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教 学 设 计
课题 8.2 敬畏生命 课时 1课时
【目标】1.通过解读面对灾难人们的不同选择，理解生命的脆弱与坚强，体会对生命的尊
重，感悟生命的宝贵。
2.通过“敬畏生命”的主题讨论，懂得生命的价值高于一切，树立正确的人生观，
课时
自觉敬畏生命。
目标
【重点】敬畏生命的原因；敬畏生命，就要关爱他人的生命。
【难点】敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律；敬畏生命，就要坚持人民至
上、生命至上。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
【生活观察】 通过生活观
问题：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”? 察的感悟，让学
提示：因为生命是宝贵的，生命的价值高于一切，义无反顾地“逆 生能够在生活经
行”，源于对生命的无限敬畏和高度的社会责任感。 验中观察、感
合理 悟、反思、总
引入 【归纳总结】知识点1：敬畏生命的原因（重点） 结。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外
时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努
力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚
强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
任务一：1.探究与分享
问题：你从上述情境中发现了哪些共同点?
提示：让座：体现了对他人的关心。
我是你的“拐杖”：体现了对同学的帮助。 通过解读面
陪伴和分享：体现了对老人的关爱。 对灾难人们的不
所以，三个情境都体现了不漠视他人的生命，尊重、关怀和善待身边的 同选择，理解生
每一个人的生命态度。 命的脆弱与坚
强，体会对生命
【教材素材链中考】下列三个情境共同体现了 ( A )
的尊重，感悟生
命的宝贵。
核心
任务
A.敬畏生命，关怀他人的生命 B.漠视自己的生命
C.生命的脆弱与艰难 D.只关注他人的身体
解析：题干中的三个情境，都体现了对他人生命的关爱，是敬畏生命、
关怀生命的表现，A说法正确，符合题意；B说法错误，不能漠视生命；题中
情境未体现生命的脆弱与艰难，C不符合题意；D说法错误，既要关注他人的
身体，也要关注他人的精神生命。
命题分析：本题材料和设问选自教材第64页探究与分享。情境类试题在
中考命题中极为常见，常以学生日常生活实际为切入点，考查其中蕴含的道
理，对学生的情境想象能力和理解运用能力要求较高。
【用典释义】“天地之大德曰生”出自《周易》，意思是天地最大的
恩德，是为宇宙和人类提供了生生不息的环境，让各类生命各得其所，安身
立命。
【特别提醒】人，是需要有敬畏之心的。敬畏既是一种态度，又是一种
信念。这种态度和信念是从人类的生活实践和教训中得来的，是从科学认识
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学科网（北京）股份有限公司的不断积累和“纠错”中得来的，也是从人与自然长期相处的生命体验中得
来的。人一旦没有敬畏之心，往往就会肆无忌惮、为所欲为，甚至无法无 通过探究与
天。不懂敬畏的人是可怕的，不知道敬畏是什么的人是可悲的。 分享，让学生在
思考与讨论中总
2.阅读感悟——解读 结已发现、已感
本栏目讲述了5·12 汶川地震发生之后，出租车志愿车队、救援医疗知到的知识，并
队、紧急救援队、解放军和武警部队官兵以及来自五湖四海的志愿者，第一碰撞产生新的认
时间赶赴灾区，托起生命的希望，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和知，从而更好地
切实践行。将5 月12 日设立为全国“防灾减灾日”，是我国坚持人民至接受新的知识。
上、生命至上的重要体现，有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高
度关注。
【归纳总结】知识点2：敬畏生命的要求（重难点）
1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自
然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的
珍视和善待。
2.敬畏生命，就要关爱他人的生命
“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人
的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每
一个人。
3.敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上
生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当
人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生
命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
通过“敬畏
【用典释义】“仁者爱人”出自《孟子·离娄下》，意思是仁者是充满 生命”的主题讨
慈爱之心、满怀爱意的人，仁者是具有大智慧和人格魅力的善良的人。仁者 论，懂得生命的
爱人是儒学所主张的爱的方式。“推己及人”这一思想最早源于孔子的两句 价值高于一切，
话，一句是“己所不欲，勿施于人”，另一句是“己欲立而立人，己欲达而 树立正确的人生
达人”。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意接受的，不要强加给 观，自觉敬畏生
别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是自己要站得住，同时也使 命。
别人站得住；自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通。
任务二：启思导行
问题：1.谈谈你对下列关于生命的观点的看法。
2.在历史长河中，有这样一群英雄，他们为保卫国家、民族利益
不惜牺牲自己的生命。请结合他们对待生命的态度，以“致敬英雄：生命的
意义”为主题，开展主题班会。
提示：1.①“因为敬畏，所以无畏”的意思是因为常存敬畏之心，一言
一行坦荡于天地，不负于万事万物，所以自然没有畏惧之心，不会经常畏惧
害怕；
②“心存敬畏，行有所止”是说只有心怀敬畏才会牢记“慎独”，才有
危机感，才能知方圆、守规矩，明辨是非，行为有所收敛。
2.可按以下流程开展主题班会。
①班会之前，学生收集并整理英雄人物的故事。
②班会上学生分享自己收集到的英雄人物的故事，并分享自己的感悟。
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学科网（北京）股份有限公司③最后教师总结：这些英雄们的故事中都流露出一种共同的情感，那就
是爱国。自私自利、损人利己的人生是没有意义的，只有将自己的生命与人
民、与国家紧紧联系起来，生命才有价值。
考查点：敬畏生命的要求 通方法，解题
典例1：眉山外卖小哥周海在送餐途中，发现有人落水，他毫不犹豫脱指导，重难点突
掉衣服从 10 米高的桥上跳下将其救上岸。周海跳桥救人的视频发布到网上 破。
后，引发大量网友点赞，对于大家的赞誉，周海只说：“我不能让生命眼睁 通过典型案
睁在我眼前逝去。”周海的言行告诉我们 ( D ) 例的分析讲解，
A.每个人的生命都是独特的 B.要尽己所能，珍爱自己的生命 让学生学会解
C.保护生命要不顾一切危险 D.要敬畏生命，关爱他人的生命 题，能够自主分
【解析】外卖小哥周海毫不犹豫从10 米高的桥上跳下救人，启示我们析，掌握答题技
要敬畏生命，关爱他人的生命，故D符合题意；材料未体现生命的独特性和 巧，培养思辨能
珍爱自己的生命，A、B不符合题意；C中“不顾一切危险”说法绝对，不 力。
当堂检测 选。
典例2： 《新考法：选择标题》 (2023·云南中考)2023 年4 月 13
日,经过7 个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉
溪某烟花厂的火情，保护了周边200 多户村民的生命财产安全。下列标题与
该材料内容最匹配的是 ( B )
A.探问生命 珍惜青春 B.敬畏生命 生命至上
C.绽放生命 追求荣誉 D.守护生命 健康成长
【解析】云南省森林消防总队特勤大队扑灭火情保护周边200 多户村
民的生命财产安全，这体现了对生命的敬畏，坚持生命至上，B正确；A、
C、D均不符合题意。
*关于敬畏生命的认识误区* 易错易混
误区1：自己的生命最重要，我们要珍视自己的生命，无须顾及他人的 知识点的强调与
生命。(×) 总结，再次突破
误区辨析：(1)人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。我重难点，课堂小
课堂总结
们对生命要有一种敬畏的情怀，珍视和善待自己的生命，学会自我保护。 结与课后思考同
(2)敬畏生命，还要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求步落实。
我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生
命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
梳理思路，
板书设计
核心重点可视化
巩固重点，
作业布置 分层思考，针对
性强。
教学反思 一课一思
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