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1.2.2 生物与环境组成生态系统 学案
课题 2.2 生物与环境组 章 2 学科 生物 年级 七
成生态系统
知识与技能目标：
1.说出生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
4.增强爱护生物、保护生物的情感。
方法与过程：
【教学目标】
1.观看录像和图。
2.引导学生进行“资料分析”。
3.讨论与“分角色扮演与辩论”。
情感、态度与价值观
1.认同生态系统的自教师调节能力是有一定限度的。
2.确立保护生态系统、保护环境的意识。
3.增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。
【教学重点】 1.生态系统的组成。
2.食物链和食物网。
【教学难点】 1.食物链和食物网。
2.生态系统的自动调节能力。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 1．在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体叫做生态
系统。
2．生态系统由生物部分和________部分组成，生物部分包括________、
________、________。
3．生产者主要是指________，能通过________制造有机物，并将____储
存在有机物中；消费者主要是指____，不能自己制造有机物，直接或间
接地以____为食；分解者主要是指__________，能将______分解成简单
的物质。生产者、消费者和分解者之间是________的关系。
4．在生态系统中，不同生物之间由于________的关系而形成的链状结构
叫做食物链，食物链的起始环节是________。如草、兔、狐三种生物之
间，用箭头表示为：____________________。
5．在一个生态系统中，往往有很多条______，它们彼此________，形成
食物网。生态系统中的______和______就是沿着______和______流动
的。
6．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过________不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
7．（1）一般情况下，生态系统中各种生物的______和________是相对
稳定的。
（2）生态系统具有____________________，但这种调节能力是有
________的。如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会________。
（3）举例：草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏________，造成土地
______。
学习探究
【新知导入】
【合作探究】 1．如图一是某草原生态系统中的食物网示意图，图二表示该食物网中某
条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图分析回答问题：
（1）草原生态系统中影响草生活和分布的光、温度、空气、水分、鼠、
兔等因素统称为________。
（2）图一中若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会
________。图二中的甲对应图一中的生物是________，此生物与鹰的关
系是________。
（3）生长在该草原上的蘑菇，在生态系统组成成分中属于________，其
体内储存的能量________（选填“能”或“不能”）传递给植物。
（4）图一中共有________条食物链，鹰占第________营养级（食物链上
的每一个环节叫一个营养级）。
2．如图是草原生态系统的食物网示意图，请据图回答问题：
（1）该生态系统共有________条食物链，请写出其中最长的一条食物
链：________________。（2）在生态系统的生物成分中，草属于________者；除图中所示组成成
分外，该生态系统的生物成分还应包括________者。
（3）为了防止草原病虫害，向牧草大量喷洒化学药剂DDT，则该食物网
中________体内有毒物质DDT积累最多。
（4）如果人类大量捕杀蛇、鹰、狐，会导致牧草的数量大量减少，导致
生态系统失去平衡，这是因为生态系统的________能力是有限的。
【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．下列各项中，能正确表示一条完整食物链的是（ ）
A．草→蝗虫→食虫鸟→鹰
B．蝗虫→草→食草籽的鸟
C．鹰→食虫鸟→蝗虫→蛇
D．草←蝗虫←蛇←食虫鸟
2．下列关于生态系统的说法正确的是（ ）
A．生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统
B．一块农田中的农作物可看做一个生态系统
C．沼泽是典型的淡水生态系统
D．过度放牧会破坏草原生态系统
3．影响生态系统稳定性的主要内部因素是（ ）
A．生产者 B．消费者
C．气候条件 D．生物的种类和数量
4．在生态系统中能把有机物变成无机物的生物成分是（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．包括以上三项
5．图1为某生态系统中部分生物间的关系图，图2表示各生物体内有毒
物质的相对含量。请据图分析，下列说法错误的是（ ）A．图1中共有3条食物链
B．图1中所示的所有组成成分构成了一个完整的生态系统
C．若该生态系统受到重金属污染，则图2中的甲代表图1中的蛇
D．即使该生态系统气候适宜、草木繁茂，鼠的数量也不会无限增加，这
是因为生态系统具有一定的自动调节能力
6．以下能正确表示食物链中能量流动过程的是（ ）
A．草→食虫鸟→兔→鹰
B．草→食草昆虫→青蛙→蛇
C．鹰→食虫鸟→食草昆虫→草
D．草→食草昆虫→鼠→青蛙
7．如图表示某农田生态系统几种生物的关系图解，下列叙述正确的是（
）
A．“太阳能→水稻→蝗虫→蛙”是一条食物链
B．图中所有生物可构成一个完整的生态系统
C．图中的蝗虫和田鼠之间的关系是竞争关系
D．生物难以分解的物质在蝗虫体内积累最多
8．如图为某生态系统中四种生物所含能量的示意图，假设这四种生物只
构成一条食物链，下列有关说法错误的是（ ）
A．该食物链可表示为丁→丙→甲→乙B．该食物链中生产者是丁
C．四种生物中含有毒物质最多的是乙
D．丙与甲之间存在着捕食关系
9.某地扩建城市广场的过程中，清除了很多野生植物，铺设地砖，下列叙
述错误的是（ ）
A．蜜蜂、蝴蝶等常见昆虫将会减少
B．城市生态系统自我调节能力下降
C．城市生态系统的生产者将减少
D．广场下土壤中微生物不受影响
10.自然界的花草树木牵动着人们的情感，人们又将自己的情感赋予花草
树木，谱写出了许多名篇佳作，体现了人与自然的和谐相处。从生物学
的角度分析，“花草树木”和“人”在生态系统中分别扮演的角色是（
）
A．非生物因素、生产者 B．生产者、消费者
C．非生物因素、消费者 D．消费者、分解者参考答案
课前预习：
1.生物 环境
2．非生物 生产者 消费者 分解者
3．绿色植物 光合作用 能量 动物 植物 细菌和真菌 有机物 相互依存
4.吃与被吃 生产者 草→兔→狐
5．食物链 交错连接 物质 能量 食物链 食物网
6．食物链
7.（1）数量 所占比例 （2）一定的自动调节能力 一定限度 遭到破坏（3）草场植被
沙化
合作探究：
1.【答案】（1）生态因素
（2）增多；蛇；竟争和捕食
（3）分解者；不能
（4）5；三、四
2.【答案】（1）5；草→鼠→蛇→鹰；
（2）生产； 分解；
（3）鹰；
（4）自动调节。
课堂练习：
1、A 2、D 3、D 4、D 5、B 6、B 7、C 8、A 9、D 10、B
