文档内容
黔东南州 2024—2025 学年度第一学期期末文化水平测试
高一语文试卷
注意事项：
1.全卷共 8 页，共 23 道小题，满分 150 分。答题时间 150 分钟。考试形式为闭卷。
2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条
形码粘贴区。
3.答题时请按要求用笔。
4.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在
草稿纸、试卷上答题无效。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下列文字，完成下面小题。
材料一：
“村 BA”火爆“出圈”后，随着游客、观众的增多，曾经沉静的村庄变得热闹非凡。外出打工的青年
陆续返乡创业，餐馆、民宿、小吃夜市业态如雨后春笋般出现。
餐馆、民宿、小吃夜市等业态解决就业 1000 余人，村民在家门口就实现了就业，乡亲们享受到了实实
在在的红利。看到人气越来越旺的村子，张德心里说不出的高兴。
张德坦言道：“‘村 BA’火爆出乎意料，这是向全世界展现中国乡村振兴美好画卷的重要契机。在台
盘村可以看见一个中国式现代化的村寨盛景。”
“村 BA”持续火爆，台盘村村“两委”干部既兴奋又忐忑。他们思考如何把巨大的流量转变为“留
量”，如何借势而上助推发展。
张德没有闲着，他走访党员、村民代表、篮球协会成员、乡贤能人虚心向他们讨教，通过召开支委会、
党员大会、村民院坝大会等方式收集民意，共谋发展。大家经过多次商讨，形成了发展思路。下一步台盘
村将充分用好“村 BA”品牌投资吸引力，球场内拒绝资本介入，在球场外实现创收。举办高端赛事、创新
招商渠道，多举措、多形式引进文体旅企业和战略投资合作伙伴，做强做优村集体经济。深山集市、室内
篮球馆、研学基地、“村 BA”主题酒店等项目建设规划已在张德的心中越来越明晰。
“希望更多的有志青年回乡开餐馆、办民宿，这样既能提升我们村举办赛事、发展乡村旅游的接待能
力，又能增加村民收入。”张德胸有成竹。
第 1页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司2024 年“村 BA”球王争霸赛在台盘村开幕。在揭幕赛那天，张德看着潮水般的人群涌进“村 BA”篮
球场，他知道“村 BA”新赛季已经开启，必将点燃全新的希望。
（摘编自姚瑶报告文学《“村 BA”：观察中国式现代化的一个窗口》）
材料二：
去年夏天，贵州省台江县台盘村的乡村篮球赛事视频在社交媒体刷屏，网友把这场乡村篮球赛称为“村
BA”。这个民间赛事直接进入国家政策视野。今年中央一号文件不仅专门拿出一节内容部署“加强农村精
神文明建设”，还特别提出“支持乡村自办群众性文化活动”。从深入开展社会主义核心价值观宣传教育
到注重家庭家教家风建设，从加强重要农业文化遗产保护利用到推动各地因地制宜制定移风易俗规范，从
开展乡村阅读推广活动到打造农民体育品牌活动，这些重要举措将为丰富农村文体活动、加强乡村精神文
明建设提供有力抓手。
从“有没有”到“好不好”，新时代的农民群众对美好生活的需求正在发生深刻转变，迫切要求文化
体育事业扩大优质产品供给渠道，满足农民群众多样化、多层次的文体活动需求。在宁夏吴忠红寺堡区，
全国人大代表马慧娟发起成立“泥土书香”读书社，用书香凝聚乡村振兴的精神力量；在湖北黄石，当地
推进 15 分钟体育健身圈城乡一体化建设，派出社会体育指导员到村镇和农村学校送教……各地优化乡村文
体资源布局，积极开展丰富多彩的群众文体活动，让农民群众在“腰包”鼓起来的同时，享受到丰富的精
神食粮和高品质的健康生活。
党的十八大以来，我国农村公共文化建设进展显著，让人们见证了乡村文化振兴的深厚力量。丰富的
文体活动，还可以开拓乡村消费的新空间，促进乡村产业结构转型升级。当前，文化体育与旅游产业融合
发展成为新趋势，在乡村打造文体旅综合体、放大产业融合的溢出效应，将成为乡村产业高质量发展新的
支撑点。盘活乡村文化体育资源，强化景区带动、节庆拉动、文旅互动，让当地群众“动”起来、文体资
源“活”起来、旅游消费“热”起来，就能走出一条产业融合助力乡村全面振兴、既富“口袋”也富“脑
袋”的发展之路。
涵养健康文明的乡村新风尚，既要注重发挥好职能部门的带动作用和方针政策的催化作用，也要注重
发挥好农民群众的首创精神，呵护好沾满露珠和乡土气息的“文化秧苗”。“村 BA”篮球赛的一个重要启
示正在于，每个地方都有自己的文化火种，农民群众也有自己的文体特长和爱好，只要做好服务、加强扶
持，就有可能培育出有滋有味有影响力的文体品牌。社会多方合力也极为重要，马兰花儿童声合唱团入选
北京冬奥会开闭幕式表演，乡村校园女足扶持项目“追风计划”帮助超过 4000 名乡村女孩实现足球梦想，
都是多元参与、多方合作结出的文化硕果。
（摘编自康岩《为乡村振兴注入文化动能》）
1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
第 2页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司A. “村 BA”火爆“出圈”后，乡亲们享受到了实实在在的红利，“腰包”鼓起来的同时，享受到了丰富的
精神食粮和高品质的健康生活。
B. “村 BA”品牌利用投资吸引力，却在球场内拒绝资本介入。是为了保持“自办群众性文化活动”的初心，
资本介入可能变成“他办”。
C. “村 BA”虽然已经火爆“出圈”，但它仍然是一株沾满露珠和乡土气息的“文化秧苗”，需要职能部门
发挥带动作用和方针政策的催化。
D. 每个地方都有自己的文化火种，只要职能部门做好服务、加强扶持，就能培育出像“村 BA”般“出圈”
的有滋有味有影响力的文体品牌。
2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “村 BA”符合新时代农民群众对美好生活的需求，展现了中国乡村振兴美好画卷，成为观察中国式现代
化的一个窗口。
B. 深山集市、室内篮球馆、研学基地、“村 BA”主题酒店等，都是台盘村村“两委”变“流量”为“留量”
的建设规划。
C. 文化体育与旅游产业融合发展在十八大后成趋势，打造乡村文体旅综合体，一直以来都是乡村产业高质
量发展的支撑点。
D. 涵养健康文明的乡村新风尚需要社会多方合力，乡村校园女足“追风计划”就是多元参与、多方合作结
出的文化硕果。
3. 下列选项中，不属于“乡村群众性文化活动”的一项（ ）
A. 召开支委会、党员大会、村民院坝大会。
B. 开展乡村阅读推广活动。
C. 成立“泥土书香”读书社。
D. 15 分钟体育健身圈城乡一体化建设。
4. 材料一和材料二都提到了台盘“村 BA”这个话题，请从文体特征的角度分析两则材料对这个话题的叙述
有何不同。
5. 阅读材料二，请概括出“支持乡村自办群众性文化活动”的几个主要原因。
【答案】1. D 2. C
3. A 4. ①材料一是报告文学，用“村 BA”这件事来突出第一书记张德，叙述更详实。②材料二是论说
文，用“村 BA”为引子入文，叙述简略。
5. ①能满足新时代农民群众多样化、多层次的文体活动需求；②可以开拓乡村消费的新空间，促进乡村产
业结构转型升级；③可以涵养健康文明的乡村新风尚。
第 3页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司【解析】
【导语】第一篇聚焦于台盘村“村 BA”现象，展示了乡村通过赛事带动经济和文化振兴的具体实践，具有
生动的故事性和实践意义。第二篇则从政策和社会发展的角度分析了“村 BA”现象，强调乡村文化体育活
动在乡村振兴中的重要作用和政策支持，体现宏观指导意义，两篇共同揭示乡村振兴的新路径。
1 题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
D.“就能培育出像‘村 BA’般‘出圈’的有滋有味有影响力的文体品牌”有误。原文材料二“‘村 BA’
篮球赛的一个重要启示正在于，每个地方都有自己的文化火种，农民群众也有自己的文体特长和爱好，只
要做好服务、加强扶持，就有可能培育出有滋有味有影响力的文体品牌”是“就有可能”，选项说法过于
绝对。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
C.“一直以来”有误。由材料二第三段“将成为乡村产业高质量发展新的支撑点”可知，选项混淆了时态，
将未然变成已然。
故选 C。
【3 题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。
A.召开支委会、党员大会、村民院坝大会是决定“乡村群众性文化活动”的方式，不是“乡村群众性文化
活动”本身。
故选 A。
【4 题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①材料一是报告文学，侧重于对台盘村“村 BA”现象进行具体描述与情节展现。详细叙述了“村 BA”火
爆后村子的变化，如外出青年返乡创业，各类业态兴起，通过用“村 BA”这件事来突出第一书记张德对工
作的用心，叙述更详实。
②材料二是论说文，用“村 BA”为引子入文，将“村 BA”作为乡村自办群众性文化活动的典型案例，从
国家政策层面分析其意义，强调它进入国家政策视野，以及对加强农村精神文明建设的启示，进而论述乡
村文体活动对满足农民需求、促进乡村振兴的作用，更注重从宏观层面进行理论性分析，叙述简略。
【5 题详解】
第 4页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①根据原文“新时代的农民群众对美好生活的需求正在发生深刻转变，迫切要求文化体育事业扩大优质产
品供给渠道，满足农民群众多样化、多层次的文体活动需求”可知，“支持乡村自办群众性文化活动”能满
足新时代农民群众多样化、多层次的文体活动需求；
②根据原文“党的十八大以来，我国农村公共文化建设进展显著，让人们见证了乡村文化振兴的深厚力量。
丰富的文体活动，还可以开拓乡村消费的新空间，促进乡村产业结构转型升级”可知，“支持乡村自办群众
性文化活动”可以开拓乡村消费的新空间，促进乡村产业结构转型升级；
③根据原文“涵养健康文明的乡村新风尚，既要注重发挥好职能部门的带动作用和方针政策的催化作用，
也要注重发挥好农民群众的首创精神，呵护好沾满露珠和乡土气息的‘文化秧苗’”可知，“支持乡村自办
群众性文化活动”可以涵养健康文明的乡村新风尚。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我与地坛（节选）
史铁生
①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒
芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
②地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近，总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就
坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间
搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛
这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古
殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏
树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇
着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，
也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
④自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我
在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”
⑤两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮
椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便
一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班
第 5页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下
一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那
些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触
须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空
了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万
道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园
子荒芜但并不衰败。
⑥除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下
我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都
在这园子里待过。有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落
里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好
几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是天交给他的一
个事实；天在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死
是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考
试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的
安排？
⑦剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，
怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、
去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的
心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如
祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的
时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，
曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，
你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又
没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的
事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味
道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又
闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
6. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。
第 6页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司B. 第⑤段开头连用三个“找不到”，真实地表现了作者“两条腿残废”之后的情感，也为后文的发展做铺
垫。
C. 第⑥段开头连用两个“除了”和“每一”，可见作者在地坛的时间久范围广，故文中的景物描写细致感
人。
D. 第⑦段“剩下的就是怎样活的问题了”，作者已经想明白其他所有的事情，不再受腿残这一打击的影响
了。
7. 下列对文章的鉴赏与评价，不正确的一项是（ ）
A. “仿佛这古园就是为了等我”这一句的修辞与《荷塘月色》中“如梵婀玲上奏着的名曲”不同。
B. “露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地”使用短句，文句简洁明了，富有节奏感。
C. “满园子……，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”句与《赤壁赋》中“其声呜呜然”都属听觉描写。
D. 本文语言的风格形象朴实，写景、抒情和说理三者巧妙地融合，姚鼐的《登泰山记》也是如此。
8. 作者为什么常常到地坛去？请结合全文进行分析。
9. 文章有三处集中的景物描写，请分别概括三处景物的特征以及对作者的启迪作用。
【答案】6. D 7. D
8. ①废弃的古园与截瘫的作者有相似想通之处。
②地坛可以让作者逃避现实世界。
③宁静少有人来的地坛正好给了作者思考问题的空间。
9. 第一处，描写地坛颓圮冷落之后的苍幽，却充满醇厚沉重、超然博大的历史沧桑，正与作者截瘫之后的
失魂落魄、烦躁不安的心情相吻合，让作者“看到了自己的身影”。
第二处，写出了地坛中小生灵的生机与活力，这喧嚣不已、生生不息的生命意识让作者感到，人应该积极
乐观地活着，勇敢地面对现实。
第三处，展现地坛景物的镇静、坦然，让作者感悟到，这就是生命不息的永恒，是踏过坎坷走向辉煌的永
恒。
【解析】
【导语】史铁生的《我与地坛（节选）》，文字质朴而深沉。作者与地坛的缘分充满宿命感，地坛历经沧桑，
荒芜却不衰败，见证了作者残废双腿后的痛苦与挣扎。作者在园中思考生死，领悟到死是必然，从而安心。
同时，古园的种种景致，如落日、雨燕、古柏等，给予他心灵慰藉，让他在其中不断探寻活着的意义，读
来令人动容。
【6 题详解】
本题考查学生分析理解作品内容的能力。
第 7页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司D.“作者已经想明白其他所有的事情，不再受腿残这一打击的影响了”错误。由原文“剩下的就是怎样活
的问题了……活多久就要想它多久了”可知，作者只是想通了生死问题，但对于怎样活还需要不断思考，说
明腿残的打击依然存在影响。
故选 D。
【7 题详解】
本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“姚鼐的《登泰山记》也是如此”错误。《登泰山记》以写景为主，景中含情，没有说理。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
①地坛历经沧桑，破败荒芜，而作者正值青春却双腿残废，命运遭受重大挫折，二者的境遇相似，让作者
产生强烈的共鸣，觉得地坛仿佛是自己命运的写照，所以常去。
②作者双腿残废后，在现实世界中遭遇诸多困境，找不到生活的方向，地坛成为他逃避残酷现实的避风港，
在这里他可以暂时摆脱外界的压力和烦恼。
③地坛宁静的环境为作者提供了思考生命、生死等重大问题的空间，让他能够静下心来梳理自己的思绪，
探索生命的意义，所以他常常前往。
【9 题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
第一处，“四百多年里，它一面剥蚀了……都茂盛得自在坦荡”，展现出地坛颓圮冷落之后的苍幽，充满醇
厚沉重、超然博大的历史沧桑。“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”，
此时的地坛景象正与作者截瘫之后的失魂落魄、烦躁不安的心情相吻合，让作者从地坛的沧桑中看到了自
己命运的影子，从而开始审视自己的人生。
第二处，“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”，写出了地坛中小生灵的生机
与活力，呈现出喧嚣不已、生生不息的生命状态。这些充满生机的小生灵让作者感受到生命的力量，意识
到尽管自己双腿残废，但生命依然可以充满活力，人应该积极乐观地活着，勇敢地面对现实，不能因挫折
而一蹶不振。
第三处，“譬如祭坛……熨帖而微苦的味道”，展现出地坛景物的镇静、坦然，体现出一种历经岁月变迁却
依然保持的从容和生命不息的永恒。作者从这些景物中感悟到生命的永恒，无论生活中遭遇多少坎坷，都
应像地坛的景物一样坦然面对，这是踏过坎坷走向辉煌的永恒，从而坚定了自己继续生活、探索生命意义
的信念。
第 8页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，# # 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，
不复挺者，# # 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，
而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，
而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以
至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲
而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝
之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自荀子《劝学》）
材料二：
子路初见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也徒谓以子之所能而加
之以学问岂可及乎”子路曰：“学岂益哉也？”孔子曰：“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听。御
狂马不释策，操弓不反檠①。人受谏则圣；受学重问，孰不顺哉；毁仁恶仕，必近于刑。谤毁仁者憎怒士人
必主于刑也，君子不可不学。”
子路曰：“南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之，
镞而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。”
（节选自《孔子家语·子路初见》）
【注】①檠：矫正弓弩的器具。
10. 材料二中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
吾非 A 此之 B 问也 C 徒谓以子之 D 所能 E 而加之以学问 G 岂可及乎
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 君子，指有学问、有修养的人。自孔子始，“君子”成为中国读书人追求的道德典范。
B. 假，借助。与宋濂的《送东阳马生序》中“每假借于藏书之家”的“假”字意义相同。
C. 焉，从这里。与韩愈《师说》中“犹且从师而问焉”一句中“焉”字意义和用法不同。
第 9页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司D. 再，两次。与《曹刿论战》中“一鼓作气，再而衰，三而竭”中的“再”字意义相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 荀子用“青，取之于蓝而青于蓝”比喻通过学习都能进步，学生也可以超过老师。
B. 文段中荀子认为，关于“学”，人的先天条件是决定因素，但也需要后天的努力。
C. 孔子认为，学习可使人品行端正，直道而行。“操弓不反檠”形象说明这一道理。
D. 子路认为，天赋好就可以不用学习。孔子因势利导，简明深入地纠正了他的观点。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎？
14. 请结合文本简要概括，荀子和孔子关于学习有什么相同的见解？
【答案】10. CEG
11. B 12. B
13. （1）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到土壤里的水，这是由于
它用心专一啊。
（2）给做好的箭栝装上箭羽，将箭头打磨锋利，这样不是能射得更深吗？
14. ①学习是非常重要的，人都要学习。②学习可以改变自己。③学习可以提升自己。
【解析】
【导语】两则材料共同探讨了学习的重要性和方法。荀子通过自然现象和事物变化的比喻，强调学习的持
续性和努力的重要性。孔子通过与子路的对话，论述了学习可以提升个人品德的重要观点，并指出通过学
习可以弥补天赋上的不足。两位先哲都认为学习是积累和提升的过程，而非一劳永逸。本文强调了在自我
完善和前行过程中，学习是不可或缺的途径。
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我不是问你这个。只是说凭借你所拥有的才能，再加上学习，谁能赶得上呢？
“吾非此之问也”是判断句，“也”是句末语气词，在 C 处断开。
“以子之所能”和“加之以学问”中间用“而”连接，表承接关系，前后两个句子断开，在 E 处断开。
“岂……乎”表反问，单独成句，在 G 处断开。
故选 CEG。
【11 题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
第 10页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司A.正确
B.错误。借助/借。句意：只是君子善于借助外物罢了。/常常向藏书 人家求借。
C.正确。兼词，从这里/代词，指老师。句意：风雨从这里兴起。/尚且要跟从老师请教。
D.正确。含义都是“两次”。句意：子路拜了又拜。/第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气
就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“人的先天条件是决定因素”错误。荀子强调后天学习的重要性，但没有说先天条件是决定因素。
故选 B
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置，“利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，名词作状语，“向上”“向
下”；“用”，“因为”。
（2）“栝”，本指箭末扣弦处，这里作动词，给箭栝；“羽”，名词作动词，“装上箭羽”；“砺”，“打磨”。
【14 题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①学习是非常重要的，人都要学习。
荀子在材料一中开篇便提出“学不可以已”，明确强调学习是不能停止的，直接表明了学习对于人的重要
性和必要性，认为人始终都应该处于学习的状态。
材料二中，当子路质疑“学岂益哉也”时，孔子通过“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听”等内
容，以君主需要谏臣、士人需要教友来类比，说明人需要学习，不然就会失去正确的方向和听闻，从侧面
强调了人都需要学习，学习是很重要的。
②学习可以改变自己。
荀子在材料一中提到“木直中绳，# # 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，# # 使之然也”，以木
材经加工能变成车轮为例，说明事物经过一定的变化可以改变自身，人通过学习也能像这些事物一样，实
现自我的改变。
材料二中孔子针对子路“南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有”的观点，回
应“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”，意思是竹子经过加工装上羽毛、磨尖箭头，就能射入更深
第 11页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司的地方，比喻人即使有一定的天赋，但通过学习也能让自己变得更好，实现自我的改变。
③学习可以提升自己。
荀子在材料一中指出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，意思是君子广泛学习并每天反省自
己，就能智慧明达且行为没有过错。这体现了通过学习可以提升人的认知水平和道德修养，使人变得更加
优秀。
材料二孔子与子路的对话中，孔子强调了人如果能“受学重问”，就能够走向正道，避免接近刑罚，这意
味着学习能够让人在品德和行为上得到提升，使自己的人生道路更加顺畅，是从品德和人生发展的角度说
明了学习对人的提升作用。
参考译文：
材料一：
君子说：学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符
合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯
了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，
刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行
为没有过失了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高
处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处
也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，
却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道
德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积
累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不
停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。
蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专
一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
材料二：
子路初次拜见孔子，孔子说：“你有什么爱好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问你
这个。只是说凭借你所拥有的才能，再加上学习，谁能赶得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子
说：“做君主的如果没有谏臣就会失去正道，读书人如果没有能给予自己教诲的朋友就会听不到正确的意见。
第 12页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司驾驭狂马不能放下马鞭，操持弓弩不能不使用矫正弓弩的器具。人能够接受劝谏就会变得圣明；接受教导
重视请教，谁不会顺利成功呢；诋毁仁义厌恶仕进，必定会遭受刑罚。诋毁仁义、憎恶读书人的人，必定
会受到刑罚。所以君子不可不学习。”
子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，砍下来用它（做箭），可以射穿犀牛皮（做的铠
甲）。由此说来，哪用学习呢？”孔子说：“（如果）给做好的箭栝装上箭羽，将箭头打磨锋利，这样不是能
射得更深吗？”子路拜了又拜，说：“恭敬地接受您的教诲。”
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①南宋淳熙八年（1181）冬，辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。本词即作于辛弃疾隐居期间。
15. 下列对这首词的赏析，不正确的是（ ）
A. 辛词向以浑雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去是随意下笔，但细细体会便觉情味盎然，意蕴深厚。
B. 这首词写景主次分明、远近有致、动静相生、有声有色，勾勒了一幅情致盎然、意蕴深厚的田园早春图。
C. 三、四句的斜日、寒林、暮鸦构成空旷的背景，“点”字为空旷背景增添了一丝悲凉，为全词定下基调。
D. 五至七句写远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与人事相结合，画面清新且充满生活气息。
16. 请从手法技巧、表达情感及词作风格上，赏析本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》的不同。
【答案】15. C 16. （1）手法技巧：本词借景抒情，通过众多富有乡野气息的意象渲染，歌咏江南农村
美好景色；而《永遇乐·京口北固亭怀古》则善用典故，通过孙权、刘义隆等人的典故，委婉含蓄表达作
者的家国之情。
（2）情感：本词将城里愁风畏雨的桃李，与乡间洗头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官
回乡后对城市官场的厌弃，热爱田园生活的感情。《永遇乐·京口北固亭怀古》表达的是诗人一心收复山河，
但却壮志难酬老当益壮的忧愤之情。
（3）风格：本词书写自然风光，语言清丽素净，写景抒情细腻深婉；《永遇乐·京口北固亭怀古》借古喻
今，语言雄浑豪放，读来慷慨激昂，尽显家国之志
【解析】
【导语】这首《鹧鸪天·代人赋》通过描绘田园春景表现辛弃疾隐居生活的闲适，借外物抒发对世事淡然的
第 13页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司心态。词中自然景象与生活细节交织，清新素雅，体现出作者在困厄处境中的洒脱与宁静，与辛弃疾另一
豪放词风迥异，却同样充满情感的深厚意蕴。
【15 题详解】
本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“为空旷背景增添了一丝悲凉”错误。“斜日、寒林、 暮鸦”构成衰飒的景象，但是由于用了一个动词
“点”字，使情调发生了变化。“点”写出乌鸦或飞或栖的状态，犹如一团墨点，早春的寒林没有树叶，所
以黑色的乌鸦，在林中历历可见，描绘的是清新自然、充满生活气息的景象。“斜日寒林点暮鸦”虽有一丝
静谧之感，但并非悲凉的基调。
故选 C。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、情感及风格的能力。
（1）手法技巧：本词选取了“柔桑破嫩芽”“蚕种已生”“细草鸣黄犊”“荠菜花”等众多富有乡野气息
的意象，将它们组合在一起，通过对这些乡村自然景象的细致描绘和渲染，生动地展现出江南农村的美好
春色，让读者仿佛置身于田园之中，感受到了田园的生机与活力。借景抒情手法运用得极为巧妙。
而辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中大量运用典故，如“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”，
借孙权、刘裕等英雄人物的事迹，以及刘义隆草率北伐失败的典故，来表达自己对历史的感慨和对现实的
思考，委婉含蓄地抒发了自己渴望收复失地却又壮志难酬的悲愤之情，同时也对当时朝廷的政策进行了隐
晦的批评和提醒。
（2）表达情感：本词通过“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开
放的荠菜花进行鲜明对照，以桃李的娇弱、愁苦来衬托荠菜花的生命力顽强和自在蓬勃，借景抒情，暗示
了自己对城市官场那种拘束、压抑生活的厌弃，以及对田园生活的由衷热爱和向往，在清新自然的田园风
光中找到了心灵的慰藉和归宿。
而《永遇乐·京口北固亭怀古》充满了强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。作者以古喻今，借历史上
的英雄事迹和战争故事，表达了自己一心想要收复山河、为国效力的坚定信念和雄心壮志，但又因现实中
朝廷的偏安一隅、自己不受重用等原因，而感到壮志难酬、报国无门，内心充满了忧愤和无奈，同时也流
露出对时光流逝、自己逐渐老去但理想仍未实现的感慨。
（3）词作风格：本词用词清新自然、素净淡雅，如“陌上柔桑破嫩芽”“平冈细草鸣黄犊”等词句，用简
洁而生动的语言描绘出田园的美景，没有过多的华丽辞藻和堆砌的意象。在写景抒情上，细腻深婉，通过
对田园景色和生活细节的描绘，将自己的情感委婉地融入其中，让读者在欣赏田园风光的同时，也能感受
到作者内心深处对田园生活的喜爱和眷恋之情，展现出一种清新、闲适、悠然的风格特点。
第 14页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司《永遇乐·京口北固亭怀古》则语言雄浑豪放，具有强烈的感染力和冲击力，如“金戈铁马，气吞万里如
虎”等词句，以豪迈壮阔的语言描绘出历史上英雄人物的雄姿和气势，尽显作者的豪情壮志。整首词借古
喻今，站在历史和国家的高度，抒发自己的家国之志和爱国情怀，读来慷慨激昂，充满了英雄气概和悲壮
色彩，体现了辛弃疾词豪放派的典型风格。
（二）名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在古代，鹿这一意象带有神化、仙化的意味，李白在《梦游天姥吟留别》中，用“______，______
”两句诗反映了对超脱世俗的自由生活的向往。
（2）韩愈在《师说》中用“______，______”两句批评了士大夫们以地位、官职为从师标准的现象。
（3）长江、江水作为古诗中常见的意象，不仅仅是对自然的描绘，更寄托了诗人们对生命、对社会的
思考与理解，如“______，______”两句，就蕴含了丰富的哲理。
【答案】 ①. 且放白鹿青崖间 ②. 须行即骑访名山 ③. 位卑则足羞 ④. 官盛则近谀 ⑤.
无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来（大江东去，浪淘尽）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
本题易错字：崖、须、羞、谀、萧、滚。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①毛绒玩偶的魅力（ ① ），但如此“盛况空前”确也罕见。与此前各种出圈的文创相比，这些美食
文创最大的不同，不在其形式， A 。“请挑选您想吃的，有西兰花、娃娃菜、香菇……”
【甲】“肉要肥的还是瘦点的，馍烤焦点还是软点，汤汁多点还是少点？”“这两只（大闸蟹）不错，来看
一下秤，足斤足两，没问题的话就给您用绳子绑好了。”原本简单的一手交钱、一手交货的过程，掺入了一
场足以以假乱真的表演，消费者一边忍俊不禁，一边又（ ② ）。有人说，有人陪着一起胡闹，也是一种
幸福。这种类似“过家家”的体验，守护了消费者内心深处的童真，给足了消费者情绪价值。
B ，为什么网友纷纷感叹，【乙】“对小学生来说太幼稚，对成年人来说刚刚好”。
②走进博物馆购买文创产品，不仅仅是商品的消费者，还是文化的传播者，更可以成为特色的体验者。
各地的招牌美食早已美名远扬，人们（ ③ ），但同时，仍有一大批特色产品等待人们进一步发掘。【丙】
在甘肃博物馆 “ 甘肃土特产超级市场 ” ， 除了“麻辣烫”外，兰州冻梨、给你打气黄芪、杏运加倍李广杏、
赢麻了花椒、吃瓜群众白兰瓜等玩偶让不少游客眼前一亮——“原来甘肃也有冻梨”“陇西居然是黄芪之
乡”“甘肃物产居然这么丰富”。这些小物件，让地方特产有了更大的展示舞台，又犹如一块块拼图，让
第 15页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司游客对各地的认知更加具体而深入。【丁】几张照片、几段文字、一则视频，借助社交媒体，游客的体验成
为了地方文化最好的广告，渐传渐远。
18. 第二段首句有两处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变愿意。
原句：走进博物馆购买文创产品，不仅仅是商品的消费者，还是文化的传播者，更可以成为特色的体验者。
改句：_____________
19. 请在文中括号处填入恰当的成语。
①______ ②______ ③______
20. 文中画波浪线的句子可以改成“冻梨、黄芪、李广杏、花椒、白兰瓜等玩偶吸引不少游客”，语义基本
相同，但原文表达效果更好，为什么？
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 8 个
字。
22. 文中画线的甲、乙、丙、丁句，标点使用有误的一项是（ ）
A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】
【答案】18. 走进博物馆购买文创产品的游客，不仅仅是商品的消费者，还是文化的体验者，更可以成为特
色的传播者。
19. ①. 毋庸置疑 ②. 乐此不疲 ③. 耳熟能详
20. ①原句予名词以修饰，突出特点或功效，让游客认知更加具体而深入；
②原句使用谐音，一语双关，俏皮可爱，与语段的整体风格协调一致（对游客的更有吸引力）。
21. A.而在其购买过程
B.由此也不难理解 22. A
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“走进博物馆购买文创产品”成分残缺。缺中心语使后文主语残缺，应加上主语“游客”，改为：走进博
物馆购买文创产品的游客。
“还是文化的传播者，更可以成为特色的体验者”语序不当。应先体验，再传播，改为：还是文化的体验
者，更可以成为特色的传播者。
【19 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①由后文“但如此‘盛况空前’确也罕见”可知，这里是说毛绒玩偶有魅力这件事是不用怀疑的，可用“毋
第 16页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司庸置疑”。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。
②由前文“原本简单的……过程，掺入了一场足以以假乱真的表演，消费者一边忍俊不禁”可知，消费者对
这种类似“过家家”的购买过程很感兴趣，乐于参与其中，可用“乐此不疲”。乐此不疲：指因酷爱干某
事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。
③由前文“各地的招牌美食早已美名远扬”可知，人们对各地招牌美食非常熟悉，可用“耳熟能详”。耳
熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。
【20 题详解】
本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①原句“兰州冻梨、给你打气黄芪、杏运加倍李广杏、赢麻了花椒、吃瓜群众白兰瓜等玩偶”，对每个名
词都添加了修饰词，如“给你打气”突出黄芪可能给人的一种积极感受，“杏运加倍”强调李广杏带来好运
的寓意等，让游客对这些特产的特点或功效有更具体的认知，使游客对各地物产的认识更加深入。
②原句中“给你打气”“杏运加倍”“赢麻了”“吃瓜群众”等表述使用了谐音，一语双关，充满趣味性
和俏皮感，与整个文段轻松幽默的风格相协调，增强对游客的吸引力。
【21 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.由后文“原本简单的一手交钱、一手交货的过程……忍俊不禁”可知这里强调的是美食文创的不同在于
购买过程，故可填写“而在其购买过程”。
B.由后文“为什么网友纷纷感叹”可知这是对这种现象产生原因的一种探讨，故可填入“由此也不难理
解”。
【22 题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.错误。“肉要肥的还是瘦点的，馍烤焦点还是软点，汤汁多点还是少点？”这几句话是引用人物语言，三
个选择性询问都需要回答，所以三句都要用问号。
故选 A。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作
青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。从课本
中，我们可以看到《沁园春·长沙》里革命青年以天下为己任、改造旧中国的豪情壮志，可以聆听《红烛》
中年青一代“莫问收获，但问耕耘”、敢于奉献的心声；在生活里，我们陶醉于巴黎奥运上中国健儿敢拼
敢搏、激情昂扬的奋勇姿态，共情于大陆师生团访台时，青年学生面对台湾同胞和媒体表现出的坚定一统
第 17页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司的家国情怀……
以上内容给了你怎样的触动？引发了你关于“青春的价值”怎样的思考？请结合你的触动和思考写一
篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
【答案】例文：
以青春之我，助青春之中国
从古至今，中国青年在中国的发展中起到中流砥柱的作用，无论是周恩来总理“安忍坐视而不一救耶”
的呼告，还是燕园学子那“团结起来，重振中华！”的呐喊，无一不在告诉我们：“莫惜青春年华，与我同
振国家。”以青春之我，助青春之中国，这才是青春的价值。
100 多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。直到
现在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华。“外争主权，内除国贼”是青年们对祖国的谏言，“誓
死力争，还我青岛”是他们对政府的呼吁，废除二十一条是他们对列强的憎恨。面对列强的侵略和政府的
打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一个新的时代。青春的价值就是
自强不息，敢为人先的勇气。
也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。莫言十几岁下乡支教，因为没
有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功 16 岁到汨罗插队，一呆就是六七年，平常只
能看仅有的两本杂志。但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，
成为科研项目地拓荒人。对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器，青春的价值就
是坚持不懈，奋斗不止的毅力。
“乘风好去，长空万里，直下看山河。”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年，去年年底新冠疫情爆
发以来，大批九零后、零零后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去，山高水深，他们仍然选择告别安
全的后方奔赴战场。北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是那平均年龄只有 30 岁的科研团队
竭尽全力的付出。在中美关系的处理上，也有那么多的青年外交官秉承着“苟利国家生死以，岂因祸福避
趋之”的爱国信念而冲锋在前。青春的价值就是有为国立功，为民请命的担当。
国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。我们这一代青年，更是应该树立“为天地立心，为生民请命，
为往圣继绝学，为万世开太平”的价值观，与国同行，与时俱进，为中国发展尽一己之力，为中华民族实
现伟大的复兴而担当，成为中华新时代的脊梁。
李大钊说过：“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。”江山不负青春泪，让我们且把利剑破长空！
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
第 18页/共 19页
学科网（北京）股份有限公司审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料围绕“青春”这一主题展开。“引发了你关于‘青春的价值’怎样的思考”说明考生要在“青春价值”
这一关键词下来思考这些材料的内涵和启示。
考生可以借助材料的关键词，找到每篇课文的侧重点，比如《沁园春•长沙》，抒发了青年人的凌云壮志，
可以围绕青年的理想抱负、胸怀天下，家国情怀，雄心壮志，英勇无畏，敢于斗争等来谈；《红烛》讴歌了
奉献精神，可以围绕青年的价值在于奉献等来谈。也可以充分结合自己青春期的生活经验，以及自己对于
青春梦想的畅想，思考材料后半部分所展现的青年人对“远方的世界”的追求，对责任与担当的思考，从
而围绕青春不仅要有梦想和奉献，更要有担当和超越的精神，具备家国情怀等来谈。年轻人应该勇于承担
责任，敢于超越自我，通过学习和实践不断提升自己的能力和素质，为国家的发展做出贡献。
综上，考生可以围绕 “青春价值”这一关键词，结合现实，把材料的内涵与“时代之下的我”“时代之下
的我们”建立起联系，放在当今的时代之下去思考，阐述正当青年的我们应该如何实现青春的价值，应当
如何有所作为。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，闪耀的青春我做主。接着，结合材料提出问题，如何在
“短促”的青春中获取“闪耀”的价值呢？然后，通过分论点论述如何实现青春的价值，让青春闪耀。比
如让青春闪耀，需要树立远大的理想，胸怀天下；让青春闪耀，需要培养奉献精神，但问耕耘，莫问收获；
让青春闪耀，需要付出实际行动，敢闯敢拼等等。最后，总结全文，升华主题。青春的价值熠熠生辉，代
代相传，绵延不绝。我辈志存高远，要在实现国家和民族的大梦中，实现个人的人生理想，在成就“大我”
的基础上，成就“小我”，最终实现个人价值和社会价值的统一。
立意：
1.青春不荒芜，价值无限量。
2.绽放青春光芒，实现青春价值。
3.青春逢盛世，升值正当时。
4.点燃青春之火，实现青春价值。
5.与时代同心同向，让青春价值提升。
第 19页/共 19页
