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初中生物七上3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气习题训练
一、选择题
1.从物质转变角度分析，光合作用的实质是（ ）
A. 把污染物转变为对人类有益的物质 B.
使光能转变为有机物中的化学能
C. 使气体转变为固体
D. 把无机物转变成有机物
【答案】D
【解析】光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存化学能）+氧气，由公
式可知光合作用的实质包括两个方面：一是物质转化，把无机物合成有机物，放出氧气；二
是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。
2.绿色植物光合作用的主要产物是（ ）
A. 有机物、能量和水 B. 有机物和氧气
C. 有机物、水和二氧化碳 D. 水、二氧化碳和能量
【答案】B。
【解析】根据光合作用的概念可知，光合作用的公式：
二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气
可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物、能量和氧气。
3.在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，暗处理的目的是（ ）
A. 消耗氧气 B. 溶解叶绿素
C. 设置对照 D. 消耗或运走淀粉
【答案】D。
【解析】在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，选作实验的植物在实验前已经进行了光
合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前将植物
放在黑暗处放置一昼夜的目的是为了通过呼吸作用将实验植物绿叶中贮存的淀粉运走耗尽。
4.能直接或间接为所有生物提供物质和能量的是（ ）A. 微生物 B.
动物 C. 绿色植
物 D. 森林
【答案】C。
【解析】绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不
仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出
氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能
量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境， 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意
义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。
5.叶片与外界进行气体交换的门户是（ ）
A. 表皮 B. 保
卫细胞 C. 气孔
D. 角质层
【答案】C
【解析】植物的叶片的表皮上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮，气孔是由两个保
卫细胞围成的，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气
中去，可见，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，可见C符合题意。
6.下图中，表示叶片肯定在进行光合作用的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了有机物，并且把光
能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。可见光合作用是消耗二氧化碳，释放氧气的过程，选项中A符合题意。
7.在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的
圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是
A. 早晨摘取的叶片蓝色较深
B. 傍晚摘取的叶片蓝色较深
C. 深夜摘取的叶片蓝色较深
D. 三个圆片的蓝色深浅相同
【答案】B
【解析】早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶
子中的淀粉最少，滴加碘液颜色较浅；傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内
的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深；深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸
作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅。
8.光合作用是生物生存、发展和繁行的基础。下列相关叙述不正确的是（ ）
A. 二氧化碳是光合作用的原料
B. 绿色植物的全部器官都可以进行光合作用
C. 可以维持大气中的碳-氧平衡
D. 将光能转化为储存在有机物中的化学能
【答案】B。
【解析】A. 植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，
同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。所以二氧化碳是光合作用的原料，
故A正确。
B.光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶是
进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，而植物的根就不能进行光
合作用，故B错误。
C. 绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有利于保持大气中的碳氧平衡。故C正
确。
D. 植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光
能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。故D正确。
9.下图是光合作用的表达式，叙述错误的是( )A. ①、②分别指的是二氧化碳和水
B. ③、④分别指的是氧气和有机物
C. 光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照
D. 光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中
【答案】C
【解析】光合作用的表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见①是二氧化
碳，②是水，③是氧气，④是有机物，光合作用的场所是叶绿体，条件是光。光合作用的实
质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中，C符合题意。
10.如图表示光合作用强度与温度、光照强度的关系，据图分析，下列说法正确的是（ ）
A. 光照强度为0时，植物周围环境温度也为0
B. 光照强度为0～a时，光合作用强度主要受光照强度影响
C. 光照强度为a～b时，光合作用强度只受温度影响
D. 光照强度大于b时，植物不再进行光合作用
【答案】B
【解析】A.题干是光照强度和温度与光合作用强度的关系，当光照强度为0时，环境温度不
为0，A不符合题意；
B.由图示可知，在0-a内尽管各曲线表示的温度不同，但随光照强度的增强，光合作用的强度
在增强，所以光合作用强度主要受光照强度大小的影响，B符合题意；
C.在a-b内，光合作用的强度既受光照强度的影响，也受温度高低的影响，C不符合题意；
D.由曲线可知，光照强度在b以后，一定范围内，温度越高的曲线光合作用的强度越强。植
物照样进行光合作用，D不符合题意。
二、实验探究题
11.连线：①光合作用的原料 ________ a.光
②光合作用的场所 ________ b.叶绿体
③光合作用的动力 ________ c.水、二氧化碳
④光合作用的产物 ________ d.有机物
【答案】
【解析】光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物+氧
光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，也是光
合作用的动力，把光能转化成化学能储存在有机物里面．
三、综合题
12.下图是绿色植物光合作用示意图，请据图分析并回答：
（1）严重干旱会造成农作物减产，这表明物质________是光合作用的重要原料之一。
（2）光合作用的产物除了有机物外，还有________。
（3）“绿叶在光下制造淀粉”的实验表明：________是绿色植物光合作用必不可少的条件。
（4）某地植被稀少，气候、空气质量差。经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将
________（填“上升”或“下降”），空气中氧气含量将会________（填“增加”或“减
少”）。
【答案】（1）水（2）氧气（3）光（4）上升；增加
【解析】（1）由图可以知道，水由导管运输到叶片，二氧化碳由气孔进入叶片，是植物进行
光合作用的原料，氧气和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物。故干旱缺水，原料不足，光合作用减弱，有机物合成减少，农作物减产，证明光合作用需要水。
（2）植物的光合作用是通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，因此
光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
（3）绿叶在光下制造淀粉的步骤为：①暗处理：把生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼
夜。②遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时
后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。④漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把
叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑤观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色
发生了什么变化。实验现象：遮光部分没有变蓝色，未遮光部分变成蓝色。结论：叶片的见
光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇碘液后不变蓝，证明见光的叶片内产生了淀粉，
淀粉是光合作用的产物，实验同时也证明了光是光合作用的必要条件。
（4）大面积植树造林后，植物进行蒸腾作用，增加大气湿度，促进生物圈水循环；植物还
能进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持大气中的碳—氧平衡。故绿化造林后大气湿度
上升，氧气含量增加。
13.我市某村通过种桑养蚕脱贫致富，既增加了村民的经济收入，又改善了当地的生态环境。
下图是某生物兴趣小组到该村实习所做的有关实验（图甲，实验桑树已经过暗处理）和数据
分析（图乙），请结合所学知识据图回答：
（1）甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是________。
（2）将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液，结果显示A处
变蓝．B处不变蓝，由此得出的结论是________。
（3）乙图是根据桑叶在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中
MN段光合作用的强度________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
（4）若降低环境温度，则乙图中的M点会_______。
A.下移 B.上移 C.不变（5）光合作用的反应式为________。
【答案】A。（5）根据光合作用的过程，原料是水和二氧化碳，条件是光照，产物是有机物
并释放氧气。反应式为： 。
【解析】（1）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与叶片光照部分形成对照实验。这样
设置后，该实验中的变量是光。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀
粉。因此材料用具中用黑纸片的目的是遮光能与叶片光照部分形成对照实验。（2）A处见光
的绿叶在光下制造了淀粉遇碘液变蓝，B处未见光的绿叶不能制造淀粉遇碘液不变蓝。因此
光合作用需要光，产物是淀粉。（3）在乙图中，M点时光照强度为0，不能进行光合作用，
因此A点时该植物只进行呼吸作用，随着光照增强，光合作用逐渐增强，N点呼吸作用和光
合作用的强度相等，MN段光合作用的强度小于呼吸作用强度。（4）随着环境温度降低，呼
吸作用减弱，二氧化碳吸收相对含量减少，M点下移。
14.图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是________，
（2）图中箭头②表示由根吸收的________通过木质部的________管由下往上运输进入叶片，
作为光合作用的原料。
（3）箭头③表示光合作用产生的________通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光
合作用制造的有机物通过韧皮部的________运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用维持
了生物圈中的碳—氧平衡
【答案】（1）叶（2）水；导（3）氧气；筛管
【解析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，
同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
（2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头②表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导
管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。（3）箭头③表示光合作用产生的氧气通过
叶片表皮的气孔释放到大气中，箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而
下运输到植物体各器官，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
15.请阅读以下资料：
资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，
他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，
5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。
资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、
一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一
支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一
同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。
请回答相关问题：
（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的________外，还吸收了大量的水，水
是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了________也是合成有机物的原料。
（2）普利斯特利实验的结论是：________。
（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速
率）的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：
（注：不考虑温度等因素的影响）
①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于
P点时，继续增加光照强度________（会/不会）提高植物光合作用强度。
②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光
照强度的组合是________。
【答案】（1）无机盐；二氧化碳（2）绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊
的空气（3）不会；Ⅰ、P【解析】资料一说明，植物的生长不是“吃土”，而是其他原因。资料二说明植物可以更新
空气成分。植物的生长是光合作用积累有机物的结果，光合作用的本质是植物吸收二氧化碳，
将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气的过程。（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土
壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了二氧
化碳也是合成有机物的原料。（2）普利斯特利的实验中，有植物的玻璃罩内，蜡烛能继续燃
烧，小白鼠能正常地活着，而没有植物的玻璃罩内，蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡。说明绿色
植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（3）①从图中可以看出，当光照强
度大于P点时，继续增加光照强度不会提高植物光合作用强度。说明P点是植物最高光合作
用强度。如果提高二氧化碳浓度，则P点光照环境中的光合作用强度增大，由此可知，若要
使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是I和P。
