宝
们降临人间时，带着早已印刻在记忆中的气味印记，能够准确将自己妈妈和其他人区分开
来，绝对不可能像小鸡、小鸭那样第一眼看到谁谁就是妈……这就是为什么有的小孩只让
自己妈妈抱，别人一抱他们就哇哇大哭的原因。
③母亲的气味让婴儿觉得熟悉亲近，同样，新生儿身上浓浓的“奶香”也常常吸引人们
去亲近他们。研究表明，新生儿的气味能激活人们大脑中的奖赏回路，靠近新生儿，大脑
就会产生更多的多巴胺，让人们感到愉悦。这种气味也吸引着大人心甘情愿地照顾他们。
但新生儿发出的让人愉悦的气味在他们大约6周大的时候就逐渐消失了，取而代之的是
独特的个人体味慢慢形成。
④科学家认为，每个人身上都有味道，并且是独一无二的，甚至连长得非常相似的双胞胎
也拥有独特的气味。
⑤那么，人的体味到底是从何而来的呢？
⑥研究表明，每个人的体味主要来自汗液，而汗液之所以能形成独特的体味，与基因有关，
更与生活在人们身上的微生物有关。
⑦首先每个人的汗液多寡，主要由基因决定。
⑧在我们的印象中，与亚洲人相比，欧洲人和非洲人通常长得更高大粗犷，身上体味也更
浓。为什么亚洲人的体味不那么重呢？原来，大约70%亚洲人的 16号染色体上的
ABCC11基因发生了突变，使得汗腺的分泌减少。
⑨难道有汗液就有汗味吗？不是的。我们身上刚刚分泌出的汗液，是没有气味的。汗水中
含量最多的三种成分是硫醇、类固醇和酸性物质，这三种物质本身是无色无味的，人之所
以有体味，主要是汗水分泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，才生成有气味的化合
第15页（共27页）物。非洲人和欧洲人汗水分泌多，所以微生物“发酵”的原料就多，体味就会更大。
⑩目前科学家已经知道了一些规律，比如身上带有较多棒状杆菌的人，往往有刺鼻的气
味，而男人通常比女人带有更多棒状杆菌，因此他们的体味也较浓；相反，女人通常比男
人身上带有更多葡萄球菌，因此体味比较清淡。
ㅤㅤ⑪这样，现在我们知道了，在遗传基因和微生物的双重作用下，我们获得了自己独特
的、辨识度堪比指纹的气味。
（选自2021年第12期《奥秘》，有改动）
（1）试用自己的话给第①段中的“烙印现象”下一个定义。
（2）作者的说明对象是“人的体味”，为什么要从生物学上的“烙印现象”谈起？
（3）根据上文，说说“人的体味”的形成过程。
（4）对上文相关内容的理解和分析，正确的一项是 C
A.每个人的味道都是独一无二的，人们愿意靠近新生儿，是因为新生儿的独特体味能刺激
多巴胺的产生，从而让人感到愉悦。
B.大约70%亚洲人因基因突变，汗腺分泌减少，体味较轻，另30%的亚洲人的体味则与高
大粗犷的欧洲人和非洲人差不多。
C.运动之后，人们的体味往往会加重，其根本原因是运动使得汗液分泌增多，从而为微生
物的“发酵”提供了更多的原料。
D.身上带有较多棒状杆菌的人，往往会发出刺鼻的气味，女人身上没有男人身上的棒状杆
菌多，因此她们的体味比较清淡。
【分析】本文从“烙印现象”写起，并由此引出人类的烙印现象靠的是“闻”，进而点明
本文说明的对象“人的体味”。主要介绍了“人的体味”的形成过程。
【解答】（1）本题考查对下定义的说明方法的理解和应用。从首段“小鸡小鸭破壳而出的
场景陌生，它们在叽叽喳喳坠地时，往往会追随在世间第一个看到的物体，无论这个物体
是不是它们亲妈，甚至不管是否跟它们一个物种，它们都会将其当成自己的妈妈去依恋，
这在生物学上被称为‘烙印现象’”可知，“烙印现象”是一种生物学现象，其特点是小
鸡小鸭等动物追随它在世间第一个看到的物体，并产生依恋。故而可得：“烙印现象”是
指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的
生物学现象。
（2）本题考查首段的作用。本文说明对象是“人的体味”，从“烙印现象”说起，一是因
为烙印现象是日常常见的现象，充满生活的趣味，故而能引起读者的阅读兴趣；再由第②
第16页（共27页）段“人类也有烙印现象，只不过小朋友呱呱坠地时认妈妈靠的不是看，而是闻”可知，从
动物的烙印现象进而引出人类的烙印现象，再进一步指出人类的烙印现象靠的是“闻”
体味，从而得出说明的对象——人的体味。
（3）本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第⑨段“难道有汗液就有汗味吗？不是的。我
们身上刚刚分泌出的汗液，是没有气味的。汗水中含量最多的三种成分是硫醇、类固醇和
酸性物质，这三种物质本身是无色无味的，人之所以有体味，主要是汗水分泌出来后，被
皮肤表面寄生的微生物转化，才生成有气味的化合物”可知，人产生体味的第一步是“分
泌汗液”；汗水分泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，这一发酵转化的过程是第二
步；最后生成有气味的化合物，进而形成了体味。综上分析，概括作答即可。
（4）本题考查对文本内容的理解和分析。
A.有误，“是因为新生儿的独特体味能刺激多巴胺的产生”表述错误。从第③段“……
但新生儿发出的让人愉悦的气味在他们大约6周大的时候就逐渐消失了，取而代之的是
独特的个人体味慢慢形成”可知，新生儿此时还没有形成独特的体味。能刺激多巴胺的产
生是新生儿身上浓浓的“奶香”。
B.有误，“另30%的亚洲人的体味则与高大粗犷的欧洲人和非洲人差不多”表述错误。从
第⑥段“研究表明，每个人的体味主要来自汗液，而汗液之所以能形成独特的体味，与基
因有关，更与生活在人们身上的微生物有关”可知，人的体味的浓淡与汗液的多少和生活
在人们身上的微生物有关。虽然另30%的亚洲人没有基因突变，“汗液分泌和欧洲人非洲
人差不多，但可能因为生活在人们身上的微生物较少而体味较轻”。故不能得出“另30%
的亚洲人的体味则与高大粗犷的欧洲人和非洲人差不多”的结论。
C.正确。
D.有误，“女人身上没有男人身上的棒状杆菌多，因此她们的体味比较清淡”表述错误。
从第⑩段“目前科学家已经知道了一些规律，比如身上带有较多棒状杆菌的人，往往有
刺鼻的气味，而男人通常比女人带有更多棒状杆菌，因此他们的体味也较浓；相反，女人
通常比男人身上带有更多葡萄球菌，因此体味比较清淡”可知，女人体味较清淡，不仅因
为其身上带有的棒状杆菌少，最主要原因是她们比男人身上带有更多葡萄球菌。
故选：C。
答案：
（1）“烙印现象”指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其
产生依恋之情的生物学现象。
第17页（共27页）（2）用“烙印现象”来引起读者阅读兴趣，并由此引出人类的烙印现象靠的是“闻”，进
而亮明本文说明的对象“人的体味”。
（3）汗水分泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，生成有气味的化合物。
（4）C
【点评】下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是
说明文常用的说明方法。必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。下定义多采用判断
单句的形式。
8．阅读下文，完成下面小题。
好孩子
莫小米
①这孩子，先天听力障碍，导致语言与智力发育滞后。父母曾带他到处求医，做手术，装助
听器，康复训练，效果不明显。
②他三岁时，父母离异，爷爷郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩了他和奶奶。
③后来，爸爸又成了家，为了多挣钱养好两个家，按揭买了一辆高顶双卧货车，改行跑运
输，南北东西到处跑。
④他十三岁时，个头长到一百六十公分左右，奶奶希望爸爸出门跑车能带上他：“他不小
了，我管不牢，你带身边我也放心。”
⑤于是爸爸带着他出门了。出发前，爸爸特别交代，开车过程中，不能动方向盘、钥匙、挡
位、手刹，其他东西随便玩。他使劲点头，一路兴奋。
⑥这天到达目的地已是深夜，爸爸卸完货，随便弄了些吃的就带着儿子在车上睡了，爸爸
睡上铺，儿子睡下铺。爸爸不敢深睡，突然发现老半天没动静，往下铺看，没人！
⑦当我们知道这件事的时候，爸爸已经找到了孩子，或者说，是警察凭着孩子提供的线索
找到了爸爸。
⑧原来那天走失后，他不知不觉走了很多路，在一个地铁站出入口哭泣，被人发现交给警
察。警察一时找不到孩子的亲人，只好暂时将他寄养到儿童福利院。
⑨他在福利院画了一幅画：一个男人，方方的肩，浓眉大眼。一辆大货车驾驶舱上有一条
连线，标注：文金川。一栋带窗带烟囱的房子，两边两个名字：文金川、刘东。这幅画画出了
最重要的信息，他没上过一天学，可从这幅画来看，他的智力其实不算差。
⑩警察猜想文金川应该是刘金川，然后凭着这幅图，找到了他的父亲。
ㅤㅤ⑪从父亲口中我们得知了孩子的一些状况。
ㅤㅤ⑫他懂得关心人。跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶；爸爸渴
第18页（共27页）了，他把保温杯抢过去，把水倒到保温盖，一次倒三分之一，怕洒了烫着，喝了一次又倒一
次；开车时间长了，爸爸打个哈欠，他双手合起来放脸下，示意休息。
ㅤㅤ⑬他懂得感情，悄悄藏着妈妈的照片，不时拿出来看看。
ㅤㅤ⑭他也会筹谋未来，与爸爸聊天，用手比划，让爸爸赚钱给他买挖掘机，长大了他要
开挖掘机赚更多的钱，他用大拇指搓着食指示意赚钱给爸爸。一点儿不糊涂……
ㅤㅤ⑮要说命，他的命不算好，但他是个好孩子。
⑯ 要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效。
（选自2020年11月2日《今晚报》）
（1）联系上下文，说说下面句子中加点词的表达效果。
①后半夜，爸爸突然惊醒，往下铺一看，没人！
②跑车的过程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就绕到身后，又捏又捶。
（2）作者为何要详细交代警察凭孩子提供的线索找到爸爸的过程？
（3）从“父亲”的角度，谈谈你对“要说爱，他得到的爱不算多，但那爱有效”这句话的
理解。
（4）结合自己的生活经验，说说文中加点的“好孩子”的含义。
【分析】文章记叙的是一个身体有残疾的孩子的故事，但他却是个好孩子，因为他智力不
算差，懂得关心人，懂得感情，会筹划未来，表达了作者希望这世界充满爱的美好愿望。
【解答】（1）本题考查分析文本重要词语的表达效果的能力。
①爸爸惊醒以后，第一反应就是看看下铺儿子还在不在，体现了爸爸对儿子的关爱。往下
铺一看，却没有看到儿子，“没”人，表现了父亲没有看到儿子后的惊慌与着急。
②“稍稍”是稍微的意思。在句中表示的意思是在跑车的过程中，爸爸稍微抬一下肩，他
就会“绕到身后，又捏又捶”，表现了儿子的机灵和对父亲的体贴照顾，知道关心人。
（2）本题考查段落的作用的能力。记叙儿子走失后到找到父亲的经过，属于插叙。交代了
爸爸找到孩子的原因，是警察把他送到了儿童福利院，凭着他画的画找到孩子的父亲。联
系第⑨段中的“可从这幅画来看，他的智力其实不算差”可知，此处情节突出了孩子的
智力不算差的特点。联系第⑪段中的“从父亲口中我们得知了孩子的一些状况”可知，
此处插叙还引出了下文父亲介绍孩子的一些状况的情节。
（3）本题考查理解小说中重要句子的基本能力。根据第②段中的“他三岁时，父母离异，
爷爷郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩了他和奶奶”可知，他童年生活不幸，没有得到
太多的亲情之爱。根据第④段中的“他十三岁时”和第⑤段中的“于是爸爸带着他出门
了”可知，他十三岁就随父亲一起去跑车。可知，他得到的爱实在不算多。根据第②段中
第19页（共27页）的“家里只剩了他和奶奶”、第⑥段中的“爸爸睡上铺，儿子睡下铺。爸爸不敢深睡，突
然发现老半天没动静，往下铺看，没人”可知，他拥有奶奶和爸爸的关爱。根据文中记叙
的警察把他送到福利院，又凭借着他画的画帮他找到爸爸可知，他拥有社会的关爱。这些
“爱”让他和健全的孩子一样成长，是“有效的爱”。
（4）本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。根据第⑨段中的
“可从这幅画来看，他的智力其实不算差”，第⑫段中的“他懂得关心人”，第⑬段中
的“他懂得感情”，第⑭段中的“他也会筹谋未来”可知，他的智力不算差，懂得关心人，
懂得感情，会筹划未来，所以说他是一个好孩子。可联系生活中那些身体有残疾，但智力
超常或情商出众的孩子事例来解释“好孩子”的含义。
答案：
（1）①表现了父亲对儿子的关心和看到儿子不在下铺后的惊慌着急。
②“稍稍”是稍微的意思，表现了儿子对父亲的体贴照顾，懂得关心人。
（2）运用插叙，解释了爸爸找到孩子的原因，表现了孩子的智力其实不算差。引出后文我
们从父亲的口中得知孩子的一些状况的情节。
（3）他三岁时，父母离异，爷爷去世，爸爸外出打工，跟着爸爸一起跑车，他得到的爱实在
不算多。但他拥有奶奶和爸爸的关爱。警察帮助他找到父亲，这是社会的关爱。这些爱让
他能像健全的孩子一样成长，是“有效的爱”。
（4）他的智力不算差，懂得关心人，懂得感情，会筹划未来，所以说他是一个好孩子。生活
中常有一些身体残疾的孩子，虽然他们的身体有残疾，却有着不凡的智力、发达的情商，
他们和那些身体健全的孩子一样，都是“好孩子”。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
三、文言诗文阅读（19分）
9．阅读下面的唐诗，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
第20页（共27页）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）颈联中的“芳草萋萋”写出了“芳草” 长势繁茂 的特点。
（2）诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。
【分析】这首古诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，
诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节嘹亮而不
拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说李白登此楼，目睹此诗，大
为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为
第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。
【解答】（1）本题考查理解能力。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”“萋萋”，形容草长得茂盛的样子。这句是诗人对
眼前登黄鹤楼所见的景物：晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂
盛的芳草。诗歌描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。故“芳草
萋萋”写出了“芳草”长势繁茂的特点。
（2）本题考查理解分析能力。
诗歌前两联三次点到“黄鹤”，有实写，有虚写。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，
而是从传说而起，是过去传说中的黄鹤，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并
与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼，由此第一、二句一实一虚相结合，
加深了人去楼空的落寞之感。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若
失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上
是首联意思的进一步深化，你看“一去不复返”，是永远不再回来的意象，这是一种彻底
的寂寞，把人的心都冻到骨髓里面去了。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种
感觉扩大到整个宇宙，引发人对岁月悠悠，世事苍茫的无尽地遐思。故一、二联虚实结合，
暗含对岁月悠悠，世事苍茫，今昔变化巨大的感慨，抒发了作者寂寞之感。
答案：
（1）长势繁茂。
（2）一、二联虚实结合，暗含对岁月悠悠，世事苍茫，今昔变化巨大的感慨，抒发了作者寂
寞之感。
译文：
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这
第21页（共27页）里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉
洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作
家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发
感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感
情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的
主旨。
10．阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）下列句子中加点词意义相同的一项是 D
A.不蔓不枝/青树翠蔓
B.香远益清/自以为大有所益
C.予谓菊/秦王谓唐雎曰
D.宜乎众矣/诚宜开张圣听
（2）用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
晋 陶 渊 明 独 爱 菊
（3）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（4）你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？
（5）依据上文，谈谈“出淤泥而不染”的君子人格的现实意义。
【分析】参考译文：
水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏
的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，
在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。
香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能
贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高
第22页（共27页）尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的
还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！
【解答】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结
合句意来推断词语意思。
A.不同，横生枝蔓/藤蔓；
B.不同，更加/好处；
C.不同，认为/对……说；
D.相同，应当/应当。
故选：D。
（2）本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为
划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短
语之间要停顿。
本句句意为：晋代的陶渊明只爱菊花。“晋陶渊明”是主语，“爱”是谓语，此处限画一
处，故在“晋陶渊明”与“独爱菊”之间断开。故断句为：晋陶渊明/独爱菊。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意
译相结合。
重点字词有：后，之后，以后。鲜，很少。闻，听说，听到。句意：自陶渊明之后就很少听到了。
（4）本题考查对文言文思想情感的理解。由“噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何
人？牡丹之爱，宜乎众矣！”可知，作者深深地慨叹：当今之世真隐者少，有德者寡，而趋
炎附势钻刺富贵之门的小人比比皆是，对世人缺少君子之德的遗憾；这莽莽红尘，能有几
个志同道合的人，共同去根治这社会痼疾呢？该句表明作者追求洁身自好的美好情操。这
里先用花进行比喻，让花的特性喻人，虽平淡但比喻贴切，然后借花喻人，将陶渊明的避
世，世人皆追求荣华富贵的心态描写得淋漓尽致。作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自
己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
（5）本题考查对文章内容的理解与谈看法。“出淤泥而不染”一句意思是：莲花从污泥里
长出来却不沾染污秽。这一句既写莲本身的特征，又象征着君子身处污浊环境而不同流合
污的美好品质。如：在物质生活日益丰富的今天，我们依然经常会面对是否随波逐流的选
择，更应该注重品德修养，学习作者的君子之风，让我们的人生之路上多一些高尚之举，
做一个正直的，对社会有用的人。
答案：
第23页（共27页）（1）D
（2）晋陶渊明/独爱菊
（3）陶渊明之后就很少听到了。
（4）①感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身
自爱（永葆清白的操守和正直的品格）做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，
不与世俗同流合污。
（5）示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自好，不与世俗同流合污.
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11．阅读下面的文言文，完成下面小题。
何晏七岁，明惠①若神，_______奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方
②，自处其中，人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语》）
【注】①明惠：聪明，“惠”通“慧”。②画地令方：在地上画了一个方框。
（1）根据语境，在横线上补写合适的内容。
（2）对曹操将何晏送回家，恰当的解释是 A
A.何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意。
B.何晏提出要一栋房子，曹操认为他太贪心。
C.何晏不愿给曹操做儿子，曹操为此很生气。
D.何晏聪明过人，曹操觉得他日后不好驾驭。
【分析】参考译文：
何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，
曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。别人问他是什么意思，他回
答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。
【解答】（1）本题考查补写语句。根据后文“以晏在宫内，因欲以为子”“魏武知之，即遣
还”可知，魏武帝把何晏留在宫里，想认他做儿子，据此，“奇爱之”的主语应该是“魏
武”。
（2）本题考查内容理解和分析。
第24页（共27页）根据“以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方，自处其中，人问其故，答曰：‘何氏之庐
也。’魏武知之，即遣还”可知，曹操很喜欢何晏，也因何晏长在宫中，想把他认作儿子，
但他从何晏所画的何家的房子知道了何晏的想法，即不愿给他做儿子，不想更改姓氏，于
是曹操就将何晏送回家了。据此可知，A选项“何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心
意”是对曹操将何晏送回家恰当的解释。
故选：A。
答案：
（1）魏武
（2）A。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
四、写作（50分）
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
ㅤㅤ40年前，《北京日报》曾讲述过一个“八减一大于八”的故事，清华大学某阶梯教室
里传出一阵悠扬的乐声，这是学生们在欣赏奥地利作曲家施特劳斯的名曲《蓝色的多瑙
河》，除了这种文艺欣赏活动外，清华大学还组织了许多课余文艺社团、参加乐队和合唱
队的就有二百多人，并且绝大多数人的学习成绩都非常优异，许多不参加课外活动的学生
都很奇怪：“我们成天看书，怎么成绩还不如你们？”合唱队队长回答说：“八减一大于
八，这是我的切身体会，八个小时中学习七个小时，参加一个小时的文艺活动、学习效率
会大大超过八个小时的。”
ㅤㅤ上面的这一则旧闻引发了你怎样的感受与思考？请联系现实，写一篇记叙文或议论
文、要求立意自定，题目自拟，不要套作，不得抄袭：不少于600字。
【分析】这是一篇材料作文。结合“八减一大于八”“参加乐队和合唱队的就有二百多人，
并且绝大多数人的学习成绩都非常优异”“八个小时中学习七个小时，参加一个小时的
文艺活动、学习效率会大大超过八个小时的”可知，向目标前行的路上，需要做到适度张
弛；适度张弛，会让我们更好地提升效率。一张一弛，会让我们更好地找到平衡点。可以围
绕：“一张一弛”是什么、“一张一弛”的具体行动、“一张一弛”具有怎样意义等内容
第25页（共27页）写作。
【解答】
寻找平衡点 提升效率
“万般皆下品，唯有读书高。”在这种观念的影响下，越来越多的学生如同一根紧绷的弦，
不断增加学习的压力，却不知适当放松下来，寻找那“绷”与“弛”的平衡点。
羽毛球，我曾经的挚爱。那时，每天放学后，球场上，总是有我跳跃的身影与那涨
红的脸庞。殊不知，考试的结果总是低于那及格线的数字，教室内总是听见老师怒斥着我
的名字。我太“弛”了，玩耍的时间多过学习的时间。
转眼期间，又是期末季。考试的压力，如山般压在学生的肩膀上。在一张张残酷的
试卷前，在父母一个又一个失望的眼神前，我不得不认清了现实。老师的劝告、同学的高
分和那书本的激励让我偏执地认为认真程度等于成绩，我开始为那一分两分而着奋斗着。
日夜的刷题刚开始取得了一定成效，看着老师夸赞的眼神，我欣喜若狂，让本就堆满的书
桌上积满了更多的网购试卷，羽毛球场上再也看不见我的身影。我的弦绷紧了起来，终日
刷题，窒息不已。
那天，准备了一夜的我揉着眼睛坐在考场上，不知为何，心突然慌了起来。不断地
看着考场内的钟，手心的汗让我握不稳笔。铃响了，交试卷的手微微颤抖着。试卷上那半
面的空白很是刺眼。成绩发了下来，不出所料换来了超低的分数，绷紧的弦断成了两段。
趴在布满讲义的桌前，我疲倦地合上双眼。忽然，一股似乎一直压抑在心底的疲倦
涌了上来，直击心灵。恍然间，我想起了往日在球场上挥舞球拍的快感与奔放，又思索着
至当今莫名的压力。睁开眼，犹豫着，最终翻出球拍，球场上再次出现了那个瘦高的身影，
那个挥洒、蹦跳、放松、专注、快乐的身影……
惨烈的教训后，我知道了要寻找平衡点。
平衡点，不是摒弃娱乐与休闲，平衡点是懂得去释放压力。于是球场的我，不再是
那个只无所事事的我。一次次的挥拍仿佛挥出了沉积的压力，一次次的接球似乎接到了无
限的动力。书桌上的资料明显变少了许多，就留下几本老师推荐的试题集。课堂上我的目
光紧盯黑板与讲义，不再在课桌内赶着作业。打球、听课、做题，他们交替着，也均衡地充
满了我的生活。考场上，我怀着一颗自信而沉稳的心轻松自如地填写着试卷，终在微笑中
迎接着理想的成绩。
找到那张弛的平衡点，终会得到累累硕果。
第26页（共27页）【点评】作者选择了升学前后的“太弛”和“太张”一段学习经历，向我们阐述了两者“太
过”都是不利的，并根据实际体验得出改变方式：我们应该“寻找平衡点”。接着叙述了
“张弛有度”的改变过程，终会得到累累硕果这一实际事例证明观点，事例典型，有很强的
说服力。
第27页（共27页）
