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初中生物七上3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 习题训练
一、选择题
1.下列关于植物体进行光合作用的部位，最恰当的选项是（ ）
A. 根，茎，叶 B. 植物体的绿色部位
C. 六种器官都能进行光合作用 D. 花，果实，种子
【答案】B
【解析】光合作用是绿色植物在叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧
气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，可见，进行光合作用的场所是
叶绿体，因此进行光合作用的部位应该是含有叶绿体的部位，即植物体的绿色部位，可见C
说法正确。
2.做“绿叶在光下制造有机物”实验时，把天竺葵放黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A. 降低温度
B. 使根停止吸收作用
C. 降低输导组织的运输能力
D. 消耗尽叶肉细胞内储存的有机物
【答案】D
【解析】绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是把叶片中
原有的淀粉运走或消耗，保证叶片中的淀粉是在绿色植物在光下光合作用刚刚形成的，可见
D说法正确。
3.在“绿色植物在光下制造有机物”实验中，某同学有黑纸片遮住叶片的一部分。此实验的
变量是（ ）
A. 氧气 B. 温度
C. 二氧化碳
D. 光
【答案】D。
【解析】用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是形成以光为变量的一组对照实验。
实验的对照组是未遮光叶片，实验组是黑纸片遮住的部分叶片。
4.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是（ ）A. 图二的作用是溶解叶片中的叶绿素
B. 图一中遮光部分滴加碘液后变蓝色
C. 图一中遮光部分和未遮光部分形成对照
D. 此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
【答案】B
【解析】A、图二是隔水加热，小烧杯中盛有酒精，可以溶解叶绿素，A说法正确。
B、图一中，遮光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉，滴加碘液后不会变蓝，B说法错
误。
C、图一中，遮光部分和未遮光部分可以形成以光为变量的对照实验，C说法正确。
D、此实验中，遮光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉，见光部分进行了光合作
用产生了淀粉，所以得出结论：光合作用需要光，光合作用能产生淀粉，D说法正确。
5.如图是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，下列叙述错误的是（ ）
A. 实验操作步骤是④②③①
B. ①中叶片遮光部分变蓝
C. ②中设置了对照实验
D. ③中的小烧杯装有酒精
【答案】B。
【解析】A．《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片
→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中①是滴加碘液、②是选叶遮光、③是酒精隔水加热、
④暗处理。因此，实验操作步骤是④②③①，不符合题意。
B．遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以①中叶片遮光部分遇碘液不变
蓝，而不是“变蓝色”，符合题意。
C．将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光。
目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉，因此②中设置了对照实验，不符合
题意。
D．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。
使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，③中的小烧杯装有
酒精，不符合题意。
6.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将叶片放在盛有酒精的小烧杯水浴加热，这一实验
步骤的目的是（ ）
A. 分解叶片内原有的淀粉
B. 使叶绿素溶解到酒精里
C. 使酒精进入叶片中
D. 使淀粉溶解到水中
【答案】B。
【解析】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶
片变成黄白色，小烧杯中酒精变成绿色。
7.人类等动物的食物最终来自于（ ）
A. 肉类 B. 绿色植物
C. 无机物
D. 太阳光
【答案】B
【解析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，
同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物制造的有机物一部分用来
构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它的生物直接或间接以
植物为食，可见B符合题意。
8.人们的衣食住行都是 ( )
A. 直接来源于绿色植物
B. 间接来源于绿色植物
C. 直接或间接来源于绿色植物D. 以上都不是
【答案】C
【解析】绿色植物能把无机物转化成贮存着能量的有机物，并释放出养气，制造的有机物不
仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物、能量和其他生活、生产资料，
人类和其它的生物直接或间接以植物为食；光合作用释放出的氧气，除了满足植物自身的需
要外，还供给了动物呼吸利用，可见C符合题意。
9.能为所有生物提供物质和能量的是（ ）
A. 人类 B.
动物 C. 绿色
植物 D. 森林
【答案】C
【解析】绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不
仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出
氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能
量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。
10.下图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验操作过程，有关叙述错误的是（ ）
A. 该实验中的变量是光照，叶片不遮光部分组成对照实验的实验组
B. 将实验植株放在暗处一昼夜的目的是：使叶片中原有的有机物运走耗尽
C. 将实验用的叶片光照后放在酒精中隔水加热的目的是：使叶绿素溶解在酒精中
D. 该实验的结论是：光照和叶绿体是绿叶制造有机物的必要条件。
【答案】A
【解析】A、用黑纸片把叶片的一部分上下都遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是
光照，目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，叶片的遮光部分作为实
验组，不遮光的部分作为对照组，A说法错误，A符合题意。B、实验前，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的是让叶片内的淀粉运走或耗尽，防止影
响实验效果，B说法正确，B不符合题意。
C、因为叶绿素易溶于酒精难溶于水，所以将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯
内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素。C说法正
确，C不符合题意。
D、实验现象中：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际上是淀粉遇到碘液变成了蓝色，
可见有淀粉生成，所以得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，并制造淀粉。D说法
正确，D不符合题意、。
二、实验探究题
11.在探究“绿叶在光下制造有机物时”,某小组同学在实验前依次进行的对话,请分析其中蕴
含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称为________实验,实验的变量是________。
（2）甲同学提出的检验方法,利用了________的特性。
（3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和________对实验结果的影响,体现了实验的科学性。
去除叶片中原有淀粉的方法是________。
（4）叶片滴加碘液后出现的现象是:遮光部分________,不遮光部分________。
【答案】（1）对照实验；光（2）淀粉遇碘变蓝（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜（4）
不变蓝；变蓝
【解析】（1）探究“绿叶在光下制造有机物”时设计对照实验如下：用黑纸片把一片叶子的
一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的是做对照实验，看看照光的部位和不
照光的部位是不是都产生淀粉，设计照光和不照光两种环境，所以此实验中的变量是光，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，乙同学提出的实验方法在科学研究中称为对照实验，
这样能使实验结果具有说服力。
（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉具有遇碘变蓝色的特性，
说明玉米胚乳含有淀粉。所以甲同学滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，利用了淀粉遇碘变
蓝的特性。
（3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去
叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀
粉消耗彻底，防止影响实验。
（4）部分遮光的方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照
射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照，验证是不是照光的部位产生淀粉，不照光的
部位不能制造淀粉。滴加碘液后，不遮光的部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分没有变蓝
色，说明见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，说明了绿叶中的淀粉只有在光
下制造，黑暗中不能光合作用。
三、综合题
12．图一表示叶芽结构，图二表示枝条，图三表示叶片结构，据图回答问题。
（1）图一中________组织的细胞经过分裂和分化，形成了图二所示的结构。图二中的④是由
图一中的________（填序号）发育成的。
（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和________（填序号）组成。植物细胞内将光能转变为化学
能的能量转换器是________。植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的________者。
（3）植物吸收的水分绝大部分通过________作用散失到环境中，图三中的________（填序
号）是水分散失的通道。
【答案】（1）分生；①
（2）⑦；叶绿体；生产
（3）蒸腾；⑦
【解析】（1）图一中分生组织的细胞经过分裂和分化，形成了图二所示的结构。图二中的④是由图一中的 ①幼叶发育成的。
（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。植物细胞内将光能转变为化学能的能量转换器
是叶绿体。植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。
（3）植物吸收的水分绝大部分通过 蒸腾作用散失到环境中，图三中的⑦叶脉中的导管是水
分散失的通道。
13．图一为植物叶片的结构模式图，数字表示不同结构；图二为叶片生理活动示意图，字母
表示不同物质。请据图回答：
（1）①和③细胞排列紧密，属于________组织。
（2）C、D两种物质由图一标号________所示结构运输。
（3）②是叶肉细胞，光合作用在该细胞的________中完成。
（4）在黑暗环境下，A代表的是________，通过图一中的[④]________进入叶片。
【答案】（1）保护；
（2）⑤；
（3）叶绿体；
（4）氧气；气孔。
【解析】（1）①和③合称表皮，细胞排列紧密，属于保护组织。
（2）C表示有机物的运输，由筛管运输；D表示水分和无机盐的运输，由导管运输。导管和
筛管都在⑤叶脉中。
（3）②是叶肉细胞，里面含有叶绿体，是光合作用的主要场所。
（4）在黑暗的环境中，植物不能进行光合作用，而能进行呼吸作用，呼吸作用吸收氧气，释
放二氧化碳，因此A此时表示氧气。气体的进出是通过图一中的④气孔完成的。
14.如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24h，然后一起移到阳光下．
（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，叶片颜色________（变蓝，
不变蓝），证明叶片中________淀粉存在．
（2）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色________（变蓝，不变蓝），
原因是________．
（3）将两装置先放在黑暗处24h的作用是________．
（4）该实验说明了________是光合作用的原料．
（5）实验中起对照作用的是________．
【答案】（1）不变蓝；没有（2）变蓝；绿叶在光下制造了淀粉（3）耗尽或运走叶片内原有
的有机物（4）二氧化碳（5）B
【解析】（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝
色，叶片颜色不变蓝色，说明叶片中无淀粉存在．光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化
碳被A装置的水槽里氢氧化钠溶液吸收了．（2）B装置叶片由于环境中有二氧化碳，绿叶在
光下制造了淀粉，因此摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色变蓝，说明
B装置内的叶片在光下制造了淀粉．（3）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是耗尽或运
走叶片内原有的有机物，排除干扰，防止影响实验．（4）由（1）、（2）可知，该实验变量
是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料．（5）B装置中是清水，不能吸收二氧化碳，
在实验中起对照作用，是对照组；A装置中装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与B组
形成对照实验，变量是二氧化碳．
15.七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时
间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据
以下图示，回答下列问题．（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：________（用箭头和序号表示）．
（2）上述图②操作有误，请改正________．
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是________；步骤⑥中，a与b
相互对照所得出的结论是________．
（4）进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有________．
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是________．
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产M产量可采取哪些有效
措施？________、________（请答出两条）．
【答案】（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥（2）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热
（3）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳（4）淀
粉（5）植物的呼吸作用产生了二氧化碳（6）增加光照；提高二氧化碳含量（或合理密植，
或间作套种等）（只要答出2条且合理即可得分）
【解析】（1）“绿色植物进行光合作用”实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化
碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变
化．所以正确的操作步骤：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥．（2）酒精能溶解叶绿素．把叶片
放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易
燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作
用，以免酒精燃烧发生危险．因此酒精脱色时要隔水加热．所以图②操作有误，改正小烧杯
装酒精、大烧杯装清水，隔水加热．（3）A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化
碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳．所以步骤①中，A、B
两装置形成了相互对肌对照，其变量是二氧化碳．步骤⑥中，a银边部分没有叶绿体，不能
进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b能吸收到二氧化碳，能进行光
合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；B叶片的b，由于缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色．所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含
有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳．（4）淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤
④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了
二氧化碳．（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有
效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合
理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产
量．
