文档内容
2022年四川省资阳市中考语文试卷
一、语言文字积累与运用。（33分）
1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把
身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接
近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边
有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里
有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像
野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（1）文中加点字的读音，有误的一项是
A.忽（hū）然 毯（tǎn）子 更（gèng）紧
B.矗（chù）立 寂（jì）静 捉摸（mō）
C.洪（hóng）大 细切（qiè） 呜咽（yè）
D.波涛（tāo） 澎湃（bài） 睡着（zhuó）
（2）文中画线句子的字形书写，有误的一项是
A.才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。
B.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。
C.冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
D.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。
2．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ虎年伊始，中国元素一路火出圈。通过一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最
能打动内心的还是传统文化”；北京冬奥会开幕式上的黄河之水天上来、二十四节气倒计
时，用中华传统文化为世界留下别样奥运记忆；北京冬奥闭幕式上的“折柳送别”诉说中
国式浪漫；拿下中国雪上项目首金的谷爱凌，雪服上印着中国龙，雪板上刻着龙纹，骄傲
地说要把中国元素带到世界、带到自由式滑雪中……_____，击中了埋藏于中国人心灵深
处的文化基因，（ ）向世界传递了中国人的审美情感。事实上，传统文化元素“占领”
舞台，并非是一时的“群情激昂”，（ ）是源于全社会对传统文化的日益青睐。……科
技成果的进步，也（ ）地改变了文化生产。现代科技手段及其催生的科技美学，有效助
推了传统文化节目的跨艺术门类创新，使得传统文化与现代文化、古与今、新与旧完美（
第1页（共30页）），蝶变升华，彰显出中华优秀传统文化的强大生命力。
（摘自胡一峰《从传统文化热看文化自信》，有删改）
（1）下列依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是
A.也 而 耳濡目染 结合
B.而 也 耳濡目染 融合
C.也 而 潜移默化 融合
D.而 也 潜移默化 结合
（2）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是
A.在这些亿万目光瞩目的舞台上，中华传统文化都“活”起来了。
B.亿万目光瞩目，中华传统文化在这些舞台上，都“活”起来了。
C.亿万目光瞩目的中华传统文化，在这些舞台上都“活”起来了。
D.中华传统文化都“活”起来了，在这些亿万目光瞩目的舞台上。
（3）文中加点词“骄傲”的感情色彩，与下列句中加点词一致的一项是
A.无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于阴影。
B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。
D.这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
（4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.通过观众一眼入画的《只此青绿》，大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
B.一眼入画的《只此青绿》，通过观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
C.一眼入画的《只此青绿》，“原来最能打动内心的还是传统文化”让观众大呼。
D.一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
3．（6分）根据提示，默写句子。
（1）蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。（《诗经•蒹葭》）
（2）醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）读《观沧海》，从“日月之行，若出其中； ， ”中，我们可以遇见胸怀博
大、囊括宇宙的曹操；读《望岳》，从“ ， ”中，我们可以遇见勇攀高峰、俯
视一切的杜甫。
4．（4分）综合性学习。
ㅤㅤ汉字历史悠久，魅力无穷。汉字之美，美在形体，美在意蕴，美在精神。为弘扬汉字文
化，学校开展“探寻汉字之美”的活动，请你参加。
第2页（共30页）ㅤㅤ“福”字是中国人最喜欢的汉字之一。下面是某同学临摹的几个“福”字，请你从中
挑选一个，并根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。
5．（2分）汉字内蕴丰富，饶有趣味。下面是小组同学搜集的含“书”字的语句，他们纷纷讨
论“书”字的含义。请你先对这些语句中“书”字进行归类，再简要说明归类理由。
①家书抵万金
②书非借不能读也
③鸿雁传书
④乡书何处达
⑤奋笔疾书
⑥腹有诗书气自华
6．（3分）汉字博大精深，源远流长。下面是某同学设计的一张“我最喜爱的汉字”卡片，内
容还不完整，请你补充完善。
汉字 喜爱理由 名言警句 相关故事
信 ① 言必信，行必果。 陈太丘与友期行
义 中国有崇“义”的文化传统。 ② 方志敏为可爱的中国慷慨就
义
和 家庭和睦、社会和谐、世界和 礼之用，和为贵。 ③
平是我们的追求。
二、名著阅读。（6分）
7．（6分）全班共读《骆驼祥子》后，你所在的小组开展“探寻祥子悲剧原因”的专题活动。请
你完成下面任务。
（1）以下是某同学所做的两则摘抄，请从祥子心理活动的角度对每则摘抄做批注。
ㅤㅤ①他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。
遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。
加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他
的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要
他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——
非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。
第3页（共30页）（摘自第1章）
ㅤㅤ②睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚
子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱
的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只
为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
（摘自第23章）
（2）请根据上述材料，结合你阅读《骆驼祥子》的体会，探究祥子悲剧的个人原因和社会原
因。
三、现代文阅读。（30分）
8．（14分）阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ文本一：
揭秘太空授课背后天地通信测控网
邱晨辉
ㅤㅤ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容
要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定
的通信传输“天路”。
ㅤㅤ②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参
与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地
通信畅通无阻。
ㅤㅤ③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电
科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控
系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。
ㅤㅤ④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级
改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，
可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。
ㅤㅤ⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。
ㅤㅤ⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应
载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员
和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。
ㅤㅤ⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一
座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、
第4页（共30页）准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。
ㅤㅤ⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科
技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、
天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。
ㅤㅤ⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的
太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到
5种，容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所
欲地建立群聊。
ㅤㅤ⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面
的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。
（摘自《中国青年报》，有删减）
ㅤㅤ文本二：
“天宫课堂”为少年播散梦想种子
张继
ㅤㅤ①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空
授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想
激情，激发爱国情怀。
ㅤㅤ②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。
从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和
趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解
实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下
细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实
验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们
爱科学、学科学的浓厚兴趣。
ㅤㅤ③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人
类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”
“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心
壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首
次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播
下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，
第5页（共30页）进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
ㅤㅤ④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面
向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地
通话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天
宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是
一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱
国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，
把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民
族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。
（摘自《四川在线•天府评论》，有删减）
（1）下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。
B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。
C.与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。
D.文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。
（2）下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。
B.高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。
C.文本二第③段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。
D.无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。
（3）文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？
（4）“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。
9．（16分）阅读下面的文字，完成问题。
一粒米的旅行
王太生
ㅤㅤ①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。
ㅤㅤ②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴，农人拿来箩筐，秧苗端坐在农
人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，担子跌落着亮晶晶的水滴，以一个季节成人礼
的方式，走向天光云影的秧田。
ㅤㅤ③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼
地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要
第6页（共30页）汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。
ㅤㅤ④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒
米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为
背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟
地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。
ㅤㅤ⑤城里来的孩子，对农村所作的观察，是鹅眼状的。田埂上，迎面走来的水牛，一对大
眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬
畏。
ㅤㅤ⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻
壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸
裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地想着心思。
ㅤㅤ⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六
月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太
热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，
其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，
像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的……
ㅤㅤ⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，
大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。
ㅤㅤ⑨儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，浪费粮食，响雷
打头。一粒米，七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。
ㅤㅤ⑩到达了目的地，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种
旅行，从乡村流入城市。
ㅤㅤ⑪那时候，父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶，粮垛是由一袋一袋的米包垒成，
我躺在粮垛上，重量的挤压，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子，
我曾看到装满无数粒米的麻包上，盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着字：
“新河大队、张。”我猜想着，这一定是那个卖这一包米的农民留下的，他舍不得这经历
了一个苦夏所收获的这一包米？站在树荫下，咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城
里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。
ㅤㅤ⑫一粒米之旅，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变；是一个辗转之旅，
舟车相继，每一个环节，都串联起好多人。
第7页（共30页）ㅤㅤ⑬一粒米，喂养了乡村和城市。
（摘自《长江日报》）
（1）通读全文，请从文中筛选词语，将下面一粒米的旅行线路图补写完整。
①
②
③
④
（2）文中修辞手法的运用生动贴切。请结合上下文，简要分析下列句子的妙处。
①秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。
②农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。
（3）第⑨段为什么插叙作者儿时吃饭的情景？请阅读第④～⑨段，简要谈谈你的理解。
（4）“一粒米，喂养了乡村和城市”这句话给了你哪些启示？请结合文章内容和自己的生
活体验简要谈谈。
四、古代诗文阅读。（21分）
10．（16分）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有
所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于
地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故
外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记•礼运》）
【乙】
ㅤㅤ令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者
予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
ㅤㅤ令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之
不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。
第8页（共30页）明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯
于私斗，乡邑大治。
（节选自《史记•商君列传》）
【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，
再涂以墨。
（1）下列各项加点字的用法和意义，都相同的一组是
A.故人不独亲其亲 回也不改其乐
B.货恶其弃于地也 皆以美于徐公
C.恐民之不信 已而之细柳军
D.已乃立三丈之木于国都市南门 乃不知有汉
（2）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是
A.男有分，女有归 女子出嫁
B.盗窃乱贼而不作 作乱害人
C.令行于民期年 满一年
D.秦民大说 大声说话
（3）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①大道之行也，天下为公。
②明日，秦人皆趋令。
（4）“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”
社会？请结合甲、乙两文内容简述你的看法。
11．（5分）阅读下面的这首词，完成问题。
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙
郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射
天狼。
（1）下列对这首词的理解与分析，错误的一项是
A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。
B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C.上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。
第9页（共30页）D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
（2）“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。
五、写作。（60分）
12．（60分）阅读下面材料，请按要求写作。
ㅤㅤ每个人心中都有一个远方，想要抵达远方，需要走很长很长的路……初中毕业后，你
将要开启新的生活，融入新的环境，踏上新的成长旅程，去追寻属于自己的远方。
ㅤㅤ上面材料中“远方”一词，引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立
意，自拟题目，写一篇文章。
ㅤㅤ要求：
①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；
②文体自选；（诗歌、戏剧除外）
③文中不出现真实人名、校名、地名；
④不要抄袭，不得套作；
⑤书写工整，不少于600字。
第10页（共30页）2022年四川省资阳市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言文字积累与运用。（33分）
1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把
身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接
近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边
有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里
有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像
野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（1）文中加点字的读音，有误的一项是 D
A.忽（hū）然 毯（tǎn）子 更（gèng）紧
B.矗（chù）立 寂（jì）静 捉摸（mō）
C.洪（hóng）大 细切（qiè） 呜咽（yè）
D.波涛（tāo） 澎湃（bài） 睡着（zhuó）
（2）文中画线句子的字形书写，有误的一项是 A
A.才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。
B.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。
C.冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
D.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰。
【分析】（1）本题考查字音。
ABC.正确。
D.有误，“湃”读作“pài”；“着”读作“zháo”。
故选：D。
（2）本题考查字形辨析。
A.有误，“浑身打着战”的“战”有误，应作“颤”。
BCD.正确。
故选：A。
【解答】答案：
第11页（共30页）（1）D
（2）A
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，因此，平
时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ虎年伊始，中国元素一路火出圈。通过一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最
能打动内心的还是传统文化”；北京冬奥会开幕式上的黄河之水天上来、二十四节气倒计
时，用中华传统文化为世界留下别样奥运记忆；北京冬奥闭幕式上的“折柳送别”诉说中
国式浪漫；拿下中国雪上项目首金的谷爱凌，雪服上印着中国龙，雪板上刻着龙纹，骄傲
地说要把中国元素带到世界、带到自由式滑雪中……_____，击中了埋藏于中国人心灵深
处的文化基因，（ ）向世界传递了中国人的审美情感。事实上，传统文化元素“占领”
舞台，并非是一时的“群情激昂”，（ ）是源于全社会对传统文化的日益青睐。……科
技成果的进步，也（ ）地改变了文化生产。现代科技手段及其催生的科技美学，有效助
推了传统文化节目的跨艺术门类创新，使得传统文化与现代文化、古与今、新与旧完美（
），蝶变升华，彰显出中华优秀传统文化的强大生命力。
（摘自胡一峰《从传统文化热看文化自信》，有删改）
（1）下列依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 C
A.也 而 耳濡目染 结合
B.而 也 耳濡目染 融合
C.也 而 潜移默化 融合
D.而 也 潜移默化 结合
（2）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是 A
A.在这些亿万目光瞩目的舞台上，中华传统文化都“活”起来了。
B.亿万目光瞩目，中华传统文化在这些舞台上，都“活”起来了。
C.亿万目光瞩目的中华传统文化，在这些舞台上都“活”起来了。
D.中华传统文化都“活”起来了，在这些亿万目光瞩目的舞台上。
（3）文中加点词“骄傲”的感情色彩，与下列句中加点词一致的一项是 B
A.无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于阴影。
B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。
D.这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
第12页（共30页）（4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 D
A.通过观众一眼入画的《只此青绿》，大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
B.一眼入画的《只此青绿》，通过观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
C.一眼入画的《只此青绿》，“原来最能打动内心的还是传统文化”让观众大呼。
D.一眼入画的《只此青绿》，让观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
【分析】（1）本题考查词语运用。根据词义，结合语境分析。“击中了埋藏于中国人心灵深
处的文化基因”与“向世界传递了中国人的审美情感”语意上是递进关系，所以第一个
括号处用“也”连接；“并非是一时的‘群情激昂’”与“是源于全社会对传统文化的
日益青睐”是选择关系，第二空故用“而”；耳濡目染：常听常看，无形中受到影响。潜移
默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。结合“科
技成果的进步”“改变了文化生产”可知第三空应选择“潜移默化”；结合：彼此发生密
切联系。融合：几种不同的事物合成一体。结合语境“传统文化与现代文化、古与今、新与
旧完美”可知第四空用“融合”恰当。故选：C。
（2）本题考查句子衔接。联系上下文可知省略号前面的内容是对“这些亿万目光瞩目的舞
台”的一个具体的举例，所以后面紧跟的就是“在这些亿万目光瞩目的舞台上”，“中华
传统文化都‘活’起来了”。后面的“击中了”的主语也就是前面的额“‘活’起来的
中华传统文化”。
故选：A。
（3）本题考查词语感情色彩。例句中加点词“骄傲”这里是“自豪”的意思，是褒义词。
A.贬义词。
B.褒义词。
C.贬义词。
D.贬义词。
故选：B。
（4）本题考查病句修改。画线句缺主语，删掉“通过”，改为：一眼入画的《只此青绿》，让
观众大呼“原来最能打动内心的还是传统文化”。
故选：D。
【解答】答案：
（1）C
（2）A
（3）B
第13页（共30页）（4）D
【点评】常见的病句种类有：语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；
不合逻辑。
3．（6分）根据提示，默写句子。
（1）蒹葭苍苍， 白露为霜 。所谓伊人，在水一方。（《诗经•蒹葭》）
（2）醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）读《观沧海》，从“日月之行，若出其中； 星汉灿烂 ， 若出其里 ”中，我们可以
遇见胸怀博大、囊括宇宙的曹操；读《望岳》，从“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”中，
我们可以遇见勇攀高峰、俯视一切的杜甫。
【分析】本题考查文言默写，包括直接型默写和理解型默写。直接型默写题可以根据已经
给出的句子及作者、篇名等提示，回忆要求默写的内容。理解型默写要认真审题，寻找符
合题干要求的句子。无论是直接型默写还是理解型默写，归根到底都需要在理解全文的基
础上记忆。
【解答】（1）白露为霜
（2）在乎山水之间也
（3）星汉灿烂，若出其里（注意“汉”的书写） 会当凌绝顶，一览众山小（注意“凌的
书写”）
【点评】作答默写题时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三要做到答题内容准确，不添字、不漏字、不写错别字。
4．（4分）综合性学习。
ㅤㅤ汉字历史悠久，魅力无穷。汉字之美，美在形体，美在意蕴，美在精神。为弘扬汉字文
化，学校开展“探寻汉字之美”的活动，请你参加。
ㅤㅤ“福”字是中国人最喜欢的汉字之一。下面是某同学临摹的几个“福”字，请你从中
挑选一个，并根据所选“福”字的字形特点，向你的长辈送上祝福的话语。
【分析】本题考查字体知识及语言表达。从题干给出的四幅“福”之中选一个，根据字形
特点，向长辈送上祝福的话语。言简意赅，表达清晰，感情真挚，用语得体。
【解答】答案：
第14页（共30页）示例：我选②，这是金文，笔道遒劲雄美，行气疏密有致，结构严谨，情势凝重，各有风韵。
因此我祝长辈老当益壮，长命百岁！
【点评】综合性学习就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可
以简洁、流畅地表达自己的见解。
5．（2分）汉字内蕴丰富，饶有趣味。下面是小组同学搜集的含“书”字的语句，他们纷纷讨
论“书”字的含义。请你先对这些语句中“书”字进行归类，再简要说明归类理由。
①家书抵万金
②书非借不能读也
③鸿雁传书
④乡书何处达
⑤奋笔疾书
⑥腹有诗书气自华
【分析】本题考查综合读写。将题干中带有“书”字的语句进行归类，并简要说明归类理
由。结合“书”字含义考虑。
①书，名词，书信。
②书，名词，书籍。
③书，名词，书信。
④书，名词，书信。
⑤书动词，书写。
⑥书，名词，书籍，代指文化。
据此分析，可将①②③④⑥归为一类；⑤归为一类。按照“书”字在不同句子中的词
性分类。
【解答】答案：
①①②③④⑥为一类；⑤为一类。根据“书”字在不同句子中的词性分类。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可
以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．（3分）汉字博大精深，源远流长。下面是某同学设计的一张“我最喜爱的汉字”卡片，内
容还不完整，请你补充完善。
汉字 喜爱理由 名言警句 相关故事
第15页（共30页）信 ① 诚信是为人之道，是立 言必信，行必果。 陈太丘与友期行
身处事之本。
义 中国有崇“义”的文化传 ② 生，亦我所 方志敏为可爱的中国慷慨就
统。 欲也，义，亦我所 义
欲也，二者不可得
兼，舍生而取义者
也。
和 家庭和睦、社会和谐、世界和 礼之用，和为贵。 ③ 廉颇、蔺相如将相和
平是我们的追求。
【分析】本题是关于中国传统文化的考查。解答时认真阅读题干，根据平时积累解答。
【解答】答案：
示例：
①诚信是为人之道，是立身处事之本。
②生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
③廉颇、蔺相如将相和。
【点评】做好本题需要了解古代的文化常识，还要积累相关名言警句和素材。
二、名著阅读。（6分）
7．（6分）全班共读《骆驼祥子》后，你所在的小组开展“探寻祥子悲剧原因”的专题活动。请
你完成下面任务。
（1）以下是某同学所做的两则摘抄，请从祥子心理活动的角度对每则摘抄做批注。
ㅤㅤ①他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。
遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。
加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他
的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要
他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——
非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。
（摘自第1章）
ㅤㅤ②睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚
子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱
的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只
为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
（摘自第23章）
（2）请根据上述材料，结合你阅读《骆驼祥子》的体会，探究祥子悲剧的个人原因和社会原
第16页（共30页）因。
【分析】《骆驼祥子》是老舍先生的代表作，讲述的是一个人力车夫祥子的辛酸故事。祥子
来自农村，他老实，健壮，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历
了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖
赌、自暴自弃的行尸走肉。
【解答】（1）本题考查从心理活动的角度做批注。①中描述的是初进城不久的祥子，此时
的他，对生活充满了希望；②中描述的是经历了一次次生活的打击后，已经彻底颓废的祥
子。据此分析，言之成理即可。
（2）本题考查名著内容探究。祥子堕落，既有社会的客观原因，也有人为因素，四个关键处
决定了祥子的悲剧，它们分别是被军阀抢劫、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及小福子
的死亡。①黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。军阀的乱兵，政府的侦探加上祥
子赁车的车行的强取豪夺等都成为压在祥子身上的山，他以一己之力，不能与之抗衡，只
能成为这个病态社会的牺牲品，成为“个人主义的末路鬼”。②造成样子悲剧人生的另
一原因是身边其他人的影响。走投无路的样子回到了人和车厂，和虎妞结了婚。祥子并不
爱她却又不得不接受了她的“爱情”，在她的关怀下渐渐麻木。后来虎妞难产，祥子卖车，
重新回到一无所有的最初的状态。这样的状态让祥子感到了空前的失望，但好在还有小福
子。小福子却没有等到祥子的到来上吊死了。祥子的心一下子从希望的天堂掉入了万劫不
复的地狱。此外，祥子身边的放高利贷的高妈，刻薄的杨太太，卑鄙的夏先生，潦倒不堪、
充满兽性的二强子等等，都是祥子悲剧人生的助推手。③祥子悲剧也有自己的主观方面
的原因。他勤劳、淳朴、善良，连阿Q那点狡猾也没有，他只是一个在北京城里拉洋车的农
民。同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣扎之外，几乎不
关心任何别的事情，甚至连一个哥们儿也没有。因此，他看不清现实，找不到奋斗的方向。
当个人奋斗的路行不通时，只能选择堕落。
答案：
（1）①中的祥子积极乐观，对生活充满了信心，有自己的人生理想，有明确的奋斗目标。
②中的祥子精神颓废，得过且过，混混沌沌，俨然一副行尸走肉，对生活丧失了信心。
（2）社会原因：在凑足一百块钱买了辆新车后连人带车被宪兵抓去当壮丁；省吃俭用准备
买新车时，辛苦攒的钱被孙侦探抢去；不管他怎么努力，怎样奋斗，怎样要强，最终抵不过
黑暗的社会现实，拗不过扭曲的社会现实，祥子的悲剧很好地印证了“旧社会把人变成
鬼”的黑暗现实。个人原因：祥子在所有努力都付之东流后，变得颓废消沉，最终变得堕
第17页（共30页）落、狡猾、好占便宜，他的性格中有懦弱妥协的一面，缺乏反抗性。
【点评】解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对
内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内
容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
三、现代文阅读。（30分）
8．（14分）阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ文本一：
揭秘太空授课背后天地通信测控网
邱晨辉
ㅤㅤ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容
要从400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定
的通信传输“天路”。
ㅤㅤ②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参
与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地
通信畅通无阻。
ㅤㅤ③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电
科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控
系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。
ㅤㅤ④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级
改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，
可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。
ㅤㅤ⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。
ㅤㅤ⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应
载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员
和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。
ㅤㅤ⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一
座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、
准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。
ㅤㅤ⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科
技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、
天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。
第18页（共30页）ㅤㅤ⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的
太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到
5种，容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所
欲地建立群聊。
ㅤㅤ⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面
的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。
（摘自《中国青年报》，有删减）
ㅤㅤ文本二：
“天宫课堂”为少年播散梦想种子
张继
ㅤㅤ①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空
授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想
激情，激发爱国情怀。
ㅤㅤ②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。
从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和
趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解
实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下
细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实
验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们
爱科学、学科学的浓厚兴趣。
ㅤㅤ③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人
类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”
“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心
壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首
次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播
下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，
进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
ㅤㅤ④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面
向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地
通话，如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天
第19页（共30页）宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是
一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱
国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，
把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民
族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。
（摘自《四川在线•天府评论》，有删减）
（1）下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 B
A.文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。
B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。
C.与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。
D.文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。
（2）下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A
A.两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。
B.高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。
C.文本二第③段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。
D.无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。
（3）文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？
（4）“天宫课堂”第二课为什么能够成功开讲？请结合文本一和文本二简要概括。
【分析】本题考查非连续性文本阅读能力。第一题和第二题考查对材料的分析理解能力；
第三题考查概括能力。
【解答】（1）ACD.正确。
B.有误，“中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互
通”偷换概念，原文提到的是“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅
通无阻”，而“立体通信测控网”并不是中国电科研发的，文中提到的是“中国电科在陆
海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与
中继卫星，共同织就了立体通信测控网”。
故选：B。
（2）A.有误，文本一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出后面“天地通信测控网”的内
容；而文本二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，所以并不是为了引出后面的观
点。
BCD.正确。
第20页（共30页）故选：A。
（3）文本二主要围绕着“‘天宫课堂’为少年播撒梦想种子”这个主题展开，接着从
“‘天宫课堂’引领青少年进入科普殿堂”“‘天宫课堂’激励青少年追梦逐梦前行”
“‘天宫课堂’增强青少年的民族自豪感”三个方面展开论述，最后号召广大青少年要
珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还
是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的
辉煌人生。
（4）材料一中“在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中
之重”，体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开搭建通信高速传输通道和保障天地话音
图像高质量传输。材料二中“如果没有强大的经济实力和科技实力，这是根本做不到的”，
体现了“天宫课堂”的成功开讲离不开国家强大的经济实力和科技实力；“中国的首次
太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下
追逐航天梦想的种子。通过持续开展的‘天宫课堂’，就是要让更多青少年通过实验，进
一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻‘科学梦’、实现‘航天梦’的热情”，
体现了第一次太空授课的成功为此次“天宫课堂”的开讲做了铺垫，激发了广大青少年
对航天梦的热情。
答案：
（1）B
（2）A
（3）“天宫课堂”为少年播撒梦想种子。“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂；“天宫
课堂”激励青少年追梦逐梦前行；“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。
（4）“天宫课堂”的成功开讲离不开搭建通信高速传输通道和保障天地话音图像高质量
传输；“天宫课堂”的成功开讲离不开国家强大的经济实力和科技实力；第一次太空授课
的成功为此次“天宫课堂”的开讲做了铺垫，激发了广大青少年对航天梦的热情。
【点评】信息筛选题作答方法：
1.找到对应的区域；
2.对相应的区域划分层次；
3.画出关键句；
4.提取要点，分点作答。
9．（16分）阅读下面的文字，完成问题。
第21页（共30页）一粒米的旅行
王太生
ㅤㅤ①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。
ㅤㅤ②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴，农人拿来箩筐，秧苗端坐在农
人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，担子跌落着亮晶晶的水滴，以一个季节成人礼
的方式，走向天光云影的秧田。
ㅤㅤ③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼
地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要
汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。
ㅤㅤ④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒
米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为
背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟
地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。
ㅤㅤ⑤城里来的孩子，对农村所作的观察，是鹅眼状的。田埂上，迎面走来的水牛，一对大
眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬
畏。
ㅤㅤ⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻
壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸
裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地想着心思。
ㅤㅤ⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六
月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太
热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，
其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，
像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的……
ㅤㅤ⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，
大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。
ㅤㅤ⑨儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，浪费粮食，响雷
打头。一粒米，七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。
ㅤㅤ⑩到达了目的地，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种
旅行，从乡村流入城市。
第22页（共30页）ㅤㅤ⑪那时候，父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶，粮垛是由一袋一袋的米包垒成，
我躺在粮垛上，重量的挤压，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子，
我曾看到装满无数粒米的麻包上，盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着字：
“新河大队、张。”我猜想着，这一定是那个卖这一包米的农民留下的，他舍不得这经历
了一个苦夏所收获的这一包米？站在树荫下，咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城
里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。
ㅤㅤ⑫一粒米之旅，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变；是一个辗转之旅，
舟车相继，每一个环节，都串联起好多人。
ㅤㅤ⑬一粒米，喂养了乡村和城市。
（摘自《长江日报》）
（1）通读全文，请从文中筛选词语，将下面一粒米的旅行线路图补写完整。
① 开始抽穗
② 灌浆发育
③ 等待收割
④ 流入城市
（2）文中修辞手法的运用生动贴切。请结合上下文，简要分析下列句子的妙处。
①秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。
②农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。
（3）第⑨段为什么插叙作者儿时吃饭的情景？请阅读第④～⑨段，简要谈谈你的理解。
（4）“一粒米，喂养了乡村和城市”这句话给了你哪些启示？请结合文章内容和自己的生
活体验简要谈谈。
【分析】文章通过记叙一粒米的“旅行”，表明粮食的来之不易。作者赋予一粒米以灵性，
表达了作者对土地和作物的敬畏。文章感情真挚，语言优美，含义深刻，读后使人回味无
穷。
【解答】（1）本题考查对内容的梳理。解答此类题目，要认真研读内容，梳理作者行文思路。
②段写出五月秧苗走向天光云影的秧田，④段写出雨热同期秧苗开始抽穗，⑥段写出一
粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育，⑧段写出大地一片金黄，一粒米等待收割，⑩
段写出一粒米从乡村流入城市。
第23页（共30页）（2）本题考查修辞手法。解答此类题目，要掌握常见的修辞手法，结合文章内容进行分析。
①秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。这句话运用拟人的修辞手法，
把秧苗赋予灵性，生动的写出秧苗在雨中的形态。“舒展”“歪着”“咧着”“吮吸”几
个动词，将秧苗随雨飘摇展现的淋漓尽致。
②农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。这句话运
用比喻的修辞手法，把农人的姿势比作剪影，形象的写出农人劳作的姿势，增强画面感，
让读者仿佛身临其境，吸引读者的阅读兴趣，表达了对农人的赞美之情。
（3）本题考查对内容的理解。解答此类题目，要认真研读内容，理解作者用意。
第⑨段插叙作者儿时吃饭的情景说明当时作者年少不知粮食的来之不易，这与第④～
⑨段一粒米的“旅行”的相呼应，表达了作者对土地和作物的敬畏。告诫我们应该珍惜
粮食，杜绝浪费。
（4）本题考查获得启示。解答此类题目，要结合文章内容和自己的生活体验进行分析。
“一粒米，喂养了乡村和城市”简单一句话，却道出深刻的含义。民以食为天，粮食是人
们赖以生活的必需品。文章中从一粒米的角度，描写出生产粮食的不易。粮食连通着乡村
和城市，每一个环节，都串联起好多人。通过阅读本文，告诫我们要珍惜粮食，杜绝浪费。
答案：
（1）①开始抽穗
②灌浆发育
③等待收割
④流入城市
（2）①运用拟人的修辞手法，把秧苗赋予灵性，生动的写出秧苗在雨中的形态。
②运用比喻的修辞手法，把农人的姿势比作剪影，形象的写出农人劳作的姿势，增强画面
感，让读者仿佛身临其境，吸引读者的阅读兴趣，表达了对农人的赞美之情。
（3）体现出粮食的来之不易，表达了作者对土地和作物的敬畏。告诫我们应该珍惜粮食，
杜绝浪费。
（4）民以食为天，一粒米养活着乡村和城市。每一粒米都需要农人辛勤的劳作，生活中我
们应该从自身做起珍惜粮食，杜绝浪费。
【点评】要学会精读文段内容，提炼概况，总结文段核心内容思想。
四、古代诗文阅读。（21分）
10．（16分）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
第24页（共30页）ㅤㅤ大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有
所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于
地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故
外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记•礼运》）
【乙】
ㅤㅤ令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者
予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
ㅤㅤ令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之
不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯
于私斗，乡邑大治。
（节选自《史记•商君列传》）
【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，
再涂以墨。
（1）下列各项加点字的用法和意义，都相同的一组是 A
A.故人不独亲其亲 回也不改其乐
B.货恶其弃于地也 皆以美于徐公
C.恐民之不信 已而之细柳军
D.已乃立三丈之木于国都市南门 乃不知有汉
（2）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是 D
A.男有分，女有归 女子出嫁
B.盗窃乱贼而不作 作乱害人
C.令行于民期年 满一年
D.秦民大说 大声说话
（3）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①大道之行也，天下为公。
②明日，秦人皆趋令。
（4）“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”
第25页（共30页）社会？请结合甲、乙两文内容简述你的看法。
【分析】【甲】
参考译文：
大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出
来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己
的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成
长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。
男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己
私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发
生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。
【乙】
参考译文：
商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，（商鞅）担心百姓不相信自己，于是（命人）
在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募（能）搬到北门的人，给予十金。百姓看到
后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头。（商鞅）又说：“能搬木头的人赏五十金。”有一个
人搬了木头，就给了他五十金，以此来表明没有欺骗（百姓）。最终颁布了法令。
这时太子也触犯了法律，商鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违
反。”太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公
孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国
人都非常高兴，路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足，
百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。
【解答】（1）本题考查对文言虚词的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词
语，尤其要注意通假字、古今异义、词类活用等情况。
A.其：代词，他的/其：代词，他的；
B.于：介词，在/于：介词，比；
C.之：助词，主谓之间，取消句子独立性，不译/之：动词，到；
D.乃：副词，于是/乃：副词，竟然。
故选：A。
（2）本题考查对词语古今异义和通假字的理解。学生需结合句意分析。
ABC.正确；
D.有误，“说”通“悦”，高兴的意思。“大说”即高兴、开心。
第26页（共30页）故选：D。
（3）本题考查对句子的翻译能力。翻译时，可运用增、删、调、换、补等方法，尽可能做到翻
译准确和流畅。此外，翻译时，还要注意通假字、一词多义、古今异义等情况。
①重点字：行，公。句意：大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的。
②重点字：趋令。句意：第二天，秦人都遵从了法令。
（4）本题考查对文章内容的理解能力，学生需在疏通文意的基础上，进行分析，然后言之
有理即可。
示例：儒家认为“大同”社会的天下都是公共的。人们做事都为天下公共利益着想，社会
管理一定推举贤德和能干的人来主持，人与人之间的关系一定讲求信用，保持和睦友善。
而秦国在商鞅变法十年后，发生的变化是“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，
怯于私斗，乡邑大治。”即路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家
家富裕充足，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。社会秩序良好，
人们关系和谐。所以，推行新法后的秦国进入了“大同”社会。
答案：
（1）A；
（2）D；
（3）①大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的。
②第二天，秦人都遵从了法令；
（4）儒家认为“大同”社会的天下都是公共的。人们做事都为天下公共利益着想，社会管
理一定推举贤德和能干的人来主持，人与人之间的关系一定讲求信用，保持和睦友善。而
秦国在商鞅变法十年后，发生的变化是“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯
于私斗，乡邑大治。”即路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家
富裕充足，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。社会秩序良好，人
们关系和谐。所以，我认为推行新法后的秦国进入了“大同”社会。
【点评】解答此类题目，一是先疏通文意；二是结合题目要求作答。
11．（5分）阅读下面的这首词，完成问题。
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙
郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射
第27页（共30页）天狼。
（1）下列对这首词的理解与分析，错误的一项是 C
A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。
B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C.上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。
D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
（2）“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。
【分析】《江城子•密州出猎》是苏轼的杰出代表作，该词表达了词人强国抗敌的政治主张，
抒写了词人渴望报效朝廷的壮志豪情。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，
然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。下片叙述猎后的开
怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的
豪情。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满
阳刚之美。
【解答】（1）本题考查对诗词内容的理解，学生需通读全词，通过关键字词帮助理解。
ABD.正确；
C.有误，“亲射虎，看孙郎”，是说词人为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎。
而不是说他意境亲自射杀了老虎。
故选：C。
（2）本题考查对人物形象的理解，我们需结合作者、写作背景和重点字词进行分析。首先
词人的“少年狂”主要表现在：一，“锦帽貂裘”劲装出猎；二，千骑相随“卷平冈”；三，
全城百姓出动，“倾城随太守”；四，词人自比孙权，“亲射虎，看孙郎。”。词人以“老”
衬“狂”，充分表现出了词人豪情满怀，壮心未已的英雄本色。词的下阕言志，词人通过
运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。这是词人
的内在狂。
答案：
（1）C；
（2）首先词人的“少年狂”主要表现在：一，“锦帽貂裘”劲装出猎；二，千骑相随“卷平
冈”；三，全城百姓出动，“倾城随太守”；四，词人自比孙权，“亲射虎，看孙郎。”。词人
以“老”衬“狂”，充分表现出了词人豪情满怀，壮心未已的英雄本色。词的下阕言志，
词人通过运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
这是词人的内在狂。
第28页（共30页）参考译文：
我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的
帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为了报答百
姓随行出猎的厚意，我决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的英姿。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇
帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气
拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。
【点评】诗词赏析，重在对内容的理解。学生平时要多读、多想。
五、写作。（60分）
12．（60分）阅读下面材料，请按要求写作。
ㅤㅤ每个人心中都有一个远方，想要抵达远方，需要走很长很长的路……初中毕业后，你
将要开启新的生活，融入新的环境，踏上新的成长旅程，去追寻属于自己的远方。
ㅤㅤ上面材料中“远方”一词，引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立
意，自拟题目，写一篇文章。
ㅤㅤ要求：
①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；
②文体自选；（诗歌、戏剧除外）
③文中不出现真实人名、校名、地名；
④不要抄袭，不得套作；
⑤书写工整，不少于600字。
【分析】这是一篇材料作文。材料中“远方”一词指心中的梦想、理想、目标，我们可引用
“路”“希望”“理想”“梦想”等话题写作。远方，是希望，它让前行的脚步有了方向；
心向远方，让理想得以实现。鲁迅曾经说过，“希望是附丽于存在的。有存在，便有希望。
有希望，便是光明。”人活着不能没有希望，否则会像失去控制的小船，随波浮沉。心在远
方，有了希望，便有了前进的动力，有了战胜困难的勇气，有了奋勇拼搏的力量。当同学们
明确我们要写的主题是什么之后，我们就可以开始结合自己的学习生活，来展开叙述。
【解答】
心在远方
鲁迅曾经说过，“希望是附丽于存在的。有存在，便有希望。有希望，便是光明。”
人活着不能没有希望，否则会像失去控制的小船，随波浮沉。希望是一个人最宝贵的财富，
只要心在远方，那么希望就在，一切都在，任何时候都不能放弃希望。
第29页（共30页）只要心在远方，希望就在，就能弥补身体的缺陷，让人享受同样的阳光。我曾经看
到这样一个故事：一个盲人带着自己失明妻子来公园“赏花”。公园里阳光灿烂，花草鲜
艳。别人以为这一切对于他们而言，定是一个打击。而那位盲人，并没有在意，反而对妻子
说那儿很美，盲人心中充满了对生活的向往，对阳光的追求。他顽强生存，希望不灭。
只要心在远方，希望就在，就能抹去心灵的伤痕，让人见到雨后的阳光。“假如有
一双眼睛陪我哭，我甘愿为生命受苦”，海伦•凯勒小时候得了一场重病，使她终身又聋又
瞎。但是，她的生命中出现了一个人——老师安妮•莎利文。她的鼓励为海伦带来了希望，
使她坚强地生活，最终海伦写下了《假如给我三天光明》等世界名著。
只要心在远方，希望就在，就能踏平崎岖的道路，让人到达理想的彼岸。恩科西自
从出生下来便患有艾滋病。但是他并没有放弃生活，顽强地生存了一年又一年。他还在联
合国向全世界呼吁，不要区别对待艾滋病人，尤其要关心患有艾滋病的妇女和儿童。九岁
那年，恩科西因病去世，但他也完成了自己的使命，成为了艾滋病人中的名人，为许多人
照亮了前方的路，指引着他们的未来。他的精神值得所有人学习。
在不幸面前，你不能放弃希望；在挫折面前，你不能放弃希望；在生活面前，你不
能放弃希望。只要心在远方，希望就在，一切都在。
【点评】文章开篇以鲁迅的话引出中心论点“只要心在远方，希望就在，一切都在”。然后从
三个方面进行了论述，采用了并列式结构，思路清晰，层次清楚。最后用排比句进行了总结，
句式整齐，语言有气势，是一篇很不错的议论文。
第30页（共30页）
