文档内容
2022年四川省乐山市中考语文试卷
一、语言积累（本题共6小题，18分）
1．（3分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．不辍chuò 澎湃bài 瞬息万变shùn 自吹自擂léi
B．娇媚mèi 瞭望liǎo 惟妙惟肖qiào 杳无消息yǎo
C．遁形dùn 推搡sǎng 暴风骤雨zhòu 毛骨悚然sǒng
D．钦佩qīn 俯瞰gǎn 强词夺理qiǎng 哗众取宠huā
2．（3分）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．狂澜 诬蔑 无缘无故 五脏六腑
B．愧作 锃亮 漫不经心 走头无路
C．缅怀 轻盈 不修边幅 红装素裹
D．莅临 娴熟 天衣无缝 草长莺飞
3．（3分）下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．神舟十三号航天员乘组牢记使命，不负重托，是新时代当之无愧的中国航天英雄。
B．在植树节活动中，同学们妙手回春，为嘉州大地多种树、多添绿，建设美丽乐山。
C．乌木博物馆里陈列的各种木雕作品，精美绝伦，展现了工匠们入木三分的雕刻技艺。
D．《中国诗词大会》打开了一扇扇窗口，将销声匿迹的唐诗宋词重新呈现在世人的眼前。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的
食品。
B．酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微量元素等成分组成。
C．根据“祝融号”火星车的探测结果，我国科学家发现火星乌托邦平原南部存在含水物
质。
D．北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，而且是一场体育盛会，世界将对中国有更准确更深
入的认识。
5．（3分）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．四川省人民政府网站发布了《增强协同创新发展能力行动方案》，推动川渝协同建设现
代产业体系。
第1页（共31页）B．一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人
的表现。
C．“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”植物学家钟扬总把这
句话挂在嘴边。
D．学校通过打造红色教学点、推出红色研学线路、开展党建活动……等措施，扎实推进党
史学习教育。
6．（3分）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。
②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要
沉淀为思想和智慧。
③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？
④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。
⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更
为丰富。
A．⑤②③④① B．③⑤②①④ C．③①⑤②④ D．⑤③①②④
二、古诗文阅读（29分）
7．（15分）文言文阅读。
ㅤㅤ岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈①厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴
兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设
祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇②国死义乎！”
ㅤㅤ飞应募。与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾
虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。
ㅤㅤ卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调
药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有颁犒，均给军吏，
秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制③与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之
语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不
可。”好贤礼士，览经史，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”
（节选自《宋史•岳飞传》）
【注】①沈：通“沉”。②徇：通“殉”。③统制：武官名。
第2页（共31页）（1）下列语句中加点词的解释不正确的一项是
A.少负气节 负：具有
B.敌猝至 猝：死亡
C.遣妻问劳其家 劳：慰劳
D.每辞官 辞：辞谢
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是
A.学射于周同 皆以美于徐公
B.朔望设祭于其冢 安陵君其许寡人
C.有枭将舞刀而前 后狼止而前狼又至
D.飞何功之有 何陋之有
（3）下列对选文理解和分析不正确的一项是
A.岳飞天赋异禀，喜好《左氏春秋》、孙吴兵法，一出生就力大无穷，能拉开三百斤的弓。
B.岳飞重情重义，师傅周同死后，岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠，赢得父亲赞誉。
C.岳飞有勇有谋，单人匹马飞驰迎战敌人，大败敌军，每当有军事行动必定先做好谋划。
D.岳飞治军有方，纪律严明，关爱士卒，凡是有犒赏，都分给下属官吏，丝毫不占为己有。
（4）翻译下列句子。
①卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。（上文）
②一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
8．（7分）古代诗歌阅读。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。
唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。”
【注】①兜鉴：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。
（1）下列对诗歌的理解不恰当的一项是
A.第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了紧张的劳动场面。
B.将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲，暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。
C.雨中抢插秧苗的生活画面，既表现插秧的繁忙，又突出了农家吃苦耐劳的精神。
第3页（共31页）D.诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。
（2）《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。
9．（10分）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）美景往往容易引发人们的向往之情，曹操《观沧海》中描写草木“ ，百草丰
茂”，充满勃勃生机。
（2）周敦颐《爱莲说》中“香远益清， ”两句象征君子美好的姿态气质。
（3）因一字而境界全出，陶渊明《饮酒》（其五）“ ，悠然见南山”中“见”字写出
了一种无意得之、悠然忘我的心境。
（4）《关雎》中，“关关雎鸠， ”描写水鸟和鸣的场景。
（5）诸葛亮《出师表》中，写自己临危受命的句子是“受任于败军之际， ”。
（6）在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红（小住京华）》中高唱“身不得，男儿列，心却比，
”，表现出巾帼英雄的英勇气概。
（7）中秋佳节，我们可以引用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“ ， ”两句，
表达对亲友的美好祝愿。
三、现代文阅读（27分）
10．（11分）非连续性文本阅读。
材料一：
ㅤㅤ孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今
天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建
设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅
是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂
扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤
们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展
大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。
（摘编自叶小文《美育为什么重要？》）
材料二：
ㅤㅤ中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不
妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，
可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中
国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。
ㅤㅤ引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并
第4页（共31页）接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是
在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文
化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到
中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。
（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）
材料三：
ㅤㅤ郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试
做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。
ㅤㅤ记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？
ㅤㅤ郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教
他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦
就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。
ㅤㅤ记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？
ㅤㅤ郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫
前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老
的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，
可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，
我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。
（摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美
育教育。
B.从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意
义。
C.通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自
信。
D.爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好
的示范。
（2）弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二概括。
（3）请结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因。
11．（16分）文学类文本阅读。
第5页（共31页）大风
莫言
ㅤㅤ①走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种
鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是
木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑
的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而
来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
ㅤㅤ②我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。
ㅤㅤ③我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上，
两只五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。
ㅤㅤ④“爷爷！”我惊叫一声。
ㅤㅤ⑤在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼
过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
ㅤㅤ⑥“爷爷，那是什么？”
ㅤㅤ⑦“风。”
ㅤㅤ⑧爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
ㅤㅤ⑨我身体前倾，双脚蹬地：把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，
只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出
去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一
道道闪电在空中飘。
ㅤㅤ⑩“爷爷……”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧
紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊
低下去，连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化
成风消失掉。
ㅤㅤ⑪爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒
在堤上。风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我
抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷
得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
ㅤㅤ⑫我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下
第6页（共31页）来。
ㅤㅤ⑬“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。
ㅤㅤ⑭爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。
ㅤㅤ⑮“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，
耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在
车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。
ㅤㅤ⑯刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通
红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的
姿势。
ㅤㅤ⑰我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了。”
ㅤㅤ⑱爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都
蜷曲着不能伸直了。
ㅤㅤ⑲“爷爷，你累了吧？”
ㅤㅤ⑳“不累，孩子。”
ㅤㅤ㉑“这风真大。”
ㅤㅤ㉒“唔。”
ㅤㅤ㉓风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着
给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
ㅤㅤ㉔“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
ㅤㅤ㉕“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
ㅤㅤ㉖我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（取材于作者的同名文章，有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
A.文章讲述了我跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历，“大风”是贯穿全文的线索。
B.文章第一段通过“我”看到叶子与波浪的变化，闻到各种气味，间接描写大风来临。
C.文中三次写到爷爷的脸“还是木木的，一点表情也没有”，运用衬托表现我的心理变化。
D.本文语言典雅庄重而富有韵味，故事情节跌宕起伏，祖孙二人的形象鲜明而传神。
（2）请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道
闪电在空中飘。
（3）请简要分析爷爷是一个怎样的人物形象。
第7页（共31页）（4）如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。
【链接材料】
ㅤㅤ（一）我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以
还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。
ㅤㅤ古人云，道阻且长，行则将至。
（选自莫言《不被大风吹倒》）
ㅤㅤ（二）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又
想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
（选自曹文轩《孤独之旅》）
四、综合性学习与名著阅读（16分）
12．（8分）综合性学习。
班级开展新闻素材搜集活动，请你完成以下任务。
ㅤㅤ伴随着奋进激昂的会歌《青春的赛场》，4月30日上午，四川省第十四届运动会（以下
简称“省十四运会”）开幕式倒计时100天主题活动在乐山市奥林匹克中心篮球馆举行。
省十四运会将于今年8月8日在乐山市奥林匹克中心体育场开幕，本届省运会主题口号
为“激情省运多彩乐山”，赛会规模、竞赛项目、参与人数将成为历届之最。
ㅤㅤ当天，现场还通过视频的方式发布了本届省运会吉祥物、会徽、会歌等，播放了全省
各界人士喜迎省运的专题片。
（1）请你根据上面的材料，为这则新闻拟写一个标题，不超过25个字。
（2）下面两幅图片是运动会的会徽和吉祥物，请选择你喜欢的一幅，写出构图要素并说明
图形寓意。（80字左右）
13．（2分）名著阅读。
ㅤㅤ在“演绎经典名著 绽放文学魅力”戏剧节活动中，作为活动的导演，请你完成以下
方案。
第8页（共31页）ㅤㅤ仿照画波浪线的句子，将下面这段开场白补充完整。
ㅤㅤ文学经典具有永恒的魅力，而戏剧把相隔万里、跨越千年的人和事都凝缩在这一方小
小舞台：重现一个个逼真的形象，《西游记》中大战红孩儿的孙悟空，《水浒传》中
；演绎一个个生动的故事，《朝花夕拾》忆童年温情，《傅雷家书》 ，在这个盛夏之
夜，让我们以戏剧形式演绎经典名著，绽放文学魅力。
14．（3分）为了更好地把握戏剧舞台的人物形象，完成下面的表格。
台词 人物 经典形象魅力
“先不要管自己吧，还是得 ① 一个心存良知，懂得感恩的
先回去看看曹家的人。只剩 老实人形象。
下曾太太与高妈，没一个男
人！难道那最后的五块钱不
是曹先生给的么？”
“我的灵魂同你的灵魂在对 简•爱 ②
话，就仿佛我们两个人穿过
坟墓，站在上帝脚下，彼此平
等——本来就如此！”
“我的整个生命和全部精 ③ 一个为理想而献身的钢铁战
力，都已经献给了世界上最 士形象。
壮丽的事业——为人类的解
放而斗争。”
五、作文（60分）
15．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
ㅤㅤ一年11000多单，乐山市网约车司机杨顺怀从全国300多万名司机中脱颖而出，成为
“全国十大跑单王”；立克拢拢，从大山走出去又回到大山的彝族青年，乘着精准扶贫、
乡村振兴的春风，追逐梦想，成为“中国青年五四奖章”的获得者……在生活中，有无数
这样的奋斗者，用汗水和智慧创造着更加幸福的明天。奋斗是青春最亮丽的底色，行动是
青年最有效的回应，你我亦是奋斗者。握紧笔，把心中的赞歌唱给奋斗者吧！
ㅤㅤ请你以“礼赞奋斗者”为主题写一篇文章。
ㅤㅤ要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体自选；不要套作，不得抄袭；文中不得透露
个人信息；不少于600字。
第9页（共31页）2022年四川省乐山市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言积累（本题共6小题，18分）
1．（3分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．不辍chuò 澎湃bài 瞬息万变shùn 自吹自擂léi
B．娇媚mèi 瞭望liǎo 惟妙惟肖qiào 杳无消息yǎo
C．遁形dùn 推搡sǎng 暴风骤雨zhòu 毛骨悚然sǒng
D．钦佩qīn 俯瞰gǎn 强词夺理qiǎng 哗众取宠huā
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好
字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“澎湃”的“湃”应读作“pài”。
B.有误，“瞭望”的“瞭”应读作“liào”，“惟妙惟肖”的“肖”应读作“xiào”。
C.正确。
D.有误，“俯瞰”的“瞰”应读作“kàn”，“哗众取宠”的“哗”应读作“huá”。
故选：C。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．（3分）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．狂澜 诬蔑 无缘无故 五脏六腑
B．愧作 锃亮 漫不经心 走头无路
C．缅怀 轻盈 不修边幅 红装素裹
D．莅临 娴熟 天衣无缝 草长莺飞
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的
词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意
同音字、形似字的区别与书写。
【解答】ACD.正确；
B.有误，“愧作”的“作”应为“怍”，“走头无路”的“头”应为“投”。
故选：B。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；
同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
第10页（共31页）3．（3分）下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A．神舟十三号航天员乘组牢记使命，不负重托，是新时代当之无愧的中国航天英雄。
B．在植树节活动中，同学们妙手回春，为嘉州大地多种树、多添绿，建设美丽乐山。
C．乌木博物馆里陈列的各种木雕作品，精美绝伦，展现了工匠们入木三分的雕刻技艺。
D．《中国诗词大会》打开了一扇扇窗口，将销声匿迹的唐诗宋词重新呈现在世人的眼前。
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结
合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语
运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A．使用恰当；
B．使用不当，“妙手回春”称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。用错对象。
C．使用不当，“入木三分”原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很
深刻。望文生义。
D．使用不当，“销声匿迹”不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面。
用来形容“唐诗宋词”不恰当。
故选：A。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语
境分析其运用是否恰当。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的
食品。
B．酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微量元素等成分组成。
C．根据“祝融号”火星车的探测结果，我国科学家发现火星乌托邦平原南部存在含水物
质。
D．北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，而且是一场体育盛会，世界将对中国有更准确更深
入的认识。
【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混
乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压
缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．有误，成分残缺，在“卫生”后加“知识”；
第11页（共31页）B．有误，句式杂糅，删去“组成”；
C．正确；
D．有误，语序不当，将“文化盛宴”和“体育盛会”调换位置，
故选：C。
【点评】辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内
容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得
当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先
检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5．（3分）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．四川省人民政府网站发布了《增强协同创新发展能力行动方案》，推动川渝协同建设现
代产业体系。
B．一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人
的表现。
C．“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”植物学家钟扬总把这
句话挂在嘴边。
D．学校通过打造红色教学点、推出红色研学线路、开展党建活动……等措施，扎实推进党
史学习教育。
【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会
标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符
号的特殊用法要加以积累。
【解答】ABC.正确；
D.有误，省略号不能和“等”连用，删去其一。
故选：D。
【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分
层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断
标点运用是否正确。
6．（3分）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
第12页（共31页）①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。
②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终需要
沉淀为思想和智慧。
③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？
④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。
⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方式更
为丰富。
A．⑤②③④① B．③⑤②①④ C．③①⑤②④ D．⑤③①②④
【分析】本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就
是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心
句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。
【解答】③句用设问句引出话题；①句紧承③句说明可从两个方面入手；⑤句说明一个
方面；②句说明另一方面；④句“由此看来”对以上内容进行总结，得出结论。
综合以上分析，正确句序应为③①⑤②④。
故选：C。
【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，
通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间
顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关
系、总分关系、并列关系。
二、古诗文阅读（29分）
7．（15分）文言文阅读。
ㅤㅤ岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈①厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴
兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设
祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇②国死义乎！”
ㅤㅤ飞应募。与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾
虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。
ㅤㅤ卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调
药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有颁犒，均给军吏，
秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制③与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之
第13页（共31页）语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不
可。”好贤礼士，览经史，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”
（节选自《宋史•岳飞传》）
【注】①沈：通“沉”。②徇：通“殉”。③统制：武官名。
（1）下列语句中加点词的解释不正确的一项是 B
A.少负气节 负：具有
B.敌猝至 猝：死亡
C.遣妻问劳其家 劳：慰劳
D.每辞官 辞：辞谢
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 D
A.学射于周同 皆以美于徐公
B.朔望设祭于其冢 安陵君其许寡人
C.有枭将舞刀而前 后狼止而前狼又至
D.飞何功之有 何陋之有
（3）下列对选文理解和分析不正确的一项是 A
A.岳飞天赋异禀，喜好《左氏春秋》、孙吴兵法，一出生就力大无穷，能拉开三百斤的弓。
B.岳飞重情重义，师傅周同死后，岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠，赢得父亲赞誉。
C.岳飞有勇有谋，单人匹马飞驰迎战敌人，大败敌军，每当有军事行动必定先做好谋划。
D.岳飞治军有方，纪律严明，关爱士卒，凡是有犒赏，都分给下属官吏，丝毫不占为己有。
（4）翻译下列句子。
①卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。（上文）
②一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
【分析】【参考译文】
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。岳飞少年时便很有气节抱负，性情沉稳淳厚，寡言少语，
家庭贫寒而用心读书，尤其喜好《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法等书。（岳飞）生下来时就有
很大力气，不到二十岁时，就能拉动三百斤的强弓，八石的劲弩。曾向周同学习射箭，尽得
周同射箭技术，能够左右开弓。周同死后，每逢初一、十五日，都要设法买些祭品到周同的
坟上祭奠一番。父亲对此十分赞许，说：“如果将来有一天报效国家，你能够成为为国捐
躯的忠义之人吗？”
岳飞前去应募。与敌人相持在滑南，领一百骑兵在河上操练时，敌人突然出现，岳
第14页（共31页）飞对他的部下说：“敌人虽然众多，但却不知道我们的虚实，应当趁他们还立足未稳而攻
击他们。”于是单人匹马飞驰迎战。敌人有猛将舞刀上前，岳飞杀了他，敌人大败。
士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百
姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，
岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。（皇
上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占。善于经少胜多，凡是有军事行动，计策定
了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”
每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了！”（他）尊敬贤士，平时唱唱
雅诗，玩玩投壶游戏，恭顺谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，
我岳飞有什么功劳！”
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础
上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ACD.正确；
B.有误，猝，突然。
故选：B。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要
注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.于：向/于：比；
B.其：他的/其：加强祈使语气；
C.前：表修饰关系/而：表转折关系；
D.之：宾语前置的标志/之：宾语前置的标志。
故选：D。
（3）本题考查学生对文章内容的而理解能力。
A.有误，根据“未冠，挽弓三百斤”可知，岳飞不到二十岁时，就能拉动三百斤的强弓，八
石的劲弩；
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、
删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：卒，士兵。宿，宿营。句意：士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。
第15页（共31页）②重点词：鼓，击鼓。再，第二次。句意：第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，
士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。
答案：
（1）B
（2）D
（3）A
（4）①士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。
②第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后
士兵的勇气就消耗完了。
【点评】“而”的用法：
①学而不思则罔。（而：表示转折关系）
②温故而知新。（而：表示承接关系）
③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）
④博学而笃志。（而：表示并列关系）
8．（7分）古代诗歌阅读。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。
唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。”
【注】①兜鉴：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。
（1）下列对诗歌的理解不恰当的一项是 B
A.第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了紧张的劳动场面。
B.将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲，暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。
C.雨中抢插秧苗的生活画面，既表现插秧的繁忙，又突出了农家吃苦耐劳的精神。
D.诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。
（2）《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。
【分析】由于这首诗着力写雨中抢插稻秧，所以作者也不怠慢，开篇便动手“插”了起来：
“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，
第16页（共31页）接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”“接”“拔”“插”，
四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天
的劳动场面，跃然纸上。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天地
奋斗拼搏。
故选：B。
（2）本题考查语言的赏析。首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”，四
个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确；颔联点明雨中抢插的情形，以“盔甲”防护
之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大；颈联写
劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便
写出抢插的紧张程度；最妙的是尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还
没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅，把送饭的也拉上差了。作者运用口语化的语言，随意撷
取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。
答案：
（1）B
（2）语言通俗明快，清新自然且富有幽默趣味。
译文：
农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。
斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。
农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：
秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有插拆完毕，你回家一定要提防好小鹅小鸭（不
要让他们来破坏秧苗）。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把
握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9．（10分）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
（1）美景往往容易引发人们的向往之情，曹操《观沧海》中描写草木“ 树木丛生 ，百草
丰茂”，充满勃勃生机。
（2）周敦颐《爱莲说》中“香远益清， 亭亭净植 ”两句象征君子美好的姿态气质。
第17页（共31页）（3）因一字而境界全出，陶渊明《饮酒》（其五）“ 采菊东篱下 ，悠然见南山”中“见”
字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境。
（4）《关雎》中，“关关雎鸠， 在河之洲 ”描写水鸟和鸣的场景。
（5）诸葛亮《出师表》中，写自己临危受命的句子是“受任于败军之际， 奉命于危难之间
”。
（6）在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红（小住京华）》中高唱“身不得，男儿列，心却比，
男儿烈 ”，表现出巾帼英雄的英勇气概。
（7）中秋佳节，我们可以引用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“ 但愿人长久 ， 千里
共婵娟 ”两句，表达对亲友的美好祝愿。
【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根
据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填
充。
【解答】答案：
（1）树木丛生（注意“丛”的书写）
（2）亭亭净植（注意“植”的书写）
（3）采菊东篱下
（4）在河之洲
（5）奉命于危难之间
（6）男儿烈
（7）但愿人长久；千里共婵娟
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗
文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、现代文阅读（27分）
10．（11分）非连续性文本阅读。
材料一：
ㅤㅤ孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今
天，我们用“中国梦”来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建
设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅
是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂
扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤
们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展
第18页（共31页）大繁荣来自民间、来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。
（摘编自叶小文《美育为什么重要？》）
材料二：
ㅤㅤ中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不
妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，
可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中
国文艺作品之美，有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。
ㅤㅤ引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并
接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是
在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文
化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到
中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。
（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）
材料三：
ㅤㅤ郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试
做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。
ㅤㅤ记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？
ㅤㅤ郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教
他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦
就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。
ㅤㅤ记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？
ㅤㅤ郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫
前线做出了很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老
的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，
可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，
我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。
（摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A
A.孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，在今天看来，就是全民族、新时代的美
育教育。
B.从古至今，先贤们的各种美育思想结晶，对于社会主义文化的大发展大繁荣具有现实意
第19页（共31页）义。
C.通过认识、理解和欣赏中华大地上的优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自
信。
D.爱上中华优秀传统文化与艺术，并把这种精神和气质传递到全世界，郎佳子彧做了很好
的示范。
（2）弘扬中华美育精神，可以引导年轻人怎么做？请根据材料二概括。
（3）请结合三则材料，探究郎佳子彧作为“北京面人郎”第三代传承人成功的原因。
【分析】这是一组关于“美育”的主题材料阅读。材料一讲述了美育的重要性。材料二讲
述了美育能够涵养“美丽心灵”。材料三讲述了国家级非遗“北京面人郎”第三代传承
人把面人捏进人民大会堂的故事。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。
A.有误，根据材料一“孔子认为教育是‘兴于诗’‘立于礼’‘成于乐’，其中就包含着
对美育的重视”可知，A项“在今天看来，就是全民族、新时代的美育教育”表述与原文
不符；
BCD.正确；
故选：A。
（2）本题考查提炼概括要点的能力。根据材料二第①段“弘扬中华美育精神，用美育涵
养‘美丽心灵’，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地
上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导
年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、
骨气、底气”可知，弘扬中华美育精神，可以引导年轻人热爱艺术，认识理解艺术作品，增
强文化自觉和文化自信，引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美；根据材料二第②段
“培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把
这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心
底欣赏中国之美”可知，弘扬中华美育精神，可以让年轻人懂得如何欣赏中国之美，学会
欣赏中华优秀传统文化与艺术，并传承优秀文化传统；根据材料二第②段“引导年轻人
对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界”“我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美
的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者”可知，弘扬中华美育精神，可以引导年轻
人追求美，懂得欣赏自己国家和民族之美，并积极成为美的传播者。
（3）本题考查对材料内容的理解。根据材料三“他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用
第20页（共31页）短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑”“一方面把传统文化和
现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就
把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意”可知，郎佳子彧紧跟时代潮流，利用当下
年轻人关注的新媒介向大家展示这一传统技艺，同时他在继承老手艺的时候尝试做新题
材，将传统和创新相融合，更好地被大家接受；
再根据材料三“我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教
他做了一个‘冰墩墩’。他挺‘害羞’地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦
就大了。我又做了一个‘冰墩墩’送给他，让他带回去一双吉祥物”可知，郎佳子彧在展
示自己的传统技艺的同时，很好地将传统文化向世界传播，让世界看到中国之美和民族之
美；再根据材料三“是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线做出了很多
的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统
戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类
比起来”可知，郎佳子彧对中国的传统文化非常重视，同时他在继承传统手工艺的时候还
想着如何把它和现代美进行联系，这也看出他一直有着对美育的思考，让人感受到他高度
的文化自觉和文化自信。
答案：
（1）A
（2）①引导年轻人热爱艺术，增强文化自觉和文化自信；②引导年轻人接近、欣赏中国文
艺作品之美，延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，懂得欣赏中国之美。
（3）①个人对于美育的思考从未止步，继承传统文化，有文化自觉和文化自信；②适应时
代发展需求，用老手艺尝试做新题材，把传统文化和现代题材融合，利用新媒介展示传统
技艺；③以美为媒，沟通世界，在国际交流中传播民族之美。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重
组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果
文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有
结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关
键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
11．（16分）文学类文本阅读。
大风
第21页（共31页）莫言
ㅤㅤ①走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种
鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是
木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑
的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而
来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
ㅤㅤ②我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。
ㅤㅤ③我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上，
两只五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。
ㅤㅤ④“爷爷！”我惊叫一声。
ㅤㅤ⑤在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼
过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
ㅤㅤ⑥“爷爷，那是什么？”
ㅤㅤ⑦“风。”
ㅤㅤ⑧爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
ㅤㅤ⑨我身体前倾，双脚蹬地：把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，
只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出
去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一
道道闪电在空中飘。
ㅤㅤ⑩“爷爷……”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧
紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊
低下去，连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化
成风消失掉。
ㅤㅤ⑪爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒
在堤上。风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我
抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷
得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
ㅤㅤ⑫我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下
来。
第22页（共31页）ㅤㅤ⑬“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。
ㅤㅤ⑭爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。
ㅤㅤ⑮“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，
耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在
车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。
ㅤㅤ⑯刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通
红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的
姿势。
ㅤㅤ⑰我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了。”
ㅤㅤ⑱爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都
蜷曲着不能伸直了。
ㅤㅤ⑲“爷爷，你累了吧？”
ㅤㅤ⑳“不累，孩子。”
ㅤㅤ㉑“这风真大。”
ㅤㅤ㉒“唔。”
ㅤㅤ㉓风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着
给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
ㅤㅤ㉔“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
ㅤㅤ㉕“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
ㅤㅤ㉖我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（取材于作者的同名文章，有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 D
A.文章讲述了我跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历，“大风”是贯穿全文的线索。
B.文章第一段通过“我”看到叶子与波浪的变化，闻到各种气味，间接描写大风来临。
C.文中三次写到爷爷的脸“还是木木的，一点表情也没有”，运用衬托表现我的心理变化。
D.本文语言典雅庄重而富有韵味，故事情节跌宕起伏，祖孙二人的形象鲜明而传神。
（2）请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道
闪电在空中飘。
（3）请简要分析爷爷是一个怎样的人物形象。
（4）如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。
第23页（共31页）【链接材料】
ㅤㅤ（一）我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以
还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。
ㅤㅤ古人云，道阻且长，行则将至。
（选自莫言《不被大风吹倒》）
ㅤㅤ（二）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又
想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
（选自曹文轩《孤独之旅》）
【分析】本文记叙了爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风，与大风搏斗；风把“我们”车上
的草卷走了，只有车缝里夹着一根。文章表现了爷爷坦然镇定、刚毅坚强、历尽沧桑、勤劳
能干、沉着淡定、坚韧顽强、爱护孙子。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解分析。
ABC.正确。
D.有误，“本文语言典雅庄重而富有韵味”错误。这篇小说的笔调极其细腻，几乎通篇运
用了细节描写，把人物、环境刻画得出神入画。写人，神情毕现，写景，细致入微，语言风格
并非“典雅庄重”；
故选：D。
（2）本题考查修辞赏析。“堤下的庄稼像接到命令的士兵”，运用比喻的修辞手法，把堤
下的庄稼比作接到命令的士兵；“红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘”，运用比喻的修
辞，把红翅膀的鲤鱼比作一道道闪电，“一齐倒伏下去”“河里的水飞起来”“在空中
飘”生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情景，表现了风力的强
劲，渲染了紧张的氛围。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情
节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。由第①段“回头看
爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有”，第⑧段“爷爷淡淡地说”可以看出爷
爷的沉着冷静；由第⑯段“爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势”可以看出爷爷
坚强、有韧劲；由第⑧段“他弯下了腰”，第⑪段“爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张
弓”，第⑮段“借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了”可以看出
爷爷时常遇到这种情况，生活经验丰富。
（4）本题考查拓展延伸。由文章内容及链接材料一“古人云，道阻且长，行则将至”可知，
第24页（共31页）“我”跟爷爷拉草回家的途中遇上大风时并没有选择退却，而是在爷爷的激励下勇敢地
面对它。这告诉我们，面对困境不能轻言放弃，要敢于对抗；由链接材料二中的杜小康在
暴风雨后没有哭泣，“他觉得自己突然地长大了，坚强了”可知，如果人生中遇到“大
风”，要迎难而上，不言放弃，最终能够获得成功的果实。
答案：
（1）D
（2）运用比喻的手法，把堤下的庄稼比作接到命令的士兵，把水中跃起的红鲤鱼比作一道
道闪电，生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情景；突出了大风
的猛烈，渲染了紧张的气氛。
（3）①沉着冷静，在与大风对抗的过程中，爷爷表情不变，语气淡然。②坚强、有韧劲，爷
爷像一尊青铜塑像一样，在大风中坚强挺立。③生活经验丰富，爷爷对抗大风时“钻进风
里”“攥着车把”“弯下了腰”，动作利落。
（4）面对困境要从容镇定，勇于对抗。在大风袭来的艰难时刻，“我”受到爷爷言行的激
励，变得勇敢、坚强、机智，最终和爷爷一起渡过难关。杜小康因为家庭变故辍学后跟随父
亲去放鸭，一场暴风雨后，他变得坚强、成熟。由此可见，如果人生中遇到“大风”，要迎
难而上，不言放弃，最终获得胜利与成长。
【点评】分析人物形象，可以从下列几方面入手：
1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的
肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2.从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如
用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事
物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点。
四、综合性学习与名著阅读（16分）
12．（8分）综合性学习。
班级开展新闻素材搜集活动，请你完成以下任务。
ㅤㅤ伴随着奋进激昂的会歌《青春的赛场》，4月30日上午，四川省第十四届运动会（以下
简称“省十四运会”）开幕式倒计时100天主题活动在乐山市奥林匹克中心篮球馆举行。
省十四运会将于今年8月8日在乐山市奥林匹克中心体育场开幕，本届省运会主题口号
为“激情省运多彩乐山”，赛会规模、竞赛项目、参与人数将成为历届之最。
ㅤㅤ当天，现场还通过视频的方式发布了本届省运会吉祥物、会徽、会歌等，播放了全省
第25页（共31页）各界人士喜迎省运的专题片。
（1）请你根据上面的材料，为这则新闻拟写一个标题，不超过25个字。
（2）下面两幅图片是运动会的会徽和吉祥物，请选择你喜欢的一幅，写出构图要素并说明
图形寓意。（80字左右）
【分析】（1）本题考查拟写新闻标题。根据材料“4月30日上午，四川省第十四届运动会
（以下简称‘省十四运会’）开幕式倒计时100天主题活动在乐山市奥林匹克中心篮球馆
举行”可提炼出主体和事件即：省十四运会开幕式倒计时100天活动在乐山举行。
（2）本题考查图文转换。作答此题，要仔细观察图片内容、文字，捕捉构图元素，按一定顺
序对图片进行说明，结合活动主题阐述图片寓意。
示例一：我喜欢图甲。图中醒目的毛笔字融合了“乐”与数字“14”，既像奔跑的运动员，
又像山水和圣火。会徽下方为“2022乐山”以及“四川省第十四届运动会”。
寓意：四川省第十四届运动会圣火在山清水秀的乐山点燃；会徽中潇洒俊逸的字符饱含着
竞技之美，代表运动健儿的拼搏精神。
示例二：我喜欢图乙。吉祥物原型为乐山灵猴，灵猴俏皮可爱，呈欢快跳跃之势，吉祥物以
“乐乐”命名，与省运会地点“乐山”相得益彰。
寓意：灵猴“乐乐”奔跑跳跃，寓意运动员奋勇争先的拼搏精神。“乐乐”竖起的大拇指
既为运动健儿点赞，也为美好新时代点赞。
【解答】答案：
（1）省十四运会开幕式倒计时100天活动在乐山举行。
（2）示例一：我选图甲（会徽）。
①要素：融合“乐”字与数字“14”；标示“2022乐山”“四川省第十四届运动会”；
融“运动员、山水、圣火”等元素于一体。
②寓意：省十四运会圣火在乐山点燃；象征运动员奋勇拼搏；凸显竞技体育的无限活力。
示例二：我选图乙（吉祥物）
第26页（共31页）①要素：以灵猴为原型，取乐山之“乐”，结合云纹、水纹及三江环绕的元素。
②寓意：灵猴跑跳的姿态与体育精神呼应；“乐乐”竖起的大拇指点赞新时代；展示乐山
以积极开放的城市态度喜迎八方来客。
【点评】标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的
内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题
往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。
13．（2分）名著阅读。
ㅤㅤ在“演绎经典名著 绽放文学魅力”戏剧节活动中，作为活动的导演，请你完成以下
方案。
ㅤㅤ仿照画波浪线的句子，将下面这段开场白补充完整。
ㅤㅤ文学经典具有永恒的魅力，而戏剧把相隔万里、跨越千年的人和事都凝缩在这一方小
小舞台：重现一个个逼真的形象，《西游记》中大战红孩儿的孙悟空，《水浒传》中 景
阳冈打虎的武松 ；演绎一个个生动的故事，《朝花夕拾》忆童年温情，《傅雷家书》 教
导儿子待人要谦虚 ，在这个盛夏之夜，让我们以戏剧形式演绎经典名著，绽放文学魅力。
【分析】《西游记》由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三
大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，
终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的
108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不
同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和
官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英
雄传奇。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，
后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半
殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑
夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做
人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要谨
慎，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人
格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了
第27页（共31页）有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，
都像良师益友一样提出意见和建议。
【解答】本题考查对名著情节和人物的把握。根据“重现一个个逼真的形象”“《水浒传》
中”，可知第一空应填人物形象，而且是与《水浒传》有关，如武松；根据“一个个生动的
故事”“《傅雷家书》”，可知第二空应填故事，且与《傅雷家书》有关，如教导儿子待人要
谦虚。
答案：
景阳冈打虎的武松 教导儿子待人要谦虚
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉
及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
14．（3分）为了更好地把握戏剧舞台的人物形象，完成下面的表格。
台词 人物 经典形象魅力
“先不要管自己吧，还是得 ① 祥子 一个心存良知，懂得感恩的
先回去看看曹家的人。只剩 老实人形象。
下曾太太与高妈，没一个男
人！难道那最后的五块钱不
是曹先生给的么？”
“我的灵魂同你的灵魂在对 简•爱 ② 一个敢于反抗，敢于争
话，就仿佛我们两个人穿过 取自由和平等地位的妇女
坟墓，站在上帝脚下，彼此平
等——本来就如此！”
“我的整个生命和全部精 ③ 保尔 一个为理想而献身的钢铁战
力，都已经献给了世界上最 士形象。
壮丽的事业——为人类的解
放而斗争。”
【分析】《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三
起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、
黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出
路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪
二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。
《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，
最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆
脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
《钢铁是怎样炼成的》描写了主人公保尔经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国
第28页（共31页）民经济恢复时期的严峻生活。
【解答】①本题考查对名著人物的把握。根据“还是得先回去看看曹家的人”“心存良知，
懂得感恩的老实人”，可知他是祥子。
②本题考查对名著人物的把握。简•爱是 一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇
女。
③本题考查对名著人物的把握。根据“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上
最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”，可知他是保尔。
答案：
①祥子
②一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女
③保尔
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉
及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化
印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
五、作文（60分）
15．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
ㅤㅤ一年11000多单，乐山市网约车司机杨顺怀从全国300多万名司机中脱颖而出，成为
“全国十大跑单王”；立克拢拢，从大山走出去又回到大山的彝族青年，乘着精准扶贫、
乡村振兴的春风，追逐梦想，成为“中国青年五四奖章”的获得者……在生活中，有无数
这样的奋斗者，用汗水和智慧创造着更加幸福的明天。奋斗是青春最亮丽的底色，行动是
青年最有效的回应，你我亦是奋斗者。握紧笔，把心中的赞歌唱给奋斗者吧！
ㅤㅤ请你以“礼赞奋斗者”为主题写一篇文章。
ㅤㅤ要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体自选；不要套作，不得抄袭；文中不得透露
个人信息；不少于600字。
【分析】本题考查材料作文的写作。第一，审题立意。本文要求以“礼赞奋斗者”为主题写
一篇文章，“礼赞”就是怀着敬意地赞扬，“奋斗”就是为了达到一定目的而努力干，它
的潜台词：“干”的过程，压力、痛苦、挫折“相伴”，即逆境、逆行、逆转。礼赞，就是深情
赞美奋斗者爱岗敬业的情操，迎难而上的气概，永不言弃的意志。但不是空洞地赞美，需
要对奋斗的环境（处境）、场景、心境进行有枝有叶、有声有色的描述和刻画，突显思想的
影响力和精神的感染力，让人油然而生敬意，唯此敬此境，方为“礼赞”，含蓄隽永，浸润
第29页（共31页）人心。“奋斗者”没有高低之别、贵贱之分，因为他们在精神和心灵上都是高贵而平等的，
“古今中外，皆可入怀”。第二，选材构思。在选材上要“出奇制胜”，可以热点时尚，如
“续飞天传奇，绘绚丽青春”的“神舟”航天人；可以古色古香，如“搜罗百氏，采访四
方”的李时珍；可以化实为虚，托物言志，如向着大海慷慨以赴的一条河流、生命不息吐
丝不止的春蚕；可以就地取材，如“学霸是这样炼成的”（同桌）；可以“大题小作”，触
景生情，如一次实验操作；也可绽放自信自强，如“我破茧成蝶”；可以扩大“奋斗者”
的外延，如“踏平坎坷成大道”的中华民族。“礼赞奋斗者”这个话题最好写成记叙文，
也可以写成议论文，展现奋斗的艰辛和乐趣，奋斗于国于民于己的意义，诠释奋斗的感召
力。也可以写成情文并茂的散文，融入书香，巧妙地引用、化用诗文，提炼奋斗者波澜壮阔
的人生“精”历，舒展在几个片段中，刻画细节、营造氛围、展现追求、折射主题。
【解答】
青春该有的模样
不久前，有两则新闻因为主人公极不平凡的奋斗经历而引发关注：一则是云南小伙崔
庆涛收到北大通知书时，正在工地上拌砂浆；一则是河北女孩王心仪以707分的成绩被北
大录取后，写了一篇题为《感谢贫穷》的文章。众多网友被他们励志的人生所感动，越来越
多的青年学子为他们俩不放弃、不气馁的青春模样点赞。
虽然说，每个人的成长环境和人生际遇各不相同，但时间赋予每个人的机会是均等的，
如何实现自我成长成才，要看一个人以什么样的姿态面对人生和把握青春。不论是云南小
伙崔庆涛，还是河北女孩王心仪，他们都身处逆境，之所以能取得今天这样骄人的成绩，
一方面固然离不开家庭父母的鼓励支持，离不开学校老师的谆谆教导，但更重要的是，他
们没有被眼前的困境、现实的迷惘所吓倒，而是选择用一种“只争朝夕，奋斗不已”的生
命状态致力于改变自己的现实境遇，并最终成就个人的青春梦想。
青春是用来奋斗的，一代人有一代人的青春，而青春的底色离不开“奋斗”两个字，
没有哪个人的青春之路是一帆风顺的。换言之，奋斗的青春本身就是一种幸福、一种获得、
一种缔造。像崔庆涛、王心仪这些人们眼中的“别人家的孩子”，或许他们没有舒适安逸
的成长环境，或许他们过早承担了家庭的重负，但他们并没有因此怨天尤人，更没有因此
自暴自弃，他们乐观、开朗、积极、上进，最终呈现出最干脆响亮的青春回答。他们身上所
折射出的自强不息的奋斗精神以及坚不可摧的人生毅力，值得每一位年轻人认真学习。
当人们还在为“寒门出不了贵子”而长吁短叹时，当人们还在为“父母的高度决定
了孩子的起点”而自怨自艾时，像崔庆涛、王心仪这样的奋斗者早已用个人的努力证明了
第30页（共31页）实现梦想并非遥不可及。莘莘学子的青春梦想如何落地？其实答案就在每位青年学子的
脚下：不妄自菲薄，不孤芳自赏，不自我放弃，用扎实奋进的脚步一步一步走向人生的辉
煌。值得一提的是，崔庆涛、王心仪们并不是青春奋斗者成功的个案，无须把这种现象视
作例外，而忽视他们存在的合理性与成长的社会土壤。当然，这类新闻也不应同那些处心
积虑的“招生宣传”等而视之。
天行健，君子以自强不息。无论何时，奋斗者都是令人敬佩的，年少的打拼者，尤为打
动人心！
【点评】这篇文章，以两位青春的奋斗者为引子，论证了奋斗在青春中的作用。崔庆涛、王心仪
的青春励志传奇，与他们自身的努力息息相关。每个人都可以创造出赢得青春、实现梦想的
机缘与要素，普通人也能够成就不平凡的人生。“青春梦”对每位学子而言都是一样的，关
键在于个人的态度和努力的程度。在可以奋斗的年龄选择忠于梦想，选择不放弃，并通过个
人的奋斗去成就自己，这应当是每个人所持有的信念。
第31页（共31页）
