文档内容
3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 学案
课题 4 绿色植物是生物 章 4 学科 生物 年级 七
圈中有机物的制造
者
知识与技能目标：
1、能说出光合作用产生的物质；
2、说出光合作用的条件是光照；
3、能说出绿色植物制造有机物的意义。
【教学目标】
方法与过程：
学会运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
情感、态度与价值观
绿色植物为生物圈的其他生物提供基本的食物来源，培养学生爱绿护绿
的情感。
【教学重点】 1、说出绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、检验绿叶在光下制造淀粉。
【教学难点】 为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。
【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】 1．实验步骤
(1)暗处理：把盆栽的天竺葵放到________处一昼夜。
(2)遮光：用________把叶片的一部分从________遮盖起来。
(3)光照：移到_____下照射，几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸
片。
(4)脱色：把叶片放入盛有________的小烧杯中，________加热，使叶片
含有的________溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
(5)漂洗：用________漂洗叶片。
(6)滴碘液：向叶片滴加________，稍等片刻，用清水冲掉碘液。
2．实验现象：叶片的见光部分遇到碘液变成了________，遮光部分
________。
3．实验结论：(1)叶片的见光部分产生了________。
(2)________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
4．概念：绿色植物通过叶绿素捕获________，利用光提供的能量，在
________中合成淀粉等有机物，并且把________能转变为________，储
存在有机物中的过程。
5．叶绿体的作用：________既是生产有机物的“车间”，也是将光能转
变为化学能的“能量转换器”。
6．有机物用来构建植物体(1)从细胞水平来看，细胞壁的主要成分——__________是有机物；细胞
膜的主要成分——______________是有机物；细胞核中的遗传物质
________也是有机物。
(2)从器官水平来看，苹果、梨等果实含有丰富的________，黄豆和花生
的种子中富含__________和________，芝麻和向日葵的种子中含有较多
的脂肪，有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。
(3)从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是__________，只
有极少部分是无机盐。
7．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物为其他生物提供了基本的________来源。绿色植物既给其他生
物提供了构建自身的________，也给其他生物提供了生命活动的
________。
学习探究
【新知导入】
【合作探究】 某中学学生李红为帮助提升本村大棚草莓产量，决定探究植物的光合作
用。她设计了如下实验：备一盆银边天竺葵，用两个黑纸片从一片叶的
上下两面遮盖起来（如叶片A），并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片
B封装；然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘
液。请回答：
（1）本实验中给叶片脱色所用试剂为____________，该试剂可有效溶解
_____________，使叶片变为黄白色。
（2）实际操作后，李红发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝
色。这是由于在实验之前未对植物进行__________________________。
（3）修订实验方案并重新实验后，李红发现变蓝的区域为甲乙丙丁中的
___________（填写编号）。
（4）实验中，甲乙两处的对比说明了______________________；实验
中，__________两组的对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条
件；叶片B与乙对比所呈现的现象证明了光合作用的原料之一为
______________。
（5）通过叶片__________（请填字母A、B）的启发，李红认为可在大
棚中适当延长光照时间。除本建议外，请你也根据本实验为李红提出增
产建议：_____________________________。【课堂总结】 这节课你学到了什么
【课堂练习】 1．做“绿叶在光下制造有机物”实验时，实验结果显示叶片见光部分遇
到碘液变成了蓝色，这说明
A．叶绿体是生产有机物的“车间”
B．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
C．淀粉是光合作用的产物
D．叶绿体能将光能转变为化学能
2．把叶片放入酒精隔水加热的目的是
A．溶解淀粉
B．将淀粉煮熟
C．把叶绿素溶解到酒精中
D．使淀粉分解
3．早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。请推
测这些花瓣中有机物的主要来源
A．花瓣进行光合作用合成的
B．根从土壤中吸收并运输到花瓣的
C．树皮进行光合作用合成的
D．叶在上一年通过光合作用制造的
4．在探究“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，实验步骤的正确排序是
①把天竺葵放在阳光下照射
②用酒精隔水加热，脱去叶片中的叶绿素
③用黑纸片对天竺葵叶片进行部分遮光
④把生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水冲洗叶片后，滴加稀碘液
A．④③①⑤②⑥
B．④③⑤①⑥②
C．④⑤②③①⑥
D．①②④③⑤⑥
5．萨克斯实验是揭开光合作用之谜的终结实验。某生物组在进行“验证
绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ）
A．实验前2﹣3天把天竺葵放在暗处是为了消耗叶片中的淀粉
B．部分遮光的目的是为了形成对照
C．水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素
D．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色
6．验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把植物放在黑暗中一昼夜，
其目的是
A．耗尽叶片内的淀粉
B．产生大量的二氧化碳
C．降低叶片的蒸腾作用
D．吸收大量的氧气
7．如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列
有关曲线的说法，错误的是
A．曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B．曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱
C．曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱
D．C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关
闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱
8．下列关于光合作用的叙述，正确的是
A．叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所
B．绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中
C．植物的每个细胞都能进行光合作用
D．植物生长越旺盛，需要的有机物就越多9．如图所示，将甲叶的主叶脉切断，断处上、下部分别称为A和B，乙
叶C处从上下两面用黑纸片遮住。对该植物进行暗处理后放在阳光下照
射一段时间，将甲、乙两叶片摘下进行隔水加热，然后再滴加碘液，则
A、B、C、D中呈现蓝色的是
A．BD
B．BC
C．AC
D．ABCD
10．小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原
料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如
图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（ ）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝参考答案
课前预习
1（1）黑暗
（2）黑纸片 上下两面
（3）阳光
（4）酒精 水浴 叶绿素
（5）清水
（6）碘液
2.蓝色 不变蓝
3（1）巅峰
（2）光
4. 太阳光 叶绿体 光 化学能
5. 叶绿体
6（1）纤维素 蛋白质和脂质 DNA
（2）糖类 蛋白质 脂肪
（3）有机物
7.食物 材料 能量
合作探究：
【答案】（1）酒精 叶绿素
（2）暗处理（或放黑暗处一昼夜）
（3）乙
（4）叶绿体是光合作用的场所 乙、丙 二氧化碳
（5）A 增加二氧化碳浓度（或使用农家肥等）
课堂练习：
1.C 2.C 3.D 4.A 5.D 6.A 7.B 8.D 9.A 10.B
