文档内容
2022年湖南省湘潭市中考语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（7分）论述类文本阅读。
给生活添一份诗意
潘悦
①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都
可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也
有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。
②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独
特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒
情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕
山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流
直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲
穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊
东篱下，悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，
精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。
③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古
人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。
相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，
迸发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到
处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，
玉汝于成”的道理，一时的挫折便显得不再难以逾越。
④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为
人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充
满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，
人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。
⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸
致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否
标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，
第1页（共33页）这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨
丰的独特意蕴之所在。
⑥“人生代代无穷已，江月年年望相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代
又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。
（选自《人民日报》2022年4月15日）
（1）下列对选文中心论点概括最恰当的一项是
A.诗歌是一门语言表达的艺术。
B.诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。
C.鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。
D.诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。
（2）文章第③段的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？
（3）文章第④段加点的诗句能用下列哪一句替换？请说明理由。
A.簌簌衣巾落枣花
B.月落乌啼霜满天
2．（6分）实用类文本阅读。
阅读下面三则材料，完成后面的题目。
ㅤㅤ【材料一】教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对
其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下：
项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少
美育设施 11.9% 21.43% 38.1% 28.57%
设备
美育经费 4.76% 29.76% 42.86% 22.62%
投入
美育师资 8.33% 25% 35.72% 30.95%
数量
美育课程 5.94% 15.48% 33.33% 45.25%
开设
（图表来源于网络）
ㅤㅤ【材料二】要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，
挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、
部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学
习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智
增慧的功能。
第2页（共33页）（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
ㅤㅤ【材料三】习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，
提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴
赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭
和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美
的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育
的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育
人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追
求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（节选自《人民日报》2022年5月31日）
（1）对上述三则材料概括分析不准确的一项是
A.从材料一可以看出，当前中小学校不重视美育课程的开设。
B.材料二指出了教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培育。
C.材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。
D.材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。
（2）根据材料一，写出你的探究结果。
（3）新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值。学校向同学们征集将传统文
化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议，请你根据材料三，
再提出两条。
3．（10分）你校与永顺红星中学是结对学校。红星中学某班原拟定7月与你班开展的“伟人
故里行”联谊活动因疫情改为“云上游湘潭”，请你参加活动并完成以下任务。
【介绍家乡风光】
（1）请任选一处景点拍摄视频，仿照示例，配上文字。（至少用一种修辞手法）
示例：我拍摄的景点是湘江，我配的文字是“江水悠悠碧波起，渔火点点彩云归”。
【推荐湘潭美食】
（2）请你从以下美食中，任选一种，拟写一则广告词。
红烧肉、剁椒鱼头、糖油粑粑、臭豆腐、药糖、冰糖莲子羹
【传播地方文化】
（3）你准备给对方赠送礼物，下列对话表达不得体的一项是
A.你：小军同学，你好！湘潭是书法名城，我写了一幅书法作品，想要送给你。
B.小军：谢谢！我也是一名书法爱好者，有机会我一定去贵校，向你请教。
第3页（共33页）C.你：欢迎你！我一定不吝赐教。
D.小军：好的，等疫情结束，我们湘潭见。
【感受伟人魅力】
（4）活动中，你摘录了埃德加•斯诺《红星照耀中国》中的内容，并进行分享：
他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……但是这种孩子气
的笑，丝毫也不能动摇他内心对他目标的信念。
他每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。
他的身体仿佛是铁打的。
做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依
然是一卷铺盖，几件随身衣物。
以上文段中的“他”指的是谁？“他”有哪些精神品质？
【传承革命精神】
（5）先辈们的革命精神激励着一代代人为中华民族的伟大复兴而奋斗。在创写对联活动中，
小军写下了“革命先辈浴血奋战创伟业”的上联，请你任选一则材料，根据内容，补写下
联。
材料一：在2022年女足亚洲杯决赛中，中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，
顽强拼搏，最终以3比2逆转，绝杀韩国女足，时隔16年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛
场。
材料二：在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，义无反顾地投入到抗疫的
洪流中，成为最美逆行者，守护人民群众的身体健康和生命安全。
上联：革命先辈浴血奋战创伟业
下联：
4．（12分）文学类文本阅读。
下雨天出门远行
沈婧懿
①多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵
绵的那个下午。
②那天下午，他收拾完上路必需的行装，背上吉他，拖着行李箱出门了。
③天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。雨不大，缠绵如丝，像是故
土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠连成网，将他的
薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。透过这迷离的雨雾，他恍惚看到路上的行人向他迎面
第4页（共33页）走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而行。
④“我要去哪里？”他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去
火车站，去寻找诗和远方。诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光从
枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。
⑤彼时正是十一月，冬寒料峭。他站在公交车站台上，缩着脖子，手插口袋，望着坑坑洼洼
的马路，内心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将
他包围在里面。
⑥破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻，他真想扭头回去。车上乌泱泱地
挤满了人，污浊的空气冲出车门，巨浪一般朝他扑面而来，天地间雨的清新与惆怅顿时消
失全无。他犹豫了好一会儿，最终在司机不耐烦的催促声中上了车。
⑦车上真挤。他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，
为他攒出一条缝。他艰难地裹挟在乘客当中，动弹不得。在这密不透风的小匣子一般的空
间里，各种人身上散出的气味和发动机的汽油味混合在一起闷得他喘不过气来，胃里翻江
倒海。顿时，他有一种想哭的冲动。
⑧诗和远方连影子都未瞧见，生活已给了他当头棒喝。
⑨车外，雨还在下。车窗上的雨越积越多，由细细密密的小颗聚集成大颗，从玻璃窗上艰
涩地滚落，像一个人哀怨的泪水。他看得出了神，觉得这场雨应该下在马孔多①。
⑩我要去哪里啊？哦，要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活。可车上这些人呢？他们
也是去追求诗和远方吗？
ㅤㅤ⑪年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋，颤颤巍巍地佝
偻着身躯。魁梧的大叔倚在座位旁玩手机，几个中年妇女叽叽喳喳地聊个不停，时髦女郎
的电话响了又响……他从狭窄的缝隙里望过去，一时间分不清是自己上错了车还是他们
搞错了目的地。
ㅤㅤ⑫车一站一停，离终点站越近，人就越少，车里的空间有了松动。年轻妈妈在一个空
出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人给年迈的老者让了座，老人坐下后把
巨大的蛇皮袋紧紧地抱在怀里。中年妇女要下车了，彼此道别，约定“下次再聚”，这使
得车里一下子安静了不少。那个魁梧的大叔呢？他没留意，依然一心扑在手机上。
ㅤㅤ⑬就这样，公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站。
ㅤㅤ⑭火车站的大楼巍然矗立在眼前，尽管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持续不断
地奔向它。他愣愣地看着，火车站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而来来往
第5页（共33页）往的列车，就像这巨兽缓缓蠕动的肠道。他忍不住扭头回望身后的公交车，犹如一个被遗
弃的玩具，刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人，然后缓缓关上车门，一瘸一拐地驶出他的视
线，他似乎看见多年以后回到故乡的自己，大约也是这个模样，背着把旧吉他，步履蹒跚，
眼光浑浊。
ㅤㅤ⑮雨仍是下个不停。
ㅤㅤ⑯视线愈渐模糊。他打了个寒战，忽地听见心里有个声音在说话：“别傻了，十一月
的马孔多①下雨很正常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错
综复杂的世界，他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。
ㅤㅤ⑰他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的
阴雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨。
（选自《微型小说选刊》2022.01原文有改动）
【注】①马孔多：《百年孤独》中一个虚构的城市。马孔多在下雨，反映一种孤独忧愁的心
境。
（1）通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整。
收拾出门— — —到达火车站
（2）按要求赏析下列句子的表达效果。
ㅤㅤ①雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将他包围在里
面。
（从描写的角度）
ㅤㅤ②他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，为他攒
出一条缝。
（从词语的角度）
（3）第⑯段写道：“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。”请联系上下文，说说
“他”悟到了什么。
（4）若干年之后，你也会背起行囊走向远方。请结合本文内容和链接材料，写一段话给未
来的自己。（50字左右）
链接材料：
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
第6页（共33页）忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
二、古代诗文阅读（23分）
5．（13分）文言文段阅读。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所
欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故
不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则
凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生
而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独
贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是
A.不可得兼 风雨兼程 统筹兼顾
B.不为苟得 一丝不苟 苟全性命
C.人之所恶 深恶痛疾 褒善贬恶
D.可以辟患 不以物喜 严阵以待
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。
6．文言文段阅读。
范蠡①浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮。耕于海畔，苦身勠力，父子治产，居无几
何，致产数千万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金居官则至卿相此布
衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以
去，止于陶②。……于是自谓陶朱公。
（节选自《史记•越王勾践世家》）
【注】①范蠡：春秋战国时期越国人。②陶：地名。
（1）解释加点的词语。
乃：
间：
（2）用“/”给下列文字断句。（画两处）
居 家 则 致 千 金 居 官 则 至 卿 相 此 布 衣 之 极也
（3）下列对原文内容理解与分析不正确的一项是
第7页（共33页）A.范蠡乘船到齐国，过着隐姓埋名的生活。
B.经过长期不懈的辛苦劳作，范蠡父子积累了数千万家产。
C.范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。
D.从“归相印，尽散其财，以分与知友乡党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。
7．（4分）古代诗歌鉴赏。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、 、 和辽远的荒原，让人穷尽目光，
思接千里。
（2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。
B.诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前
徐徐展开。
C.“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和
云霞的变幻多姿。
D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念
之情。
8．（6分）名篇名句默写。
按要求填写相应语句。
（1）春冬之时，则素湍绿潭， 。（郦道元《三峡》）
（2）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（4）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（5）屈原《远游》中云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。”陈子昂《登幽州台歌》一诗中
与此意思相似的诗句是： ， ！
三、语言的积累与运用（12分）
9．（6分）阅读下面的文段，完成问题。
第8页（共33页）感谢亲爱的家人们，与我一起经历风雨，见证岁月，a。是你们的遥遥相伴，陪我越
过层层山qiū（ ）；是你们的默默守护，带我跨出丛丛荆棘。感谢亲爱的伙伴们，有一种
浪漫叫并肩作战～，有一种纯粹叫全力以fù（ ），有一种果敢叫奋不顾身，回首此间，
b。感谢亲爱的同事们，虽然分别已久，你们的真挚鼓励和持续坚守，让我们始终风雨同舟，
艰难征程波澜壮阔，c。
感谢所有关心我的你和你们，就算素未谋面，你们的浓浓情意、切切问候和深深祝
福，如一道彩虹，d。午夜梦回，最是心底那一轮明月，那一江春水，那一缕乡愁，亦是我zhì
（ ）留他乡三年每分每秒的心灵归sù（ ）。
（节选自 孟晚舟《月是故乡明，心安是归途》）
（1）根据拼音，将相应的汉字用正楷依次书写在米字格中。
（2）下列四句话是从文段中抽取出来的，要放回原文a、b、c、d处，最恰当的一项是
①满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当
②赤诚初心历久弥坚
③安放我所有的喜乐苦悲
④斑斓了坎坷路途上的一隅天空
A.a① b③ c② d④
B.a③ b② c④ d①
C.a① b④ c③ d②
D.a③ b① c② d④
10．（6分）阅读下面的文段，完成问题。
可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的
人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自
己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来
风，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么缭亮，都是
别的喉咙嘟囔过的①我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世
界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙②在自己独居的房屋里，找不到自己
曾经生存的证据。
（节选自 毕淑敏《精神的三间小屋》有改动）
第9页（共33页）（1）有人认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的一项是
A.“缭亮”应写为“嘹亮”
B.“开启”应写为“开起”
C.“骋”应读为“chěn”
D.“储”应读为“zhù”
（2）文段中①②两处漏掉了标点符号，你认为这两处补上的标点符号最恰当的一项是
A.①。 ②，
B.①；②。
C.①；②，
D.①。②。
（3）下列表述错误的一项是
A.“我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风”这句话是病句。
B.“唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯”意思相同，表示独一无二的意思。
C.从短语的结构形式来看，“重大失误”“羊肠小道”“世界万物”结构相同。
D.“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”这句话运用了比喻的修辞手
法。
四、作文（50分）请从下面两个作文题中任选一个。
11．（50分）阅读下面材料，按要求作文。
ㅤㅤ（1）现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。——习近平
ㅤㅤ（2）汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天；武大靖面对伤病，咬牙坚持，再
次闪耀冬奥赛场；江梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放……他们用坚持成就
更好的自己，用奋斗书写精彩的人生。
ㅤㅤ以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文
内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
12．ㅤㅤ盛夏的微风，掠过一千多个日夜，载着三年的情谊，汇成一首不舍的骊歌。临别之际，
往事如昨。三年的时光里，父母的关怀，老师的教诲，同学的帮助……曾给你力量，助你成
长。
ㅤㅤ请选择一位你最想感谢的人，以“给 的一封信”为题目，写一封致谢信。
ㅤㅤ写一篇不少于600字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
第10页（共33页）2022年湖南省湘潭市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）
1．（7分）论述类文本阅读。
给生活添一份诗意
潘悦
①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都
可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也
有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。
②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独
特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒
情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕
山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流
直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲
穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊
东篱下，悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，
精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。
③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古
人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。
相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，
迸发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到
处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，
玉汝于成”的道理，一时的挫折便显得不再难以逾越。
④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为
人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充
满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，
人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。
⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸
致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否
第11页（共33页）标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，
这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨
丰的独特意蕴之所在。
⑥“人生代代无穷已，江月年年望相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代
又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。
（选自《人民日报》2022年4月15日）
（1）下列对选文中心论点概括最恰当的一项是 D
A.诗歌是一门语言表达的艺术。
B.诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。
C.鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。
D.诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。
（2）文章第③段的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？
（3）文章第④段加点的诗句能用下列哪一句替换？请说明理由。
A.簌簌衣巾落枣花
B.月落乌啼霜满天
【分析】本文论证了古诗对人的生活的意义，就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋
养一代又一代人的心灵。文章开头通过提出有些人的误解，点名现代人需要读古诗的论题，
然后从诗歌的特点、情感表达、对现代人的启迪等方面进行了论证。
【解答】（1）本题考查文章中心论点的概括。
A.“诗歌是一门语言表达的艺术”是第②段的分论点，不能概括全文的论证内容，因此
不能作为本文的中心论点；
B.“诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意”是第④段的分论点，是诗歌的
作用之一，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点；
C.“鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心”是第⑤段中的观点，是鉴赏
诗歌的方法，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点；
D.本文最后一段，通过对上文的总结，得出结论“古诗就像明月一般，照亮一代又一代人
的生命，滋养一代又一代人的心灵”，这是本文的论证中心，即本文的中心论点，因此本
项概括的“诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵”作为本文的中心论点最恰当；
故选：D。
（2）本题考查论证方法及作用的分析。第③段的画线句子“陶渊明‘刑天舞干戚，猛志固
常在’的坚毅卓绝，苏轼‘人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥’的豁达超然”，是列举的
第12页（共33页）古诗论据，因此属于举例论证。这两个例子，证明了前一句“阅读时的片刻感悟存留心间
进发出激励人心的力量”，增强了说服力。
（3）本题考查诗句内容的理解。第④段中，“留心夏季的‘映日荷花别样红’”，引用的
是描写夏季景物的诗句。A“簌簌衣巾落枣花”是描写夏季自然景物的诗句，读来能“给
生活添一份诗意”，因此可以替换。B“月落乌啼霜满天”是秋季的景物，不可用此句替
换。
答案：
（1）D
（2）举例论证。引用陶渊明、苏轼的诗句，证明了读诗时的片断感悟，能产生激励人心的力
量。
（3）示例：可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”是夏季的景物，与“留心夏季的”语境相符，
与“映日荷花别样红”一样体现了自然景物的美好，能给人添一份诗意。
【点评】中心论点，一般在文章的题目、开头、结尾。如果这些地方都没有的话，就要去中间
找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概
括。
议论文一般有一个总论点，即中心论点，然后在每个自然段里都有相应的分论点。论据的
作用就是为了佐证文章所阐述的论点。一般来说，论据都具有很强的说服力。论据又一般
分为两类：一类是事实论据，一类是理论论据（又称作事理论据）。
2．（6分）实用类文本阅读。
阅读下面三则材料，完成后面的题目。
ㅤㅤ【材料一】教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对
其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下：
项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少
美育设施 11.9% 21.43% 38.1% 28.57%
设备
美育经费 4.76% 29.76% 42.86% 22.62%
投入
美育师资 8.33% 25% 35.72% 30.95%
数量
美育课程 5.94% 15.48% 33.33% 45.25%
开设
（图表来源于网络）
ㅤㅤ【材料二】要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，
第13页（共33页）挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、
部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学
习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智
增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
ㅤㅤ【材料三】习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，
提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴
赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭
和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美
的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育
的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育
人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追
求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（节选自《人民日报》2022年5月31日）
（1）对上述三则材料概括分析不准确的一项是 A
A.从材料一可以看出，当前中小学校不重视美育课程的开设。
B.材料二指出了教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培育。
C.材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。
D.材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。
（2）根据材料一，写出你的探究结果。
（3）新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值。学校向同学们征集将传统文
化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议，请你根据材料三，
再提出两条。
【分析】这一组关于学校美育教育的主题阅读。材料一是农村学校美育工作开展情况调查
表，材料二是美育课程标准节选。材料三是习总书记对学校美育教育的论述。
【解答】（1）本题考查材料内容的理解。
A.有误，由材料一“随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开
展情况进行调查”可知，这是农村学校的调查结果，并不是能够反映“当前中小学校”的
状况，所以选项错误。
BCD.正确。
故选：A。
第14页（共33页）（2）本题考查图表的转化能力。根据表格中的数据，美育的设施、经费、师资和课程开设都
是在较为缺少的状态下占比较高；由“随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对
其相关美育工作开展情况进行调查”可知，这是针对农村的调查；所以可以得出的结论是：
该市农村学校对美育的重视度不高。
（3）本题考查材料探究的能力。根据材料三“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感
受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力”可知，主要是针对学校提建议。所以可以考虑将传
统文化和课程结合，也可以和作业或者是考试（比赛）结合。
答案：
（1）A
（2）探究结果：农村学校对美育并不重视，美育设施、经费、师资、课程开设大都是处于缺
少状态。
（3）示例：1.举办传统文化知识竞猜；2.将剪纸艺术等手工艺术融入美术课的教授过程中。
【点评】信息的提取和整合属于现代文阅读的基本考点，其核心是通过提炼、概括、压缩、
推理、分类等方法获取语段或材料的准确信息。本考点的答题思路是：
（1）明确筛选整合的目的，确定展开筛选整合的范围。也就是审题，应以阅读试题为依据，
从整体着眼，明确目的，确定范围。要求筛选的信息有的可能只涉及几句话，也有的可能
涉及一段甚或几段乃至全篇。
（2）归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。有些信息直接在筛选范围中摘录即可
获取，但有的信息不是直接传递的，需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。
（3）根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。也就是答题。辨别时找准对应点，
从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨别。
3．（10分）你校与永顺红星中学是结对学校。红星中学某班原拟定7月与你班开展的“伟人
故里行”联谊活动因疫情改为“云上游湘潭”，请你参加活动并完成以下任务。
【介绍家乡风光】
（1）请任选一处景点拍摄视频，仿照示例，配上文字。（至少用一种修辞手法）
示例：我拍摄的景点是湘江，我配的文字是“江水悠悠碧波起，渔火点点彩云归”。
【推荐湘潭美食】
（2）请你从以下美食中，任选一种，拟写一则广告词。
红烧肉、剁椒鱼头、糖油粑粑、臭豆腐、药糖、冰糖莲子羹
【传播地方文化】
（3）你准备给对方赠送礼物，下列对话表达不得体的一项是 C
第15页（共33页）A.你：小军同学，你好！湘潭是书法名城，我写了一幅书法作品，想要送给你。
B.小军：谢谢！我也是一名书法爱好者，有机会我一定去贵校，向你请教。
C.你：欢迎你！我一定不吝赐教。
D.小军：好的，等疫情结束，我们湘潭见。
【感受伟人魅力】
（4）活动中，你摘录了埃德加•斯诺《红星照耀中国》中的内容，并进行分享：
他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……但是这种孩子气
的笑，丝毫也不能动摇他内心对他目标的信念。
他每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。
他的身体仿佛是铁打的。
做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依
然是一卷铺盖，几件随身衣物。
以上文段中的“他”指的是谁？“他”有哪些精神品质？
【传承革命精神】
（5）先辈们的革命精神激励着一代代人为中华民族的伟大复兴而奋斗。在创写对联活动中，
小军写下了“革命先辈浴血奋战创伟业”的上联，请你任选一则材料，根据内容，补写下
联。
材料一：在2022年女足亚洲杯决赛中，中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，
顽强拼搏，最终以3比2逆转，绝杀韩国女足，时隔16年再次站在亚洲之巅，扬威国际赛
场。
材料二：在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，义无反顾地投入到抗疫的
洪流中，成为最美逆行者，守护人民群众的身体健康和生命安全。
上联：革命先辈浴血奋战创伟业
下联： 中国女足顽强拼搏扬国威
【分析】（1）本题是开放型题目。作答时应先选择一处湘潭的景点，再结合景点特色用上
修辞手法来组织语言即可。例如：我拍摄的景点是洋潭水库，我配的文字是“韶山灌区的
发源地，碧波浩渺，银河倒泻。”又如：我拍摄的景点是雨湖公园，我配的文字是“水明如
镜，垂柳依依”。
（2）本题是开放型题目。拟写广告词应注意：一要紧扣主题；二是要注意文字简洁，字数不
能太多，可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等。例如剁椒鱼头：不食人间烟火，
但食剁椒鱼头。例如糖油粑粑：糖油粑粑，甜美你我他。例如臭豆腐：细品勿嗅，只香不臭。
第16页（共33页）例如药糖：情有独钟，回味无穷。例如冰糖莲子羹：告别城市喧嚣，置身甜蜜世界。
（3）本题考查语言表达能力。
ABD.得体。
C.不得体，“不吝赐教”是请别人指教自己的客气话，这句话的对象是“我”，敬谦辞使
用不当。
故选：C。
（4）本题考查对名著内容的识记以及人物形象的分析。根据文段“他有着中国农民的质朴
纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑”“做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚
和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物”可知，这里描述的人物
是毛泽东。根据文段“他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物”可看出他在生活
上非常简朴；根据“做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产”可看
出他廉洁奉公；根据“丝毫也不能动摇他内心对他目标的信念”“他的身体仿佛是铁打
的”“他每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息”可看出他不畏艰难，在工
作上积极认真；根据“他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑”可看
出他是一个平易近人的人。
（5）本题考查补写对联。解答此题，应了解对联的一些基本知识，上下联字数相同，词性相
对、仄起平收、内容上相关联。根据上联“革命先辈浴血奋战创伟业”可知，下联的结构
应是：四字人物短语+体现人物精神的四字词语+动宾结构的三字短语，且最后一个字的
声调必须是第一声或者第二声。根据材料一“中国女足在两球落后的情况下，没有放弃，
顽强拼搏”可知，这里的人物即“中国女足”，人物精神即“顽强拼搏”；而“时隔16年
再次站在亚洲之巅，扬威国际赛场”可简要概括为“扬国威”，综合以上可得下联：中国
女足顽强拼搏扬国威。或者结合材料二“在抗击疫情斗争中，白衣天使们冒着生命危险，
义无反顾地投入到抗疫的洪流中”可知，这里的人物即“白衣天使”，人物精神即“义无
反顾”；“守护人民群众的身体健康和生命安全”可概括为“护民安”，综合以上可得下
联：白衣天使义无反顾护民安。
【解答】（1）示例：我拍摄的景点是韶山，我配的文字是“这里有伟人足迹，这里有红色历
史，这里充满神秘色彩”。
（2）示例：湘潭红烧肉，你值得拥有。
（3）C
（4）毛泽东；他生活简朴、廉洁奉公、不畏艰难、平易近人、工作认真积极。
第17页（共33页）（5）示例一：中国女足顽强拼搏扬国威
示例二：白衣天使义无反顾护民安
【点评】对联的基本要求：
一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须
相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾
字用平声。
三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形
容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
4．（12分）文学类文本阅读。
下雨天出门远行
沈婧懿
①多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵
绵的那个下午。
②那天下午，他收拾完上路必需的行装，背上吉他，拖着行李箱出门了。
③天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。雨不大，缠绵如丝，像是故
土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠连成网，将他的
薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。透过这迷离的雨雾，他恍惚看到路上的行人向他迎面
走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而行。
④“我要去哪里？”他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去
火车站，去寻找诗和远方。诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光从
枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。
⑤彼时正是十一月，冬寒料峭。他站在公交车站台上，缩着脖子，手插口袋，望着坑坑洼洼
的马路，内心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将
他包围在里面。
⑥破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻，他真想扭头回去。车上乌泱泱地
挤满了人，污浊的空气冲出车门，巨浪一般朝他扑面而来，天地间雨的清新与惆怅顿时消
失全无。他犹豫了好一会儿，最终在司机不耐烦的催促声中上了车。
⑦车上真挤。他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，
为他攒出一条缝。他艰难地裹挟在乘客当中，动弹不得。在这密不透风的小匣子一般的空
第18页（共33页）间里，各种人身上散出的气味和发动机的汽油味混合在一起闷得他喘不过气来，胃里翻江
倒海。顿时，他有一种想哭的冲动。
⑧诗和远方连影子都未瞧见，生活已给了他当头棒喝。
⑨车外，雨还在下。车窗上的雨越积越多，由细细密密的小颗聚集成大颗，从玻璃窗上艰
涩地滚落，像一个人哀怨的泪水。他看得出了神，觉得这场雨应该下在马孔多①。
⑩我要去哪里啊？哦，要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活。可车上这些人呢？他们
也是去追求诗和远方吗？
ㅤㅤ⑪年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋，颤颤巍巍地佝
偻着身躯。魁梧的大叔倚在座位旁玩手机，几个中年妇女叽叽喳喳地聊个不停，时髦女郎
的电话响了又响……他从狭窄的缝隙里望过去，一时间分不清是自己上错了车还是他们
搞错了目的地。
ㅤㅤ⑫车一站一停，离终点站越近，人就越少，车里的空间有了松动。年轻妈妈在一个空
出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人给年迈的老者让了座，老人坐下后把
巨大的蛇皮袋紧紧地抱在怀里。中年妇女要下车了，彼此道别，约定“下次再聚”，这使
得车里一下子安静了不少。那个魁梧的大叔呢？他没留意，依然一心扑在手机上。
ㅤㅤ⑬就这样，公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站。
ㅤㅤ⑭火车站的大楼巍然矗立在眼前，尽管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持续不断
地奔向它。他愣愣地看着，火车站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而来来往
往的列车，就像这巨兽缓缓蠕动的肠道。他忍不住扭头回望身后的公交车，犹如一个被遗
弃的玩具，刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人，然后缓缓关上车门，一瘸一拐地驶出他的视
线，他似乎看见多年以后回到故乡的自己，大约也是这个模样，背着把旧吉他，步履蹒跚，
眼光浑浊。
ㅤㅤ⑮雨仍是下个不停。
ㅤㅤ⑯视线愈渐模糊。他打了个寒战，忽地听见心里有个声音在说话：“别傻了，十一月
的马孔多①下雨很正常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错
综复杂的世界，他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。
ㅤㅤ⑰他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的
阴雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨。
（选自《微型小说选刊》2022.01原文有改动）
第19页（共33页）【注】①马孔多：《百年孤独》中一个虚构的城市。马孔多在下雨，反映一种孤独忧愁的心
境。
（1）通读全文，根据小说内容，将故事情节补充完整。
收拾出门— 孤独而行 — 观察乘客 —到达火车站
（2）按要求赏析下列句子的表达效果。
ㅤㅤ①雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将他包围在里
面。
（从描写的角度）
ㅤㅤ②他背着吉他，拖着行李箱硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，为他攒
出一条缝。
（从词语的角度）
（3）第⑯段写道：“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。”请联系上下文，说说
“他”悟到了什么。
（4）若干年之后，你也会背起行囊走向远方。请结合本文内容和链接材料，写一段话给未
来的自己。（50字左右）
链接材料：
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
【分析】小说以从家到车站一段短促行程的见闻感想作为叙述的主体，叙写了年轻主人公
独自背起行囊寻找“诗和远方”的旅程。小说通过“我”的经历思考，用了插叙的手法，
揭示了理想与现实的忧伤距离，也喻示了“诗和远方”绝非遥不可及。
【解答】（1）本题考查故事情节的概括。根据“收拾出门”可知对应的是第①②两段，
“到达火车站”对应的是第⑬至⑰段，所以我们应该关注第③至⑫段的内容：由“他
要去赶公交”和“年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着”等可知内容应该分为两部
分：“等车”和“坐车”。在“等车”这个部分，由第③段“透过这迷离的雨雾，他恍惚
看到路上的行人向他迎面走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮
中逆流而行”可知，“他”此时是“孤独前行”；由第⑪和⑫段“年轻的妈妈抱着孩子，
小心翼翼地呵护着”“年轻妈妈在一个空出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上”等
第20页（共33页）可知，“他”上车之后在“坐车”过程中“观察乘客”，所以综上所述，可以形成答案。
（2）本题考查词句的赏析。①从描写的角度，由“雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚
檐滴落下来”可知，这属于“自然环境描写”。“形成一片雨帘，将他包围在里面”写出
了“他”在雨中的那种孤独和压抑之感，被“包围”，更体现出一种压抑和窒息之感，同
时还描写出只有“他”一个人的孤独感。②从词语的角度，“挤”“闪”等体现了公交
车车上空间的狭隘。“攒出”表示一点点积攒的意思。用在这里是说这一条缝是一点点积
攒起来的，突出公交上的拥挤。
（3）本题考查词句的理解。由第⑯段“他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的
人群，更错综复杂的世界”可知这种领悟应该是对未来人生路的领悟，他领悟到，追梦的
路上并不是一帆风顺的，而是可能到处都有风雨，也就是有挫折等待着他，他终于明白，
在目标和梦想的追求之路上是要披荆斩棘的。
（4）本题考查拓展探究。根据要求可知，这段话是写给未来的自己的，且要求结合链接材
料，主要表达的中心思想为即使在生活中遇到了困难，我们也应该乐观地应对。结合以上
内容，可以整合形成答案答案：
（1）孤独而行 观察乘客
（2）①这句运用了环境描写，写到当时雨下得很大，而把“他”包围其中，烘托出“他”
孤独一人的样子，同时也表现出压抑的气氛。
②“挤”“闪”连续的动词体现了公交车车上空间的狭隘。“攒出”是一点一点积攒的
意思，在公交车上人们为年轻人积攒出一条通道，突出了车上的拥挤。
（3）“他”领悟到人生要追求的美好梦想从来都是需要通过自身的努力，经历挫折才能实
现的，未来，他可能还会遇到更多的困难。
（4）示例一：未来的自己，你应该已经到了背起行囊走向远方的年纪了，请相信你自己心
中的诗和远方，请相信你可以战胜这样或那样的困难，人生就是这样，当你选择了一条路，
就意味着会有另一条路时刻牵动着你的心，但是请坚定，因为无论是什么样的路途，它都
会有荆棘和鲜花。只有你勇往直前了，才可能看到那个美丽的未来。
示例二：未来的你，你是否已经到了要去远方的年纪了呢？如果你的诗和远方就在前方，
那么就勇敢地踏上征程吧！一开始，坎坷是难免的，所以你要抗住这样的坎坷；一开始，
困难也是难免的，所以你要积极克服。虽然在追梦的路上充满了荆棘，一不小心就可能被
荆棘刺伤，但是你要学会坚强，不要暗自神伤，而应该昂首挺胸地走向未来。
【点评】概括文章内容的方法：
第21页（共33页）一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是
整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。
二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）
等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
二、古代诗文阅读（23分）
5．（13分）文言文段阅读。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所
欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故
不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则
凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生
而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独
贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是 A
A.不可得兼 风雨兼程 统筹兼顾
B.不为苟得 一丝不苟 苟全性命
C.人之所恶 深恶痛疾 褒善贬恶
D.可以辟患 不以物喜 严阵以待
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。
【分析】【参考译文】
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那
么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样
东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但
我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所
厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命
的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没
有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就
能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采
用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有
第22页（共33页）比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的
人不丧失罢了。
【解答】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，
然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.兼：意义相同：同时占有几样东西或进行几件事情；
B.苟：苟且偷生/苟：马虎/苟：苟且偷生；
C.恶：厌恶/恶：厌恶/恶：恶行；
D.以：用/以：因为/以：来。
故选：A。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、
删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：是，这；皆，都；丧，丧失。句意：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的
人不丧失罢了。
（3）本题考查学生对文章主题的把握能力。根据“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者
不可得兼，舍生而取义者也”可知，文段中蕴含的人生准则是：舍生取义。通俗地说，就是
为了正义，为了信仰而放弃或者是舍弃自己的生命。为了正义事业，为维护正义事业而不
怕牺牲生命。它是中华民族的精神品格，在社会主义市场经济条件下，弘扬舍生取义精神，
对于引导人们确立科学的人生价值观，有重要的现实意义。生与死是每个人都无法回避的
重大问题，生死观是世界观、人生观和价值观的重要体现，正如司马迁所说的“人固有一
死”，但到底是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”，这取决于不同人的价值理念。舍生取义
彰显了信仰追求，体现精神境界，检验气节品质。
答案：
（1）A
（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
（3）舍生取义。它是中华民族的精神品格，在社会主义市场经济条件下，弘扬舍生取义精
神，对于引导人们确立科学的人生价值观，有重要的现实意义。生与死是每个人都无法回
避的重大问题，生死观是世界观、人生观和价值观的重要体现，正如司马迁所说的“人固
有一死”，但到底是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”，这取决于不同人的价值理念。舍生
取义彰显了坚定信仰追求，体现精神境界，检验气节品质。
第23页（共33页）【点评】“以”的用法：
①故临崩寄臣以大事也。（以：介词，把）
②先帝不以臣卑鄙。（以：因为）
③以光先帝遗德。（以：连词，来）
④以塞忠谏之路也。（以：以致于）
⑤咨臣以当世之事。（以：用）
6．文言文段阅读。
范蠡①浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮。耕于海畔，苦身勠力，父子治产，居无几
何，致产数千万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金居官则至卿相此布
衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以
去，止于陶②。……于是自谓陶朱公。
（节选自《史记•越王勾践世家》）
【注】①范蠡：春秋战国时期越国人。②陶：地名。
（1）解释加点的词语。
乃： 于是
间： 秘密
（2）用“/”给下列文字断句。（画两处）
居 家 则 致 千 金 居 官 则 至 卿 相 此 布 衣 之 极也
（3）下列对原文内容理解与分析不正确的一项是 B
A.范蠡乘船到齐国，过着隐姓埋名的生活。
B.经过长期不懈的辛苦劳作，范蠡父子积累了数千万家产。
C.范蠡辞相的原因是他认为位高权重、久负盛名是不祥之兆。
D.从“归相印，尽散其财，以分与知友乡党”可以看出范蠡是一个不重名利的人。
【分析】参考译文：
范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，自称是鸱夷子皮。在海边耕作，父子合力治理
产业。住了不久，积累财产达几千万十万。齐国人听说他很有才能，让他做卿相。范蠡叹息
道：“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位
了。长久享受尊贵的名号，不吉祥。”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音
好友同乡邻里，秘密离去，到陶地住下来。……于是自称为陶朱公。
【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道
句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积
第24页（共33页）累并识记一些常见的实词。
①句意：于是归还了相印。乃：于是；
②句意：秘密离去。间：秘密。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意
为：住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。
故断句为：居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
ACD.正确；
B.有误，结合“居无几何，致产数千万”，可知范蠡父子积累数千万家财所用的时间不久，
选项“经过长期不懈的辛苦劳作”说法错误。
故选：B。
答案：
（1）①于是；②秘密。
（2）居家则致千金/居官则至卿相/此布衣之极也。
（3）B
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7．（4分）古代诗歌鉴赏。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、 平坦的原野 、 奔流的长江 和辽远的荒
原，让人穷尽目光，思接千里。
（2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 C
A.诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。
第25页（共33页）B.诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前
徐徐展开。
C.“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的手法，写出了月夜江水的平静美丽和
云霞的变幻多姿。
D.尾联借写故乡水不远万里送“我”远别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念
之情。
【分析】《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三
峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。在出游途中，主要表达
了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。诗歌颔联描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原
野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。
（2）本题考查诗句赏析。
ABD.正确；
C.有误，“月下飞天镜”将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，运用了比喻、夸张的修
辞手法，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。
故选：C。
答案：
（1）平坦的原野 奔流的长江
（2）C
译文：
乘船远行，路过荆门一带，我来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，
流入广袤荒原。江中月影，犹如天上飞来的明镜；空中云彩，生成绮丽的海市蜃楼。故乡之
水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把
握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8．（6分）名篇名句默写。
按要求填写相应语句。
（1）春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影 。（郦道元《三峡》）
（2）了却君王天下事， 赢得生前身后名 。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3） 潮平两岸阔 ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
第26页（共33页）（4）杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞 。（韩愈《晚春》）
（5）屈原《远游》中云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。”陈子昂《登幽州台歌》一诗中
与此意思相似的诗句是： 念天地之悠悠 ， 独怆然而涕下 ！
【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根
据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填
充。
【解答】答案：
（1）回清倒影（注意“倒”的书写）
（2）赢得生前身后名（注意“赢”的书写）
（3）潮平两岸阔
（4）惟解漫天作雪飞
（5）念天地之悠悠；独怆然而涕下
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗
文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、语言的积累与运用（12分）
9．（6分）阅读下面的文段，完成问题。
感谢亲爱的家人们，与我一起经历风雨，见证岁月，a。是你们的遥遥相伴，陪我越
过层层山qiū（ ）；是你们的默默守护，带我跨出丛丛荆棘。感谢亲爱的伙伴们，有一种
浪漫叫并肩作战～，有一种纯粹叫全力以fù（ ），有一种果敢叫奋不顾身，回首此间，
b。感谢亲爱的同事们，虽然分别已久，你们的真挚鼓励和持续坚守，让我们始终风雨同舟，
艰难征程波澜壮阔，c。
感谢所有关心我的你和你们，就算素未谋面，你们的浓浓情意、切切问候和深深祝
福，如一道彩虹，d。午夜梦回，最是心底那一轮明月，那一江春水，那一缕乡愁，亦是我zhì
（ ）留他乡三年每分每秒的心灵归sù（ ）。
（节选自 孟晚舟《月是故乡明，心安是归途》）
（1）根据拼音，将相应的汉字用正楷依次书写在米字格中。
（2）下列四句话是从文段中抽取出来的，要放回原文a、b、c、d处，最恰当的一项是 D
①满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当
第27页（共33页）②赤诚初心历久弥坚
③安放我所有的喜乐苦悲
④斑斓了坎坷路途上的一隅天空
A.a① b③ c② d④
B.a③ b② c④ d①
C.a① b④ c③ d②
D.a③ b① c② d④
【分析】本段文字以“感谢”为中心词，通过写孟晚舟顺利回国发表对同事、祖国的感谢，
告诉我们在人生境遇中应该心存感恩，感恩别人的相伴、鼓励、关心、问候，语句优美，启
人深思。
【解答】（1）本题考查汉字书写。根据拼音，第一空应填写“丘”，第二空填写“赴”，第
三空填写“滞”，第四空填写“宿”。书写时要做到规范、整洁。
（2）本题考查文意衔接。a处，根据“经历风雨，见证岁月”可知，要填写的是人生的各种
体验、经历类的表述，如喜乐苦悲，第③句最恰当；b处，根据“并肩作战”“全力以赴”
“奋不顾身”等词语推敲，这里应填写的是一起努力的情义和担当，第①句最恰当；c处，
根据“你们的真挚鼓励和持续坚守”的语境可知，这里要填写的应是在众人鼓励下对初
心的坚守，第②句最恰当；d处，根据“你们的浓浓情意、切切问候和深深祝福，如一道彩
虹”的语境可知，这里要填写的是别人对自己的帮助，照亮了自己的人生，第④句最恰当。
故选：D。
答案：
（1）丘 赴 滞 宿
（2）D
【点评】解答语句衔接题应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思路，多角度思考分析，使
话题一致，事理相通，情景和谐，音韵协调，结构严谨。
10．（6分）阅读下面的文段，完成问题。
可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的
人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自
己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来
风，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么缭亮，都是
别的喉咙嘟囔过的①我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世
界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙②在自己独居的房屋里，找不到自己
第28页（共33页）曾经生存的证据。
（节选自 毕淑敏《精神的三间小屋》有改动）
（1）有人认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的一项是
A
A.“缭亮”应写为“嘹亮”
B.“开启”应写为“开起”
C.“骋”应读为“chěn”
D.“储”应读为“zhù”
（2）文段中①②两处漏掉了标点符号，你认为这两处补上的标点符号最恰当的一项是
C
A.①。 ②，
B.①；②。
C.①；②，
D.①。②。
（3）下列表述错误的一项是 B
A.“我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风”这句话是病句。
B.“唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯”意思相同，表示独一无二的意思。
C.从短语的结构形式来看，“重大失误”“羊肠小道”“世界万物”结构相同。
D.“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”这句话运用了比喻的修辞手
法。
【分析】文段选自毕淑敏的《精神的三间小屋》。这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性
散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的
精神生活的思想。
【解答】（1）本题考查对字、词的理解把握。
A.正确。
B.有误，“开启”在这里使用正确。“开启”一般形容思想意识方面，“开起”多形容动
作行为方面。
C.有误，“骋”应读为“chěng”。
D.有误，“储”应读为“chǔ”。
故选：A。
（2）本题考查标点符号的用法。①处意义停顿较大，“我们说出的话……”与“我们发表
第29页（共33页）的意见……”这两句话之间为并列关系，应填写分号；②处意义停顿较小，前后短句之间，
紧承着发生，应填写逗号。
故选：C。
（3）本题考查语言运用。
ACD.正确。
B.有误，“唯唯诺诺”中的“唯唯”形容谦卑的应答。
故选：B。
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
【点评】平时学习课文，要注意积累的广泛性，对文学常识以及字词、课文内容、写法、主旨
等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
四、作文（50分）请从下面两个作文题中任选一个。
11．（50分）阅读下面材料，按要求作文。
ㅤㅤ（1）现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。——习近平
ㅤㅤ（2）汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天；武大靖面对伤病，咬牙坚持，再
次闪耀冬奥赛场；江梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放……他们用坚持成就
更好的自己，用奋斗书写精彩的人生。
ㅤㅤ以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文
内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
【分析】这是一道材料作文。两则材料的主旨，都是“奋斗”。“奋斗”旨在引领学生回眸
峥嵘岁月，抒写感人故事，致敬奋斗精神，在具体的写作过程中实现价值引领，培育高尚
情操，在积极的语言实践与真实的语言运用情境中体现语文学科的育人价值。写作时要抓
住题目中的关键词“奋斗”，表达出对奋斗的敬意。这篇文章可以写成记叙文，选择自己
一段因奋斗而取得成功的经历，表达出对这段时光的敬意。也可以写成议论文，论述奋斗
在个人成长和社会进步中的意义。
【解答】
奋斗，向梦想的远足
田野之上，鸟雀振翅，既是“奋”字的来历，又是“奋”的本质。理想中的“骞翮
思远翥”在现实中却是“百步九折萦岩峦”。此时唯有奋斗，可砥砺人心向梦想远足，哪
第30页（共33页）怕踉跄，哪怕颠踬。
于祖国，于时代，于个人，奋斗都是我们应有的生命底色。
奋斗艰辛，奋斗亦幸福。《过秦论》中秦一统天下不仅是因为君王有“囊括四海之意，
并吞八荒之心”，更是无数人民开阔疆土的决心和至死不渝的坚贞。秦人服兵役从成年到
老年，一生都在为国开疆守土。秦之所以强大，在于臣民的奋斗，每个人都为国家殚精竭
虑，为国家死而后已。
我的祖国，曾经辉煌也曾经落寞，经历了一代代人的努力，如今再度崛起。遥想鲁迅
先生，怀揣着文化救国的理想奋然前行。定居上海时期，先生每篇针砭时弊的杂文，都是
中国进步青年不断奋斗的号角。先生不懈地努力和奋斗是那个时代奋进者的缩影。艰难困
苦，玉汝于成，他们前仆后继，一路奋斗，用奋斗之力唤醒了中国觉醒的意识，团结了国民，
为中国今日的辉煌奠定基础。
祖国强盛，青年的梦想可以安然孕育。为了实现梦想，我奋斗：在路上看清楚自己的
模样，努力多留下一分意义。这是我在奋斗路上找到的人生价值和方向。
时间会因奋斗变得厚重。我们的时代，会因我们厚重的时间而磅礴。蒙田在《热爱生
命》中说，眼看生命的时光无多，就愈想增加生命的分量。我们成长在一个需要奋斗的时
代。当我们的力量和智慧凝聚在一起时，我们的奋斗终究会变成时代的奋斗。将梦想融进
时代的洪流中，用努力为梦想做铺垫，奋斗的时代会让我们更觉得力量无穷。
通往未来的奋斗路上，被厚重的时间裹挟的我们，终会在奋斗中变得强大。生命从来
不是温和的，和命运厮杀怎么可能不伤痕累累？可这一路奋斗，让我们愈挫愈勇，不断前
进。奋斗让时代充满朝气，让国家愈加强盛，让人民更加幸福。
奋斗，改变了我们的命运，增加了时代的厚度，实现了民族的觉醒，见证了国家的昌
盛。一个“奋”字，是多少先贤在奋斗路上给予我们的最中肯、令我们最快成长的建议！
耳边失败的海浪呼啸，像巨大而令人惶恐的叹息声。当整个世界都被洪水侵袭，别迷
茫。曾经在奋斗中的成长会将你托出水面，伴着时间温柔的风，继续向着梦想的净土远足，
到达梦想的彼岸，成为更好的自己。
【点评】文贵有情，真情难得，本文充沛着青年人的热情。将个人的价值置于时代、祖国的
发展中思考，真挚地表达“在路上看清楚自己的模样，努力多留下一分意义”的小小愿望，
胜于假大空的口号。作者选择“奋”为关键词，努力开掘“奋”的价值，抒写青春时代奋
发有为的心路历程，体现了积极的个人思考。
12．ㅤㅤ盛夏的微风，掠过一千多个日夜，载着三年的情谊，汇成一首不舍的骊歌。临别之际，
第31页（共33页）往事如昨。三年的时光里，父母的关怀，老师的教诲，同学的帮助……曾给你力量，助你成
长。
ㅤㅤ请选择一位你最想感谢的人，以“给 的一封信”为题目，写一封致谢信。
ㅤㅤ写一篇不少于600字的文章，文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
【分析】这道作文题目，属于应用文写作，要求写一封书信，写作难度非常小。收信人可从
父母、老师、朋友等人物任选一位。为什么要给此人写信？是这篇文章的主旨。信的内容，
主要是表达感谢，还可以是表达愿望、倾诉秘密、提出建议。因为是给自己要感谢的人写
信，所以真情实感最为重要。另外，要符合书信的格式（考场作文，署名不要出现真校名和
自己的名字），人称比较适合用第二人称“你”以“表白”的形式来写。
【解答】
给小姨的一封信
亲爱的小姨：
您好！
见字如面。或许您从未知道，多少个日日夜夜，我曾在灯光下久久地注视您，细数
着您对我所有的好。或许在您眼中，我一直是个叛逆的女孩，可是您一直像母亲一样忍耐
我。我知道，自从上初中以后到您家的那一刻，您注定要为我煞费苦心。
您一直用严厉的话语刺激着我的神经。过去的回忆一点一滴爬上心头，只是模糊地
记得，我只身一人坐在房间生闷气，一家人都已在桌上吃饭，外公时不时进门喊我，而我
却丝毫不理会。记忆中，那是我从小到大最叛逆，最倔强的一次。后来您走进房间向我走
来，您不知道，那时的我真想面对眼前的窗跳下去，因为我怕看到您狰狞的脸，我怕您对
我唾沫横飞。最终，您还是给了我一番教训，在您面前泪如雨下的我第一次对着您不声不
吭，对于您的提问也无从回答，您被我彻底激怒了，在您的脸上我看到的是一位妈妈对于
子女有的怒气与伤心。我犹豫了，后来我写了反省书。颤颤巍巍地交到您手中，我感觉到
了您的释然，您紧绷的神经在那一刻放松了。您仍会像从前那样会心地笑。
您一直用温柔的话语鼓励着我的内心。那是我哭得最伤心的一次，我因住在您家的
缘故总受到外婆的抱怨声，我冲着您声嘶力竭地喊着自己的委屈，您不时用温柔的目光扫
过我的眼神，您拉着我来到外婆面前，这是我第一次见您如此紧张的面部抽搐着，紧握着
我的手是那么用力。您对着外婆，坚定地表明不准再对我有什么不满，我就像您女儿一样。
您说。我哭得更厉害了，在您的庇护下，我不再害怕。
阿姨，您总是用一个个生动的故事引领我走向正确的道路；您总是用俏皮的话语赶
第32页（共33页）走我的烦躁。您是我的眼，带我领略四季的变换：您是我的眼带我穿越拥挤的人潮。眼前
的黑不是黑，你说的白是什么白，人们说的天空蓝，是我记忆中那团白云背后的蓝天。
小姨，谢谢您对我的包容与谅解，我想，在另一个平行时空里，也许我们是对母
女……
祝您生活愉快。
想你的外甥女：XXX
2021年XX月XX日
【点评】这是一封饱含感情的书信。信中，作者回忆了与小姨共同生活的几件小事，表达了对
小姨的感激之情。从作者的表述可以看出，虽名为小姨，实则与妈妈差不多。作者在书信中对
自我行为的反省，加深了文章的主题。
第33页（共33页）
