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2022年四川省泸州市中考语文试卷
一、现代文阅读。（25分）
1．（10分）阅读下列材料，按照要求完成下列各题。
材料一
国家速滑馆位于北京市朝阳区奥林匹克公园，是 2022年北京冬奥会北京主赛区
标志性场馆，有着绚丽、通透的外观。外墙面由低到高盘旋成22条飘逸的丝带，就像运动
员在冰上划过的痕迹，因此又得昵称“冰丝带”。让我们一起去领略“冰丝带”独特的魅
力吧！
国家速滑馆是目前世界上规模最大的单层双向正交马鞍形索网屋面体育馆。屋面
的索网采用国产高钒密闭索，索网结构平面投影尺寸约198米×124米。研发者首创了复
杂张力结构综合形态分析方法，用钢量约为传统屋顶的1/4。这是国产高钒密闭索在国内
国家级大型场馆中首次成功应用。
国家速滑馆的幕墙是场馆的一大亮点，外立面二层以上为高工艺曲面幕墙系统，
由3360块玻璃单元组成。幕墙玻璃面板采用半钢化双超白双银低辐射双夹胶中空玻璃，
每块曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360块独立的曲面玻璃通过机械配合，严丝合缝地嵌
入160根S形钢龙骨打造的框架中。
国家速滑馆采用了CO 跨临界直冷制冰技术。采用这项技术，环保是最重要的考
2
量因素，使用相同数量的传统制冷剂的碳排放量是二氧化碳制冷剂碳排放量的 398 5 倍 。
二氧化碳制冷剂的ODP（破坏臭氧层潜能值）为0。二氧化碳制冷产生的余热回收后提供
的70摄氏度热水可用于生活热水和除湿再生等。
与既有体育场馆在硬件运行维护、防疫管理等领域增加技术设备体现“智慧化”
不同，国家速滑馆将场馆打造为拥有“超级大脑”的智慧化场馆，“智慧化”成为覆盖工
程建设、赛事保障、赛后利用等全生命周期的核心关键词。“超级大脑”已接入36个系统，
近10万点实时数据。“超级大脑”作为神经中枢系统连接着速滑馆的视觉系统、听觉系
统、嗅觉系统、呼吸系统、循环系统、动力系统、运动系统。在“超级大脑”的加持下，国家
速滑馆是一个有机生命体，有感觉、会呼吸、有记忆、会思考。
（摘编自2021.12.29央视新闻频道）
材料二
物质存在三种不同的相态：气相、液相以及固相。而超临界状态则是气液两相的分
第1页（共30页）界线消失的一种特殊状态。当物质处于超临界状态时，它同时存在液体和气体的性质，也
因此具有许多独特的性质。国家速滑馆正是应用了二氧化碳跨临界直冷制冰技术，达到了
绿色制冰的目的。在这个技术应用的过程中，二氧化碳是怎样直冷制冰的呢？
二氧化碳气体被吸入压缩机，经过机械压缩后跨越临界点成为了高温、高压的超
临界流体；高温二氧化碳流体被送入热回收器，流过被冷水包裹的管道逐级降温后最终跌
下临界温度成为液态；通过节流阀膨胀后，液态二氧化碳的温度大幅度降低到﹣20℃；液
态低温二氧化碳经过液体循环泵被均匀输送到埋设在场馆冰面之下的蒸发盘管中，通过
蒸发给冰面提供所需的低温。经过研究人员测算，国家速滑馆的二氧化碳制冰系统每年可
以节省约180万度电。
（摘编自2022.02.02观察者网）
（1）国家速滑馆的独特魅力体现在哪四个方面？请根据材料一简要概括。
（2）材料一中划线句主要用了什么说明方法？有何作用？
（3）根据材料二，请分条概括二氧化碳跨临界直冷制冰的四个步骤，每条不超过15字。
2．（15分）阅读下面这篇小说，完成下列各题。
罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜
欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难
题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。
大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心
和同学们的请教。
春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长
黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气
的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。
学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一
双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草
草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安
排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡
然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：
“罗大地，这盆，你负责了啊！”
大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，
第2页（共30页）一时竟愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新
班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对
红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”
大地接过花盒，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。
大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去
给他负责的花浇水。
大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出
一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那
一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大
地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身
体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。
可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论
纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问
班主任，得到的答复是：“哦，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转
学了呢，他那么优秀！”
原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大
地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，
略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我
有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥
俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”
罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。
“大地，以后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好……
小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医
院……”
罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”
小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，
还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。
放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个
工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真
大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”
第3页（共30页）大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。
“哥，明天我还想去。”
“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”
……
大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。
（选自《中学生阅读》高中版2022年2月，有删改，作者高火花）
（1）罗大地是好学生，他具有哪些良好品质？请结合全文简要分析。
（2）为什么大地接过花盆时，心里会涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋？
（3）小说最后一个自然段有何作用？请根据文意简要回答。
（4）如果给本文拟一个题目，你认为下列两个题目哪个更好？请结合文本说明选择的理由。
题目一：对对红
题目二：兄弟情
二、古诗文阅读。（31分）
3．（17分）阅读下列文言文，完成下列各题。
【甲】马说
唐 韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶
人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无
马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】爱莲说
北宋 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】问说（节选）
清 刘开
第4页（共30页）君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而
不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决
焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所
谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明
辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即
继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。
是己而非人俗之同癫学有表达强以为知理有未安妄以臆度如是则终身几无可问
之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问
焉，如是，则天下几无可问之人。
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非
圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之
政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。
孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反
争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是
A.是己而非/人俗之同病/学有未达强/以为知理/有未安/妄以臆度/如是/则终身几无可问之
事
B.是己而非人/俗之同病/学有未达/强以为知/理有未安/妄安以臆度/如星/则终身几无可问
之事
C.是己而非/人俗之同病/学有未达/强以为知理/有未安妄/以臆度/如是则终身/几无可问之
事
D.是己而非人/俗之同病/学有未达强/以为知理/有未安妄/以臆度/如是则终身/几无可问之
事
（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A.是马也，虽有千里之能 能：才能
B.牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当
C.贤于己者，问焉以破其疑 破：破解
D.孔文子不耻下问，夫子贤之 耻：耻辱
（3）下列对三篇选文的理解和分析有误的一项是
第5页（共30页）A.“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。甲乙丙三文都运用托物寓意的写法，表达
作者鲜明的观点，抒发高雅的情趣。
B.甲文作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，寄寓了作者对人才受到
屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
C.乙文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱
的人格和对追名逐利的世态的厌恶。
D.丙文第一自然段提出“君子之学必好问”的中心论点，分析了“问”与“学”的关系，
后面几段主要阐明了“问”的重要性。
（4）用现代汉语翻译文中画横线句子。
①香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②非学无以致疑，非问无以广识。
4．（8分）阅读下面这首诗，回答下列各题。
居竹轩
元 倪瓒
翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。
阶前进笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。
映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。
遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。
（1）请简要赏析第二联中“侵”“覆”两字的妙处。
（2）诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了屋主人什么样的思想感情？
5．（6分）古诗文默写。
根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（2）夜来城外一尺雪， 。（白居易《卖炭翁》）
（3）宋濂在《送东阳马生序》中用“ ， ”两句形象地写出了自己求学时，积
极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。
（4）在“一起向未来”的主题班会上，老师用诸葛亮的《诫子书》中“ ， ”
两句告诫同学们放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。
三、名著阅读。（7分）
6．（7分）阅读下列三则材料，完成下列各题。
第6页（共30页）甲
这A自在郓城县做押司。他刀笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。
平生只好结识江湖上好汉：但有人投奔他的，若高若低，一无不纳，便留在庄上馆谷，终日
追陪，并不厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金似土。人问他求钱物，亦不推托。
且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。如常散施棺材药饵，济人贫苦，周人之急，
扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨。
（节选自《水浒传》）
乙
B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给
他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便
偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下
看。
（节选自《儒林外史》）
丙
新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他
有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直要想见的人，”彭德怀又补
充说，“他要你去访问他的部队。他叫C。”中国共产党的军事领导人中，恐怕没有人能比
C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定没有人能比他更加神秘的了。除了他曾经在湖北一个窑
场做过工，外界对他很少了解。
（节选自《红星照耀中国》）
（1）上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填出人名，甲文段中的“A”是
，乙文段中的“B”是 ，丙文段中的“C”是 。
（2）班级举办“读名著，评人物”读书交流活动，请你从上面材料写到的A、B、C三个人
物中任选两人，仿照下列语段中划线句子再续写两句话，对人物进行评价。要求：要有人
物具体事迹，语言简洁，句式一致。
部编初申语文教材推荐的名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：尼摩勇斗
大章鱼，巧破厚冰盖，勇敢睿智； ； 。
四、积累与运用。（17分）
7．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
第7页（共30页）A．狩猎（shòu） 斑澜 秘诀（jié） 心旷神怡
B．拼凑（chòu） 沟壑 镶嵌（qiàn） 自抱自弃
C．娇媚（mèi） 沧茫 怅惘（wǎng） 眼花潦乱
D．藻饰（zǎo） 嶙峋 濒临（bīn） 人声鼎沸
8．（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。
近年来，大力倡导和推广全民阅读，已成为我国重要的文化发展战略。随着一系列
扶持文化发展、推进文化设施建设的政策陆续出台，书店回暖，好书频出，全民阅读氛围
日益浓厚。要持续不断推进全民阅读，需要包括读者群体在内的各方在更新阅读方式、丰
富阅读内容、优化阅读结构上，不断形成合力。
数字化阅读与传统阅读方式▲。数字化阅读快速发展，提高了国民综合阅读率，
“读屏”成为不少人重要的阅读方式。纸质书是书，电子书也是书，介质不同而已。因此，
“读屏”与“读纸”并不矛盾，二者应当并重，并非舍此取彼的关系。在▲的时间里，可
通过“读屏”来获取信息，进行浅阅读。而在相对完整集中的时间段内，可阅读纸质书籍，
进行深阅读，从而获得更多的精神滋养。“读屏”与“读纸”互为补充，构成完整的阅读
体验。
个人阅读习惯与公共阅读服务要相互促进。一方面，个人要培育良好的阅读习惯，
永葆一颗热爱阅读的心，把阅读落实日常生活中。另一方面，要加强公共阅读服务工作，
建成和完善覆盖城乡的公共图书馆、青少年宫、基层综合性文化服务中心等全民阅读设施，
支持实体书店发展，▲推进公共数字化阅读平台建设的步伐。当个体阅读的需求与公共阅
读服务协同共进时，全民阅读就会更好落地落实。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.相辅相成 零落 加快
B.相得益彰 零碎 加快
C.相得益彰 零落 加强
D.相辅相成 零碎 加强
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.个人要养成良好的阅读习惯，永葆一颗热爱阅读的心，把阅读落实日常生活中。
B.个人要培育良好的阅读习惯，把阅读落实日常生活中，永葆一颗热爱阅读的心。
C.个人要养成良好的阅读习惯，把阅读落实到日常生活中，永葆一颗热爱阅读的心。
D.个人要培育良好的阅读习惯，永葆一颗热爱阅读的心，把阅读落实到日常生活中。
9．（8分）为庆祝中国共产主义青年团成立100周年，我市某初中学校开展以“做好人生规划，
第8页（共30页）唱响青春之歌”为主题的系列活动，请根据下列要求完成相关任务。
（1）学校对全体八年级学生开展了关于人生目标确立情况的问卷调查，请你根据下面的调
查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。
（2）针对调查结果，学校组织以“自强不息”为主题的演讲比赛。下面是1号和2号两位
选手的演讲题目，请你根据这两个题目替主持人写一段串词。要求：内容准确，过渡自然
至少使用一种修辞手法，80字左右。
1号：志当存高远
2号：做时代的强者
五、作文。（40分）
10．（40分）阅读下列材料，按要求写作。
生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将
快乐写进生活，便添了一米阳光；特关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便
拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫……
请以“将 写进生活”为题目作文。
要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字；
（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（3）用规范汉字书写，不少于600字；
（4）不得抄袭、套作；
（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
第9页（共30页）2022年四川省泸州市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读。（25分）
1．（10分）阅读下列材料，按照要求完成下列各题。
材料一
国家速滑馆位于北京市朝阳区奥林匹克公园，是 2022年北京冬奥会北京主赛区
标志性场馆，有着绚丽、通透的外观。外墙面由低到高盘旋成22条飘逸的丝带，就像运动
员在冰上划过的痕迹，因此又得昵称“冰丝带”。让我们一起去领略“冰丝带”独特的魅
力吧！
国家速滑馆是目前世界上规模最大的单层双向正交马鞍形索网屋面体育馆。屋面
的索网采用国产高钒密闭索，索网结构平面投影尺寸约198米×124米。研发者首创了复
杂张力结构综合形态分析方法，用钢量约为传统屋顶的1/4。这是国产高钒密闭索在国内
国家级大型场馆中首次成功应用。
国家速滑馆的幕墙是场馆的一大亮点，外立面二层以上为高工艺曲面幕墙系统，
由3360块玻璃单元组成。幕墙玻璃面板采用半钢化双超白双银低辐射双夹胶中空玻璃，
每块曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360块独立的曲面玻璃通过机械配合，严丝合缝地嵌
入160根S形钢龙骨打造的框架中。
国家速滑馆采用了CO 跨临界直冷制冰技术。采用这项技术，环保是最重要的考
2
量因素，使用相同数量的传统制冷剂的碳排放量是二氧化碳制冷剂碳排放量的 398 5 倍 。
二氧化碳制冷剂的ODP（破坏臭氧层潜能值）为0。二氧化碳制冷产生的余热回收后提供
的70摄氏度热水可用于生活热水和除湿再生等。
与既有体育场馆在硬件运行维护、防疫管理等领域增加技术设备体现“智慧化”
不同，国家速滑馆将场馆打造为拥有“超级大脑”的智慧化场馆，“智慧化”成为覆盖工
程建设、赛事保障、赛后利用等全生命周期的核心关键词。“超级大脑”已接入36个系统，
近10万点实时数据。“超级大脑”作为神经中枢系统连接着速滑馆的视觉系统、听觉系
统、嗅觉系统、呼吸系统、循环系统、动力系统、运动系统。在“超级大脑”的加持下，国家
速滑馆是一个有机生命体，有感觉、会呼吸、有记忆、会思考。
（摘编自2021.12.29央视新闻频道）
材料二
第10页（共30页）物质存在三种不同的相态：气相、液相以及固相。而超临界状态则是气液两相的分
界线消失的一种特殊状态。当物质处于超临界状态时，它同时存在液体和气体的性质，也
因此具有许多独特的性质。国家速滑馆正是应用了二氧化碳跨临界直冷制冰技术，达到了
绿色制冰的目的。在这个技术应用的过程中，二氧化碳是怎样直冷制冰的呢？
二氧化碳气体被吸入压缩机，经过机械压缩后跨越临界点成为了高温、高压的超
临界流体；高温二氧化碳流体被送入热回收器，流过被冷水包裹的管道逐级降温后最终跌
下临界温度成为液态；通过节流阀膨胀后，液态二氧化碳的温度大幅度降低到﹣20℃；液
态低温二氧化碳经过液体循环泵被均匀输送到埋设在场馆冰面之下的蒸发盘管中，通过
蒸发给冰面提供所需的低温。经过研究人员测算，国家速滑馆的二氧化碳制冰系统每年可
以节省约180万度电。
（摘编自2022.02.02观察者网）
（1）国家速滑馆的独特魅力体现在哪四个方面？请根据材料一简要概括。
（2）材料一中划线句主要用了什么说明方法？有何作用？
（3）根据材料二，请分条概括二氧化碳跨临界直冷制冰的四个步骤，每条不超过15字。
【分析】本题是关于“国家速滑馆”的主题阅读。第一题考查内容的理解与概括能力，第
二题考查说明方法的理解和分析能力，第三题考查材料内容的理解与概括能力。
【解答】（1）结合材料一“国家速滑馆是目前世界上规模最大的单层双向正交马鞍形索网
屋面体育馆”“屋面的索网采用国产高钒密闭索”“这是国产高钒密闭索在国内国家级
大型场馆中首次成功应用”可得：国产高钒密闭索首次成功应用在目前世界上规模最大
的单层双向正交马鞍形索网屋面体育馆中；结合“国家速滑馆的幕墙是场馆的一大亮点，
外立面二层以上为高工艺曲面幕墙系统，由3360块玻璃单元组成”“摹墙玻璃面板采用
半钢化双超白双银低辐射双夹胶中空玻璃，每块曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360块独
立的曲面玻璃通过机械配合，严丝合缝地嵌入160根S形钢龙骨打造的框架中”可得：国
家速滑馆的摹墙的3360块玻璃在160根S形钢龙骨打造的框架中嵌入得严丝合缝。结合
“国家速滑馆采用了CO 跨临界直冷制冰技术”“采用这项技术，环保是最重要的考量
2
因素”可得：国家速滑馆采用了CO 跨临界直冷制冰技术，更环保。结合“国家速滑馆将
2
场馆打造为拥有‘超级大脑’的智慧化场馆，‘智慧化’成为覆盖工程建设、赛事保障、
赛后利用等全生命周期的核心关键词”可得：“智慧化”成为覆盖国家速滑馆工程建设、
赛事保障、赛后利用等全生命周期的核心关键词。
第11页（共30页）（2）“使用相同数量的传统制冷剂的碳排放量是二氧化碳制冷剂碳排放量的3985倍”这
句话将“传统制冷剂的碳排放量”与“二氧化碳制冷剂碳排放量”形成对比，主要运用
了作比较的说明方法，突出了CO 跨临界直冷制冰技术的环保性能更好的特点。
2
（3）结合“二氧化碳气体被吸入压缩机，经过机械压缩后跨越临界点成为了高温、高压的
超临界液体”概括可得：CO 被压缩为高温的超临界液体；结合“高温二氧化碳流体被送
2
入热回收器，流过被冷水包裹的管道逐级降温后最终跌下临界温度成为液态”概括可得：
高温CO 流体流过降温管道成为液态；结合“通过节流阀膨胀后，液态二氧化碳的温度大
2
幅度降低到﹣20℃”概括可得：液态CO 通过节流阀温度降到﹣20℃；结合“液态低温二
2
氧化碳经过液体循环泵被均匀输送到埋设在场馆冰面之下的蒸发盘管中，通过蒸发给冰
面提供所需的低温”概括可得：液态低温CO 输送到地下蒸发形成冰面。
2
答案：
（1）①国产高钒密闭索首次成功应用在目前世界上规模最大的单层双向正交马鞍形索网
屋面体育馆中；②国家速滑馆的摹墙3360块玻璃在160根S形钢龙骨打造的框架中嵌入
的严丝合缝。③国家速滑馆采用了CO 跨临界直冷制冰技术，更环保。④“智慧化”成
2
为覆盖国家速滑馆工程建设、赛事保障、赛后利用等全生命周期的核心关键词。
（2）作比较。突出了CO 跨临界直冷制冰技术的环保性能更好。
2
（3）①CO
2被
压缩为高温的超临界液体；②高温CO
2
流体流过降温管道成为液态；③液
态CO 通过节流阀温度降到﹣20℃；④液态低温CO 输送到地下蒸发形成冰面。
2 2
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的
能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联
系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
2．（15分）阅读下面这篇小说，完成下列各题。
罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜
欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难
题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。
大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心
和同学们的请教。
春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长
黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气
的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。
第12页（共30页）学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一
双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草
草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安
排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡
然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：
“罗大地，这盆，你负责了啊！”
大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，
一时竟愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新
班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对
红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”
大地接过花盒，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。
大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去
给他负责的花浇水。
大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出
一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那
一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大
地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身
体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。
可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论
纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问
班主任，得到的答复是：“哦，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转
学了呢，他那么优秀！”
原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大
地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，
略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我
有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥
俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”
罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。
“大地，以后得注意！公交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好……
小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医
第13页（共30页）院……”
罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”
小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，
还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。
放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个
工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真
大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”
大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。
“哥，明天我还想去。”
“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”
……
大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。
（选自《中学生阅读》高中版2022年2月，有删改，作者高火花）
（1）罗大地是好学生，他具有哪些良好品质？请结合全文简要分析。
（2）为什么大地接过花盆时，心里会涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋？
（3）小说最后一个自然段有何作用？请根据文意简要回答。
（4）如果给本文拟一个题目，你认为下列两个题目哪个更好？请结合文本说明选择的理由。
题目一：对对红
题目二：兄弟情
【分析】本文描写罗大地勤奋、踏实，深受老师和同学喜爱的形象。新班主任交给他一个管
理对对红的任务，他认真负责，花长势良好。有一天，大地没去上学，原来是他在公交车上
制止醉汉而受伤。他还有一个患病休学一年多的双生弟弟，大地一直坚持给小地辅导功课。
本文以此表达了对艰难家境中依然热爱生活、勤奋努力、关爱家人、见义勇为的少年的赞
美之情。
【解答】（1）本题考查分析人物形象。由“罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题
时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他”“大地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，
左手举着一本书，淡定地看着”等语句可见，他勤奋，踏实。由“大地在座位上坐着，总是
直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教”“大地依然是
一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐”可见，他稳重、淡定。由“而是
多次去给他负责的花浇水”“大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流油般的绿叶”
可见，他认真负责。由“大地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一
第14页（共30页）右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待”“那一盆对对红，回
来告诉我开花没”可见，他热爱生活。由“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我
看完这本书再给你讲今天的，很快”“有了，明天你去上课”可见，他关爱家人。由“公
交车上已有人去制止醉汉，为啥你还要去逞强，现在可倒好”可见，他见义勇为。
（2）本题考查对文章的理解分析。此题要结合全文内容进行分析。由“大地很意外，以前
不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了”可知，
大地接受了一项新任务，这项任务包含着新班主任对他的信任、锻炼，大地新奇而激动。
结合“放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个
工地，转了多少个城市”“小地因先天性肾病，已休学一年有余”等内容可知，“如果养
得好，开出的花会特别美”激发了大地对生活的热爱之情，他感到激动和兴奋。
（3）本题考查段落的作用。最后一个自然段是补充有关情节内容，结束全文，可根据题干
“根据文意简要回答”的要求分析作答。“大地和小地是双生子”解释了上文“有了，明
天你去上课”的原因。“小地因先天性肾病，已休学一年有余”解释了上文“不着急，你
先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快”“小地，你下来
活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院”的原因。结合
“哥，今天一天的课程我得落下了”“已休学一年有余”等语句可知，一年来，大地一直
给生病在家的小地辅导功课，使小地的功课没有落下，这留给读者回味的空间，更刻画了
大地关爱家人的优秀品质。
（4）本题考查标题的赏析。此类题通常具有开放性，但本题宜选“对对红”作为题目。题
目通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作
用。“对对红”贯穿全文，是文章线索。“对对红”又暗示大地、小地是双生子这一内容，
具有丰富意蕴，表达出对兄弟二人不惧生活艰难、努力求学的赞美之情。“对对红”作为
题目生动形象，“兄弟情”则平淡无奇。并且本文主要是对大地优秀品质的赞美，“兄弟
情”并不能很好地点明主旨。可据此阐述理由。
答案：
（1）①勤奋，踏实。由他受老师、同学喜欢，经常做白马题，受伤了依然看书等内容可见。
②稳重，淡定。由他总是一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教可见。③认真
负责。由他多次利用课间给对对红浇水、对对红长势良好、受伤后依然关心对对红的长势
等内容可见。④热爱生活。由他认真管理对对红、得知对对红开花激动得坐起来等内容可
见。⑤关爱家人。由他每天给生病休学的弟弟讲课、让弟弟代替自己去上课等内容可见。
第15页（共30页）⑥见义勇为。由他在公交车上制止醉汉而受伤可见。
（2）①管理对对红这项任务对于大地来说，是新奇的；这项任务也蕴含着新班主任对他的
信任。因此他有激动、兴奋之情。②大地的父母都是农民工，辗转多个城市工作；弟弟患先
天性肾病，正休学在家；艰难的家境使他长时间以来难以感受到美好。对对红能开出很美
的花的预期激发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴
奋。
（3）①补充情节内容，解释了上文大地让小地代替上课、大地给小地辅导功课等内容的原
因，使情节内容完整，便于读者理解。②刻画了大地关爱家人的可贵品质，突出了文章主
旨。③文章结尾利落，言有尽而意无穷，留给读者回味、想象空间。
（4）我选“对对红”作题目。理由：①“对对红”是贯穿全文的线索。②“对对红”意蕴
丰富，暗含大地、小地是双生子的内容，蕴含着对在艰难家境中依然勤奋求学的兄弟二人
的赞美之情。③“对对红”作题目生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。“兄弟情”则平淡
无奇。
【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
二、古诗文阅读。（31分）
3．（17分）阅读下列文言文，完成下列各题。
【甲】马说
唐 韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶
人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无
马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】爱莲说
北宋 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
第16页（共30页）不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【丙】问说（节选）
清 刘开
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而
不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决
焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所
谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明
辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即
继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。
是己而非人俗之同癫学有表达强以为知理有未安妄以臆度如是则终身几无可问
之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问
焉，如是，则天下几无可问之人。
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非
圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？《周礼》，外朝以询万民，国之
政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。
孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反
争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是 B
A.是己而非/人俗之同病/学有未达强/以为知理/有未安/妄以臆度/如是/则终身几无可问之
事
B.是己而非人/俗之同病/学有未达/强以为知/理有未安/妄安以臆度/如星/则终身几无可问
之事
C.是己而非/人俗之同病/学有未达/强以为知理/有未安妄/以臆度/如是则终身/几无可问之
事
D.是己而非人/俗之同病/学有未达强/以为知理/有未安妄/以臆度/如是则终身/几无可问之
事
（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 D
A.是马也，虽有千里之能 能：才能
第17页（共30页）B.牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当
C.贤于己者，问焉以破其疑 破：破解
D.孔文子不耻下问，夫子贤之 耻：耻辱
（3）下列对三篇选文的理解和分析有误的一项是 A
A.“说”是古代一种议论文体，写法不拘一格。甲乙丙三文都运用托物寓意的写法，表达
作者鲜明的观点，抒发高雅的情趣。
B.甲文作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，寄寓了作者对人才受到
屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
C.乙文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表现了作者洁身自爱
的人格和对追名逐利的世态的厌恶。
D.丙文第一自然段提出“君子之学必好问”的中心论点，分析了“问”与“学”的关系，
后面几段主要阐明了“问”的重要性。
（4）用现代汉语翻译文中画横线句子。
①香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②非学无以致疑，非问无以广识。
【分析】参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即
使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著
称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加
饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的
素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它
嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！
难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
【乙】水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的
唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，
在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。
香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能
第18页（共30页）贴近去玩弄啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君
子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什
么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！
【丙】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学是相辅相成地进行的，
不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不
了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？
（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的
到有道德有学问的人那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正
确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低
知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）
所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨它。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学问知
识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”（的时候），并提“学问之道”，
“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，
（在他的提法中）“问”并且在“学”的前面。
认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病，学习有未贯通（不理解的地方）
（却）偏偏以为理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观猜测，像这样，
就终生几乎（都）没有（什么）可问的事（了）。（对）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，
不愿意向他问，（对）不如自己的人，（就）轻视他，（认为）不值得向他问，（对）同自己水平
相同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向他问，像这样，就天下几乎没有可以问
的人了。
聪明的人考虑一千次，（也）一定会出现一次错误。圣人所不了解（的事物），普通
的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不专门存在于某人，学
习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗？《周礼》（说），朝堂之外（要）询问百姓（对
朝政的意见），国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可
以问道德才能低的人，老人可以问年轻的人，只考虑道德学问方面的成就罢了。
孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作
为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，那么古人所深
深地（感到）羞耻的（事），后代人却做着而不以为耻的（就）多了，可悲啊！
第19页（共30页）【解答】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，
然后断句，反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：认为自己对，别人不对，（这是）世俗人的共同毛病，学习有未贯通（不
理解的地方），（却）偏偏以为理解，（所持的）道理有不稳妥（的地方），（却）胡乱地凭主观
猜测，像这样，就终生几乎（都）没有（什么）可问的事（了）。据此断句为：是己而非人/俗之
同病/学有未达/强以为知/理有未安/妄安以臆度/如星/则终身几无可问之事。
故选：B。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后
结合句意来推断词语意思。
ABC.正确；
D.有误，句意：孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。耻，
以……为耻辱。
故选：D。
（3）本题考查内容理解和概括。
A.有误，《马说》寄寓了作者对人才受到屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情，“抒发高雅的情
趣”说法错误；
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和
意译相结合。
①中重点词语有：玩，玩弄，戏弄。焉，句末语气词，这里指当于现代汉语的“啊”“呀”。
句意为：香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，
但不能贴近去玩弄啊。
②中重点词语有：无以，没有用来……的（办法）。致，求得。句意为：不学就不能提出疑难
不问就不能增加知识。
答案：
（1）B
（2）D
（3）A
（4）①香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，
但不能贴近去玩弄啊。
第20页（共30页）②不学就不能提出疑难，不问就不能增加知识。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
4．（8分）阅读下面这首诗，回答下列各题。
居竹轩
元 倪瓒
翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。
阶前进笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。
映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。
遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。
（1）请简要赏析第二联中“侵”“覆”两字的妙处。
（2）诗歌营造了一种怎样的氛围？表现了屋主人什么样的思想感情？
【分析】“居竹轩”是作者隐居的屋子名称。作者通过描写居室优美的环境，表达了对大
自然的喜爱之情，传达出作者恬静淡雅的生活志趣，表现了屋主人对繁华世俗的摒弃，对
隐居生活的喜爱以及安贫乐道的高洁志趣。
【解答】（1）本题考查词句赏析。第二联大意为：台阶前的竹林迸发出竹笋，侵占了阶前的
小路。细雨过后，竹子垂下绿阴，想要覆盖住邻家。“侵”“覆”运用拟人的说法，把竹笋
长到小径上和绿阴覆盖了邻家说成是竹子有意识的行为。生动形象地表现了竹林的繁茂。
联系作者感情可知，表现了作者对屋边竹林的喜爱之情，传达出作者恬静淡雅的生活志趣。
（2）本题考查诗歌的理解与赏析。
第一问：考查赏析诗中氛围。首联点明自己结茅的地点，引出屋旁的竹林。“如云”表现
了竹林的繁茂。第二联紧扣“阶前”与“雨后”两个细节，运用拟人手法，生动形象表现
竹林的勃勃生机。第三联转而描写动物，黄鹂自语，白鹤傍人。末段议论，直接点明了作者
高洁的志趣。竹林茂密成阴，竹笋生机勃勃，黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派
宁静祥和，富有生趣的氛围。
第二问：考查赏析作者感情。尾联“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”点明了作者的思
想感悟。“静者”指诗人自己，“忘声色”是说完全忘记了凡尘俗世的喧嚷。“未觉贫”
第21页（共30页）直接表现了自己安贫乐道的人生情趣。故本诗表现了屋主人对繁华世俗的摒弃，对隐居生
活的喜爱以及安贫乐道的高洁志趣。
答案：
（1）运用拟人的修辞，化静为动，生动形象地表现了竹林的繁茂和生机勃勃，传达出作者
对竹林的喜爱之情。
（2）全诗营造一种清新淡雅，生趣盎然的氛围，表现了作者对隐居生活的喜爱和安贫乐道
的思想感情。
译文：
翠竹如绿云一般依傍着春天的江水，我在江边竹林旁盖了间茅屋居住。
门前台阶前从小径里长出竹笋，雨后绿阴几乎把邻居也覆盖住。
黄鹂在枝叶间自在地啼鸣，白鹤能通人性颇为驯顺。
我知道闲静者忘记了声色，清风吹进满屋并不觉得贫困。
【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把
握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
5．（6分）古诗文默写。
根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1） 折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（2）夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙 。（白居易《卖炭翁》）
（3）宋濂在《送东阳马生序》中用“ 援疑质理 ， 俯身倾耳以请 ”两句形象地写出
了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。
（4）在“一起向未来”的主题班会上，老师用诸葛亮的《诫子书》中“ 淫慢则不能励精
， 险躁则不能治性 ”两句告诫同学们放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。
【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根
据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填
充。
【解答】答案：
（1）折戟沉沙铁未销（注意“销”的书写）
（2）晓驾炭车辗冰辙（注意“辙”的书写）
（3）援疑质理；俯身倾耳以请
（4）淫慢则不能励精；险躁则不能治性（注意“励”的书写）
第22页（共30页）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣；
2．多种方式相结合，提高识记效果；
3．提倡使用名句，巩固识记成果；
4．留心特别词句，规避识记误区。
三、名著阅读。（7分）
6．（7分）阅读下列三则材料，完成下列各题。
甲
这A自在郓城县做押司。他刀笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。
平生只好结识江湖上好汉：但有人投奔他的，若高若低，一无不纳，便留在庄上馆谷，终日
追陪，并不厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥霍，视金似土。人问他求钱物，亦不推托。
且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。如常散施棺材药饵，济人贫苦，周人之急，
扶人之困，以此山东、河北闻名，都称他做及时雨。
（节选自《水浒传》）
乙
B自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给
他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便
偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下
看。
（节选自《儒林外史》）
丙
新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他
有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直要想见的人，”彭德怀又补
充说，“他要你去访问他的部队。他叫C。”中国共产党的军事领导人中，恐怕没有人能比
C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定没有人能比他更加神秘的了。除了他曾经在湖北一个窑
场做过工，外界对他很少了解。
（节选自《红星照耀中国》）
（1）上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填出人名，甲文段中的“A”是
第23页（共30页）宋江 ，乙文段中的“B”是 王冕 ，丙文段中的“C”是 徐海东 。
（2）班级举办“读名著，评人物”读书交流活动，请你从上面材料写到的A、B、C三个人
物中任选两人，仿照下列语段中划线句子再续写两句话，对人物进行评价。要求：要有人
物具体事迹，语言简洁，句式一致。
部编初申语文教材推荐的名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：尼摩勇斗
大章鱼，巧破厚冰盖，勇敢睿智； 宋江私放晁天王，怒杀阎婆惜，为人仗义 ； 王冕
放牛养母亲，装病拒邀请，淡泊名利 。
【分析】本题考查名著的综合阅读。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的人物、
情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。
【解答】（1）本题考查名著情节与人物的识记。解答此题要注意熟悉名著情节与人物，根
据文段中的一些关键信息来判断。根据甲文段中的“郓城县做押司”“称他做及时雨”，
可知A为宋江。根据乙文段中的“放牛”“拿块荷叶包了来家”“学堂”“坐在柳阴树
下看”及事件，可知B是王冕。丙文段中的人物“嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿”“曾
经在湖北一个窑场做过工”，可知C是徐海东。
（2）本题考查句子的仿写。观察被仿写句子，可以看出此题实则考查的是名著人物形象的
掌握。写出的句子应由三个小句子构成，前两小句除交代人物姓名外，分别用五个字概括
与人物相关的两个情节，第三小句用四字短语概括人物精神。比如：宋江私放晁天王，怒
杀阎婆惜，为人仗义。
答案：
（1）宋江 王冕 徐海东
（2）示例：宋江私放晁天王，怒杀阎婆惜，为人仗义；王冕放牛养母亲，装病拒邀请，淡泊名
利（或：徐海东勇打地主少爷，组织工农军队，勇于反抗）。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉
及人物及典故，又要了解一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
这样做题时才能信手拈来，得心应手。
四、积累与运用。（17分）
7．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．狩猎（shòu） 斑澜 秘诀（jié） 心旷神怡
B．拼凑（chòu） 沟壑 镶嵌（qiàn） 自抱自弃
C．娇媚（mèi） 沧茫 怅惘（wǎng） 眼花潦乱
第24页（共30页）D．藻饰（zǎo） 嶙峋 濒临（bīn） 人声鼎沸
【分析】本题考查基础字词的字形和字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字
词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“斑澜”的“澜”应为“斓”。
B.有误，“拼凑”的“凑”应读作“còu”，“自抱自弃”的“抱”应为“暴”。
C.有误，“沧茫”的“沧”应为“苍”，“眼花潦乱”的“潦”应为“缭”。
D.正确。
故选：D。
【点评】字形和字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨
析。
8．（6分）阅读下面的文字，完成下列各题。
近年来，大力倡导和推广全民阅读，已成为我国重要的文化发展战略。随着一系列
扶持文化发展、推进文化设施建设的政策陆续出台，书店回暖，好书频出，全民阅读氛围
日益浓厚。要持续不断推进全民阅读，需要包括读者群体在内的各方在更新阅读方式、丰
富阅读内容、优化阅读结构上，不断形成合力。
数字化阅读与传统阅读方式▲。数字化阅读快速发展，提高了国民综合阅读率，
“读屏”成为不少人重要的阅读方式。纸质书是书，电子书也是书，介质不同而已。因此，
“读屏”与“读纸”并不矛盾，二者应当并重，并非舍此取彼的关系。在▲的时间里，可
通过“读屏”来获取信息，进行浅阅读。而在相对完整集中的时间段内，可阅读纸质书籍，
进行深阅读，从而获得更多的精神滋养。“读屏”与“读纸”互为补充，构成完整的阅读
体验。
个人阅读习惯与公共阅读服务要相互促进。一方面，个人要培育良好的阅读习惯，
永葆一颗热爱阅读的心，把阅读落实日常生活中。另一方面，要加强公共阅读服务工作，
建成和完善覆盖城乡的公共图书馆、青少年宫、基层综合性文化服务中心等全民阅读设施，
支持实体书店发展，▲推进公共数字化阅读平台建设的步伐。当个体阅读的需求与公共阅
读服务协同共进时，全民阅读就会更好落地落实。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 B
A.相辅相成 零落 加快
B.相得益彰 零碎 加快
C.相得益彰 零落 加强
D.相辅相成 零碎 加强
第25页（共30页）（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 C
A.个人要养成良好的阅读习惯，永葆一颗热爱阅读的心，把阅读落实日常生活中。
B.个人要培育良好的阅读习惯，把阅读落实日常生活中，永葆一颗热爱阅读的心。
C.个人要养成良好的阅读习惯，把阅读落实到日常生活中，永葆一颗热爱阅读的心。
D.个人要培育良好的阅读习惯，永葆一颗热爱阅读的心，把阅读落实到日常生活中。
【分析】（1）本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。相辅相成：指两件事物互相配
合，互相辅助，缺一不可。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更
能显示出来。由语境可知，第一个横线处用“相得益彰”；零落：（花叶）脱落；（事物）衰败；
稀疏不集中。零碎：细碎；琐碎；零碎的事物。由语境可知，第二个横线处用“零碎”；加快：
使变得更快。加强：使更坚强或更有效。由语境可知，第三个横线处用“加快”合适。
故选：B。
（2）本题考查病句修改。画线句“培育......习惯......”搭配不当、语序应该是先养成习惯，
再落实生活，最后有一颗热爱的心，语序不当。修改为：个人要养成良好的阅读习惯，把阅
读落实到日常生活中，永葆一颗热爱阅读的心。
故选：C。
【解答】答案：
（1）B
（2）C
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
洁、流畅地表达自己的见解。
9．（8分）为庆祝中国共产主义青年团成立100周年，我市某初中学校开展以“做好人生规划，
唱响青春之歌”为主题的系列活动，请根据下列要求完成相关任务。
（1）学校对全体八年级学生开展了关于人生目标确立情况的问卷调查，请你根据下面的调
查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据），并提出两条建议。
第26页（共30页）（2）针对调查结果，学校组织以“自强不息”为主题的演讲比赛。下面是1号和2号两位
选手的演讲题目，请你根据这两个题目替主持人写一段串词。要求：内容准确，过渡自然
至少使用一种修辞手法，80字左右。
1号：志当存高远
2号：做时代的强者
【分析】（1）本题考查图表信息提取。认真观察“xx中学八年级学生人生目标确立情况调
查数据统计”图，分析比对其中数据可知，人生目标十分明确的占25%，目标正在规划之
中的占42%，走一步算一步的占30%，根本没有目标的占3%。总的来看，目标不明确的占
比高达75%。也就是说绝大多数八年级学生人生目标不明确。由此可以根据实际数据得出
相关建议，如：①学校开设人生规划课程，帮助学生确立人生目标；②家长要帮助孩子树
立人生目标，让孩子不再迷茫。
（2）本题考查拟写串词。串词，就是将两个表演节目巧妙地联系在一起，起到自然的过渡
作用。所以先是对上一节目的总结，再以两个节目中的共同之处，引出下一个节目。拟写
串台词时，一定要简明扼要，衔接自然，和谐得体，有品位。
【解答】答案：
（1）示例：绝大多数八年级学生人生目标不明确。建议：①学校开设人生规划课程，帮助
学生确立人生目标；②家长要帮助孩子树立人生目标，让孩子不再迷茫。
（2）示例：感谢1号同学的精彩演讲，我们应当志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，
下面请听2号同学的演讲《做时代的强者》。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能
力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，
考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简
第27页（共30页）洁、流畅地表达自己的见解。
五、作文。（40分）
10．（40分）阅读下列材料，按要求写作。
生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将
快乐写进生活，便添了一米阳光；特关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便
拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫……
请以“将 写进生活”为题目作文。
要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字；
（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；
（3）用规范汉字书写，不少于600字；
（4）不得抄袭、套作；
（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【分析】本题考查半命题作文的写作。第一，审题补题。“将 写进生活”，可补
题的内容是非常丰富的。生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦
痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。横线上所
填内容就是我们面对生活中酸甜苦辣的态度和做法，写出对生活哲理的思考。面对生活中
的艰辛和挫折，我们需要坚强的的信念和乐观的态度；面对成功，我们要有谦虚的品质；
面对失败，我们要有从头再来的勇气；在漫长的人生中，我们还需要理想、梦想、浪漫奇特
的想象、脚踏实地的奋斗……本文的写作范围很广，横线上除了可以填题目要求中所给出
的提示词外，也可以填“微笑”“音乐”“勇气”“书籍”“乐观”“挫折”“仰望星
空”“脚踏实地”等。写好本文的关键在于从小处人手，由自身立意，从身边小事写起，
写出自己对生活的真实感受。第二，构思选材。可写成记叙文、散文或者议论文均可。写记
叙文，所补充的内容是表现的主旨。写作时，要从生活中取材，以情动人。例如，写“将微
笑写进生活”，文首点明微笑对于生活的重要，文中则写人记事，围绕自己的生活中因为
有了微笑而产生的正面、积极的变化来展开。可以恰当地运用细节描写，刻画人物形象，
表现人物心理或情感。写议论文，所补充完整的题目即为文章的中心论点，摆事实，讲道
理进行论证。如，“将掌声写进生活”，开头提出论点：我们的生活需要掌声；中间可从掌
声意味着鼓励，掌声意味着认可两方面来论证；结尾回扣论点，发出呼吁：不要吝啬自己
的掌声。
【解答】
第28页（共30页）将诗意写进生活
相信我，我们可以更快乐，因为诗意只是一种态度。
——题记
有人说：“生活就像一场赛跑。”当你一心只想成为胜利者时，沿途的风景便会消
逝，为什么不去做一个“落后者”，去听一朵花开放的声音，去看一株草舞蹈时的摇摆。
你会发现，原来诗意一直在身边。
也许诗意就在某个明媚的清晨，当你睁开惺忪的眼睛，阳光早已渐渐地淹没了大
半个屋子，被子被晒得暖洋洋的。深吸一口气，仿佛到处都是大麦和松果的芳香，昨夜的
雨水在阳光中蒸发。伸出手，阳光透过指间的缝隙，在地板上投下一个个小块碎影。窗台
上的一盆“多肉”，密密的小绒毛在阳光下清晰可见，让人忍不住想伸出手去摸一摸。推
开窗迎面而来的，是对面咖啡店的可可和热面包的味道。
也许诗意就在某个温柔的午后，在小小的花园里，复古的褐色桌椅被浓浓的花香
笼罩，桌上有精致的饼干，在那个时间段特有的光晕下，散发出浓浓的奶油芳香。静捧一
本《生如夏花》，体会泰戈尔讲述的童真与美好。钉在木板上的白色闹钟“滴答滴答”轻
响，脚边的小花猫也坐不住了，一会儿忙着追一只牙黄色的蝴蝶，一会儿又嗅嗅身边浅黄
色的小花。小小的花瓣，绕着花蕊整整齐齐地排成一个小小的圈，是在守护着一个美丽的
梦吗？嫩嫩的绿色草地上有一个个浅浅的猫爪印，仿佛可以看见肉嘟嘟的粉红色的小爪
子在草地上欢蹦跳跃。
也许诗意就在某个惬意的黄昏，阳光透过小小的窗子，懒懒地洒进来，是橘黄色的，
在这样柔和的光线里，连影子都变得粘稠起来，形成好看的阴影。什么也不做，就这么坐
在窗前，托着脑袋，把那些发霉了的记忆，通通晒过一遍，重温一遍，然后闭上眼，感受太
阳最后的体温，直到它收起最后一丝阳光。
夜，降临了……
灯，打开了。是大街上随处可见的梨形灯泡，柔柔的鹅黄色，仿佛整个人都要醉倒
在这秋水般的柔黄中了。好了，城市的喧嚣慢慢平静，远处近处的万家灯火，像一个个浮
在夜空中的茧。耳畔还响着搅鸡蛋时的“哐哐啷啷”，鲜鱼进入油锅时的“滋滋”声。这
些乒乒乓乓的声音，夹杂着调料的各种味道，把温暖注入了身体，这又何尝不是一种诗意？
关灯，夜空是魅蓝色的，月明得很，稀稀疏疏的星星，散发着柔和的光芒，被子上还
残留着阳光的气息，我在麦谷芬芳中进入梦乡。
在梦中，我对自己说：“相信我们可以更快乐，因为诗意只是一种态度。”
第29页（共30页）给生活加点诗意，在诗意中享受生活。
【点评】文章整体采用顺叙，从清晨到午后，到黄昏，再到夜晚，作者以一种“诗意”的情怀打
量生活，触到了阳光的暖，嗅到了美食的香，看到了小花的美梦，感受到了万家灯火的幸
福……这些普通而平凡的事物，曾经都被我们匆忙的心灵过滤掉了，但一经“诗意”的打捞，
才发现生活本来妙不可言。“给生活加点诗意”，有“态度”地过好每一天，你也可以活得
有滋有味。
第30页（共30页）
