文档内容
2022年湖南省郴州市中考语文试卷
一、积累与运用（共7小题，28分）
1．（4分）请认真阅读下面这段文字，回答以下问题。
ㅤㅤ郴州是湖南的“南大门”。“郴”字独属郴州，最早见于秦朝，为篆体“郴”，由林、
邑二字合成，意谓“林中之城”。这里森林、水资源丰富，是“中国优秀旅游城市”“国
家休闲城市”“中国温泉之城”；这里历史文化底yùn（ ）深厚，拥有丰富多彩的历史
文化yí（ ）迹，也是邓中夏、黄克诚、曾中生的故乡，还是湘南起义所在地。
（1）文段中加点字“旅”读音正确的一项是
A.lǚ
B.nǚ
（2）根据拼音写出正确的汉字。
底yùn yí 迹
2．（2分）依次填入下面语段横线上的词语，最正确的一项是（ ）
ㅤㅤ大爱无声声自远。慈善精神如蒲公英的种子般随风 ，扎根在社会各个角落。一
桩桩善行 着社会慈善意识的明显增强。让我们每个人都投身到慈善活动中，用力
所能及的方式 道德之光， 社会暖流。积极参与，坚持不懈，慈善就会成
为更多人的价值追求。
A．飘撒 彰显 点亮 汇合
B．播撒 彰显 点亮 汇聚
C．飘撒 显示 点燃 汇合
D．播撒 显示 点燃 汇聚
3．（2分）下面语段中有语病的一句是
（A）新时代为每个人提供了无比广阔的人生，（B）祖国的繁荣发展让人人都享有人生出
彩的机会，（C）唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。（D）与祖国同心，与时
代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生的梦想，共同创造美好的未来。
第1页（共28页）4．（2分）将下列各句组合成一个完整的语段，排序最正确的一项是（ A ）
①防止酒驾醉驾，少不了“开车别喝酒”的叮咛；助力新冠肺炎疫情防控，离不开“别忘
戴口罩”的嘱咐；保障消防安全，需要“离开办公室请关闭电源”的提醒。
②坚持问题导向，着力补齐短板、堵塞漏洞、消除隐患，就能把安全发展理念落细落小落
实，把公共安全网织密织牢。
③“小叮嘱”里连着“大安全”。
④除了安全提示，我们还需加强安全监管，严格落实安全责任与措施。
⑤正如民警的安全走访，一句暖心的提醒可能就是一道无形的安全网。
A．③⑤①④② B．①③②④⑤ C．⑤④③①② D．④③⑤②①
5．（2分）假如你要在书房悬挂名言警句来激励自己努力学习，下面最合适的一项是（ ）
A．静以修身，俭以养德。
B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
C．博学笃志，切问近思。
D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6．（6分）综合性学习。
2023年湖南省旅游发展大会将在郴州举办，组委会邀请你参加筹备大会并完成下列任务。
（1）【撰写口号】为提升郴州旅游品牌形象，特征集“最美宣传口号”。请你拟写一句具有
吸引力和号召力的口号。
示例：走遍五大洲，最美有郴州。
（2）【补写目录】下面是正在编写的旅游手册，请你在“目录”中再补写两个内容。（每空
限填两个字）
第2页（共28页）（3）【建言献策】组委会设置了市民信箱收集建议，请你从环境治理、景点建设等方面建言
献策。（不超过20字）
示例：丰富景点文化建设，增添景点文化气息。
7．（10分）古诗词整理。
请在下面表格空缺处填上合适的内容。
类别 默写名句 赏析名句
诗中 长风破浪会有时，直挂云帆济沧①
“风” 海。（李白《行路难（其一）》）
② ， 。（刘桢《赠诗句以风声之“盛”衬托了
从弟（其二）》） 松枝之“劲”，表达了对松
柏刚劲品格的赞美之情。
诗中 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜③
“花” 甫《春望》）
诗中 ④ ， 。（岑参《白诗句借雪地上只留下马行走
“雪” 雪歌送武判官归京》） 的痕迹，表达了对朋友的不
舍及怅惘之情。
诗中 但愿人长久，千里共婵娟。（苏⑤
“月” 轼《水调歌头•明月几时有》）
二、阅读与理解（共5小题，42分）
8．（4分）名著阅读。
ㅤㅤ如果《简•爱》中的简•爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你的身边，你想对她
们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。
第3页（共28页）采访提纲
时间地 2022年6月18日上午，学校
点
采访对 简•爱 长妈妈
象
采访目 （1） （3）
的
采访问 （2） （4）
题
小贴士：所提问题要具体，有针对性、有价值。
9．（4分）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下
面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗・猫・鼠》中有 的“我”。
丙：《藤野先生》《范爱农》中有 的“我”。
10．（12分）文言文比较阅读。
ㅤㅤ【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
ㅤㅤ【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切①如是。故有
所览辄省记。通籍②后，俸③去书来，落落④大满，素蟫⑤灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之
用心专，而少时之岁月为可惜也。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆积的样子。⑤素蟫
（yín）：指书里的蠹（dù）虫。
（1）对下面语句中加点字解释正确的一项是
第4页（共28页）余幼好书，家贫难致。
A.送给
B.情趣
C.得到
D.细密
（2）乙文中画波浪线内容断句正确的一项是
A.往借/不与/归而形诸梦
B.往借不与/归/而形诸梦
C.往借/不与归/而形诸梦
D.往借不与/归而/形诸梦
（3）翻译甲乙两文中划横线的语句。
①余因得遍观群书。
②故有所览辄省记。
（4）甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。
11．（8分）非连续性文本阅读。
ㅤㅤ材料一：前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台
的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成
瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意
炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕
久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影
响。”
——摘录于《中国青年报》
ㅤㅤ材料二：“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开
网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，
想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与
否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还
热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成
瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积
极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣
爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使
青少年沉迷短视频的概率大大降低。
第5页（共28页）——摘录于《中国青年报》
ㅤㅤ材料三：短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，
让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。
ㅤㅤ小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，
而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢
观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人
越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议
一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务
劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。
ㅤㅤ前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活
动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群
里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的
观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释
放。”南瑞说。
——摘录于《人民日报》
（1）上述三则材料都是围绕 问题展开阐述的。
（2）下列对文本内容理解不正确的一项是
A.材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。
B.材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保
护性因素。
C.材料三事例说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。
D.三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。
（3）下面是某心理咨询室收到的一位初一学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，
代表心理咨询老师给他提出三条建议。
ㅤㅤ“我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在
看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，
可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？”
12．（14分）记叙性文章阅读。
点灯
梁柏文
第6页（共28页）ㅤㅤ（1）阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年
纪大了，也就认命放弃了。
ㅤㅤ（2）村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，
寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明
拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多
生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。
ㅤㅤ（3）但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让
阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但
族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。
ㅤㅤ（4）谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本
想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不
行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一
起致富。我学的农科有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠
不管别人怎么说，只按自己的想法去做。
ㅤㅤ（5）村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有
限，只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。
瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干
壳，再放入茶叶……接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价钱可
观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村
人逐步富裕了。
ㅤㅤ（6）这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的
能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领
我们致富呢！”
ㅤㅤ（7）这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求
远……谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的
风险全收了。
ㅤㅤ（8）那晚大雨领盆。惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请
惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，
惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的
村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击
第7页（共28页）村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。
ㅤㅤ（9）这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了
弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指
着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，
纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以‘点灯’，祈望女孩
成凤有何不好？”
ㅤㅤ（10）那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男
孩的事吗？”“从你开始，以后生女孩也可以‘点灯’。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明
也可参与祭拜本房祖先……”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。
ㅤㅤ（11）惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资
改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞
舞台与灯光球场……
ㅤㅤ（12）从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。
（摘自《南方周末》，有改动）
（1）通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。
惠出生，族老不同意“点灯”→① →惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意
“点灯”→② →惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”。
（2）参照示例，以“她是一个_______的女孩”的形式写出两点你对惠的认识。注意结合
文段中描写惠的相关语句分析。
示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大学生。
①
②
（3）结合全文，理解标题“点灯”的含义。
（4）阅读“链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。
ㅤㅤ链接材料：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，
焕发文明新气象。”
——习近平
三、作文（共2小题，60分）
13．（10分）小作文。
ㅤㅤ双减政策实施以来，学校的作业数量明显减少，由此引起了社会、家长广泛议论。对
此，你怎么看？请写一段议论性的文字，表明自己的观点。
第8页（共28页）要求：①观点明确、理由充分；②100字左右。
14．（50分）大作文。
ㅤㅤ回首三年，岁月如歌。毕业之际，思绪万千：有回顾，有展望；有依恋，有祝愿……
请以“写在毕业之际”为题，写一篇不少于600字的文章，或分享你的故事，或倾诉你的
心声，或交流你的思想。文体不限，诗歌除外。
要求：①不得抄袭、套作。②不得出现真实的地名、校名、人名。③书写规范、卷面整洁。
第9页（共28页）2022年湖南省郴州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（共7小题，28分）
1．（4分）请认真阅读下面这段文字，回答以下问题。
ㅤㅤ郴州是湖南的“南大门”。“郴”字独属郴州，最早见于秦朝，为篆体“郴”，由林、
邑二字合成，意谓“林中之城”。这里森林、水资源丰富，是“中国优秀旅游城市”“国
家休闲城市”“中国温泉之城”；这里历史文化底yùn（ ）深厚，拥有丰富多彩的历史
文化yí（ ）迹，也是邓中夏、黄克诚、曾中生的故乡，还是湘南起义所在地。
（1）文段中加点字“旅”读音正确的一项是 A
A.lǚ
B.nǚ
（2）根据拼音写出正确的汉字。
底yùn 蕴 yí 遗 迹
【分析】（1）本题考查字音。“旅”读作“lǚ”。故选：A。
（2）本题考查根据拼音写词语。“底yùn”写作“底蕴”，“yí迹”写作“遗迹”。
【解答】答案：
（1）A
（2）蕴；遗
【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区
分同音字和多音多义字。
2．（2分）依次填入下面语段横线上的词语，最正确的一项是（ ）
ㅤㅤ大爱无声声自远。慈善精神如蒲公英的种子般随风 ，扎根在社会各个角落。一
桩桩善行 着社会慈善意识的明显增强。让我们每个人都投身到慈善活动中，用力
所能及的方式 道德之光， 社会暖流。积极参与，坚持不懈，慈善就会成
第10页（共28页）为更多人的价值追求。
A．飘撒 彰显 点亮 汇合
B．播撒 彰显 点亮 汇聚
C．飘撒 显示 点燃 汇合
D．播撒 显示 点燃 汇聚
【分析】本题考查词义辨析。解答此类问题时，另一方面要感悟词语中蕴含的感情色彩，答
题时要结合语境，注意词语搭配，联系前后文辨析作答。
【解答】飘撒：飘飞撒落。播撒：把作物种子播种到天地里。比较两个词语的意思，“飘撒”
侧重的是漫无目的，不一定有结果，“播撒”则是有目的地播种，因此用“播撒”来形容
“扎根在社会各个角落”的“慈善精神”更合适。
彰显：分明而确定地显现。显示：体现，显现。比较两个词语的意思，“彰显”表达的意思
较“显示”更突出，更鲜明，因此用“彰显”更合适。
点亮：点火使发光发亮。点燃：使......燃烧。比较两个词语的意思，光无法点燃，用“点亮道
德之光”搭配更合适。
汇合：（水流）聚集，集合。汇聚：事物聚集汇合。比较两个词语的意思，“汇聚”搭配抽象
的事物（此处指“社会暖流”）更合适。
故选：B。
【点评】词义辨析是基础部分常考题型之一，解答此类题的关键在于掌握近义词的细微区
别，如它们的使用范围、常见搭配、感情色彩等，答题时也要注意联系语境。
3．（2分）下面语段中有语病的一句是 A
（A）新时代为每个人提供了无比广阔的人生，（B）祖国的繁荣发展让人人都享有人生出
彩的机会，（C）唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。（D）与祖国同心，与时
代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生的梦想，共同创造美好的未来。
【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混
乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压
缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.有误，成分残缺，在“人生”后加上“舞台”；
BCD.正确。
故选：A。
【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病
句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免
第11页（共28页）病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
4．（2分）将下列各句组合成一个完整的语段，排序最正确的一项是（ A ）
①防止酒驾醉驾，少不了“开车别喝酒”的叮咛；助力新冠肺炎疫情防控，离不开“别忘
戴口罩”的嘱咐；保障消防安全，需要“离开办公室请关闭电源”的提醒。
②坚持问题导向，着力补齐短板、堵塞漏洞、消除隐患，就能把安全发展理念落细落小落
实，把公共安全网织密织牢。
③“小叮嘱”里连着“大安全”。
④除了安全提示，我们还需加强安全监管，严格落实安全责任与措施。
⑤正如民警的安全走访，一句暖心的提醒可能就是一道无形的安全网。
A．③⑤①④② B．①③②④⑤ C．⑤④③①② D．④③⑤②①
【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培
养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推
敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，
有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】语段主要讲述的是安全与细致的嘱托有关。根据整体语义可知，③是领起句，
⑤①通过引出生活实例来说明观点，④进一步说明，除了安全提示，还要注意哪些问题，
②进行总结和提出如何行动，综合分析，正确的语序即：③⑤①④②。
故选：A。
【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的
词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
5．（2分）假如你要在书房悬挂名言警句来激励自己努力学习，下面最合适的一项是（ ）
A．静以修身，俭以养德。
B．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
C．博学笃志，切问近思。
D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【分析】本题考查理解词句的含义。解答此类问题时，一方面要注意在平时的学习中打好
基础，准确记忆词句的意思，另一方面在答题时，要结合语境和题目要求，判定哪句话最
合适。
【解答】A.不合适，“静以修身，俭以养德”的意思是恬静以修善自身，俭朴以淳养品德，
这句话的重点在于修身养性，不适合用于激励自己努力学习。
B.不合适，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的意思是它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，
第12页（共28页）在清水里洗涤过但是不显得妖媚，这句话是用来赞扬莲花的高洁品格，不适合用于激励自
己努力学习。
C.合适，“博学笃志，切问近思”的意思是博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，
恳切地提问，多考虑当前的事，适合放在书房激励自己努力学习。
D.不合适，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在
天下人快乐之后才快乐，表达的是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担
忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血，不适合用于激励自己努力学习。
故选：C。
【点评】词句含义的理解和辨析是基础部分常考题型之一，解答此类题的关键在于平常的
学习中注意积累，答题时结合题目要求作答。
6．（6分）综合性学习。
2023年湖南省旅游发展大会将在郴州举办，组委会邀请你参加筹备大会并完成下列任务。
（1）【撰写口号】为提升郴州旅游品牌形象，特征集“最美宣传口号”。请你拟写一句具有
吸引力和号召力的口号。
示例：走遍五大洲，最美有郴州。
（2）【补写目录】下面是正在编写的旅游手册，请你在“目录”中再补写两个内容。（每空
限填两个字）
（3）【建言献策】组委会设置了市民信箱收集建议，请你从环境治理、景点建设等方面建言
献策。（不超过20字）
示例：丰富景点文化建设，增添景点文化气息。
第13页（共28页）【分析】（1）本题考查拟写口号。根据题干要求，结合口号的特点，能表现郴州的旅游形象
即可。
（2）本题考查补写旅游手册目录。根据前文“民俗”“戏曲”的提示，可以补写为“山
水”“饮食”“建筑”等。
（3）本题考查拟写建议。注意从环境治理、景点建设等方面拟写。例如：将与景区的整体风
格不一致的建筑，拆除或改建。
【解答】答案：
（1）示例：郴江绕郴山，郴州欢迎您！
（2）示例：①诗歌；②建筑
（3）示例：提高市民素养，加强环境保护，构建和谐社会环境。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
洁、流畅地表达自己的见解。
7．（10分）古诗词整理。
请在下面表格空缺处填上合适的内容。
类别 默写名句 赏析名句
诗中 长风破浪会有时，直挂云帆济沧① 诗人在沉郁中振起，坚
“风” 海。（李白《行路难（其一）》）定信心，重新鼓起沧海扬帆
的勇气，表现出一往无前的
精神。
② 风声一何盛 ， 松枝一诗句以风声之“盛”衬托了
何劲 。（刘桢《赠从弟（其 松枝之“劲”，表达了对松
二）》） 柏刚劲品格的赞美之情。
诗中 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜③ 诗句借写花鸟抒发了
“花” 甫《春望》） 感时伤世及恨别思亲之情。
诗中 ④ 山回路转不见君 ， 雪诗句借雪地上只留下马行走
“雪” 上空留马行处 。（岑参《白雪的痕迹，表达了对朋友的不
歌送武判官归京》） 舍及怅惘之情。
诗中 但愿人长久，千里共婵娟。（苏⑤ 诗人以乐观旷达的情
“月” 轼《水调歌头•明月几时有》） 怀、热烈奔放的感情，向世
人发出美好的祝愿。
【分析】本题考查对重点诗句的理解和赏析。
【解答】①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会
有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句表现了诗人充
第14页（共28页）满信心，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。表现了诗人的乐观精神和旷达的胸襟。
②“风声一何盛，松枝一何劲”意思是：风刮得是多么猛烈，松枝是多么的劲挺！两个
“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈，用“风声”之“盛”
衬托“松枝”之“劲”，富有气势，突出对松的赞美。
③“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅
怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。杜甫借惊心的鸟表达了感时伤世的感情和离散之苦。
④“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写的是诗人伫立在风雪中远望朋友离去，朋友
的身影已经消失，诗人还在深情相送，凝视着雪地上的马蹄印。“空”字一语双关，指眼
前大雪茫茫之时，友人离开，眼前已空无一物，但诗人仍注目远送，引人无限遐思。“空”
字还体现出友人离开自己，诗人依依不舍的停留在原地的失落感，表现了诗人因朋友归京
而产生的惜别之情，内心充满惆怅。
⑤“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。
“共婵娟”就是共明月的意思，“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，
是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。希望人们可以
长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。这首词是苏轼在中秋之夜，
对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿，表现出诗人热爱生活与积极向上的乐观精
神。
答案：
①诗人在沉郁中振起，坚定信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表现出一往无前的精神。
②风声一何盛 松枝一何劲。
③诗句借写花鸟抒发了感时伤世及恨别思亲之情。
④山回路转不见君 雪上空留马行处。
⑤诗人以乐观旷达的情怀、热烈奔放的感情，向世人发出美好的祝愿。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、
把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
二、阅读与理解（共5小题，42分）
8．（4分）名著阅读。
ㅤㅤ如果《简•爱》中的简•爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你的身边，你想对她
们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。
第15页（共28页）采访提纲
时间地 2022年6月18日上午，学校
点
采访对 简•爱 长妈妈
象
采访目 （1） 了解简•爱的童年生活。 （3） 了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海
的 经》的思想动态。
采访问（2） 简•爱女士，您觉得一个人的童年（4） 长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿
题 对未来的人生有怎样的影响？ 去买《山海经》呢？
小贴士：所提问题要具体，有针对性、有价值。
【分析】本题考查对名著内容的识记及探究。结合名著中人物的经历提出采访问题，结合
名著的主题表述采访目的即可。
【解答】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作
品。该小说讲述孤女简•爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍
德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应
聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现
罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简
痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎•安托瓦妮特梅森。简悲伤地离去。后来，与她
离散多年的叔父约翰•爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，
才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看
不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。结合故事简介可设置采访目的为：了解
简•爱的人物性格（形象特点）。采访问题：简•爱女士，得知罗切斯特有疯妻后您就离开了
他，您是怎样看待爱情的呢？
《朝花夕拾》中的《阿长与＜山海经＞》主要记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长
妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴
求已久的绘图《山海经》之事，鲁迅表达了自己对她的尊敬和感激，表达了对这位劳动妇
女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。可设置采访目的为：长妈妈对待孩子
第16页（共28页）的态度。采访问题：长妈妈，您帮迅哥儿去买《山海经》过程中遇到了哪些困难呢？
答案：
（1）了解简•爱的童年生活。
（2）简•爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响？
（3）了解长妈妈帮童年迅哥儿买《山海经》的思想动态。
（4）长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢？
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、
涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印
象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．（4分）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下
面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗・猫・鼠》中有 一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣 的“我”。
丙：《藤野先生》《范爱农》中有 一个苦苦寻求救国救民真理爱国 的“我”。
【分析】本题考查对名著内容及人物形象的把握。解答此题，联系名著中写“我”的内容
仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。
【解答】乙：结合《狗・猫・鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至偏
相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举
办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪
仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神
往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易
便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗・猫・鼠》中有一个神往于“老鼠
成亲”的充满童趣的“我”。
丙：《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正
直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为
了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师――藤野先生学习医学，摒弃
了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己
要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。《范爱农》是现代文学家
鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱
农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又
第17页（共28页）备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和
悼念。此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同
时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批
判。从《藤野先生》和《范爱农》两篇文章中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国
的“我”。
答案：
乙：一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣。
丙：一个苦苦寻求救国救民真理爱国。
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、
涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印
象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10．（12分）文言文比较阅读。
ㅤㅤ【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
ㅤㅤ【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切①如是。故有
所览辄省记。通籍②后，俸③去书来，落落④大满，素蟫⑤灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之
用心专，而少时之岁月为可惜也。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
【注释】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆积的样子。⑤素蟫
（yín）：指书里的蠹（dù）虫。
（1）对下面语句中加点字解释正确的一项是 C
余幼好书，家贫难致。
A.送给
B.情趣
C.得到
D.细密
（2）乙文中画波浪线内容断句正确的一项是 A
A.往借/不与/归而形诸梦
第18页（共28页）B.往借不与/归/而形诸梦
C.往借/不与归/而形诸梦
D.往借不与/归而/形诸梦
（3）翻译甲乙两文中划横线的语句。
①余因得遍观群书。
②故有所览辄省记。
（4）甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。
【分析】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书，家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲
手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯
曲和伸直，我也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。
因此有很多人都愿意把书借给我，我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。
【乙】我小时候爱好读书，（但是） 家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。
（我） 到他家去借，（他） 不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫
切（求书的心情就）像这样。因此凡有看过的书就记在心里。（我） 做了官以后，薪俸花出
去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨
借书读的人是（那么）用心专一.而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含
义，然后结合句意来推断词语意思。
句意为：我年幼时就非常爱好读书，家里贫穷，无法得到书来看。致：得到。
故选：C。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，
反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：（我） 到他家去借，（他） 不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借
书的情形。据此断句为：往借/不与/归而形诸梦。
故选：A。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和
意译相结合。
①中重点词语有：余，我。遍观，广泛地阅读。句意为：我于是（因而）能够广泛地阅读各种
书籍。
②中重点词语有：故，因此。辄，就。句意为：因此凡有看过的书就记在心里。
第19页（共28页）（4）本题考查内容理解和概括。根据[甲]文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借
于藏书之家”，[乙]文“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦”可
知，甲乙两文主人公幼时都因为家里贫穷没有办法得到书来看，都选择了借书来读；甲文
主人公借书于藏书之家，乙文主人公借书于张氏；据此可知他们都爱好读书；根据[甲]文
“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，甲文主人公刻苦
抄书，即便是天气严寒，手指冻得不能弯曲和伸直时，也不放松抄录书；根据[乙]文往借不
与归而形诸梦可知，乙文主人公梦中都在想着借书的事，足见其看书的欲望强烈；据此可
概括为：都具有克服困难努力读书的精神。
答案：
（1）C
（2）A
（3）①我于是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。
②因此凡有看过的书就记在心里。
（4）①爱好读书。“余幼时即嗜学”“余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，甲文借
书于藏书之家，乙文借书于张氏；②克服困难努力读书的精神。宋濂“手自笔录，计日以
还”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”；袁枚读书迫
切，不能借到书在梦里也想着这件事。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11．（8分）非连续性文本阅读。
ㅤㅤ材料一：前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台
的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成
瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意
炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕
久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影
响。”
——摘录于《中国青年报》
ㅤㅤ材料二：“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开
第20页（共28页）网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，
想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与
否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还
热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成
瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积
极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣
爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使
青少年沉迷短视频的概率大大降低。
——摘录于《中国青年报》
ㅤㅤ材料三：短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，
让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。
ㅤㅤ小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，
而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢
观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人
越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议
一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务
劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。
ㅤㅤ前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活
动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群
里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的
观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释
放。”南瑞说。
——摘录于《人民日报》
（1）上述三则材料都是围绕 青少年刷屏成瘾 问题展开阐述的。
（2）下列对文本内容理解不正确的一项是 A
A.材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。
B.材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保
护性因素。
C.材料三事例说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。
D.三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。
第21页（共28页）（3）下面是某心理咨询室收到的一位初一学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，
代表心理咨询老师给他提出三条建议。
ㅤㅤ“我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在
看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，
可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？”
【分析】材料一主要说明了近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数
家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响；材料二主要说明了如何防止青少年刷
屏成瘾；材料三主要说明了家长、学校应该如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、
用合适的方式、看优质的短视频。
【解答】（1）本题考查对文章的概括。通过对文章的理解，可知三则材料都围绕“青少年
刷屏成瘾”展开。
（2）本题考查对文章内容的理解和分析。
A.有误，结合“记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，
近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青
少年成长存在严重影响”可知“近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影
响”错误。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。结合
“如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会
支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性
因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时
间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”可以分析得出答案。示例：
增加兴趣爱好；提高人际交往能力；多参加课外实践活动；有选择性地观看短视频；积极
的情绪应对；营造温馨的家庭氛围。
答案：
（1）青少年刷屏成瘾
（2）A
（3）增加兴趣爱好；提高人际交往能力；多参加课外实践活动；有选择性地观看短视频；积
极的情绪应对；营造温馨的家庭氛围。
第22页（共28页）【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的
能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联
系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
12．（14分）记叙性文章阅读。
点灯
梁柏文
ㅤㅤ（1）阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上。夫妇俩年
纪大了，也就认命放弃了。
ㅤㅤ（2）村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，
寓意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明
拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多
生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。
ㅤㅤ（3）但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让
阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但
族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。
ㅤㅤ（4）谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本
想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不
行，偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一
起致富。我学的农科有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠
不管别人怎么说，只按自己的想法去做。
ㅤㅤ（5）村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有
限，只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。
瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干
壳，再放入茶叶……接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价钱可
观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，村
人逐步富裕了。
ㅤㅤ（6）这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的
能干谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领
我们致富呢！”
第23页（共28页）ㅤㅤ（7）这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求
远……谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的
风险全收了。
ㅤㅤ（8）那晚大雨领盆。惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请
惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，
惠想到的是村人的安危。他让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的
村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击
村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。
ㅤㅤ（9）这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了
弦外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老主马板起面孔，用手指
着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，
纷纷点头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以‘点灯’，祈望女孩
成凤有何不好？”
ㅤㅤ（10）那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男
孩的事吗？”“从你开始，以后生女孩也可以‘点灯’。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明
也可参与祭拜本房祖先……”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。
ㅤㅤ（11）惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资
改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞
舞台与灯光球场……
ㅤㅤ（12）从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。
（摘自《南方周末》，有改动）
（1）通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。
惠出生，族老不同意“点灯”→① 惠考上重点院校，族老不同意“点灯” →惠回村
创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”→② 惠舍厂救村人，族老同意“点灯”
→惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”。
（2）参照示例，以“她是一个_______的女孩”的形式写出两点你对惠的认识。注意结合
文段中描写惠的相关语句分析。
示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大学生。
① 她是一个心胸开阔的女孩。在父亲和自己受到族老的不公平对待时，毅然回到村里
带领村人致富，并且冒着亏本风险全收了族老的柑橘。
第24页（共28页）② 她是一个思想进步的女孩。她父亲要为她去宗祠点灯，她委婉拒绝了并且建议点建
设美丽乡村之灯。
（3）结合全文，理解标题“点灯”的含义。
（4）阅读“链接材料”，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。
ㅤㅤ链接材料：“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，
焕发文明新气象。”
——习近平
【分析】文章讲述了不被族里允许“点灯”的女孩子惠，不但带领村人走上致富路，还在
关键时刻舍弃自己的工厂救了一村人的性命，因此而被允许“点灯”，而惠也没有辜负大
家，把“点灯”变成了一项文化活动。
【解答】（1）本题考查梳理情节。根据“但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个
考上重点院校的大学生。这让阿宗感到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族
里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，
阿宗仍旧改变不了地位”说明惠考上重点院校，族老不同意“点灯”。（8）（9）段讲述了
惠舍厂救村人，族老同意“点灯”。
（2）本题考查人物形象分析。在父亲和自己受到族老的不公平对待时，毅然回到村里带领
村人致富，并且冒着亏本风险全收了族老的柑橘说明惠是一个心胸开阔的女孩；在山洪暴
发时，她舍弃了自己的工厂而组织工人转移村民脱险说明惠是一个舍己为人的女孩；父亲
要为她去宗祠点灯，她委婉拒绝了并且建议点建设美丽乡村之灯说明惠是一个思想进步
的女孩。据此作答即可。
（3）本题考查标题的含义。根据“村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数
日后，再把灯取回家中，寓意继承香火”说明“点灯”的一层含义是点亮煤油灯，继承香
火；根据“惠却说，要‘点灯’，就点建设美丽乡村之灯”说明第二层含义是建设美丽乡
村。
（4）本题考阅读感悟。结合具体建议，言之成理即可。目前，有些乡村仍存在精神文明建设
比较落后，乡民精神风貌萎靡不振的现象。孝老爱亲、忠厚传家、勤俭持家等传统美德受
到冲击；乡村的人际关系正在走向“半熟人”的状态，人与人之间的感情日益淡薄，邻里
之间日渐疏远；劳动力输出所产生的短期经济利益，使读书无用论在农村普遍盛行，导致
农村青少年受教育程度偏低，就业创业能力差。这些问题严重制约着乡村的振兴，加强乡
村精神文明建设成为当务之急。据此可建议摒除封建迷信思想、去除陋习：应团结和睦、
第25页（共28页）尊老爱幼、男女平等、互帮互助；创建提高文化素养的场所等，真正形成文明乡风、良好家
风、淳朴民风，焕发文明新气象。
答案：
（1）①惠考上重点院校，族老不同意“点灯”
②惠舍厂救村人，族老同意“点灯”
（2）示例1：她是一个心胸开阔的女孩。在父亲和自己受到族老的不公平对待时，毅然回到
村里带领村人致富，并且冒着亏本风险全收了族老的柑橘。
示例2：她是个舍己为人的女孩。在山洪暴发时，她舍弃了自己的工厂而组织工人转移村
民脱险。
示例3：她是一个思想进步的女孩。她父亲要为她去宗祠点灯，她委婉拒绝了并且建议点
建设美丽乡村之灯。
示例4：她是一个敢想敢干有主见的女孩。她利用自己所学毅然回村创业办起青柑加工厂
带领村人逐步富裕。
（3）参考答案：第一层含义：点亮煤油灯，继承香火。第二层含义：建设美丽乡村。
（4）参考答案：乡村精神文明建设应摒除封建迷信思想、去除陋习：应团结和睦、尊老爱幼、
男女平等、互帮互助；创建提高文化素养的场所等，真正形成文明乡风、良好家风、淳朴民
风，焕发文明新气象。
【点评】内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、作文（共2小题，60分）
13．（10分）小作文。
ㅤㅤ双减政策实施以来，学校的作业数量明显减少，由此引起了社会、家长广泛议论。对
此，你怎么看？请写一段议论性的文字，表明自己的观点。
要求：①观点明确、理由充分；②100字左右。
【分析】本题考查小作文。“双减”政策是指减轻学生过重的作业负担及校外培训负担，
其目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，
减轻学生的课余负担，达到 提升学生的综合素养，构建教育良好生态。本题社会、家长广
泛议论的关键点是“学校的作业数量明显减少”，其隐含的内容是“家长担心因作业减
第26页（共28页）少，不利于孩子的成长提高”，而国家落实“双减”政策有助于促进学生的健康发展的，
所以应先明确观点“双减有助于孩子的健康成长”，接下来再结合实际描述理由。
【解答】示例：
双减有助于孩子的健康成长。“双减”政策落地学生不用迫于压力上课外辅导班，
没有过多的作业负担，有助于学生身心健康。“双减”政策使学校的作业数量明显减少，
学校为了提升学生的能力，会在课堂效果、作业质量等方面发力，使学生的学习效率不断
提高。
【点评】这段议论性文字，观点明确，简洁有力。开头亮明观点“双减有助于孩子的健康成
长”，然后从有助于学生身心健康、提高学生的学习能力两方面进行论证，具有较强说服
力。
14．（50分）大作文。
ㅤㅤ回首三年，岁月如歌。毕业之际，思绪万千：有回顾，有展望；有依恋，有祝愿……
请以“写在毕业之际”为题，写一篇不少于600字的文章，或分享你的故事，或倾诉你的
心声，或交流你的思想。文体不限，诗歌除外。
要求：①不得抄袭、套作。②不得出现真实的地名、校名、人名。③书写规范、卷面整洁。
【分析】本题考查命题作文。审题：“毕业之际”一词点明了时间，是指临近“毕业”的时
候，在“毕业”时候想写一些什么内容呢，一定有对初中生活的回忆，有对未来生活的无
限畅想，有对初中校园的依依不舍，也有对初中生活的感悟。无论是那种角度，一定要注
意“毕业之际”这一时间点，写出的内容一定包含初中三年的经验，一定要基于这三年的
生活内容沉淀。立意：可以写自己对初中生活的怀念；可以分享自己的初中生活经验；可
以反思自己在初中生活中的经历，立意相对宽泛。选材：文章可以回顾初中生活，从回忆
中突出自己对初中生活的不舍；文章可以品味人情世故，从故事中感悟与老师或同学们的
深厚情谊；文章可以分享经验，给师弟师妹们以憧憬。
【解答】
写在毕业之际
分别了，我们不能见面。分别了，我们忘记同学。分别了，我们离开母校。
这次离别会是我们一生中比较重要的时刻，伤心、难过、悲伤在这一刻一起涌上心
头，一张张的快乐画面浮现在我的眼前，当我们离开时，会更加思念谆谆教诲的老师，形
影不离的伙伴，可能他们就是我们生命中的一部分。可是现在我想挽回这三年的快乐，睁
第27页（共28页）开眼什么都抓不住。
老师是如同我们的父母，他让我们懂得怎样做人，他让我们生活变得更有意义。小
时候，什么也不懂，只觉得老师就是老师，可现在我感觉我错了。我想老师是园丁，是春雨，
是阶梯……有一句话就可以代表老师的精神：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
同学使我们的生活更加光彩，更加完美，更加精彩。我们在这样的环境下成长非常
快乐，可是要和同学说再见，我摇摇头，摆摆手，说：“我做不到。”我没法想象我会离开
三年中和我一起玩耍，一起拼搏的人，现在就要说再见了，我心中会突然感觉一阵剧痛。
一直以为“毕业”两个字离我们还很遥远，我们也并不知离开会是多么的痛苦。三
年的快乐转瞬即逝，快乐是因为有了老师的教导，是因为有了同学的陪伴。但快乐会结束，
此刻，我想用一首歌曲来让我的心舒缓，但是，哪首曲子能奏出我的心声？我想用一幅画
来让我的心舒缓，但是，哪种颜色能描绘出我的心声？我想用一篇文章来让我的心舒缓，
但是，哪个文字能写出我的心声？这么多句话语，就可以用一句话来描写：毕业之际是离
别，离别是一种不舍。
在毕业之际，我想拥抱同学，想安慰同学，想叮嘱同学。让他在人生的旅途中，能够
记住我，记住我们呆在一起的每一天。我还有许多话想对我的同学说，但是时间不多了，
我们就要离开了。以前我对同学的不好，现在我感觉很遗憾，感觉很不应该。毕业之际，时
间在飞速的前进，我已感到头涔涔泪潸潸。
【点评】这篇文章感情真挚，真实动人。文章层次清晰，先总说离别的伤感，然后从感恩老师、
同学方面进行了叙述，最后表达了对毕业离别的不舍之情。文章的感情抒发真实细腻，语言
优美动人，为文章增色不少。
第28页（共28页）
